第1章 第1節(jié) 走進生物實驗室（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）

第1章第1節(jié)走進生物實驗室（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊生物（冀少版）一、設計意圖

本節(jié)課旨在讓學生初步了解生物實驗室的環(huán)境、設施及基本規(guī)范，培養(yǎng)學生對生物實驗的興趣和動手操作能力，同時強化學生的實驗安全意識，為后續(xù)生物實驗課程的學習奠定基礎。通過走進生物實驗室的實踐活動，使學生能夠將課本知識與實際操作相結合，提高學生的實踐探究能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐操作能力，通過認識生物實驗室的環(huán)境與規(guī)范，激發(fā)學生的科學興趣和好奇心。同時，通過實際操作，提高學生的觀察能力和問題解決能力，使其能夠在實驗中遵循科學方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在進入生物實驗室之前，已經(jīng)通過小學科學課程對基本的生物概念有了初步的了解，如生物的特征、生物的分類等。他們可能也已經(jīng)接觸過一些簡單的實驗操作，如觀察植物的生長等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對生物實驗通常抱有濃厚的興趣。他們在觀察和動手操作方面具備一定的能力，喜歡通過實踐來學習和探索。學生的個性差異導致他們的學習風格不盡相同，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-實驗室規(guī)則和實驗安全知識可能較為繁雜，學生可能難以一次性完全理解和遵守。

-實驗操作技能的掌握需要時間和練習，學生可能會在初次操作中出現(xiàn)失誤。

-部分學生可能對顯微鏡等實驗儀器的使用不夠熟練，需要額外的指導和練習。

-實驗過程中的觀察和記錄可能需要耐心和細致，一些學生可能會感到枯燥或難以堅持。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解生物實驗室的基本知識，確保學生理解實驗室規(guī)則和實驗安全。

2.實驗法，通過實際操作讓學生親身體驗實驗過程，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和觀察力。

3.小組討論法，鼓勵學生在實驗前后進行小組討論，分享觀察結果和實驗體會，提高他們的合作能力和交流能力。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示生物實驗室的圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。

2.教學軟件，利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實驗器材，提供必要的實驗器材，讓學生親自動手實驗，提高他們的實踐操作能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開篇通過展示生物實驗室的圖片和視頻，引發(fā)學生對生物實驗室的好奇心，同時提問：“你們對生物實驗室有什么期待？”，激發(fā)學生的學習興趣，自然導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹生物實驗室的基本布局、功能區(qū)域和實驗設施，讓學生對實驗室有一個整體的了解。

-其次，講解實驗室的安全規(guī)則和注意事項，包括個人防護、實驗操作規(guī)范等，確保學生在實驗過程中的安全。

-最后，通過示范和講解，教授學生如何正確使用實驗器材，如顯微鏡、實驗儀器等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行實驗器材的實操練習，讓學生在教師的指導下，親自動手操作，鞏固所學知識。

-教師巡回指導，針對學生的操作過程中出現(xiàn)的問題進行糾正和解答。

4.課堂小結（5分鐘）

-對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)實驗室規(guī)則和實驗操作的重要性。

-邀請學生分享他們在實驗操作中的體會和收獲，促進知識的內(nèi)化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合課堂所學，繪制生物實驗室的平面圖，并標注各功能區(qū)域和實驗器材。

-強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，提醒學生按時完成。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《生物實驗室安全手冊》：詳細介紹生物實驗室的安全規(guī)則和應急處理方法，幫助學生提高安全意識。

-《生物實驗技術基礎》：涵蓋常見的生物實驗技術，如顯微鏡使用、溶液配制等，供學生深入學習。

-《生物科學家的實驗室故事》：收錄一系列生物科學家的實驗室趣事和實驗心得，激發(fā)學生的科學興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的生物現(xiàn)象，嘗試運用課堂所學知識進行解釋。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的生物實驗視頻，學習實驗操作技巧。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的生物科學活動，如科學講座、實驗競賽等，拓寬知識視野。

-成立生物興趣小組，定期開展討論和分享，共同探討生物科學的奧秘。

-閱讀生物科學相關的書籍和雜志，了解生物科學的最新進展和研究成果。

-設計簡單的生物實驗，如植物生長實驗、食物鏈模型制作等，親自動手實踐。

-結合教材內(nèi)容，探索生物學在不同領域（如醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等）的應用。

-利用家庭廢棄物，如水果皮、蔬菜葉等，進行簡單的生物實驗，體驗循環(huán)利用的意義。

-與同學或老師探討生物倫理問題，如基因編輯、克隆技術等，培養(yǎng)批判性思維。七、板書設計

①生物實驗室的基本布局與功能區(qū)域

-實驗室布局

-功能區(qū)域（實驗區(qū)、觀察區(qū)、準備區(qū)）

②實驗室安全規(guī)則與注意事項

-個人防護

-實驗操作規(guī)范

-應急處理

③實驗器材的正確使用

-顯微鏡的使用方法

-常用實驗儀器（如移液器、天平、燒杯等）的正確操作

-實驗廢棄物的處理方法八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用情境教學法，將學生帶入真實的生物實驗室環(huán)境中，讓他們在模擬的實驗操作中學習知識，提高了學習的趣味性和實用性。

2.我引入了小組合作學習的模式，讓學生在小組中分工合作，共同完成實驗任務，這不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也使得學生在互動中加深了對實驗知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生在實驗操作時注意力不集中，影響了教學效果。

2.在教學組織方面，實驗材料的準備不夠充分，導致部分實驗環(huán)節(jié)不得不臨時調(diào)整，影響了教學進度和學生的實驗體驗。

3.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生面對面交流的機會，減少了學生的動手操作時間。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將采取更加嚴格的管理措施，確保學生在實驗過程中能夠集中注意力，同時也會增加課堂互動，提高學生的參與度。

2.在實驗材料的準備