實(shí)驗(yàn)活動2 水的組成及變化的探究(說課稿)2024-2025學(xué)年人教版九年級化學(xué)上冊

實(shí)驗(yàn)活動2水的組成及變化的探究(說課稿)2024-2025學(xué)年人教版九年級化學(xué)上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版九年級化學(xué)上冊“實(shí)驗(yàn)活動2水的組成及變化的探究”為教學(xué)內(nèi)容，通過以下步驟展開：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2.分析電解水實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟；

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討水的組成及變化；

5.歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，探究水分子組成及變化的能力。

2.實(shí)證意識與科學(xué)精神：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識，提高學(xué)生對科學(xué)實(shí)證的重視，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀層面理解水的組成和性質(zhì)，提升學(xué)生的物質(zhì)觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-水的組成：明確水是由氫元素和氧元素組成，分子式為H?O，這是理解水化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)。

-電解水實(shí)驗(yàn)的原理：講解電解水實(shí)驗(yàn)中電流通過水溶液，導(dǎo)致水分解為氫氣和氧氣的過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確觀察和記錄電解水實(shí)驗(yàn)中的氣體產(chǎn)生量、氣泡大小等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生可能會在連接電路、插入電極等操作上遇到困難，需要教師演示并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方法。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：學(xué)生可能難以理解電解過程中產(chǎn)生的氣體為什么是氫氣和氧氣，需要教師通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果和化學(xué)方程式的講解，幫助學(xué)生理解電解水的化學(xué)反應(yīng)原理。

-氣體的檢驗(yàn)：如何準(zhǔn)確檢驗(yàn)生成的氣體是氫氣和氧氣，是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐨錃獾娜紵龑?shí)驗(yàn)，氧氣的助燃實(shí)驗(yàn)）來驗(yàn)證氣體種類。

-化學(xué)方程式的書寫：學(xué)生可能不熟悉化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，需要教師在教學(xué)過程中重點(diǎn)講解如何正確書寫電解水的化學(xué)方程式，以及如何平衡化學(xué)方程式。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（電解水裝置、電源、電極、氣體收集裝置等）

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)操作視頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版的化學(xué)教材、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂討論、學(xué)生自主探究教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示日常生活中水的不同形態(tài)（如冰、水、蒸汽）的圖片，詢問學(xué)生這些形態(tài)之間的聯(lián)系。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考水是如何在這些形態(tài)之間轉(zhuǎn)換的，以及這些轉(zhuǎn)換背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生討論：鼓勵學(xué)生分享自己的理解和觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-理論講解：講解水的化學(xué)組成（H?O），介紹水分子的結(jié)構(gòu)以及電解水實(shí)驗(yàn)的基本原理。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的演示，邊操作邊講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和預(yù)期現(xiàn)象。

-觀察指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如電極上氣泡的產(chǎn)生和氣體的收集。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解水電解生成氫氣和氧氣的化學(xué)反應(yīng)過程。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，親自動手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)報告：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論等。

-課堂討論：組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和解決方案。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“電解水實(shí)驗(yàn)中為什么會產(chǎn)生兩種氣體？”，“如何區(qū)分這兩種氣體？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-互動討論：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，促進(jìn)師生之間的互動交流。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與。

5.拓展與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-拓展思考：提出拓展性問題，如“水在自然界中的循環(huán)”，“水污染的化學(xué)原理”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報告的完善、相關(guān)化學(xué)方程式的書寫練習(xí)等，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境導(dǎo)入、理論講解、實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂提問和師生互動等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解掌握，以及核心素養(yǎng)能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹電解水實(shí)驗(yàn)的拓展實(shí)驗(yàn)，如電解不同濃度的鹽水、電解其他溶劑的實(shí)驗(yàn)，以及電解過程中的能量轉(zhuǎn)換等。

-水的凈化與處理：提供關(guān)于水的凈化處理方法（如沉淀、過濾、蒸餾、反滲透等）的相關(guān)資料，以及水處理技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-水的化學(xué)性質(zhì)：介紹水的化學(xué)性質(zhì)，包括水的離子積、酸堿平衡、水的自電離等，以及這些性質(zhì)對環(huán)境的影響。

-水的物理性質(zhì)：探討水的物理性質(zhì)，如水的密度、比熱容、沸點(diǎn)、冰點(diǎn)等，以及這些性質(zhì)對生活和工業(yè)的影響。

-水的環(huán)保知識：提供關(guān)于水資源保護(hù)、水污染治理、節(jié)水措施等環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-科學(xué)家的研究故事：介紹科學(xué)家在研究水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用方面的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.拓展建議

-實(shí)驗(yàn)操作視頻：建議學(xué)生觀看電解水實(shí)驗(yàn)的操作視頻，以增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象的理解。

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水的科普書籍，以拓寬知識面，了解水的科學(xué)背景和應(yīng)用領(lǐng)域。

-參觀水處理設(shè)施：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚碓O(shè)施，如自來水廠、污水處理廠等，實(shí)地了解水處理過程和技術(shù)。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室開展簡單的電解水實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-參與科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽，如科技創(chuàng)新大賽、化學(xué)知識競賽等，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-環(huán)保實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動，如河流清潔、社區(qū)節(jié)水宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-專題研究報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于水的組成、性質(zhì)、應(yīng)用或環(huán)保方面的研究報告，提升學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校圖書館電子資源、在線課程等，獲取更多關(guān)于水科學(xué)的知識和信息。