第5章 第3節(jié) 聚落-人類的聚居地（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）

第5章第3節(jié)聚落——人類的聚居地（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）一、設計思路

本節(jié)課以“第5章第3節(jié)聚落——人類的聚居地”為主題，針對2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）教材內容，設計以下教學思路：

1.引導學生通過觀察圖片和實例，了解聚落的定義、類型和分布特點。

2.通過案例分析，讓學生掌握聚落的形成和發(fā)展因素。

3.結合實際，探討聚落與自然環(huán)境、人類社會的關系，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

4.通過課堂討論，引導學生關注聚落保護與發(fā)展的現(xiàn)實問題，提高學生的環(huán)保意識。

5.采用互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其合作精神和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析聚落的空間分布，提高其地理信息的獲取、處理能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生從地理角度思考聚落的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合分析、解決問題的能力。

3.地理價值觀素養(yǎng)：使學生認識到聚落與自然環(huán)境、人類社會的關系，培養(yǎng)其關愛家鄉(xiāng)、關注環(huán)境保護的價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

-聚落的定義與類型：明確聚落是人們居住、生活、工作的地方，包括城市和鄉(xiāng)村兩種基本類型。重點講解聚落的特征，如規(guī)模、密度、形態(tài)等，以便學生能夠準確識別和描述聚落。

-聚落的分布規(guī)律：講解聚落分布與自然環(huán)境、經濟發(fā)展、交通條件等因素的關系，例如，聚落往往沿河流、交通要道分布，以便學生理解聚落空間分布的規(guī)律性。

2.教學難點

-聚落形成的原因：學生可能難以理解聚落形成的復雜因素，如地理環(huán)境、資源條件、歷史背景等。難點在于講解如何從多角度分析聚落形成的原因，例如，通過案例分析某個聚落形成的自然環(huán)境和社會經濟背景。

-聚落發(fā)展的驅動因素：理解聚落發(fā)展的驅動力，如工業(yè)化、城市化等，是本節(jié)課的難點。可以通過對比分析不同聚落的發(fā)展歷程，幫助學生理解這些抽象的概念，如通過對比一個鄉(xiāng)村聚落和一個城市聚落的發(fā)展過程，讓學生認識到城市化的影響。

-聚落規(guī)劃與保護：學生可能對如何規(guī)劃和管理聚落，以及如何保護傳統(tǒng)聚落和自然環(huán)境缺乏直觀認識?？梢酝ㄟ^討論具體的聚落規(guī)劃案例，如古城保護、新區(qū)建設等，來幫助學生理解聚落規(guī)劃與保護的重要性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備《2023-2024學年七年級上冊地理（星球版）》教材，以便于學生跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：準備與聚落相關的圖片、圖表、視頻等，如不同類型的聚落圖片、聚落分布圖、聚落發(fā)展紀錄片等，以直觀展示聚落的特點和發(fā)展變化。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些模擬聚落規(guī)劃與發(fā)展的模型或道具，以增強學生的實踐體驗。

4.教室布置：將教室分為多個討論小組區(qū)域，每組配備必要的學習資料，以便學生分組討論和合作學習。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些不同地區(qū)的聚落圖片，詢問學生：“你們能描述一下這些地方的特點嗎？為什么人們會選擇在這里建立聚落？”

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的地形、氣候等自然因素對人類活動的影響，引導學生思考這些因素如何影響聚落的選擇和分布。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解聚落的定義、類型、分布規(guī)律及其與自然環(huán)境和社會經濟條件的關系。

-舉例說明：通過展示不同類型的聚落實例，如城市和鄉(xiāng)村，解釋它們的特征和形成原因。

-互動探究：將學生分組，讓每組學生分析一個特定聚落的形成和發(fā)展因素，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成關于聚落類型和分布的練習，以加深對知識點的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調聚落與自然環(huán)境和社會經濟條件的關系，以及聚落規(guī)劃與保護的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個熟悉的聚落，調查并撰寫一篇關于該聚落的形成原因、發(fā)展特點及其規(guī)劃與保護的短文。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《聚落與環(huán)境》

-《城市化進程中的問題與對策》

-《世界著名聚落介紹》

-《聚落規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同地區(qū)聚落的形成與發(fā)展，分析其與當?shù)刈匀画h(huán)境和社會經濟條件的關系。

-調查家鄉(xiāng)的聚落，了解其歷史變遷、規(guī)劃現(xiàn)狀以及面臨的問題和挑戰(zhàn)。

-探究聚落規(guī)劃對環(huán)境保護的影響，提出自己的見解和建議。

-分析城市化對聚落和周邊環(huán)境的影響，思考如何實現(xiàn)城市化與環(huán)境保護的平衡。

-閱讀相關書籍和文章，了解世界各地的聚落特點，拓寬自己的視野。

-參與社區(qū)規(guī)劃活動，了解聚落規(guī)劃的實際過程，提高自己的社會實踐能力。

-與同學組成學習小組，共同探討聚落發(fā)展的趨勢和未來面臨的挑戰(zhàn)。

-利用網絡資源，搜索關于聚落規(guī)劃與保護的案例，學習其成功經驗和教訓。

-定期參加地理學科相關的講座和研討會，不斷更新自己的知識儲備。七、教學反思與總結

在剛剛完成的這節(jié)關于“聚落——人類的聚居地”的地理課上，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是至關重要的。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將理論與實踐相結合，讓學生能夠通過實例來理解聚落的形成和發(fā)展。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于聚落的直觀認識較為缺乏，因此在舉例說明時，我加入了更多貼近學生生活的案例，比如他們熟悉的家鄉(xiāng)聚落，這樣能夠更好地激發(fā)他們的興趣和參與度。然而，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生對于合作討論的態(tài)度不夠積極，這提示我在今后的教學中需要更多地引導和鼓勵學生參與。

在教學策略上，我嘗試使用了多媒體資源來輔助教學，比如展示聚落分布的地圖和相關的視頻資料，這有助于學生形象地理解聚落的空間分布和特征。但同時，我也意識到在展示多媒體資源時，需要更加注意時間控制，以免占用過多課堂時間，影響教學進度。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時在學生討論時，課堂紀律會有所松散，這需要我在今后的教學中加強管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對聚落的概念有了更清晰的認識，能夠理解聚落與自然環(huán)境和社會經濟條件之間的關系。在技能方面，學生們通過互動探究和鞏固練習，提高了分析問題和解決問題的能力。

然而，我也注意到在教學過程中存在的一些問題，比如學生的主動參