部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寫(xiě)作 抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)課件

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)作

抓住細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明“抓住細(xì)節(jié)”是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫(xiě)作主題。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，抓住真實(shí)、典型、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，更好地表現(xiàn)事物特點(diǎn)或作者情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作品中的作用。2.抓住人物品質(zhì)或特點(diǎn)寫(xiě)具體，把人物形象寫(xiě)豐滿。3.學(xué)會(huì)留心觀察生活,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)之美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的常見(jiàn)類型，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用。2.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)，生動(dòng)描寫(xiě)細(xì)節(jié)。3.注意在寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物、表達(dá)情感。情境導(dǎo)入羅丹曾說(shuō)過(guò)，生活中要善于細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)，成功者的共同特點(diǎn)，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。文學(xué)作品也離不開(kāi)一個(gè)個(gè)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，總有一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們?cè)陂喿x時(shí)印象深刻。同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)如何利用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的寫(xiě)作課“抓住細(xì)節(jié)”。學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確含義及作用

結(jié)合已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給細(xì)節(jié)描寫(xiě)下一個(gè)定義。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)、細(xì)致的描繪。一般而言，主要是通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛、社會(huì)環(huán)境等方面進(jìn)行具體而微的描寫(xiě)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確含義及作用結(jié)合下面示例文字，思考并總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。示例一：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。示例二：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確含義及作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)使文字從枯燥走向生動(dòng)，使情感從抽象走向具體，使主題從平淡走向深刻?？梢哉f(shuō)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的血肉，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有鮮明的形象和生動(dòng)的事件。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本單元課文，思考怎樣在作文中抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，有哪些注意事項(xiàng)和寫(xiě)作原則呢？

1.真實(shí)，要符合生活的邏輯。真實(shí)的細(xì)節(jié)是生活細(xì)致觀察后的結(jié)果，寫(xiě)作時(shí)要力求真實(shí)。例如：《老王》中對(duì)老王送來(lái)香油和雞蛋時(shí)的外貌進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，雖然可能會(huì)令人害怕，但是卻生動(dòng)地寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺(jué)，讓人難忘。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng)2.典型，著眼人物的個(gè)性。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。例如：《臺(tái)階》中對(duì)父親洗腳、踩黃泥等事情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。3.生動(dòng)，留下傳神的片斷。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要用語(yǔ)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。例如：《賣油翁》中寫(xiě)賣油翁看陳堯咨射箭的表情和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語(yǔ)句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用結(jié)合具體事例，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)基本方法。第一招：步步追問(wèn)法原句：對(duì)面坐著的是我的朋友，她很瘦，喜歡美食。追問(wèn)：很瘦是多瘦？為什么瘦？喜歡美食，怎么個(gè)喜歡法？有多喜歡？細(xì)節(jié)充實(shí)了，人物形象也就充實(shí)了。作者對(duì)朋友的親昵感情也流露出來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用示例：對(duì)面坐著的是我的朋友，她的臉瘦瘦的，一點(diǎn)兒多余的肉都沒(méi)有，顴骨很突出。雖然她很瘦，卻很喜愛(ài)美食，喜歡吃各種各樣的小吃，連續(xù)吃上一個(gè)星期都不會(huì)厭煩。學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用第一招：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程法原句：“

傳球！傳球！好的！”他大叫著，從沙發(fā)上站起來(lái)，揮動(dòng)著雙手。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，細(xì)化動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用示例：“

傳球！傳球！好的！”他旁若無(wú)人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來(lái)了，手在茶幾上拍得啪啪響。“

三分球！進(jìn)啦!”他忽地從沙發(fā)上站起來(lái)，高高舉起雙手，在空中使勁地?fù)]動(dòng)，生怕別人看不見(jiàn)似的，身子也一個(gè)勁兒地晃動(dòng)著。學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用第一招：巧妙運(yùn)用修辭法原句：柳樹(shù)被太陽(yáng)炙烤著，街上塵土飛揚(yáng)，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。請(qǐng)運(yùn)用修辭手法，改寫(xiě)上面的句子。學(xué)習(xí)任務(wù)三：技巧點(diǎn)撥，學(xué)以致用示例：街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也不動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。道路上塵土飛起，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的“灰沙陣”，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)和當(dāng)堂訓(xùn)練，明確了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的含義及作用，一同總結(jié)了寫(xiě)作時(shí)抓住細(xì)節(jié)的注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)并掌握了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。在今后在寫(xiě)作的過(guò)程中，應(yīng)更加注重從細(xì)節(jié)入手展開(kāi)描寫(xiě)和敘述，讓文章內(nèi)容更真實(shí)、人物形象更鮮活，與讀者的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。照片記錄了生活的瞬間，也記載了