第四單元 生命的思考（單元復(fù)習(xí)測(cè)試）（試卷＋答案）

2023——2024學(xué)年度初中七年級(jí)上道德與法治第四單元考試卷考試范圍：第四單元；考試時(shí)間：100分鐘；分值：100分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）一、單選題(共36分)1．“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)……”奧斯特洛夫斯基的這段名言告訴我們，生命的價(jià)值在于（

）A．光榮犧牲 B．奮斗和享樂(lè) C．創(chuàng)造和奉獻(xiàn) D．少給予，多索取問(wèn)題比例有珍愛(ài)生命的意識(shí)61%對(duì)生命持無(wú)所謂態(tài)度9%生命意識(shí)淡薄30%2．下表是某校七年級(jí)(3)班同學(xué)組織開(kāi)展的一次調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果展示。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，我們可以得出的正確結(jié)論是（

）①學(xué)校重視書本知識(shí)的教育②部分學(xué)生的生命意識(shí)淡?、鄄糠謱W(xué)生需要接受生命安全教育④大部分學(xué)生有珍愛(ài)生命的意識(shí)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．我們守護(hù)生命，既要愛(ài)護(hù)身體，又要養(yǎng)護(hù)精神。下列選項(xiàng)體現(xiàn)充盈精神世界的是（

）①居家學(xué)習(xí)期間注意規(guī)律作息，適當(dāng)鍛煉

②在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”③參加應(yīng)急逃生演練，掌握自護(hù)自救技能

④參加“書香呼倫貝爾”主題活動(dòng)A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．“我的周圍有與我同樣的生命。不管他們和我有沒(méi)有交往，他們對(duì)生命的愿望，跟我是一樣的。我必須以同樣的敬畏之心來(lái)尊重他人的生命?！边@是因?yàn)椋?/p>

）A．只有這樣人才能長(zhǎng)壽 B．生命之間休戚與共C．別人的生命比自己的重要 D．敬畏生命就是關(guān)懷別人的生命5．生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。讓生命的體驗(yàn)不斷豐富，生命得到滋養(yǎng)，我們可以（

）①閱讀好書，豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備

②走出家門，了解他人生活方式③注重實(shí)踐，放棄課堂學(xué)習(xí)時(shí)間

④走進(jìn)自然，感受四季別樣風(fēng)景A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．“人生天地間，如白駒過(guò)隙，忽然而已?！边@體現(xiàn)出生命的特點(diǎn)是（

）A．短暫的 B．來(lái)之不易 C．不可逆的 D．獨(dú)特的7．小詩(shī)《短》寫道：“一天很短，短得來(lái)不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏！一年很短，就要打點(diǎn)素裹秋霜！一生很短，短得來(lái)不及享用美好年華（

）①懂得生命的短暫，活出生命的精彩②延長(zhǎng)生命的時(shí)間，追求生命的永恒③直面生命的脆弱，增強(qiáng)生命的韌性④感悟生命的寶貴，探索生命的意義A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．近幾年來(lái)由于住宅火災(zāi)的危險(xiǎn)因素、危險(xiǎn)程度不斷增加，家庭火災(zāi)已成為危害人民生命財(cái)產(chǎn)的重要因素之一。當(dāng)發(fā)生家庭火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)該（

）①發(fā)生火災(zāi)時(shí)，及時(shí)撥打119報(bào)警②沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)，迅速撲滅初起火災(zāi)③禁乘電梯，走安全通道或樓梯通道④學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)常識(shí)，掌握火災(zāi)逃生技巧A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③9．在我們身邊隨處可見(jiàn)穿著紅馬甲的志愿者，他們以平常心做平凡事，有效地拉近人與人之間的心靈距離，讓我們看到每個(gè)普通人身上的“不平凡”。這表明（

）①偉大在于創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和貢獻(xiàn)②生命拒絕冷漠要學(xué)會(huì)傳遞溫暖③生命雖然平凡但也能創(chuàng)造偉大④與他人建立聯(lián)系必定充盈生命A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．2020年9月，國(guó)家授予張定宇“人民英雄”徽章，他卻笑著表示自己只是盡了作為醫(yī)生的責(zé)任。同月，張定宇決定，在自己離世后就將遺體捐給相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，用于漸凍癥的治療研究樣本。捐獻(xiàn)遺體的行為（

）①使生命的價(jià)值升華

②說(shuō)明生命是短暫的③能夠增強(qiáng)生命的韌性

④體現(xiàn)生命從平凡中閃耀出偉大A．①② B．③④ C．①④ D．②③11．下列行為屬于敬畏生命、珍愛(ài)自身生命的是（

）A．小江經(jīng)常吃路邊的燒烤食品 B．小李為了值日不參加逃生演練C．小東堅(jiān)持每天早晨鍛煉身體 D．小紅在雷雨天選擇樹(shù)底下避雨12．感受生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義，要求我們中學(xué)生敬畏生命、珍視生命，養(yǎng)成樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。下列同學(xué)的做法，你認(rèn)可的是（

）序號(hào)行為點(diǎn)評(píng)A放學(xué)路上，軍軍發(fā)現(xiàn)同學(xué)小莉遭受高年級(jí)同學(xué)欺凌，軍軍害怕被打，偷偷溜走了多一事不如少一事，自己的生命最珍貴B麗麗提倡健康文明的生活方式，在小區(qū)號(hào)召大家禁食任何動(dòng)物這是敬畏生命的表現(xiàn)，應(yīng)該推廣C亮亮每天堅(jiān)持做眼操，早睡早起是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)D小文每當(dāng)不開(kāi)心的時(shí)候，就把自己關(guān)在屋子里不吃不喝這是有骨氣的表現(xiàn)，值得效仿A．A B．B C．C D．D第II卷（非選擇題）二、簡(jiǎn)答題(共36分)13．一位老爺爺在過(guò)馬路時(shí)，不慎跌倒受傷，爬不起來(lái)了。接下來(lái)的幾分鐘內(nèi)，從他身邊經(jīng)過(guò)的路人都冷漠走開(kāi)。（6分）判斷：。理由：。14．閱讀材料，回答問(wèn)題。（18分）我們就要結(jié)束初中的學(xué)習(xí)和生活旅程了，畢業(yè)后人生將進(jìn)入一個(gè)新的階段，臨別之際，同學(xué)們帶著對(duì)人生的思考，互贈(zèng)寄語(yǔ)。寄語(yǔ)一：莫等閑，白了少年頭，空悲切寄語(yǔ)二：人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已以上寄語(yǔ)體現(xiàn)了生命的哪些特點(diǎn)？(2)臨近中考，小成同學(xué)卻沉迷游戲，熬夜網(wǎng)游。他表示：“初中畢業(yè)后反正我考不上高中，現(xiàn)在就要及時(shí)行樂(lè)?！闭?qǐng)你從生命的思考角度，評(píng)價(jià)小成的言行。15．閱讀材料，完成下列問(wèn)題。（12分）2022感動(dòng)中國(guó)年度人物——陸鴻，蘇州市緣躍紙制品有限公司負(fù)責(zé)人。他因幼時(shí)的一場(chǎng)高燒引發(fā)小腦神經(jīng)受損導(dǎo)致身體殘疾。從小到大，從學(xué)習(xí)到工作他付出了比常人更多的心血和精力。職高畢業(yè)后，四處找工作卻屢屢碰壁。面對(duì)困境，他沒(méi)有消沉，而是下決心自主創(chuàng)業(yè)找出路。陸鴻從賣開(kāi)水、修自行車起步，到開(kāi)照相館，逐步發(fā)展到攝影、相冊(cè)加工、紙質(zhì)影集生產(chǎn)。一共才30多位員工的加工廠吸納了21位殘疾人就業(yè)。2017年，他帶領(lǐng)殘疾人做自媒體、開(kāi)網(wǎng)店。如今，他的工廠已成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勱戻櫟氖论E帶給我們哪些生命的思考？（至少三點(diǎn)）三、分析說(shuō)明題（12分）16．2023年3月4日，2022年度感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)盛典在央視一套播出。陸鴻，一名腦癱患者，是2022年度感動(dòng)中國(guó)人物之一。他擺過(guò)地?cái)偅捱^(guò)自行車，開(kāi)過(guò)報(bào)亭、照相館，但收入依然頗微。后來(lái)、他頑強(qiáng)拼搏通過(guò)自學(xué)修圖練就一手絕活，開(kāi)了相冊(cè)工廠。陸鴻不但用自己殘疾的身軀挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還為21位殘疾人提供了就業(yè)的崗位。他們用堅(jiān)毅與勤勞，證明殘疾人是有用的，命運(yùn)與尊嚴(yán)永遠(yuǎn)要靠自己捍衛(wèi)，用雙手奏響了氣壯山河的生命贊歌。請(qǐng)你分別從挫折和人生價(jià)值的角度對(duì)陸鴻的行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、綜合探究題(共16分)17．2023年3月27日是第28個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全教育日，學(xué)校正在舉辦“普及安全知識(shí)，確保生命安全”系列實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)的安全教育家庭作業(yè)是家長(zhǎng)代做的，家長(zhǎng)的理由是“孩子這么忙，哪有時(shí)間學(xué)這個(gè)！”請(qǐng)你針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行勸誡。(2)為幫助同學(xué)們掌握安全常識(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備印發(fā)“中學(xué)生安全手冊(cè)”，請(qǐng)你參與完善下表。安全領(lǐng)域安全提示防踩踏事故上下樓梯靠右走；不在樓梯間打鬧防溺水事故①防交通事故②參考答案：1．C【詳解】本題考查生命的價(jià)值。ABCD：分析題文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；C正確；ABD錯(cuò)誤；故本題選C。2．D【詳解】本題考查對(duì)珍愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)和理解。②③④：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，61%學(xué)生有珍愛(ài)生命的意識(shí)體現(xiàn)大部分學(xué)生有珍愛(ài)生命的意識(shí)；30%學(xué)生生命意識(shí)淡薄體現(xiàn)了部分學(xué)生的生命意識(shí)淡?。?%學(xué)生對(duì)生命持無(wú)所謂態(tài)度、30%學(xué)生生命意識(shí)淡薄共同警示我們部分學(xué)生需要接受生命安全教育，故②③④說(shuō)法正確；①：學(xué)校重視書本知識(shí)的教育在題干中未能體現(xiàn)，故①說(shuō)法不符合題意；故本題選D。3．C【詳解】本題考查關(guān)注與養(yǎng)護(hù)精神家園。②④：在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)；參加“書香呼倫貝爾”主題活動(dòng)，提高我們的閱讀能力，豐富精神世界，都是充盈精神世界的做法，②④說(shuō)法正確；①③：說(shuō)法屬于愛(ài)護(hù)身體，①③不符合題意；故本題選C。4．B【詳解】本題考查敬畏生命。A：只有……才能說(shuō)法絕對(duì)，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：題文中必須以同樣的敬畏之心來(lái)尊重他人的生命的原因是我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活，B說(shuō)法正確；C：自己的命和他人的生命同樣重要，C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：敬畏生命不僅僅是關(guān)懷別人的生命，也要珍愛(ài)自己的生命，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。5．B【詳解】本題考查養(yǎng)護(hù)精神。①②④：守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。我們可以通過(guò)閱讀好書，豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備；可以走出家門，了解他人生活方式；可以走進(jìn)自然，感受四季別樣風(fēng)景。①②④說(shuō)法正確；③：我們要注重實(shí)踐，但不能放棄課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。6．A【詳解】本題考查生命的特點(diǎn)。A：題文內(nèi)容意思是人生于天地之間，就像駿馬穿過(guò)一個(gè)狹窄的通道，寓意生命是短暫的，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，所以A符合題意；BCD：在題干中未涉及，BCD排除；故本題選A。7．C【詳解】本題考查珍愛(ài)生命、實(shí)現(xiàn)生命的意義。①③④：材料中的小詩(shī)《短》告訴我們要懂得生命的短暫，活出生命的精彩；直面生命的脆弱，增強(qiáng)生命的韌性；感悟生命的寶貴，探索生命的意義，①③④說(shuō)法正確；②：生命的時(shí)間不能延長(zhǎng)，我們可以提高生命的質(zhì)量，②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。8．D【詳解】本題考查自救自護(hù)的相關(guān)知識(shí)。①②③：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，立即撥打火警電話119報(bào)警，并說(shuō)明詳細(xì)地址及火情；沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)，迅速撲滅初起火災(zāi)；禁乘電梯，走安全通道或樓梯通道，①②③正確；④：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)常識(shí)，④錯(cuò)誤；故本題選D。9．C【詳解】本題考查生命的相關(guān)知識(shí)。②③：美好生活離不開(kāi)人與人的相互關(guān)愛(ài)。題干中在我們身邊隨處可見(jiàn)穿著紅馬甲的志愿者，他們以平常心做平凡事，有效地拉近了人與人之間的心靈距離，對(duì)緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定有一定的積極作用，讓我們看到了每個(gè)普通人身上的“不平凡”，這是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)，是親社會(huì)行為，體現(xiàn)了生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，生命拒絕冷漠，要在彼此關(guān)切中傳遞溫暖，②③說(shuō)法正確；①：偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，①說(shuō)法錯(cuò)誤；④：必定說(shuō)法太絕對(duì)，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。10．C【詳解】本題考查生命的意義。①④：張定宇不僅在疫情防控中作出了突出貢獻(xiàn)，而且作為一名漸凍癥患者決定將來(lái)捐獻(xiàn)自己的遺體用于漸凍癥研究。捐獻(xiàn)遺體的行為使生命的價(jià)值升華，體現(xiàn)生命從平凡中閃耀出偉大，故①④符合題意；②：此說(shuō)法是對(duì)題干主旨的曲解，故②不符合題意；③：捐獻(xiàn)遺體的行為不能增強(qiáng)生命的韌性，故③不符合題意；故本題選C。11．C【詳解】本題考查珍愛(ài)生命。C：積極鍛煉身體，有助于身體健康，是珍愛(ài)生命，敬畏生命的表現(xiàn)，C符合題意；A：路邊的燒烤食品不衛(wèi)生，會(huì)影響身體健康，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：不參加逃生演練是缺乏生命保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)，B說(shuō)法錯(cuò)誤；D：雷雨天樹(shù)底下避雨容易遭受雷擊，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。12．C【詳解】本題考查對(duì)珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀。A：軍軍的行為是對(duì)待生命冷漠的態(tài)度，應(yīng)關(guān)愛(ài)生命拒絕冷漠，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：做法絕對(duì)，要適量補(bǔ)充肉類食品，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：依據(jù)教材知識(shí)，結(jié)合題文“堅(jiān)持做眼操，早睡早起”養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)，故C說(shuō)法正確；D：小文不吃不喝的做法是不珍愛(ài)生命的表現(xiàn)，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。13．B【詳解】本題考查挫折。B：題文表明挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，人生難免有挫折，B符合題意；A：“一定”說(shuō)法太絕對(duì)，A說(shuō)法錯(cuò)誤；C：不同的人遇到的挫折是不一樣的，挫折多不及時(shí)調(diào)整自己，容易消沉，C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：說(shuō)法正確，但在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。14．C【詳解】本題考查珍愛(ài)生命。C：題干表述了德州市中心城區(qū)全面開(kāi)展電動(dòng)自行車騎乘人員佩戴安全頭盔集中整治活動(dòng)。對(duì)此，我們青少年應(yīng)該自覺(jué)佩戴頭盔，珍愛(ài)生命安全，故C符合題意；ABD：嚴(yán)格執(zhí)法、制定相關(guān)法律、加強(qiáng)宣傳力度，這些均不是從青少年的角度闡述的，故ABD不符合題意；故本題選C。15．B【詳解】本題考查挫折、努力的相關(guān)知識(shí)。①④：題干中，陸鴻的人生經(jīng)歷啟示我們挫折是生命成長(zhǎng)中的一部分，努力是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，故①④符合題意；②：“只能”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；③：“一定”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。16．錯(cuò)誤；這些路人的表現(xiàn)是漠視生命。生命拒絕冷漠、關(guān)切他人?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)活出生命的精彩能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】第一步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)正誤：觀點(diǎn)錯(cuò)誤。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，說(shuō)明判斷依據(jù)。判斷依據(jù)：該觀點(diǎn)不符合教材中我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命的知識(shí)點(diǎn)。正確的應(yīng)該是生命拒絕冷漠、要關(guān)切他人，營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。第三步：整合信息，組織答案。17．(1)①生命是不可逆的：②生命是短暫的。(2)①小成的言行是錯(cuò)誤的。②生命是短暫的，也是寶貴的。③小成同學(xué)熬夜網(wǎng)游，是不健康的生活方式，是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。及時(shí)享樂(lè)是沒(méi)有養(yǎng)護(hù)精神和生命貧乏的表現(xiàn)。④小成同學(xué)應(yīng)該珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。【分析】考點(diǎn)考查：生命能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用生命的特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：莫等閑，白了少年頭，空悲切→可鏈接生命是不可逆的。關(guān)鍵詞②：人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已→可鏈接生命是短暫的。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點(diǎn)：初中畢業(yè)后反正我考不上高中，現(xiàn)在就要及時(shí)行樂(lè)。第二步：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷初中畢業(yè)后反正我考不上高中，現(xiàn)在就要及時(shí)行樂(lè)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。論據(jù)①：生命短暫的特點(diǎn)以及生命的寶貴。論據(jù)②：熬夜網(wǎng)游，是不健康的生活方式，是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。及時(shí)享樂(lè)是沒(méi)有養(yǎng)護(hù)精神和生命貧乏的表現(xiàn)。論據(jù)③：要珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。第三步：整合信息，組織答案。18．①生活難免有挫折，人們面對(duì)挫折認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，產(chǎn)生不同的結(jié)果。②面對(duì)挫折，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量；培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，這樣的一生是值得的；④在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；⑤生命雖然平凡但也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。為生活而努力，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈意。為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。⑥將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。【分析】考點(diǎn)考查：正確對(duì)待挫折、生命的價(jià)值、平凡與偉大。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用正確對(duì)待挫折、生命的價(jià)值、平凡與偉大的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：面對(duì)困境，他沒(méi)有消沉，而是下決心自主創(chuàng)業(yè)找出路→可鏈接生活難免有挫折，戰(zhàn)勝挫折的方法。關(guān)鍵詞②：一共才30多位員工的加工廠吸納了21位殘疾人就業(yè)→可鏈接生命的價(jià)值。關(guān)鍵詞③：他的工廠已成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地→可鏈接平凡與偉大。第三步：整合信息，組織答案。19．從挫折的角度：①人生難免有挫折，陸鴻及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。②堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折的重要保障，陸鴻頑強(qiáng)拼搏，通過(guò)自學(xué)修圖練就一手絕活，開(kāi)了相冊(cè)工廠。③陸鴻具有戰(zhàn)勝挫折的勇氣、發(fā)掘自己的生命力量，增強(qiáng)了生命的韌性。陸鴻不但用自己殘疾的身軀挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還為21位殘疾人提供了就業(yè)的崗位。從人生價(jià)值的角度：①陸鴻在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。陸鴻不但用自己殘疾的身軀挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還為21位殘疾人提供了就業(yè)的崗位。②陸鴻在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。陸鴻不但用自己殘疾的身軀挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還為21位殘疾人提供了就業(yè)的崗位。③陸鴻在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。他擺過(guò)地?cái)?，修過(guò)自行車，開(kāi)過(guò)報(bào)亭、照相館，但收入依然頗微。后來(lái)，他頑強(qiáng)拼搏，通過(guò)自學(xué)修圖練就一