跨學科實踐活動說課稿-2024-2025學年北師大版生物七年級上冊

跨學科實踐活動說課稿-2024--2025學年北師大版生物七年級上冊一、教學內(nèi)容

2024-2025學年北師大版生物七年級上冊《生物與環(huán)境》章節(jié)中的“跨學科實踐活動”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.觀察生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系；

2.分析不同生物對環(huán)境的影響；

3.設(shè)計并實施一個簡單的生態(tài)瓶實驗；

4.記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果；

5.通過實驗總結(jié)生物與環(huán)境的相互適應(yīng)規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用生物學知識觀察和解釋自然現(xiàn)象的能力；

2.增強學生對生物與環(huán)境相互依存關(guān)系的認識，提升環(huán)保意識；

3.發(fā)展學生設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的科學探究能力；

4.培養(yǎng)學生合作交流、分享實驗成果的團隊協(xié)作精神。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

2.生態(tài)瓶實驗的設(shè)計與實施。

難點：

1.生物對環(huán)境影響的深入理解。

2.實驗數(shù)據(jù)的準確記錄與分析。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過展示具體的生物與環(huán)境相互作用的實例，幫助學生理解兩者之間的關(guān)系。

2.分步驟講解生態(tài)瓶實驗的設(shè)計原則和操作流程，讓學生分組討論并制定實驗方案，教師提供必要的指導。

3.對生物對環(huán)境影響的難點，通過小組合作探討，引導學生從不同角度分析問題，促進深入理解。

4.教授實驗記錄與分析的方法，提供數(shù)據(jù)記錄表格模板，指導學生如何記錄數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)分析的示范，幫助學生掌握實驗數(shù)據(jù)處理技巧。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如顯微鏡、溫度計、濕度計等）、實驗材料（如不同植物、水生生物等）。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：生物與環(huán)境互動教學軟件、網(wǎng)絡(luò)生物學科資源庫。

4.教學手段：小組合作學習、實驗演示、學生實驗操作、課堂討論。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然環(huán)境中生物多樣性的短視頻，讓學生觀察并思考生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

2.提出問題：請同學們思考，為什么生物能夠在不同的環(huán)境中生存？環(huán)境對生物有什么影響？

3.學生討論：邀請學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引導進入新課內(nèi)容。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解生物與環(huán)境的相互關(guān)系（用時5分鐘）

-介紹生物對環(huán)境的影響，如植物通過光合作用改變大氣成分，動物通過排泄物影響土壤等。

-介紹環(huán)境對生物的影響，如溫度、濕度、光照等環(huán)境因素對生物的生長發(fā)育和分布的影響。

2.生態(tài)瓶實驗設(shè)計（用時10分鐘）

-演示生態(tài)瓶實驗的基本步驟和注意事項，強調(diào)實驗的科學性和安全性。

-引導學生分組討論，設(shè)計自己的生態(tài)瓶實驗方案，包括選擇生物、環(huán)境條件設(shè)置等。

3.實驗數(shù)據(jù)記錄與分析（用時5分鐘）

-講解實驗數(shù)據(jù)的記錄方法和分析技巧，提供數(shù)據(jù)記錄表格模板。

-指導學生如何從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組進行生態(tài)瓶實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)討論生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關(guān)于生態(tài)瓶實驗的觀察結(jié)果，以及他們對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

2.互動討論：鼓勵學生提出自己的觀點，其他學生進行評價和補充，教師總結(jié)并引導深入思考。

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物與環(huán)境的相互關(guān)系和生態(tài)瓶實驗的重要性。

2.提醒學生在日常生活中關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)保意識。

六、作業(yè)布置（用時3分鐘）

1.完成生態(tài)瓶實驗報告，包括實驗過程、數(shù)據(jù)和結(jié)論。

2.收集有關(guān)生物與環(huán)境的資料，下節(jié)課分享。

整個教學過程注重學生的參與和思考，通過實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神，同時強化了他們對生物與環(huán)境相互關(guān)系的理解。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡：生物與環(huán)境的相互作用》

-《生態(tài)學導論》

-《生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《青少年環(huán)境教育手冊》

-相關(guān)科普文章，如“生物對環(huán)境的影響”、“環(huán)境變化對生物的適應(yīng)性影響”等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象，記錄并分析這些現(xiàn)象背后的原因。

-設(shè)計并實施一個簡單的實驗，探究某種生物對特定環(huán)境因素的適應(yīng)性。

-收集并整理有關(guān)生物多樣性的資料，了解不同生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，親身實踐環(huán)保行動。

-深入學習生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，包括生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能以及生物群落的動態(tài)變化。

-探究人類活動對生物與環(huán)境關(guān)系的影響，思考如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-閱讀有關(guān)生態(tài)瓶實驗的科學研究論文，了解實驗在生態(tài)學領(lǐng)域的應(yīng)用和研究價值。

-參與線上線下的科學講座和研討會，與專家和同行交流學習，拓寬知識視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、在線課程等，自學更多關(guān)于生物學和環(huán)境科學的知識。

-開展小組研究項目，選擇一個感興趣的生物與環(huán)境主題，進行深入研究和探討。

-編寫一份關(guān)于生物與環(huán)境相互關(guān)系的報告或小冊子，分享給同學和老師。

-參與學校科學展覽，展示自己的研究成果和實驗發(fā)現(xiàn)，提高公眾對生物與環(huán)境問題的認識。

-定期回顧和總結(jié)所學的生物與環(huán)境知識，形成自己的知識體系，為未來的學習和研究打下堅實基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①生物與環(huán)境的相互關(guān)系

-重點知識點：生物對環(huán)境的影響、環(huán)境對生物的影響

-重點詞：適應(yīng)、影響、相互作用

-重點句：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，同時生物也能影響環(huán)境。

②生態(tài)瓶實驗設(shè)計

-重點知識點：生態(tài)瓶的構(gòu)成、實驗設(shè)計原則、實驗操作步驟

-重點詞：生態(tài)平衡、自凈能力、實驗控制

-重點句：通過設(shè)計生態(tài)瓶實驗，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，觀察生物與環(huán)境相互作用。

③實驗數(shù)據(jù)記錄與分析

-重點知識點：數(shù)據(jù)記錄方法、數(shù)據(jù)分析技巧、實驗結(jié)果解釋

-重點詞：觀察記錄、數(shù)據(jù)分析、實驗結(jié)論

-重點句：準確記錄實驗數(shù)據(jù)是得出可靠實驗結(jié)論的前提，數(shù)據(jù)分析能幫助我們理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學手段，如播放生物與環(huán)境相互作用的視頻，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

2.我引入了小組合作學習的模式，讓學生在設(shè)計中積極參與，通過團隊合作來解決問題，這不僅鍛煉了他們的實踐能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學生發(fā)散思維，從不同角度分析問題，這有助于提高他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗操作的規(guī)范性掌握不夠，可能是因為我在演示和講解時沒有強調(diào)到位。

2.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴口頭講解，而忽視了學生通過實踐操作來加深理解的需求。

（三）改進措施

1.對于實驗操作的規(guī)范性問題，我將在下一次教學中，制作一份詳細的實驗操作指南，并在實驗前進行逐條講解和演示，確保每位學生都能掌握實驗的基本步驟和注意事項。

2.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我