2024學年重慶市部分校高三語文上學期11月調研試卷附答案解析

學年重慶市部分校高三語文上學期11月調研試卷（考試時間：150分鐘滿分：150分）2024.11一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：因果認知是人類智能的重要表征，是我們認識世界、解決問題和適應環(huán)境的重要能力?，F(xiàn)代認知神經(jīng)科學認為，人的因果認知能力來源于神經(jīng)元網(wǎng)絡之間聯(lián)結產(chǎn)生的條件反射，隨著對于因果關系的日常感知與認知頻率的增加、人腦中相應的神經(jīng)元的突觸也會增加。但對于ChatGPT等自然語言處理模型來說，因果關系的感知與識別是通過概率與相關性的訓練得以完成，由此因果關系成為人工智能與自然語言處理模型顯示出擬人化的工具和手段。通過人類對ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡的訓練，“因果性”概念就被識別為“相關性”概念，實現(xiàn)了因果認知能力的構建。與因果性相比，相關性更容易認知和理解，也更容易成為人工智能和自然語言處理模型認知人類世界的工具。對于后者而言，人類世界雖然能夠通過數(shù)據(jù)進行表征，但是數(shù)據(jù)間的關系涉及人與人、人與物、物與物之間的復雜關系，甚至在數(shù)據(jù)間存在著大量的“噪聲”，人類世界的數(shù)據(jù)在多種關系的雜糅下，形成了復雜性系統(tǒng)。而在深度神經(jīng)網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)技術、統(tǒng)計分析的加持下，人工智能的相關性認知比因果性認知更加容易模擬和實現(xiàn)，相關關系只需要知道數(shù)據(jù)本身是什么，而無需知道數(shù)據(jù)之間的關系是什么，通過概率疊加的相關關系能夠幫助ChatGPT類自然語言處理模型更好地“了解”人類世界。正如“大數(shù)據(jù)之父”維克托·邁爾-舍恩伯格（ViktorMayer-Sch?nberger）所說“相關關系很有用，不僅僅是因為它能為我們提供新的視角，而且提供的視角都很清晰。而我們一旦把因果關系考慮進來，這些視角就有可能被蒙蔽掉”。但是這并不意味著ChatGPT已經(jīng)擁有了人類智能水平的因果認知能力。人的因果認知能力在兒童時期便已經(jīng)產(chǎn)生。與當前的人工智能相比，人對于因果關系有著更敏銳的認知能力。心理學家皮亞杰通過實驗研究得出，正常兒童在3-6歲的學齡前階段已經(jīng)能夠對因果關系進行認知，但是他們對于因果關系的認知更多是通過對外部環(huán)境的變化進行概率上的匹配。布洛克（BullockM）與格利曼（GelmanR），在其設計的實驗中，用不同顏色、不同長短的木棒分別將積木推倒，并讓積木在倒下的過程中將放置在桌子上的兔子玩偶撞到地上。E1：3歲左右的部分兒童，認為兔子地摔落與木棒顏色的變化有關，尤其是某一種顏色的長木棒重復出現(xiàn)時。E2：6歲以后的兒童，幾乎無人認為兔子地摔落與木棒的顏色有關，并能夠給出兔子玩偶掉落的連續(xù)原因解釋，如表1所示：表1ChatGPT與3-6歲和6歲以上兒童因果認知能力對比表TablelComparisonbetweenChatGPTandcausalcognitiveabilityofchildrenaged3-6andover6yearsold這表明，3-6歲兒童雖然已經(jīng)具備了一定的因果認知能力，但是這種認知能力是有限的，他們能夠將環(huán)境中出現(xiàn)的一切因素進行歸納和認知去理解“是什么”即“平頂”使得兔子跌落了，但是他們沒有進一步探求“為什么”即“反事實”問題，“如果木棒的顏色改變，兔子會摔落嗎？”。因此他們會將木棒的顏色納入因果認知之中。而6歲以上的兒童通過對“反事實”問題的思考，將不相關的因素進行排除，就能夠實現(xiàn)完整的因果認知，對于當下ChatGPT而言，人類的訓練和深度神經(jīng)網(wǎng)絡的預訓練模型使其將因果性認知為相關性的因果認知能力，使其和3-6歲的兒童一樣，只能夠認知“是什么”，而無法進一步進入到“為什么”的認知之中，因此有人提出當前的ChatGPT已經(jīng)具備了9歲兒童的智力水平的說法是存在爭議的，最起碼從因果認知的層面上講，ChatGPT與9歲兒童的因果認知能力尚存在著差距，當下將因果性等價為相關性的方法只能建構起少量具備真正“智能”的人工智能和自然語言處理模型、即弱人工智能。（摘編自尤洋、郭宇《ChatGPT與因果性》）材料二：在概率解釋框架下，因果推理被視為歸納推理中的一種推理形態(tài)，當對某一現(xiàn)象背后存在的可能原因進行歸納時就可以建立起相關性和事件之間存在的概率關系，如培根所推崇的歸納法和“穆勒五法”。擁有因果推理能力是人類智能的重要表征之一、自然科學定律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)由因果推理而最終建立起自然規(guī)律與自然現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。與之相對，ChatGPT為代表的通用人工智能更多是在概率框架下把握事物之間的相關性和事件發(fā)生之間的條件概率聯(lián)系，并非真正對因果性進行認知和把握，因此以因果概率解釋框架為因果規(guī)則的ChatGPT尚未進行真正意義上的因果推理，即便ChatGPT在它的“自我介紹”中說到，它“旨在幫助人們解決各種問題”。也因此，ChatGPT并不能通過因果推理為人類產(chǎn)生新知識、發(fā)現(xiàn)新定律，解決新問題，更像是一位高級“寫手”，它只能通過對因果性進行認知，解決有限的“實用類問題”。例如，ChatGPT雖然能夠做出簡單的1+1=2的數(shù)學題也能夠做出更高難度的高等數(shù)學題，但是無論是1+1=2還是對高等數(shù)學題的求解，都是在人類已經(jīng)總結出數(shù)學方法和數(shù)學規(guī)律的基礎上進行的，如果要求ChatGPT對數(shù)學領域的黎曼猜想、哥德巴赫猜想等類問題進行回答，它則無法做出回答。如，當我們向ChatGPT提出“如何解決哥德巴赫猜想”的問題時，它首先回答道：“哥德巴赫猜想（GoldbachConjecture）是數(shù)學上一個未被證明的猜想，它表明任何大于2的偶數(shù)都可以表示為兩個質數(shù)的和。目前還沒有人能夠證明哥德巴赫猜想的正確性，因此這個問題仍然是數(shù)學上的一個難題?！焙苊黠@，當前的ChatGPT并不能解決此類問題。而是只能在當前現(xiàn)有的知識體量中，在因果概率解釋的框架下通過數(shù)據(jù)分析生成人類知識結構中已有的內容，這也使得當前的ChatGPT在文字類寫作工作和定義、概念回答中展現(xiàn)出更強的優(yōu)勢。因此，ChatGPT此類自然語言處理模型更加適合做文本編輯、代碼編寫、概念講解等“文秘”類工作，而無法成為人類產(chǎn)生新知識、解決難問題的智能工具。（摘編自尤洋、郭宇《ChatGPT與因果性》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.因果認知是人類智能的重要能力之一，實質是大腦對于因果關系的日常感知與認知頻率的增加而產(chǎn)生的條件反射。B.人工智能通過概率與相關性的訓練而實現(xiàn)對于因果關系的感知與識別，因此人工智能實質是擬人化的工具和手段。C.ChatGPT等自然語言處理模型對因果認知能力的構建，是通過對概率與相關性的訓練，從而實現(xiàn)對人類智能的模擬。D.ChatGPT的因果認知將因果概率解釋框架作為因果規(guī)則，并非真正如人類智能一樣對因果性進行認知和把握。2.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一中使用“噪聲”一詞，形象地強調了人類世界的數(shù)據(jù)是一個各種關系錯綜雜糅的復雜性系統(tǒng)。B.材料一通過圖表的使用，直觀地表明當下ChatGPT處理問題的認知水平只是相當于人類3-6歲的兒童。C.材料二最后一段使用“很明顯”“并不能”“只能”等詞語，強調了當前ChatGPT并沒有超過人類的優(yōu)勢。D.材料一側重闡釋人工智能的認知原理，材料二側重指出人工智能的認知局限，都指出了其底層邏輯的錯誤。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.人類對ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡的訓練，也只能獲得弱人工智能，因為當前的ChatGPT的算法是基于因果概率解釋框架的。B.ChatGPT通過大數(shù)據(jù)技術、統(tǒng)計分析等的加持，對人類世界的認知和了解會加深，其解決問題的能力在未來會越來越強。C.ChatGPT雖然與人類一樣，都需要憑借人類知識結構中已有的內容解決問題，但ChatGPT數(shù)據(jù)分析卻不能創(chuàng)新性地解決問題。D.ChatGPT因果認知能力不及9歲兒童，但通過海量的數(shù)據(jù)分析，它在其他認知能力上遠超9歲兒童，故可完成更難的事情。4.材料中“因果性”與“相關性”兩個概念關系該如何理解？請根據(jù)材料自行舉例分析。5.材料二指出ChatGPT“無法成為為人類產(chǎn)生新知識、解決難問題的智能工具”，請根據(jù)材料和下面的圖表簡要分析其原因。表2ChatGPT與人類因果語言構建對比表Table2ComparisontablebetweenChatGPTandhumancausallanguageconstruction【答案】1.B2.A3.D4.①相關性不等于因果性，因果性意味著一個事件的發(fā)生是某個事物引起的，而相關性只是意味著兩個事物在一定條件下存在著關聯(lián)；②因果性包含在相關性中，是一種特殊的相關性；③統(tǒng)計顯示，冰糕賣得越多，游泳死亡人數(shù)越高，二者屬于相關，但并非因果，真正的因是其他因素即氣溫升高導致的。5.①ChatGPT的因果認知實質是相關性認知，與人類智能的因果認知有本質的區(qū)別；②ChatGPT是在概率框架下把握事物之間的相關性和事件發(fā)生之間的條件概率聯(lián)系，不能進行真正意義上的因果推理；③ChatGPT沒有主觀語境，其輸入、輸出以及結果都是客觀數(shù)據(jù)，不會產(chǎn)生主觀的因果語言，不會有日常經(jīng)驗、主觀感情與價值判斷，也就無法生成新知識、解決難問題?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過兩則材料探討了人類因果認知與人工智能的區(qū)別。材料一強調人類因果認知的復雜性和人工智能在相關性認知上的局限性，指出ChatGPT的認知水平類似于低齡兒童。材料二則進一步分析了ChatGPT在因果推理上的不足，強調其無法產(chǎn)生新知識或解決復雜問題。整體上，文章揭示了人工智能在因果認知上的局限性和潛在發(fā)展方向。【1題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推理的能力。B.“因此人工智能實質是擬人化的工具和手段”錯誤。根據(jù)原文“因果關系成為人工智能與自然語言處理模型顯示出擬人化的工具和手段”可知，因果關系是使人工智能顯示出擬人化的工具和手段，而不是人工智能是擬人化的工具和手段。故選B?！?題詳解】本題考查學生概括分析、比較材料的能力。B.“認知水平”錯誤。根據(jù)材料一圖表可知，不是“認知水平”，而是“因果認知水平”。C.“并沒有超過人類的優(yōu)勢”錯誤。根據(jù)材料二“這也使得當前的ChatGPT在文字類寫作工作和定義、概念回答中展現(xiàn)出更強的優(yōu)勢”可知，ChatGPT有超過人類的優(yōu)勢。D.“都指出了其底層邏輯的錯誤”錯誤。談到了人工智能的底層邏輯，但沒有說是錯誤的。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“它在其他認知能力上遠超9歲兒童”錯誤。根據(jù)原文“因此有人提出當前的ChatGPT已經(jīng)具備了9歲兒童的智力水平的說法是存在爭議的，最起碼從因果認知的層面上講，ChatGPT與9歲兒童的因果認知能力尚存在著差距”可知，不能說ChatGPT“在其他認知能力上遠超9歲兒童”，比如9歲兒童的創(chuàng)造力是ChatGPT無法企及的。故選D。【4題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的能力。①材料中提到“對于ChatGPT等自然語言處理模型來說，因果關系的感知與識別是通過概率與相關性的訓練得以完成，由此因果關系成為人工智能與自然語言處理模型顯示出擬人化的工具和手段”，這表明在自然語言處理模型中，因果性是通過相關性來實現(xiàn)的，但這并不意味著相關性就是因果性。材料中提到統(tǒng)計顯示冰糕賣得越多，游泳死亡人數(shù)越高，從表面上看，冰糕銷售數(shù)量和游泳死亡人數(shù)之間存在著某種關聯(lián)，但這只是相關性，并非因果關系。因為冰糕賣得多并不直接導致游泳死亡人數(shù)增加，游泳死亡人數(shù)增加可能是由于氣溫升高，人們更傾向于去游泳，同時高溫也可能增加游泳的危險性，從而導致死亡人數(shù)上升。所以，相關性只是意味著兩個事物在一定條件下存在著關聯(lián)，而因果性意味著一個事件的發(fā)生是某個事物引起的。②材料中提到“與因果性相比，相關性更容易認知和理解，也更容易成為人工智能和自然語言處理模型認知人類世界的工具……通過概率疊加的相關關系能夠幫助ChatGPT類自然語言處理模型更好地‘了解’人類世界”，這說明相關性是更廣泛的概念，而因果性是在相關性的基礎上進一步深入探究事物之間的關系。③以冰糕銷售和游泳死亡人數(shù)的關系為例，冰糕賣得越多和游泳死亡人數(shù)越高之間的相關性是由氣溫升高這個共同因素引起的。氣溫升高導致人們購買更多的冰糕，同時也促使更多的人去游泳，從而增加了游泳死亡的風險。在這里，氣溫升高是冰糕銷售和游泳死亡人數(shù)之間的潛在因果因素，而冰糕銷售和游泳死亡人數(shù)之間只是一種相關關系，并非直接的因果關系。這進一步說明了相關性不等于因果性，同時也體現(xiàn)了因果性包含在相關性中，是一種特殊的相關性?！?題詳解】本題考查學生理解并分析圖表及探究問題，提出見解的能力。①材料一提到“通過人類對ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡的訓練，‘因果性’概念就被識別為‘相關性’概念”，說明ChatGPT對因果關系的認知并非真正的因果認知，而是將因果性等價為相關性。材料一還指出“人的因果認知能力在兒童時期便已經(jīng)產(chǎn)生……3-6歲兒童雖然已經(jīng)具備了一定的因果認知能力……6歲以上的兒童通過對‘反事實’問題的思考，能夠實現(xiàn)完整的因果認知”，而ChatGPT“和3-6歲的兒童一樣，只能夠認知‘是什么’，而無法進一步進入到‘為什么’的認知之中”，體現(xiàn)了ChatGPT的因果認知與人類智能的因果認知有本質區(qū)別。②根據(jù)材料二“ChatGPT為代表的通用人工智能更多是在概率框架下把握事物之間的相關性和事件發(fā)生之間的條件概率聯(lián)系，并非真正對因果性進行認知和把握，因此以因果概率解釋框架為因果規(guī)則的ChatGPT尚未進行真正意義上的因果推理”可概括出，ChatGPT是在概率框架下把握事物之間的相關性和事件發(fā)生之間的條件概率聯(lián)系，不能進行真正意義上的因果推理。③根據(jù)題干圖表內容，ChatGPT是獨立語境，沒有主觀語境，其輸入、輸出以及結果都是客觀數(shù)據(jù)，產(chǎn)生的是相關語言，而不是主觀的因果語言，ChatGPT有語料庫數(shù)據(jù)，沒有日常經(jīng)驗、主觀感情與價值判斷，“只能在當前現(xiàn)有的知識體量中，在因果概率解釋的框架下通過數(shù)據(jù)分析生成人類知識結構中已有的內容”，也就無法生成新知識、解決難問題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。摧殘柔石一個寒風凜冽的冬天晚上，是這位可憐的婦人產(chǎn)下她第一個兒子后的第三夜。青白的臉色對著青白的燈光，她坐在一堆破棉絮內，無力地對一位中年男子——她的丈夫說道：“照我的意思做去吧，這樣決定好了?！睂捤傻膬裳巯蛩龖褍鹊男游镆豢?，——嬰兒露出一頭黃發(fā)在被外。婦人繼續(xù)說：“現(xiàn)在，你抱他去吧。時候怕也不早了，天又冷，路又長，早些去吧。”可是嬰兒仍留在婦人的懷中，她上身向前僂一些，要抱緊一些似的。男子垂頭喪氣地說道：“不能到明天嗎？明天，明天，等風發(fā)發(fā)小些的時候?！薄俺媒褚沽T！”婦人又吻了一吻嬰兒說?！霸偕塘俊蚁??！薄皼]有辦法了，米一粒也沒有了，柴一束也沒有了，沒有辦法了！”婦人癡癡地搖搖頭。男子簡直不自覺地抱起嬰兒，眼圈紅紅地跨出門外。婦人在他后面啜泣地說道：“走走快些，抱抱緊些，莫忘記了拉鈴?！蹦凶記]有答話，就乘著門外的冷風跑走了。他一口氣跑了七八里路，就在一座山嶺上坐著。朔風更暴猛地，鼓著兩面的樹林，簡直使他喘不出氣。嬰兒是沒頭沒腳裹著的，有如一只袋，他這時卻解開袋口，似要再看看里面將失去的寶物，可是這一看竟使他傷破膽了！嬰兒的小眼已緊閉，氣沒有了，他悶死了?！鞍?！”他大喊了一聲，從坐著的石頭上滾下去，可是一點方法也沒有。“抱回家去？怎樣對妻說？”他想，他決定：送到育嬰院以后的孩子是和死相差無幾的。他還是就葬這個小尸在這山上罷！他癡癡坐著，死嬰在他的膝上。他一點勇氣也沒有，眼淚不住地流。一時，他竟號哭起來。山嶺上管山的人家奇怪地走出來了，他就向他們借了鋤。他們同聲地說，安慰他：“窮人原不配有兒子，不要傷心！何況你年輕，將來也不患沒有兒子?！闭f完，他們也就進去了。一位年老的婆婆，還燒了一撮紙錢在門口。他不能立刻就回家，為了要使他妻不疑心，他可以將這發(fā)生瞞過。他坐著，他坐著，夜過得非常慢。風聲，水聲，樹木的動搖聲，他都聽得非常清楚，他鎮(zhèn)靜著他自己抵御一切可怕的夜聲的侵襲。他慢慢地推進他家的門。婦人仍在床上坐著一動沒有動。她哭過了，眼之四周紅腫地。這時他懶懶地走近問：“你為什么不睡呢？”“等你回來?！眿D人輕聲地答。他站在她前面，幾乎失聲哭起來，可是他用他全力制止住。于是婦人問：“你已送去了嗎？”“送去了。”“送到育嬰院了嗎？”“送到了?！甭曇敉匾羲频?，婦人眨一眨眼，又問：“你拉過鈴嗎？”“拉過了?！薄澳懵牭较壬鷤兂鰜肀サ膯幔俊薄奥牭降??！薄澳阋猜牭竭@時娃娃哭嗎？”“哭的，可是你不要多問了！”男子不耐煩地，婦人卻苦笑一笑，說：“這樣，我放心了！”“你可以放心。”“那么，我還是明天去呢，后天去？”“哪里去？”男子稍稍奇異的。“到育嬰院做乳母去。”“到育嬰院做乳母去？”“是呀，我早這樣對你說的，忘記了嗎？”男子卻幾乎要昏去一樣：“你仍舊要看護你自己的兒子嗎？”“是的?！薄安恍邪?！”“因為這樣是好方法，一邊我有飯吃，又有錢賺?！薄澳阋欢ㄒ@樣做？”“不是嗎？你怎么失落了魂在山嶺上似的？”男子悲傷地呼喊起來，同時坐下椅上?！鞍Γ“?！這是不成功的，明天不要去罷！”婦人獨斷地苦笑說：“那么后天去吧?！钡谌?，婦人終于進了城內的育嬰院。她開始一個一個地將嬰兒認過去，可是在這數(shù)十個嬰兒中沒有她自己的嬰兒。于是再向各乳母詢問哪幾個是男孩子，結果男孩子只有兩個，而且這兩個都有四個月以上了。她非常奇怪，她畏畏縮縮地跑到事務室的門外，探頭向一位事務員微笑地問：“先生，前天夜里沒有人丟嬰兒到這里過嗎？”事務員向壁上掛著的嬰兒出入表一瞧，說：“有的，你問這個做什么？”婦人更微笑地答：“我不過想詢問一問，因為鄰舍……一位姑娘私產(chǎn)下了一個孩子……先生，你能告訴我這孩子是男的，還是女的嗎？”那位事務員又向壁上一瞧，也微笑地說：“男的?！薄罢娴膯?？那真是有趣的事！我還可以將這個笑話告訴先生，假如先生肯告訴我現(xiàn)在這個嬰兒在哪里，讓我見一見面的話?！蹦俏皇聞諉T卻搖一搖頭，帶著陰險的惡毒的臉色說：“你真見鬼！告訴你，我是騙你的，前夜哪里有什么孩子！男的，女的，私生的，恰恰前夜，一個都沒有。此外是每夜都有的。”婦人一時酸軟了兩腿。她極力克制住她從內心所爆發(fā)的悲傷。而那位事務員繼續(xù)問：“你有沒記錯日子呢？那你還能告訴我你的鄰舍姑娘私生孩子的故事嗎？”婦人低下頭，一邊移動腳步，一邊說：“不必告訴了，那她所生的孩子一定死了！”她坐在育嬰室內，發(fā)著呆。她簡直無從著想，似陷在山洞中望著落日一樣。第三天，她丈夫來探望她，她卻拉了她丈夫到一陰角詢問道：“我們自己的孩子呢？”她丈夫慢慢地答：“沒有在院里嗎？”“沒有，我簡直將近數(shù)天丟來的孩子都認過了，沒有一個是的?！薄澳俏也恢??！薄澳阍趺床恢滥?？”男子低下頭說：“恐怕死去了！”“沒有！沒有！”婦人張聲地說，“就是死了，這里也有收賬的，那一夜簡直沒有！”男子待著，婦人又逼他道：“你說，怎么一回事，將娃娃藏到哪里去了呢？”許久，他記起那夜別人勸他的一句話，他說：“窮人原不配有兒子的，不要傷心！”“什么呀？”他極力想忍制住不說，可是聲音沖出口邊來：“那夜在路里就死了！我給他葬在那山邊！”“怎么呀？你說……”同時她放聲哭了。那位事務員與乳母們跑攏來，事務員知道了這秘密，就高聲地向男子和婦人說：“你們犯法了！將自己的孩子丟到這里來，而自己又來做乳母，這是犯法的。叫警察，送你們到警察所里去罷！”婦人一邊止淚，一邊說：“先生，我已經(jīng)沒有兒子了，我的孩子已經(jīng)死了！這里哪個是我的兒子呢？”那位事務員說：“不管的，你們要想這樣做，就送你們到警察所里去！”婦人幾乎跪下地哀求道：“莫非我生了一個兒子還犯法嗎？我現(xiàn)在也終究沒有兒子了！先生，饒恕我們罷！”事務員憤怒地向事務室走去，婦人卻暈倒在她丈夫的臂上了。一九二九年五月十七日（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.婦人催促男子早些將嬰兒送走，卻又上身前彎像要抱緊孩子，反映了婦人內心的猶豫，很想留下孩子親自撫養(yǎng)。B.夫妻倆之所以在第一個兒子出生后的第三夜就決定將嬰兒送走，是因為他們也認識到作為窮人本來就不配有兒子。C.婦人決定到育嬰院去做乳母，既能養(yǎng)活自己，又可以賺錢，還能看護自己的兒子，說明婦人是一個工于心計的人。D.婦人笑著詢問事務員是想以此討好事務員以獲得問題的答案，而事務員微笑回答不過是隨意地敷衍和故意調侃。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說將故事的發(fā)生設置在一個寒風凜冽的冬天晚上，有助于故事情節(jié)的展開，也預示了小說主要人物的悲劇命運。B.小說中“青白的臉色”“寬松的兩眼”“無力地”等處，采用白描的手法把剛剛產(chǎn)子的婦人形象刻畫得栩栩如生。C.云嶺之上的風聲、水聲和樹木的動搖聲與男子的鎮(zhèn)靜形成鮮明的反差，表現(xiàn)男子在接受現(xiàn)實后內心逐步回歸平靜。D.小說中的人物都無具體名字，只是以性別、年齡或職業(yè)而賦予了一個符號化的名稱，使之具有更普遍的社會意義。8.小說中畫線部分的語句都是男子面對妻子追問時極其簡潔的回答，請分析這些語句背后所蘊含的人物心理。9.有人評價說柔石筆下的“母親”“深愛著肉體和精神的創(chuàng)傷”，請結合文本談談你的理解。【答案】6.D7.C8.①擔心言多必失，不敢多言。②痛失新生兒子，不愿多言。③未完成妻子托付心有愧疚，不想多言。9.（1）肉體上的創(chuàng)傷：①寒冷天氣的折磨，凜冽冬日，朔風暴猛；②貧苦生活的壓迫，米無一粒，柴無一束，生活極度艱難。（2）精神上的創(chuàng)傷：①骨肉分離的痛苦，雖萬般不舍卻只有送走孩子；②失去愛子的悲傷，滿懷希望到育嬰院照顧孩子卻發(fā)現(xiàn)了孩子已死去的真相。③人情冷漠的傷害，無奈失去孩子未得到安慰又馬上面臨進警察所的打擊?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過一個貧困家庭的悲劇故事，揭示了社會底層人們的無奈與絕望。故事發(fā)生在寒冷的冬夜，環(huán)境的惡劣與人物的困境相互映襯，增強了悲劇氛圍。夫妻倆因貧困被迫送走孩子，母親的愛與無奈交織，父親的痛苦與隱瞞展現(xiàn)了人性的復雜。無名的角色設定使人物具有普遍性，反映了當時社會的普遍困境。小說通過細膩的心理描寫和環(huán)境描寫，深刻揭示了貧困對人性的摧殘?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“反映了婦人內心的猶豫，很想留下孩子親自撫養(yǎng)”錯誤，婦人催促男子早些將嬰兒送走，又上身前彎像要抱緊孩子，主要反映她對孩子的不舍，而非內心猶豫想留下孩子親自撫養(yǎng)。因為在當時的情況下，婦人完全不具備將孩子撫養(yǎng)長大的條件。B.“是因為他們也認識到作為窮人本來就不配有兒子”錯誤，將嬰兒送走是環(huán)境所迫，并非他們認識到窮人不配有兒子。C.“說明婦人是一個工于心計的人”錯誤，婦人的想法是被迫無奈的權宜之計，與“心計”無關。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“表現(xiàn)男子在接受現(xiàn)實后內心逐步回歸平靜”錯誤，男子的鎮(zhèn)靜是極度悲痛后的強做平靜，并非接受現(xiàn)實后的自然回歸平靜。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①“送去了”“送到了”“拉過了”“聽到的”這些極其簡潔的回答，首先體現(xiàn)了男子擔心言多必失。他知道自己沒有按照妻子的囑托將孩子送到育嬰院，而是孩子在途中死亡，他害怕說多了會露出破綻，所以不敢多言。②男子痛失新生兒子，內心極度悲傷，根本沒有心情多說什么，這些簡潔的回答也反映了他的痛苦和無奈。③男子未完成妻子托付，心有愧疚，他知道妻子對孩子的不舍和對未來的期望，而自己卻沒有辦好這件事，所以不想多言，以免讓妻子更加傷心。【9題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。（1）肉體上的創(chuàng)傷：①寒冷天氣的折磨：小說中描述了一個寒風凜冽的冬天晚上，朔風更暴猛，鼓著兩面的樹林，簡直使男子喘不出氣。這種惡劣的天氣給剛剛產(chǎn)子的婦人帶來了極大的身體痛苦，是肉體上的創(chuàng)傷之一。②貧苦生活的壓迫：“米一粒也沒有了，柴一束也沒有了”，生活極度艱難。貧困的生活讓婦人身體虛弱，沒有足夠的食物和溫暖，這也是肉體上的創(chuàng)傷。（2）精神上的創(chuàng)傷：①骨肉分離的痛苦：婦人雖然萬般不舍，但在生活的逼迫下，只能決定送走孩子。從她對孩子的一系列舉動可以看出她內心的痛苦，這種骨肉分離的痛苦對于一個剛剛生產(chǎn)完的母親來說是巨大的打擊，這種痛苦讓她精神上備受折磨。②失去愛子的悲傷：婦人滿懷希望地到育嬰院做乳母，一方面是為了有飯吃、有錢賺，另一方面也是為了能夠照顧自己的孩子。然而，當她得知孩子已經(jīng)死去的真相時，她的精神瞬間崩潰，這種打擊讓她陷入了巨大的悲傷之中。③人情冷漠的傷害：在婦人無奈失去孩子后，她沒有得到周圍人的安慰和幫助。相反，當事務員知道他們的事情后，不僅沒有同情他們的遭遇，反而以“犯法”為由威脅要送他們到警察所。這種人情的冷漠讓婦人感到更加無助和絕望。她在經(jīng)歷了肉體和精神的雙重創(chuàng)傷后，還要面臨法律的制裁，這無疑是雪上加霜。她的內心充滿了對人性的失望和對未來的恐懼。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：建中初年，李希烈自蔡陷汴，驅兵東下，將收江淮，寧陵守將劉昌以兵二千拒之。希烈眾且十倍，攻之三月，韓晉公以三千強弩，涉水夜入寧陵，弩矢至希烈?guī)で啊ＯＡ以唬骸皬鸵鎱清?，寧陵不可取也?！苯鈬鷼w汴。后數(shù)月，希烈驍將翟輝以銳兵大敗于淮陽城下，希烈且蹙，棄汴歸蔡。后司徒劉公玄佐見昌，問曰：“爾以孤城，用一當十、凡百日間，何以能守？”昌泣曰：“以負心能守之耳。昌令陴者曰：‘內顧者斬’昌孤甥張俊守西北隅，未嘗內顧，摔下斬之，軍士有死志，故能堅守?！币蚍亓魈?。司徒劉公亦泣，撫昌背曰：“國家必以富貴爾?！保ü?jié)選自杜牧《宋州寧陵縣記》）材料二：杜牧記劉昌守寧陵，斬孤甥張俊事，史臣固疑之，然但以理推，未嘗以《李希烈傳》考之也。希烈圍寧陵時，守將高彥昭，昌乃其副，賊坎城欲登，昌蓋欲引去，從劉元佐請兵，出不意以搗賊。彥昭誓于眾曰：“中丞欲示弱，覆而取之，誠善。讓我為守將，得失在生人。今士創(chuàng)重者須供養(yǎng)，有如棄城去，則傷者死內，逃者死外，吾民盡矣?！庇谑鞘拷愿衅?，請留，昌大慚。則全寧陵，昌安得全攘其功耶？計劉元佐間能拒守當在彥昭，不在昌也。牧好其意，欲造作語言為文字，故不復審虛實。希烈圍寧陵四十日，而謂之三月；城不陷，以元佐救兵至，敗希烈，而云韓晉公以強弩三千，希烈解圍，皆非是。士固有幸不幸高彥昭不得立傳計是官不至甚顯而死故昌得以為名。趙充國云：“兵者，國之大事，當為后法?！辈秊閷⒐潭鄽?，正使有之猶不足為法，況未必有。聊為辯證，以信史氏之說。（節(jié)選自葉夢得《避暑錄話》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。士固有幸A不幸B高彥昭不得立傳C計D官不至甚顯E而死F故G昌得以為名。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.益，增加，與《孟子》“曾益其所不能”的“益”意思相同。B.富貴，使……富貴，使動用法，與《師說》“授之書而習其句讀”的“習”用法不同。C.者，判斷句的標志，與《莊子》中“宋人有善為不龜手之藥者”的“者”用法相同。D.法，標準，準則，與成語“道法自然”的“法”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.據(jù)杜牧記載，劉昌率兩千士兵頑強抵擋李希烈近兩萬大軍，最終等來韓晉公的強大支援，迫使李希烈解圍而去。B.在杜牧筆下，劉昌軍令如山，大義滅親，他通過斬殺孤甥，極大地鼓舞了守軍士氣，但這也讓他內心異常痛苦。C.關于劉昌的軍事策略，葉夢得并沒有全盤否定，但在對高、劉二人事跡的對比性敘述中流露出了褒高貶劉的傾向。D.葉夢得認為，杜文中絲毫沒有敘及高彥昭，除了杜牧對劉昌有感情偏向之外，主要是高彥昭官職不夠顯赫的緣故。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）爾以孤城，用一當十，凡百日間，何以能守？（2）史臣固疑之，然但以理推，未嘗以《李希烈傳》考之也。14.葉夢得認為杜牧所記不實，因此“聊為辨正”，他做了哪些“辨正”？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BCF11.C12.B13.（1）你憑借孤城，用一個人抵擋十個人，總共一百天以內，為什么能夠守?。浚?）史官本來就懷疑它，然而只是依據(jù)常理推斷，未曾依據(jù)《李希烈傳》來考察。14.①寧陵守將是高彥昭，劉昌只是副將；②劉昌主張棄城，高彥昭反對并率眾堅守；③圍城時長為四十日而非三月；④援兵是劉元佐而非韓晉公。【解析】【導語】這篇文言文通過杜牧和葉夢得的記載，呈現(xiàn)了對劉昌守寧陵事件的不同視角。杜牧的記載強調劉昌的英勇和果斷，尤其是通過斬殺孤甥來激勵士氣，表現(xiàn)出一種英雄主義的敘述風格。而葉夢得則通過考證和理性分析，質疑杜牧的記載，認為高彥昭才是守城的關鍵人物，指出杜牧可能因個人偏好而忽略了事實。這種對比反映了歷史記載中主觀與客觀、情感與理智的沖突?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：士人本來就有幸運和不幸運的，高彥昭沒能立傳，估計是官職沒有到怎么顯赫就去世了，所以劉昌能夠因為這一戰(zhàn)役成名?！坝小钡馁e語是“幸不幸”，所以在B處斷句；“高彥昭不得立傳”是完整主謂結構，“計是……”是對“高彥昭不得立傳”原因的推測，所以在C處斷句；“故”表結果，一般用于句首，與前文構成因果關系的復句，所以在F處斷句。故選BCF。【11題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義及詞類活用現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：又增加了吳地的弓弩。/增加他所不具備的能力。B.正確。使……富貴/學習。句意：國家一定會因為這一功勞讓你富貴的。/學習其中的文句知識。C.錯誤。用法不同。判斷句標志/定語后置句的標志。句意：戰(zhàn)爭，是國家的大事。/宋國有一個善于制作防止皮膚凍裂的藥的人。D.正確。標準，準則/效法、遵循。句意：即使真有這事也不值得作為法則。/萬事萬物均效法或遵循“自然而然”的規(guī)律。故選C?！?2題詳解】本題考查學生分析和概括文章內容的能力。B.“大義滅親”錯誤。劉昌的外甥張俊“未嘗內顧”，沒有違反軍令，所以斬殺張俊并非大義滅親，而是通過犧牲近親立威，故而他自述為“負心”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，憑借；“當”，抵擋；“凡”，總共；“何以”，為什么。（2）“固”，本來；“但”，只是；“以”，依據(jù)；“考”，考查?！?4題詳解】本題考查學生分析和概念文章內容的能力。①“希烈圍寧陵時，守將高彥昭，昌乃其副”，葉夢得指出寧陵的守將是高彥昭，而劉昌只是副將，這與杜牧的記載不同，杜牧將劉昌描述為主要的守城者。②“賊坎城欲登，昌蓋欲引去，從劉元佐請兵，出不意以搗賊。彥昭誓于眾曰：‘中丞欲示弱，覆而取之，誠善。讓我為守將，得失在生人。今士創(chuàng)重者須供養(yǎng)，有如棄城去，則傷者死內，逃者死外，吾民盡矣?！谑鞘拷愿衅?，請留，昌大慚”，材料二中提到劉昌曾想棄城而去，但高彥昭誓言堅守，并成功鼓舞士氣，最終守住寧陵，這與杜牧所述劉昌堅守的故事相悖。③“牧好其意，欲造作語言為文字，故不復審虛實。希烈圍寧陵四十日，而謂之三月”，葉夢得指出李希烈圍攻寧陵的時間是四十天，而杜牧記載為三個月，時間上存在出入。④“城不陷，以元佐救兵至，敗希烈，而云韓晉公以強弩三千，希烈解圍，皆非是”，援救寧陵的是劉元佐的軍隊，而非杜牧所說的韓晉公的強弩部隊，這也是杜牧記載不實之處。參考譯文：材料一：建中初年，李希烈從蔡州攻陷汴州，驅使軍隊向東進發(fā)，將要奪取江淮地區(qū)，寧陵守將劉昌率領兩千士兵抵御他。李希烈的兵力將近是他的十倍，攻打了三個月，韓晉公率領三千強弩手，涉水在夜間進入寧陵，弩箭射到了李希烈的帳前。李希烈說：“又增加了吳地的弓弩，寧陵攻取不了了?！庇谑墙獬鼑祷劂曛?。幾個月后，李希烈的猛將翟輝率領精銳部隊在淮陽城下大敗，李希烈處境窘迫，放棄汴州返回蔡州。后來司徒劉玄佐見到劉昌，問道：“你憑借孤城，用一個人抵擋十個人，總共一百天以內，為什么能夠守??？”劉昌哭著說：“因為有負心的手段才能守住啊。我命令在城墻上守衛(wèi)的人說：‘往城內看的斬首！’我的孤外甥張俊守衛(wèi)西北角，未曾往城內看，就被拽下來斬首了，軍士們有拼死的決心，所以能夠堅守?！庇谑欠诘厣狭鳒I。司徒劉公也哭了，撫摸著劉昌的后背說：“國家一定會因為這一功勞讓你富貴的?！辈牧隙憾拍劣涊d劉昌守衛(wèi)寧陵，斬殺孤甥張俊這件事，史官本來就懷疑它，然而只是依據(jù)常理推斷，未曾依據(jù)《李希烈傳》來考察。李希烈圍攻寧陵的時候，守將是高彥昭，劉昌是他的副手，賊寇挖城墻想要登城，劉昌大概想要領兵離去，向劉元佐請求援兵，出其不意地攻擊賊寇。高彥昭向眾人發(fā)誓說：“中丞想要顯示弱小，再返回來進攻敵軍，誠然很好。然而我是守將，得失在于保全百姓生命。如今受重傷的士兵需要供養(yǎng)，如果放棄城池離去，那么受傷的會死在城內，逃跑的會死在城外，我們的百姓就完了?！庇谑鞘勘鴤兌几袆涌奁?，請求留下，劉昌非常慚愧。那么保全寧陵，劉昌怎能完全占取這個功勞呢？謀畫劉元佐參與能夠抵抗守衛(wèi)應當在高彥昭，不在劉昌。杜牧內心對劉昌有好感，想要編造話語寫成文章，所以不再審查事情的真假虛實。李希烈圍攻寧陵四十天，卻稱說是三個月；城池沒有陷落，是因為劉元佐的救兵到來，打敗了李希烈，卻說韓晉公憑借三千強弩，李希烈解除包圍，都不對。士人本來就有幸運和不幸運的，高彥昭沒能立傳，估計是官職沒有到怎么顯赫就去世了，所以劉昌能夠因為這一戰(zhàn)役成名。趙充國說：“戰(zhàn)爭，是國家的大事，應當成為后世的法則?！眲⒉鳛閷㈩I本來多殺戮，即使真有這事也不值得作為法則，何況未必有這事。姑且進行辨正，以證實史官的說法。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。初秋（其三）王夫之①昔昔秋猶在，疲勞老易侵。寶刀蝕虎氣，孤鏡吼龍吟。涼夢驚難續(xù)，閑愁病不任。江山留九辯②，未許怨登臨?！咀ⅰ竣偻醴蛑?，明清之際思想家，青年時期積極參加反清起義，晚年隱居于石船山。②《九辯》是戰(zhàn)國時期楚國文學家宋玉創(chuàng)作的長篇抒情詩。宋玉素有忠君報國之志，但一生窮困潦倒，理想落空，因借古樂“九辯”為題抒發(fā)抑郁情懷。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.本是又一年秋天降臨，卻說成是以前的秋天還在，表達出時光易逝的深沉感慨。B.頷聯(lián)表現(xiàn)了詩人英雄失志的悲涼，與辛棄疾“醉里挑燈看劍”感情基調頗相似。C.頸聯(lián)“涼”字語帶雙關，既緊扣“初秋”寫天氣之涼，更含蓄表現(xiàn)世態(tài)的炎涼。D.詩歌表達方式以敘事、抒情為主，但也通過物象、典故等寓意，不失含蓄蘊藉。16.請結合全詩，談談你對末句“未許怨登臨”的理解?！敬鸢浮?5.C16.①說“未許怨”，正表明詩人愁怨頗深，這種愁怨既是因登高臨遠，觸景而生；②更是因國破家亡、年老體衰、壯志難酬等更深層的原因而起；③說“未許怨”，也包含著詩人試圖超越哀愁，以積極、豁達態(tài)度面對困境的情感?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過描繪初秋時節(jié)的景象，表達了詩人對時光流逝和英雄失志的感慨。詩中運用典故和物象，表現(xiàn)出詩人內心的孤獨與無奈。末句則體現(xiàn)了詩人雖有怨憤，但仍不愿放棄對江山的眷戀與希望?！?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“更含蓄表現(xiàn)世態(tài)的炎涼”錯誤。不是表現(xiàn)世態(tài)炎涼，而是內心悲涼，“涼夢”是讓人內心無限悲涼的夢。故選C?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌的思想內容的能力。①詩中描繪了初秋的景象，“昔昔秋猶在，疲勞老易侵”，秋天的氛圍容易引發(fā)人的感慨，讓人感到時光的流逝和自身的衰老。詩人登高臨遠，看到江山景色，觸景生情，心中的愁緒油然而生?！拔丛S怨”，正表明詩人愁怨頗深。②王夫之反清起義失敗，國家滅亡，這給詩人帶來了巨大的痛苦和愁怨。詩中提到“疲勞老易侵”，詩人感到年老體衰，身體的疲憊和衰老讓他更加感慨時光的無情和生命的脆弱?！皩毜段g虎氣”暗示了他曾經(jīng)的壯志豪情已經(jīng)被歲月消磨，心中充滿了無奈和遺憾。這種壯志難酬的痛苦也是他愁怨的重要原因之一。③盡管詩人心中充滿了愁怨，但他說“未許怨登臨”，表明他試圖超越這種哀愁。他不允許自己僅僅因為登高臨遠而陷入無盡的愁怨之中，而是希望以一種積極的心態(tài)面對困境。這種態(tài)度體現(xiàn)了詩人的堅強和勇敢，他不愿意被愁怨所束縛，而是努力尋找一種超越困境的方式。他雖然身處困境，但并沒有被愁怨所壓倒，而是以一種樂觀的心態(tài)看待生活。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）音樂課上，小聰被老師安排去彈鋼琴，小聰正想推脫給別人時不禁想起了《論語》中的文句“________________，________________”，于是欣然接受了任務。（2）中秋之夜，月華如水，小劉漫步在松林間，聽著叮咚的泉水聲，情不自禁地吟誦起了王維《山居秋暝》中的詩句：“________________，________________?！保?）古代詩人經(jīng)常在詩的上下兩句中以對比的手法來表達批判諷刺之意，如唐詩“________________，________________”就是如此。【答案】①.己所不欲②.勿施于人③.明月松間照④.清泉石上流⑤.戰(zhàn)士軍前半死生⑥.美人帳下猶歌舞（朱門酒肉臭，路有凍死骨/四海無閑田，農夫猶餓死/可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒)【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“施”“照”“猶”。三、語言文字運用。（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在冶鐵史方面、新發(fā)現(xiàn)仿佛井噴一樣、使人A，傳統(tǒng)的老看法幾乎被全面刷新了。1972年，在河北藁城臺西村商代遺址中出土了一件鐵刃銅鉞，發(fā)掘單位把這件錢送到冶金工業(yè)部鋼鐵研究院去分析，檢驗結果說鐵刃所用的材料是古代的熟鐵，《考古》1973年第5期發(fā)表的簡報中，（甲），而且還把它和郭沫若《班簋的再發(fā)現(xiàn)》一文中推測“周初已有鐵礦的冶煉和鐵器的使用”的說法相聯(lián)系，認為：“臺西鐵刃銅鉞的發(fā)現(xiàn)證明了郭沫若同志的論斷是正確的?！奔扔袑嵨?，又有鑒定結果，又有郭老的高見，一時間似乎成為B了，可是也就在發(fā)表上述簡報的那期《考古》上，有一篇夏鼐先生的《讀后記》，認為（乙）。這下差點鬧出大亂子，有人說夏先生是在貶低古代勞動人民在冶鐵方面的偉大成就。幸虧隨后鋼鐵學院柯俊教授的指導，重新對這件鋨作了檢驗分析，證明鐵刃中所含的鎳達6%左右，而且出現(xiàn)了分層的高鎳偏聚。這種現(xiàn)象只有在冷卻極為緩慢（每百萬年冷卻1℃-10℃）的天體中才能發(fā)生，從而肯定了銅鋮的刃用的是隕鐵。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】18.A.目不暇接/應接不暇B.不刊之論/不易之論19.示例一：幸虧隨后在鋼鐵學院柯俊教授的指導下，重新對這件鉞作了檢驗分析，證明鐵刃中所含的鎳達6%，而且出現(xiàn)了分層的高鎳偏聚。示例二：幸虧隨后鋼鐵學院柯俊教授指導，重新對這件鉞作了檢驗分析，證明鐵刃中所含的鎳在6%左右，而且出現(xiàn)了分層的高鎳偏聚。20.甲：不僅肯定了這一結果乙：其鐵刃所用的材料有可能是隕鐵【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語（包括熟語）的能力。A.原文提到“在冶鐵史方面、新發(fā)現(xiàn)仿佛井噴一樣”，這表示新發(fā)現(xiàn)非常多，讓人看不過來?！澳坎幌窘印被颉皯硬幌尽钡囊馑际菛|西多，眼睛都看不過來，非常符合語境。B.前面提到“既有實物，又有鑒定結果，又有郭老的高見”，這些因素加起來讓這個結論看起來非常正確、不可更改。“不刊之論”或“不易之論”都表示論斷或意見非常正確，不可磨滅，符合此處語境?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。示例一：“幸虧隨后鋼鐵學院柯俊教授的指導”有語病，若將其看作全句狀語成分，則缺少介詞結構，加上“在……下”，可改為“幸虧隨后在鋼鐵學院柯俊教授的指導下”?！白C明鐵刃中所含的鎳達6%左右”，“達”和“左右”語義重復，保留“達”，可改為“證明鐵刃中所含的鎳達6%”。示例二：“幸虧隨后鋼鐵學院柯俊教授的指導”有語病，若將“柯俊教授”作為主語，則缺少謂語成分，去掉“的”，可改為“幸虧隨后鋼鐵學院柯俊教授指導”，這里“指導”作謂語，句子結構完整?！白C明鐵刃中所含的鎳達6%左右”，保留“左右”，將“達”改為“在”，可改為“證明鐵刃中所含的鎳在6%左右”?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：由后文“而且還把它和郭沫若”可知，這里需要一個表示遞進關系的句子，并且要與后面的“而且”相呼應，再結合前面提到的這件事有了結果，所以可補寫為“不僅肯定了這一結果”。乙：由后文“重新對這件鉞作了檢驗分析”“從而肯定了銅鋮的刃用的是隕鐵”可以推斷出，夏鼐先生之前的觀點應該是認為這件器物的鐵刃所用材料可能是隕鐵，所以此處補寫“其鐵刃所用的材料有可能是隕鐵”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。左邊是飛來峰的側面，不說那些就山石雕成的佛像，就連那山石的凹凸、俯仰、向背也似乎全是巧手雕出來的。石縫里長出些高高矮矮的樹木，蒼翠，茂密，姿態(tài)不一，又給山石添上點綴。沿峰腳是一道泉流，從西往東，水大的時候流得快，水小的時候流得慢，泉聲就有宏細疾徐的分別。道跟泉流平行。道左邊先是壑雷亭，后是冷泉亭，在亭子里坐，抬頭可以看飛來峰，低頭可以看冷泉。道右邊是靈隱寺的圍墻，淡黃顏色。道上多的是大樹，又大又高，說“參天”當然嫌夸張，可真做到了“蔭天蔽日”。暑天到那里，不用說，頓覺清涼，就是旁的時候去，也會感覺“身在畫圖中”，自己跟周圍的環(huán)境融合一氣，挺心曠神怡的。靈隱的可愛，我以為就在這個地方。道上走走，亭子里坐坐，看看山石，聽聽泉聲，夠了，享受了靈隱了。21.請改寫文中畫橫線的語句，要求兩個語句均使用擬人修辭手法和疊詞，以增強語言的生動性。22.文中畫波浪線的語句在表達上有哪些特點？請結合原文分析其表達效果?！敬鸢浮?1.示例：水大的時候急急忙忙，水小的時候從從容容。22.①采用短句，形成簡潔明快的風格，與心情的愉悅與享受相契合；②使用“走走”“坐坐”等具有口語色彩的疊詞，凸顯心情的輕松愉悅；③使用整句以及疊詞，具有音韻美。【解析】【21題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法、運用疊詞的能力。本題要求改寫句子使用擬人修辭，可從水流狀態(tài)入手，根據(jù)其流速快和慢，對其進行擬人化處理。比如“流得快”，可以表述成急忙、匆忙等具有人的情態(tài)的動詞；“流得慢”，可以表述成沉穩(wěn)、從容等具有人的情態(tài)的動詞。疊詞就是重復使用同一個詞或短語以加強表意效果，將擬人化的詞語化為疊詞表述即可，如“急急忙忙”“匆匆忙忙”“從從容容”等?！?2題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法、分析表達效果的能力。①劃線句中，每一個句子都是短句，短句句式活潑靈動，簡潔明快，能夠表達活潑情感。此處作者用短句表達，能更好地契合愉悅與享受的心境，更明快。②“走走”“坐坐”“看看”“聽聽”使用了疊詞，疊詞能增加語言的節(jié)奏感和韻律美?，疊詞能夠拖長節(jié)奏，表現(xiàn)人物閑適自在的動作情緒，能更好地表達強烈的情感和語氣，可以凸顯心情的輕松愉悅；③“道上走走，亭子里坐坐”和“看看山石，聽聽泉聲”是典型的對稱句式，屬于整句，音韻和諧具有美感。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位作家在談到該如何進行文學創(chuàng)作時說：要沉下去，浮上來。沉下去就是深入生活，扎根人民，向人民學習。不但要深入生活，還要能從日常的生活中走出來，從生活提煉出精華，寫出作品。不能一猛子扎去，最后寫不出東西來。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得