第三單元 主題活動四《自主選題：班徽設計》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動內蒙古版

第三單元主題活動四《自主選題：班徽設計》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動內蒙古版一、教學內容

本節(jié)課為2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動內蒙古版第三單元主題活動四《自主選題：班徽設計》。本節(jié)課的主要內容包括：

1.理解班徽設計的意義和目的，培養(yǎng)學生對班級文化的認識和熱愛。

2.學習班徽設計的基本原則和要素，如形狀、顏色、圖案和文字等。

3.探討班徽設計的創(chuàng)意過程，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.實踐操作，學生分組進行班徽設計，并展示、交流設計成果。

5.對設計成果進行評價，總結經驗，提高學生的審美能力和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過班徽設計活動，讓學生將所學知識與實際操作相結合，提升解決問題的能力。

2.發(fā)展學生的審美鑒賞能力，使其在設計和評價班徽過程中，能夠理解和運用審美標準，提升藝術素養(yǎng)。

3.增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力，通過小組合作設計班徽，學會分工與協(xié)作，有效表達自己的設計理念和接受他人意見。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.班徽設計的基本原則和要素。

2.創(chuàng)意過程的引導和學生團隊協(xié)作。

難點：

1.學生對班徽設計原則的理解和運用。

2.學生創(chuàng)造力的激發(fā)和作品的個性化表達。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，使學生理解班徽設計的基本原則和要素，如形狀、顏色、圖案和文字的象征意義和搭配原則。

2.引導學生進行頭腦風暴，鼓勵他們提出獨特的創(chuàng)意點子，并在設計過程中提供必要的指導和支持。

3.分組合作，讓學生在小組內部分工協(xié)作，共同完成設計任務，同時培養(yǎng)他們的溝通和團隊協(xié)作能力。

4.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手嘗試，通過實際操作來加深對設計原則的理解和運用。

5.對學生的設計過程和成果進行及時反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生提升設計水平。四、教學資源

1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、設計軟件（如AdobeIllustrator或CorelDRAW）。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：設計素材庫、優(yōu)秀班徽設計案例、設計指導文檔。

4.教學手段：小組討論、頭腦風暴、設計工作坊、成果展示與評價。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示幾個典型的班徽設計案例，引發(fā)學生對班徽設計的好奇心，同時提問：“你們認為一個好的班徽應該具備哪些特點？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《自主選題：班徽設計》。

2.講授新知（20分鐘）

教師詳細講解班徽設計的意義、基本原則和要素，包括形狀、顏色、圖案和文字的設計原則。通過互動問答，確保學生對設計原則有清晰的理解。隨后，教師引導學生進行頭腦風暴，激發(fā)創(chuàng)意思維，并展示一些成功的設計案例，讓學生對班徽設計有更直觀的認識。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生分組，每組選定一個主題，根據所學的設計原則，開始初步設計班徽。教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題，并給予適當的建議。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾個小組分享他們的設計思路和初步成果，對學生的努力給予肯定，并對設計中的亮點和需要改進的地方進行簡要點評，強調設計原則的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：每組根據課堂上的討論和練習，進一步完善班徽設計，并在下一節(jié)課上展示。同時，要求學生撰寫一份設計思路說明，解釋他們是如何運用設計原則和創(chuàng)意來完成班徽設計的。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《班級文化建設的理論與實踐》

-《班徽設計指南》

-《創(chuàng)意設計思維》

-《色彩心理學在班徽設計中的應用》

-《圖形符號的象征意義》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并分析學校內外的班徽設計，記錄下你認為成功和不足的地方，并思考如何改進。

-深入研究班徽設計中的色彩運用，了解不同顏色在心理上的影響，嘗試在設計中運用這些知識。

-學習并實踐班徽設計軟件的使用，如AdobeIllustrator或CorelDRAW，提高設計技能。

-閱讀相關書籍，了解班級文化建設的重要性，以及班徽在其中的作用。

-探究不同文化背景下的班徽設計風格，比較它們之間的異同。

-嘗試設計一個以學校特色為主題的班徽，并解釋設計理念。

-與同學討論班徽設計的創(chuàng)新點，分享彼此的想法和經驗。

-觀看設計相關的視頻講座或參加線上設計課程，拓寬知識面。

-定期回顧和反思自己的設計過程，總結經驗教訓，不斷提高設計水平。七、內容邏輯關系

①班徽設計的意義與目的

-重點知識點：班徽的象征意義、班級文化的體現(xiàn)、增強班級凝聚力

-重點詞：象征、體現(xiàn)、凝聚力

②班徽設計的基本原則和要素

-重點知識點：形狀