大班美術說課稿《小樹葉去旅行》課件

《小樹葉去旅行》說課一、說教材說背景

《綱要》中指出“教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

《指南》中指出“幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”內(nèi)容理論依據(jù)《小樹葉去旅行》這個活動貼近幼兒的生活，注重活動的趣味性、綜合性、操作性，寓教育于生活、情境中，引導幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，尊重幼兒個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造。二、說學情對審美對象的感知能力、想象能力、和審美感受能力增強。

對周圍的環(huán)境、事物有自己的認知方式和情感態(tài)度。

美術活動中能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，也渴望得到老師、同伴的關注及認可。

我班幼兒在繪畫技能、對事物的認知水平、想象力、創(chuàng)作力等方面?zhèn)€體差異大。

三、說目標1、情感目標：在美術活動中體驗想象和創(chuàng)造的快樂，愿意和別人分享、交流自己的藝術作品。2、能力目標：嘗試用多種美術形式表現(xiàn)對小樹葉旅行的想象，能較合理地設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。3、知識目標：能用較完整的語言表達自己對小樹葉旅行的聯(lián)想和想象。四、教學重點難點分析

在美術活動中體驗想象和創(chuàng)造的快樂，愿意和別人分享、交流自己的藝術作品。嘗試用多種美術形式表現(xiàn)對小樹葉旅行的想象，能較合理地設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。重點:難點:五、說教學準備1、經(jīng)驗準備：幼兒在家長的帶領下走近大自然或是周邊的生活環(huán)境尋找并收集秋天的落葉。2、材料準備：配樂散文詩《秋天》PPT課件、歡快的背景音樂、幼兒收集的樹葉若干、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆、固體膠、各種顏色的卡紙。六、說活動過程１、分享交流２、激發(fā)想象３、幼兒自主創(chuàng)作４、作品展示、交流(共四個環(huán)節(jié))第一環(huán)節(jié)：

組織幼兒分享交流自己尋找到的樹葉。“你在哪里找到了什么樹葉？”第二環(huán)節(jié)：

播放PPT課件《秋天》，引出主題繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒想象。小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的?如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發(fā)生什么事情？秋天第三環(huán)節(jié)：

在歡快的背景音樂中幼兒自由創(chuàng)作《小樹葉去旅行》的故事。

這是本次活動的難點，要求幼兒主要用繪畫的形式表現(xiàn)對小樹葉旅行的想象，能較合理地設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。同時，為了尊重孩子的個體差異性，滿足幼兒的不同需求，我營造了寬松的創(chuàng)作氛圍，投放了豐富的操作材料，鼓勵繪畫技能較弱的幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，鼓勵幼兒個性化表現(xiàn)，并在幼兒需要時給予具體的幫助，讓每個孩子在美術活動中都能體驗想象和創(chuàng)造的快樂。第四環(huán)節(jié)：展示作品、引導幼兒相互欣賞和交流。將幼兒的作品布置在大幅的秋天背景圖中，引導幼兒集體進行欣賞、交流。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負責任，總是把水龍頭打開，又忘記關。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰罚憔筒粦擆B(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇反×