《燕子》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《燕子》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案燕子（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面的方法閱讀課文，感受作者的喜愛(ài)之情。

2.找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，感悟其表達(dá)效果，抄寫(xiě)下來(lái)，豐富語(yǔ)言積累。

3.背誦2、3自然段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面的方法閱讀課文，感受作者的喜愛(ài)之情。

2.找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，感悟其表達(dá)效果，抄寫(xiě)下來(lái)，豐富語(yǔ)言積累。

【教學(xué)流程】

一、誦讀“憶"形，開(kāi)啟新課

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了生字新詞，精讀了第1自然段。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》。

2.這些詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？（指名讀）

剪刀似的尾巴伶俐可愛(ài)的小燕子

如毛的細(xì)雨波光粼粼的湖面

千條萬(wàn)條的柔柳曠亮無(wú)比的天空

光彩奪目的圖畫(huà)爛漫無(wú)比的春天

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)都很優(yōu)美，就像斷開(kāi)的詩(shī)行。讓我們帶著詩(shī)的感覺(jué)，齊讀這些詞語(yǔ)，注意把它們放到自己語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)中去。

3.瞧，一只可愛(ài)的燕子飛來(lái)了（出示燕子外形圖）。我們來(lái)背背第1自然段，回憶回憶它的樣子吧?。ㄖ该痴b）

4.通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道，除了這幅燕子外形圖，課文還寫(xiě)了哪三幅圖畫(huà)？

（趕春圖、飛行圖、休憩圖。）

今天，我們就伴隨著可愛(ài)的燕子，走進(jìn)春天，走進(jìn)這些美好的圖畫(huà)。

二、賞“春”觀景，感受和諧

1.都說(shuō)燕子是春天的使者，如果你是畫(huà)家，想畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，你會(huì)畫(huà)哪些景物呢

2.圈一圈：作家鄭振鐸筆下的春景圖又是怎樣的？自讀第2自然段，圈畫(huà)文中描寫(xiě)的景物。

3.比一比、悟一悟：老師把你們?nèi)Τ龅脑~語(yǔ)連起來(lái)，變成這樣的文字，你覺(jué)得怎么樣？對(duì)比讀讀書(shū)上的句子，想想哪一個(gè)給你的印象更為深刻。

▲春日里，風(fēng)吹拂著，雨灑落著，柳，花，草，葉，形成了春天。

▲二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。

（1）同學(xué)們注意到景物前面形容的詞語(yǔ)了，很好！“輕"細(xì)”“柔”，能讓我們感受到春天特有的舒緩、輕柔；“千條萬(wàn)條”“紅的白的黃的"青的、綠的”，寫(xiě)出了春天柳的多、花草的鮮艷。這些修飾形容的詞語(yǔ)，讓景物更優(yōu)美、春天更美麗，讓畫(huà)面有了色彩、有了溫度。

（2）上一課我們看了趕集的圖片，知道趕集是很熱鬧的，人們是很興奮的?！摆s集似的聚攏來(lái)”，寫(xiě)出了花的什么？（把花草樹(shù)木當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了花草樹(shù)木的爭(zhēng)先恐后，寫(xiě)出了春天的熱鬧。）

（3）這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，萬(wàn)物競(jìng)相展風(fēng)采”！捧起課本，用我們清脆的童聲展示春天的美妙。

4.想一想：如果趕春圖只畫(huà)這些景物，不畫(huà)燕子，好不好呢？（“柔柳"花”“草"葉”已經(jīng)將春天打扮得爛漫無(wú)比，就如武林賽場(chǎng)各大高手爭(zhēng)相獻(xiàn)藝，已經(jīng)讓人眼花繚亂，這時(shí)來(lái)了一位黑衣飄飄的高手，它一出現(xiàn)，立刻叫人嘆為觀止——這就是小燕子，它才是高手中的高手！有了燕子，春天就更有生機(jī)，這就叫“平添了許多生趣"。）

那如果只畫(huà)燕子，不畫(huà)這些景物，好不好呢（沒(méi)有微風(fēng)細(xì)雨、紅花綠柳的襯托，沒(méi)有背景，趕春圖就顯得單調(diào)。）

5.說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在，你就是小燕子，老師采訪(fǎng)你：小燕子啊，你千里迢迢趕來(lái)做什么呀？看到這美麗的春景，你想說(shuō)什么？

6.讀一讀：帶上你們的心理體驗(yàn)美美地讀讀課文吧！一邊讀一邊想象畫(huà)面，老師為你們配上音樂(lè)。

7.背一背：這么美的畫(huà)面，這么美的語(yǔ)言，不背下來(lái)多可惜呀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者筆下的這幅畫(huà)是有層次的：

風(fēng)、雨→柳→花、草、葉背景→燕子

請(qǐng)你按照提示背誦。

三、想象畫(huà)面，識(shí)“美”品言

1．賞“飛行圖”，體會(huì)輕盈之美。

（1）快看！小燕子飛來(lái)了！（播放燕子飛行視頻）

課文第3、4自然段寫(xiě)的就是燕子的飛行。自由讀3～4自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)燕子兩種飛行姿勢(shì)的詞語(yǔ)。（板書(shū)：斜飛、橫掠）

（2）學(xué)習(xí)第3自然段。

①哪位同學(xué)來(lái)模仿燕子斜飛？這只小燕子飛得怎么樣？（輕盈、輕松、自由……）

②出示：嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？這句僅僅為了寫(xiě)燕子的叫聲嗎？（突出燕子飛行的迅速、敏捷；讓畫(huà)面有聲有色。）

③看著燕子在曠亮無(wú)比的天空中自由飛行，你是怎樣的心情帶著這樣的心情，讀讀第3自然段。

④古人早就發(fā)現(xiàn)燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)了。（出示杜甫的詩(shī)句:“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！饼R讀詩(shī)句。）多美的句子呀，多美的感覺(jué)呀!我們一起試著背一背第3自然段。

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

①剛才，我們用了抓關(guān)鍵詞、想象畫(huà)面、朗讀體會(huì)的方法學(xué)習(xí)了第3自然段。請(qǐng)用同樣的方法，自學(xué)第

4自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)。同桌可以合作。

②這一段燕子飛行的特點(diǎn)是—橫掠。用你的手掌演示一下橫掠的姿態(tài)。

③為什么不說(shuō)“飛"而說(shuō)“掠”呢？有什么不一樣？你剛才用手勢(shì)演示橫掠時(shí)體會(huì)到它的妙處了嗎？

④“沾"是什么感覺(jué)把“沾”換成“碰、撞"好不好

⑤“小圓暈”：見(jiàn)過(guò)小圓暈嗎？你把一粒小石子扔到水面，它就會(huì)一圈一圈地蕩漾開(kāi)去，慢慢地，輕輕地。把這樣的感覺(jué)送到句子中去，我們一起讀。

2．賞“休憩圖”，感受悠閑之美。

（1）這么活潑好動(dòng)的燕子，如果停息下來(lái)，會(huì)是什么樣子呢？默讀第5自然段，靜靜地畫(huà)一畫(huà)、品一品，看看哪些詞句給你特別的感覺(jué)。

（2）哪些特別的詞句闖進(jìn)了你的眼眸？（全班交流）

①“閑散地休憩”：感覺(jué)燕子非常悠閑，仿佛看到燕子愜意地停歇著，有的看著春天的美景，有的和好朋友聊著天，有的閉目養(yǎng)神。

②“幾痕細(xì)線(xiàn)"：我們平時(shí)都說(shuō)“幾根線(xiàn)”，這里為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線(xiàn)"？有什么妙處？

③“幾支木桿”“幾痕細(xì)線(xiàn)"幾個(gè)小黑點(diǎn)”：不少同學(xué)學(xué)過(guò)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜。眼前的這一切像不像五線(xiàn)譜？如果讓你給這首曲子取個(gè)名，你會(huì)怎樣命名？

3.對(duì)比朗讀，加深體會(huì)。

課文第3、4自然段是寫(xiě)燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美)第5自然段又是寫(xiě)燕子的什么美？（停息的美，即靜態(tài)的美）一動(dòng)一靜，相得益彰。

（男生讀3、4自然段，女生讀5自然段，注意體會(huì)。）

四、拓展閱讀，豐盈印象

1.古往今來(lái)，有很多文人墨客寫(xiě)過(guò)燕子。我們來(lái)看看他們筆下的燕子是什么樣的。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

——白居易《錢(qián)塘湖春行》

燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。

——晏殊《破陣子》

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)