8.1生命可以永恒嗎（課時檢測）（解析版）

第八課探問生命第一框生命可以永恒嗎班級：姓名：日期月日等級一、選擇題1．“花有重開日，人無再少年?！毕铝性娋渲信c此詩句意思表達(dá)一致的是（

）①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰②盛年不重來，一日難再晨③黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲④姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查生命的特征。①②③：“花有重開日，人無再少年”說明生命是不可逆的。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，盛年不重來，一日難再晨，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲，觀點與題意相符，①②③符合題意；④：表達(dá)作者羈旅之思、家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮，④不符合題意；故本題選A。2．“人生天地間，如白駒過隙，忽然而已?！边@體現(xiàn)出生命的特點是（

）A．短暫的 B．來之不易 C．不可逆的 D．獨特的【答案】A【詳解】本題考查生命的特點。A：題文內(nèi)容意思是人生于天地之間，就像駿馬穿過一個狹窄的通道，寓意生命是短暫的，在時間的長河中，個人的生命很短暫，所以A符合題意；BCD：在題干中未涉及，BCD排除；故本題選A。3．對下列詩句所蘊含的道理，理解正確的是（

）A．白日何短短，百年苦易滿——生命是來之不易的B．花有重開日，人無再少年——生命是短暫的C．盛年不重來，一日難再晨——生命是不可逆的D．人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客——生命是獨特的【答案】C【詳解】本題考查生命的特點知識。C：“盛年不重來，一日難再晨”意思是青春過去后不可能會重來一次，在一天中也沒有第二次日出，體現(xiàn)了生命是不可逆的，故C符合題意；A：“白日何短短，百年苦易滿”意思是白天何其短暫，百年光陰很快就過去了，體現(xiàn)了生命是短暫的，故A說法錯誤；B：“花有重開日，人無再少年”意思是花有重開的時候，人不能返回到少年時代，指應(yīng)珍惜少年時代，體現(xiàn)了生命是不可逆的，故B說法錯誤；D：“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客”意思是生于天地之間的人們，如同在外遠(yuǎn)行的旅客，急于歸家那般快速歸為塵土，體現(xiàn)了生命是短暫的，故D說法錯誤；故本題選C。4．2022年9月，四川瀘定縣發(fā)生6.8級地震后，黨和國家立即行動把搶救生命作為首要位置，全力救援受災(zāi)群眾，最大限度減少人員傷亡。這是因為是（

）①生命是來之不易的

②生命價值高于一切③生命是寶貴的、神圣的

④生命是永恒的、可以接續(xù)的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查生命的相關(guān)知識。①②③：題干中地震發(fā)生后黨和國家立即行動把搶救生命作為首要位置，全力救援受災(zāi)群眾，最大限度減少人員傷亡，是因為每個人的生命都來之不易，生命是寶貴的、崇高的、神圣的，生命價值高于一切，①②③說法正確；④：題干做法是因為人的生命有時盡，④說法錯誤；故本題選A。5．魯迅先生只活了55歲，他的生命是相對短暫的，但他留給我們豐富的文學(xué)財富，影響著一代又一代人。孔子是幾千年前的圣人，當(dāng)我們閱讀《論語》時，依然能感受到孔子不凡的思想價值和獨特魅力。針對上述材料，下列理解正確的是（

）①生命是大自然的奇跡，身體的生命可以永恒②我們在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果③我們應(yīng)該從容面對生命的死亡④精神信念上的生命是有接續(xù)的A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【答案】D【詳解】本題考查生命有接續(xù)。②④：魯迅先生留給我們豐富的文學(xué)財富，影響著一代又一代人；當(dāng)我們閱讀《論語》時，依然能感受到孔子不凡的思想價值和獨特魅力；說明我們在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果，精神信念上的生命是有接續(xù)的，②④正確；①：身體的生命不可以永恒，①錯誤；③：說法正確但與題干主旨不符，③不符合題意；故本題選D。6．如表，下列對有關(guān)“生命”的名言警句解讀正確的是（

）名言警句解讀A人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已生命是獨特的B世界上找不到兩片完全相同的樹葉生命來之不易C人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴也人的生命是永恒的D人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返生命是不可逆的A．A B．B C．C D．D【答案】D【詳解】本題考查生命的特點。D：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返”這體現(xiàn)的生命是不可逆的，故D符合題意；A“人生天地之間，忽然而已”體現(xiàn)了生命是短暫的，故A不符合題意；B“世界上找不到兩片完全相同的樹葉”體現(xiàn)了生命是獨特的，故B不符合題意；C：“人有氣、有知，故最為天下貴也”體現(xiàn)了人的生命是可貴的。故C不符合題意；故本題選D。7．在“我們的自畫像”活動中，同學(xué)們認(rèn)識到了一個與他人不同的自己。這說明，生命是（

）A．短暫的 B．不可逆的 C．有時盡的 D．獨特的【答案】D【詳解】本題考查生命的特點。D：根據(jù)所學(xué)，生命是獨特的，每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。據(jù)此，題文內(nèi)容說明生命是獨特的，所以D符合題意；ABC：在題干中未涉及，ABC排除；故本題選D。8．樹葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹葉；人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個人。這說明（

）A．生命是獨特的，每個生命都不可替代B．生命是地球上最寶貴的東西，要珍愛生命C．地球上的生命是自然界長期發(fā)展的結(jié)果D．生命只屬于我們一次，任何代價都換不來【答案】A【詳解】本題考查的是生命的特點。A：世界上尋不到完全相同的兩片樹葉，找不出沒有任何差異的兩個人。這說明生命是獨特的，每個生命都不可替代，故A符合題意；B：材料未體現(xiàn)生命是地球上最寶貴的東西，要珍愛生命，故B不符合題意；C：材料未體現(xiàn)地球上的生命是自然界長期發(fā)展的結(jié)果，故C不符合題意；D：材料未體現(xiàn)生命只屬于我們一次，任何代價都換不來，故D不符合題意；故本題選A。9．“生得在平凡，也是限量版?！边@告訴我們生命是（

）A．獨特的 B．不可逆的 C．短暫的 D．不可接續(xù)的【答案】A【詳解】本題考查生命的特點。ABCD：“生得再平凡，也是限量版”說明了每個人都是獨特的，強調(diào)了生命的獨特性，A說法正確；BCD錯誤；故本題選A。10．家譜，又稱族譜，是一種以表譜形式，記載一個以血緣關(guān)系為主題的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁?！白V之修也，前業(yè)有益于宗祖，后更有益于子孫，所系詢亟重也?！薄笆詹嘏f家譜，修纂新家譜”的風(fēng)潮從側(cè)面反映了（

）①我們可以利用和改變生命發(fā)展的自然規(guī)律②生命不是永恒的，我們的生命只是身體的生命③生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命④我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類文明成果A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】D【詳解】本題考查生命的接續(xù)。③④：依據(jù)題文描述，家譜反映了在生命的接續(xù)中，人類的精神文明也不斷積累和豐富；生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命；我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類文明成果，故③④說法不符合題意；①：我們不能改變生命發(fā)展的自然規(guī)律，故①說法錯誤；②：生命不僅僅是身體的生命和社會關(guān)系中的生命，還包括精神的延續(xù)，故②說法錯誤；故本題選D。11．“在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是絕非可有可無的。如果說人生有意義與價值的話，其意義與價值就在這里?！边@段話表明（

）①在生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和面對自己的生命

②在人類生命的接續(xù)中，我們應(yīng)該為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命

③生命屬于我們個人，如何對待是自己的事

④我們每個人不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【詳解】本題考查生命的接續(xù)。①②④：在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，說明我們每個人不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果；在生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和面對自己的生命，我們應(yīng)該為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命，①②④說法正確；③：生命不僅僅屬于我們個人，還是“我們”的生命，③錯誤；故本題選B。12．隨著尋根熱的興起與家族文化觀念的復(fù)興，收藏舊家譜、修纂新家譜蔚然成風(fēng)。正如修譜人所說：“譜之修也，前業(yè)有益于宗祖，后更有益于子孫，所系詢亟重也?！边@說明（

）①包括家風(fēng)家訓(xùn)等內(nèi)容在內(nèi)的中華文化仍具有豐富的內(nèi)涵

②家是代代傳承、血脈相連的生活共同體

③生命可以永恒，我們可以改變生命發(fā)展的自然規(guī)律

④在生命的接續(xù)中，我們的精神文明也不斷積累和豐富A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④【答案】C【詳解】本題考查家的意味、生命的接續(xù)。①②④：材料中，正如修譜人所說：“譜之修也，前業(yè)有益于宗祖，后更有益于子孫，所系詢亟重也?！边@說明了家是代代傳承、血脈相連的生活共同體；包括家風(fēng)家訓(xùn)等內(nèi)容在內(nèi)的中華文化仍具有豐富的內(nèi)涵；在生命的接續(xù)中，我們的精神文明也不斷積累和豐富，故①②④說法正確；③：生命不可以永恒，我們不能改變生命發(fā)展的自然規(guī)律，③說法錯誤；故本題選C。13．近年來，方便的指紋鎖日益受到人們的青睞。房屋的主人只需要輕輕掃描一下自己的指紋，就可以打開門鎖，而其他人的指紋卻不能打開鎖具。指紋鎖的工作原理體現(xiàn)出（

）A．生命來之不易 B．生命是獨一無二的C．生命是短暫的 D．生命是不可逆的【答案】B【詳解】本題考查生命的特點。B：根據(jù)題干描述可知，指紋鎖的工作原理體現(xiàn)出生命是獨一無二的，B正確；ACD：說法正確但與題干主旨不符，ACD不符合題意；故本題選B。14．我們每個人不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。下列能體現(xiàn)精神生命有接續(xù)的是（

）A．我跟爸爸都是少數(shù)民族 B．我家祖祖輩輩生活在桂林C．爺爺年過百歲，是長壽老人 D．家族的家規(guī)家訓(xùn)流傳至今【答案】D【詳解】本題考查生命的接續(xù)。D：結(jié)合教材可知，一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)，我們每個人不僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果，家規(guī)家訓(xùn)的流傳體現(xiàn)了生命有接續(xù)，故D正確；ABC：都沒有涉及精神生命的接續(xù)；ABC不符合題意；故本題選D。15．“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返?！边@表明（

）A．生命是不可逆的 B．生命是短暫的 C．生命是獨特的 D．生命有接續(xù)【答案】A【詳解】本題考查的知識點是珍愛生命。ABCD：結(jié)合所學(xué)知識可知，“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返?！边@句話啟示我們要珍愛生命，生命是不可逆的，A正確，BCD不符合題意；故本題選A。二、簡答題16．生命是一幅美麗的畫。加強生命教育，增強生命意識已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的問題。黨中央、國務(wù)院號召要把生命教育作為思想道德建設(shè)的重要載體，科學(xué)有效的實施生命教育活動。九年級一班決定舉辦一次以生命教育為主題的班會活動，請你參與其中，你是如何理解“生命有時盡”的？【答案】來之不易。②生命是獨特的。③生命是不可逆的。④生命是短暫的。⑤我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中?！驹斀狻勘绢}考查對生命有時盡的理解，可結(jié)合教材知識作答。17．材料一

探索浩瀚宇宙、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強國，是我們不懈追求的航天夢。一群身處幕后的中國航天人逐漸為更多人所知，其中不乏90后、95后——夢天實驗艙載荷艙主崗朱俊劼，1995年出生；長征五號系列運載火箭芯級發(fā)動機總裝設(shè)計工程師馬文杰，1993年出生：夢天實驗艙總裝團(tuán)隊，平均年齡33歲……材料二

2022年5月2日，在五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記給中國航天科技集團(tuán)空間站建造青年團(tuán)隊回信?？倳浽诨匦胖羞@樣寫道：“9年來，從天宮、北斗、嫦娥到天和、天問、羲和，中國航天不斷創(chuàng)造新的歷史，一大批航天青年挑大梁、擔(dān)重任，展現(xiàn)了新時代中國青年奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌?！苯ㄔO(shè)航天強國要靠一代代人接續(xù)奮斗，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國同樣要靠一代代人接續(xù)奮斗。正是中國航天人的接續(xù)奮斗，才一次又一次刷新了“中國高度”。這告訴我們生命接續(xù)有何意義？【答案】①一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。②生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富?！痉治觥靠键c考查：生命有接續(xù)的有關(guān)知識能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用生命有接續(xù)的有關(guān)知識，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：建設(shè)航天強國要靠一代代人接續(xù)奮斗，建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國同樣要靠一代代人接續(xù)奮斗→一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)+生命的接續(xù)，使得每個人的生命還是“我們”的生命+人類的精神文明也不斷積累和豐富。第三步：整合信息，組織答案。三、分析說明題18．那年，我聽到醫(yī)生告訴爸爸，奶奶病重，沒法治療了。這是我第一次這么近地接觸死亡。夜深人靜的時候，我常常想:為什么人要死？人死了是去了哪里呢，還是真的不存在了？我沒有答案，想著如果我死了，就再也不能看動畫片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩兒，甚至連愿望都不能有了，這多么讓人害怕啊！我不禁困惑：既然每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著?我不斷尋找答案，漸漸認(rèn)識到生命是有限的。重新審視生命，我發(fā)現(xiàn)本來習(xí)以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從那一刻起，我開始認(rèn)真對待生命的每一天，努力讓它變得豐富、充實和有意義。(1)“既然每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？(2)孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由?！敬鸢浮?1)雖然我們無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，但我們?nèi)匀灰屑ど墨@得，因為活著才可以體會人生的酸甜苦辣，才有意義。不能因為死亡是人生不可避免的歸宿而灰心喪氣，相反應(yīng)該更加珍惜短暫的生命，綻放生命的光彩。(2)我贊同這一觀點?！拔粗?，焉知死”的意思就是活人的事情還沒有弄清楚，活著的時候應(yīng)該怎樣做人還沒有弄懂，哪有時間去研究死人的事情和該為死人做些什么。我們要從容的面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)中去?！痉治觥靠键c考查：生命可不可以永恒能力考查：調(diào)動和運用知識，論證和探究問題核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問主體是公民，需要運用對死亡的認(rèn)識的知識，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識；關(guān)鍵詞：我沒有答案，想著如果我死了，就再也不能看動畫片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩兒，甚至連愿望都不能有了，這多么讓人害怕?。∥也唤Щ螅杭热幻總€人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著?→我們要感激生命的獲得，因為活著才可以體會人生的酸甜苦辣，才有意義；不能因為死亡是人生不可避免的歸宿而灰心喪氣，相反應(yīng)該更加珍惜短暫的生命，綻放生命的光彩；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：未知生，焉知死；第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點是正確的；論據(jù)①：活人的事情還沒有弄清楚，活著的時候應(yīng)該怎樣做人還沒有弄懂，哪有時間去研究死人的事情和該為死人做些什么；論據(jù)②：我們對待生命的態(tài)度；第三步：整合信息，組織答案。19．閱讀材料，完成下列要求。材料一名言生命的特點人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。①人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。②千人千面，百人百性③(1)請完成上表材料二

那年，聽到醫(yī)生告訴爸爸，奶奶病重，沒法治療了。這是我第一次這么近地接觸死亡。夜深人靜的時候，我常常想：為什么人要死?人死了是去了哪里呢，還是真的不存在了?我沒有答案，想著如果我死了，就再也不能看動畫片，再也不能吃冰激凌，再也不能和小伙伴一起玩兒，甚至連愿望都不能有了，這多么讓人害怕啊!我不禁困惑：如果每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著?(2)面對生命的特點，“我”的這些想法，告訴我們哪些道理?【答案】(1)①生命是不可逆的。②生命是短暫的。③生命是獨特的。(2)生命是不可逆的，生命也是短暫的。我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中?！痉治觥靠键c考查：生命有時盡。能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物。核心素養(yǎng)：健全人格。【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用生命有時盡的有關(guān)知識，從說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：人生不售來回票，，不能復(fù)返?！陕?lián)系生命不可逆作答。關(guān)鍵詞②：人生如白駒過隙，忽然而已?！陕?lián)系生命是短暫的作答。關(guān)鍵詞③：千人千面，百人百性。→可聯(lián)系生命是獨特的作答。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運用生命有時盡的有關(guān)知識，從說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：我第一次接觸死亡，死亡令人害怕。→可聯(lián)系生命不可逆、生命是短暫的、從容面對生命的不可預(yù)知等知識作答。關(guān)鍵詞②：每個人的最終結(jié)局都是死亡，為什么還要活著?！陕?lián)系生命發(fā)展的自然規(guī)律、熱愛生命、熱愛生活作答。第三步：整合信息，組織答案。四、綜合探究題20．小華跟隨某工作室進(jìn)故宮參觀“千古風(fēng)流人物蘇軾主題書畫特展”，立刻成為“東坡粉”?；丶液螅喿x了（《蘇東坡傳》以及一些介紹文章，還做了份電子報?！咎K東坡的一生】【蘇東坡兩、三事】宋代“尚意”書風(fēng)的重要開創(chuàng)者《黃州寒食詩帖））是蘇東坡行書的代表作，被譽為“天下第三行書”。通篇筆法起伏跌宕，氣勢奔放，是當(dāng)時他感情的生動流露。特別是后半部分，詩情驅(qū)使揮運之筆，字形展大，心境與書境合一。為官一任造福一方蘇東坡提倡防災(zāi)在先，積極興修水利，治理河道，其所任地有災(zāi)情時，便上書朝廷，為災(zāi)民的利益呼吁奔走，采取切實措施抗災(zāi)救民。難得一見的通才大家即使仕途不順、生活艱難，蘇東坡依舊不改率性而為的本色，他總能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的生活之美，以飽滿的精神擴展自己的