《Unit 8 Have a go!》（說課稿及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

《Unit8Haveago!》（說課稿及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊一、設計思路

本節(jié)課《Unit8Haveago!》的設計思路圍繞一年級學生的認知特點和興趣，結合滬教版五四制英語一年級上冊的教學目標，通過生動有趣的情景創(chuàng)設、互動游戲、小組合作等教學手段，引導學生掌握本單元的核心詞匯和句型。課程安排上，注重聽說讀寫四項技能的均衡發(fā)展，強調在實際語境中運用所學知識，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，確保教學效果的有效性。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力方面，通過參與對話和游戲，學生能夠準確理解和運用本單元的詞匯及句型；學習能力方面，鼓勵學生通過觀察、模仿和互動，自主學習英語表達；思維品質方面，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們在實際情景中解決問題的能力；文化意識方面，讓學生在交流中了解簡單的中西文化差異，增強跨文化交流的敏感性。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握Unit8的核心詞匯如"haveago"、"play"、"funny"等，以及關鍵句型"Let'shaveago!"和"Canyou...?"。具體包括：

-詞匯：通過實物展示和圖片引導，使學生能夠識別并正確使用這些詞匯。

-句型：通過角色扮演和情景模擬，使學生能夠在實際對話中運用這些句型。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對詞匯的正確發(fā)音和在實際語境中的準確運用。具體包括：

-發(fā)音：一些詞匯如"funny"的發(fā)音對一年級學生來說可能較為困難，需要通過聽力練習和反復跟讀來糾正發(fā)音。

-實際運用：學生可能會在將句型"Let'shaveago!"和"Canyou...?"應用到實際對話時感到困惑。為此，教學中將通過設計互動游戲和小組活動，讓學生在模擬的真實場景中練習，以幫助學生克服這一難點。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、音響系統

-軟件資源：教學PPT、互動游戲軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

-教學手段：實物教具、圖片卡片、情境創(chuàng)設道具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《Unit8Haveago!》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡玩游戲嗎？有沒有什么游戲是需要嘗試和挑戰(zhàn)的？”

-展示一些游戲圖片或視頻片段，讓學生初步感受游戲的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的核心詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯與句型基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握Unit8的核心詞匯和句型。

過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯，如"haveago"、"play"、"funny"等，并板書。

-詳細介紹句型"Let'shaveago!"和"Canyou...?"的使用場景和結構。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解詞匯和句型的搭配。

3.情景對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情景對話，讓學生深入了解詞匯和句型的實際應用。

過程：

-選擇幾個典型的游戲情景，讓學生分析如何使用本節(jié)課的詞匯和句型。

-詳細介紹每個情景的背景，如公園玩耍、學校運動會等，并引導學生進行角色扮演。

-引導學生思考這些情景對話在實際生活中如何應用，并嘗試自行編寫簡單對話。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個游戲情景進行對話編寫和練習。

-小組內討論如何自然地使用本節(jié)課的詞匯和句型，并練習發(fā)音和語調。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詞匯和句型的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示對話編寫成果，并進行角色扮演。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詞匯和句型在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的核心詞匯和句型，以及情景對話的編寫。

-強調這些詞匯和句型在日常生活交流中的實用性和重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個簡單的游戲情景對話，并嘗試與同學進行交流。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課所學內容的理解和應用。

過程：

-布置學生編寫一個包含本節(jié)課詞匯和句型的游戲情景對話。

-要求學生在下一節(jié)課前準備好，以便進行課堂分享和練習。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語兒歌：選取一些與Unit8主題相關的英語兒歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詞匯。

-英語繪本：推薦一些適合一年級學生的英語繪本，如《DuckonaBike》等，讓學生在閱讀中接觸更多關于游戲和嘗試的情境。

-在線互動游戲：利用在線英語學習平臺，如Starfall或ABCmouse，讓學生在游戲中復習和練習本節(jié)課的詞匯和句型。

-英語動畫片：推薦一些簡單的英語動畫片，如《PeppaPig》等，讓學生在觀看中學習如何在不同情境下使用本節(jié)課的句型。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家中與學生一起玩一些簡單的英語游戲，如“猜猜看”、“英語接龍”等，增強學生對英語學習的興趣。

-角色扮演：學生可以嘗試在不同場景下使用本節(jié)課的句型進行角色扮演，如在學校、公園或家里，提高語言實際運用能力。

-制作英語小冊子：學生可以嘗試制作一本關于游戲的英語小冊子，內容包括游戲介紹、游戲規(guī)則等，鍛煉寫作能力。

-英語日記：鼓勵學生用英語記錄自己每天的游戲活動，不僅可以練習書寫，還能提高對英語日記的興趣。

-小組項目：學生可以組成小組，共同設計一個英語游戲，并在班上展示，這樣可以提高團隊合作能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀更多的英語繪本和故事書，增加詞匯量，同時了解不同文化背景下的游戲活動。

-交流活動：組織學生與其他班級或學校的英語交流活動，讓學生在實際交流中使用本節(jié)課的詞匯和句型，提高語言表達能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在實際語境中使用英語，這種方式提高了學生的參與度和積極性，使他們在游戲中學習，享受學習的樂趣。

2.我還引入了多媒體資源，如英語兒歌和動畫片，通過視覺和聽覺的結合，增強了學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對于英語表達的自信心不足，或者是對討論主題的理解不夠深入。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生在實際交流中的口語練習機會相對較少。

3.在教學評價方面，我發(fā)現評價標準較為單一，主要依賴于學生的課堂表現，忽視了他們在課后學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的課堂中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、同伴教學等，以激發(fā)學生的積極性，并確保每個學生都有機會參與到討論中。

2.為了減少對多媒體資源的依賴，我將在課堂中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，如即興對話、小組互動游戲等，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

3.對于教學評價的改進，我計劃采用多元化的評價方式，包括