《燕子》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《燕子》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案燕子（第二課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法閱讀課文，感受作者的喜愛之情。

2.找出課文中優(yōu)美生動的詞語，感悟其表達(dá)效果，抄寫下來，豐富語言積累。

3.背誦2、3自然段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法閱讀課文，感受作者的喜愛之情。

2.找出課文中優(yōu)美生動的詞語，感悟其表達(dá)效果，抄寫下來，豐富語言積累。

【教學(xué)流程】

一、誦讀“憶"形，開啟新課

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會了生字新詞，精讀了第1自然段。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》。

2.這些詞語還會讀嗎？（指名讀）

剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子

如毛的細(xì)雨波光粼粼的湖面

千條萬條的柔柳曠亮無比的天空

光彩奪目的圖畫爛漫無比的春天

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語都很優(yōu)美，就像斷開的詩行。讓我們帶著詩的感覺，齊讀這些詞語，注意把它們放到自己語言的倉庫中去。

3.瞧，一只可愛的燕子飛來了（出示燕子外形圖）。我們來背背第1自然段，回憶回憶它的樣子吧?。ㄖ该痴b）

4.通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道，除了這幅燕子外形圖，課文還寫了哪三幅圖畫？

（趕春圖、飛行圖、休憩圖。）

今天，我們就伴隨著可愛的燕子，走進(jìn)春天，走進(jìn)這些美好的圖畫。

二、賞“春”觀景，感受和諧

1.都說燕子是春天的使者，如果你是畫家，想畫一幅春天的圖畫，你會畫哪些景物呢

2.圈一圈：作家鄭振鐸筆下的春景圖又是怎樣的？自讀第2自然段，圈畫文中描寫的景物。

3.比一比、悟一悟：老師把你們?nèi)Τ龅脑~語連起來，變成這樣的文字，你覺得怎么樣？對比讀讀書上的句子，想想哪一個給你的印象更為深刻。

▲春日里，風(fēng)吹拂著，雨灑落著，柳，花，草，葉，形成了春天。

▲二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

（1）同學(xué)們注意到景物前面形容的詞語了，很好！“輕"細(xì)”“柔”，能讓我們感受到春天特有的舒緩、輕柔；“千條萬條”“紅的白的黃的"青的、綠的”，寫出了春天柳的多、花草的鮮艷。這些修飾形容的詞語，讓景物更優(yōu)美、春天更美麗，讓畫面有了色彩、有了溫度。

（2）上一課我們看了趕集的圖片，知道趕集是很熱鬧的，人們是很興奮的。“趕集似的聚攏來”，寫出了花的什么？（把花草樹木當(dāng)成人來寫，寫出了花草樹木的爭先恐后，寫出了春天的熱鬧。）

（3）這真是“忽如一夜春風(fēng)來，萬物競相展風(fēng)采”！捧起課本，用我們清脆的童聲展示春天的美妙。

4.想一想：如果趕春圖只畫這些景物，不畫燕子，好不好呢？（“柔柳"花”“草"葉”已經(jīng)將春天打扮得爛漫無比，就如武林賽場各大高手爭相獻(xiàn)藝，已經(jīng)讓人眼花繚亂，這時來了一位黑衣飄飄的高手，它一出現(xiàn)，立刻叫人嘆為觀止——這就是小燕子，它才是高手中的高手！有了燕子，春天就更有生機(jī)，這就叫“平添了許多生趣"。）

那如果只畫燕子，不畫這些景物，好不好呢（沒有微風(fēng)細(xì)雨、紅花綠柳的襯托，沒有背景，趕春圖就顯得單調(diào)。）

5.說一說：現(xiàn)在，你就是小燕子，老師采訪你：小燕子啊，你千里迢迢趕來做什么呀？看到這美麗的春景，你想說什么？

6.讀一讀：帶上你們的心理體驗(yàn)美美地讀讀課文吧！一邊讀一邊想象畫面，老師為你們配上音樂。

7.背一背：這么美的畫面，這么美的語言，不背下來多可惜呀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者筆下的這幅畫是有層次的：

風(fēng)、雨→柳→花、草、葉背景→燕子

請你按照提示背誦。

三、想象畫面，識“美”品言

1．賞“飛行圖”，體會輕盈之美。

（1）快看！小燕子飛來了?。úシ叛嘧语w行視頻）

課文第3、4自然段寫的就是燕子的飛行。自由讀3～4自然段，圈畫出描寫燕子兩種飛行姿勢的詞語。（板書：斜飛、橫掠）

（2）學(xué)習(xí)第3自然段。

①哪位同學(xué)來模仿燕子斜飛？這只小燕子飛得怎么樣？（輕盈、輕松、自由……）

②出示：嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

誰來讀一讀這一句？這句僅僅為了寫燕子的叫聲嗎？（突出燕子飛行的迅速、敏捷；讓畫面有聲有色。）

③看著燕子在曠亮無比的天空中自由飛行，你是怎樣的心情帶著這樣的心情，讀讀第3自然段。

④古人早就發(fā)現(xiàn)燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)了。（出示杜甫的詩句:“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！饼R讀詩句。）多美的句子呀，多美的感覺呀!我們一起試著背一背第3自然段。

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

①剛才，我們用了抓關(guān)鍵詞、想象畫面、朗讀體會的方法學(xué)習(xí)了第3自然段。請用同樣的方法，自學(xué)第

4自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)。同桌可以合作。

②這一段燕子飛行的特點(diǎn)是—橫掠。用你的手掌演示一下橫掠的姿態(tài)。

③為什么不說“飛"而說“掠”呢？有什么不一樣？你剛才用手勢演示橫掠時體會到它的妙處了嗎？

④“沾"是什么感覺把“沾”換成“碰、撞"好不好

⑤“小圓暈”：見過小圓暈嗎？你把一粒小石子扔到水面，它就會一圈一圈地蕩漾開去，慢慢地，輕輕地。把這樣的感覺送到句子中去，我們一起讀。

2．賞“休憩圖”，感受悠閑之美。

（1）這么活潑好動的燕子，如果停息下來，會是什么樣子呢？默讀第5自然段，靜靜地畫一畫、品一品，看看哪些詞句給你特別的感覺。

（2）哪些特別的詞句闖進(jìn)了你的眼眸？（全班交流）

①“閑散地休憩”：感覺燕子非常悠閑，仿佛看到燕子愜意地停歇著，有的看著春天的美景，有的和好朋友聊著天，有的閉目養(yǎng)神。

②“幾痕細(xì)線"：我們平時都說“幾根線”，這里為什么說“幾痕細(xì)線"？有什么妙處？

③“幾支木桿”“幾痕細(xì)線"幾個小黑點(diǎn)”：不少同學(xué)學(xué)過音樂，認(rèn)識五線譜。眼前的這一切像不像五線譜？如果讓你給這首曲子取個名，你會怎樣命名？

3.對比朗讀，加深體會。

課文第3、4自然段是寫燕子的什么美？(飛行的美，即動態(tài)的美)第5自然段又是寫燕子的什么美？（停息的美，即靜態(tài)的美）一動一靜，相得益彰。

（男生讀3、4自然段，女生讀5自然段，注意體會。）

四、拓展閱讀，豐盈印象

1.古往今來，有很多文人墨客寫過燕子。我們來看看他們筆下的燕子是什么樣的。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

——白居易《錢塘湖春行》

燕子來時新社，梨花落后清明。

——晏殊《破陣子》

花褪殘紅青杏小。燕子飛時