幼兒園中班教案《誰藏起來了》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《誰藏起來了》及教學(xué)反思幼兒園中班教案及反思。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先預(yù)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？以下是我收集整理的“幼兒園中班教案《誰藏起來了》及教學(xué)反思”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

活動目標(biāo)：

1．在猜猜、說說動物特征的過程中，進展觀看記憶力量。

2．情愿大膽表述自己的理解，感受嬉戲的歡樂。

3．懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4．幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預(yù)備：

1．教具預(yù)備：PPT課件

2．學(xué)具預(yù)備：小動物圖片、房子底板

3．閱歷預(yù)備：初步了解動物的形狀特征

活動過程：

一、熟悉動物，引出話題

——今日老師請來了一群動物伴侶來和我們做嬉戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

——數(shù)一數(shù)一共來了幾位伴侶？

——你們

發(fā)現(xiàn)了誰？它長什么樣？

小結(jié)：今日可真是快樂，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩嬉戲！

二、觀看操作，大膽表述

1．猜猜是誰（從不同的表現(xiàn)及特征熟識不同動物）

——現(xiàn)在動物伴侶要和我們來玩“猜猜它是誰”的嬉戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預(yù)設(shè)問題：

——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？

——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？

小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！

2．誰藏起來了（關(guān)注身體顏色了解不同動物）

——你們玩過“捉迷藏”的嬉戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來預(yù)備嬉戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結(jié)：由于牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了（從局部特征推斷不同的動物）

（1）猜想

——玩累了，動物伴侶要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的方法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

（2）操作

——看，動物伴侶們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去根據(jù)挨次擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀看，記得最牢？（幼兒操作）

（3）驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結(jié)：從眼睛的不同我們也能推斷出它是什么動物。

活動延長：

——動物伴侶要和我們說再見了，和它們玩嬉戲可真快樂??！

——這些動物伴侶就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做嬉戲哦，想和他們玩兒的伴侶一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關(guān)于動物的繪本，奇妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面特別形象，動物們輪番藏起來，孩了們特別愿意去查找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中查找躲起來的動物，培育孩子的觀看力、記憶力。

活動中，我為幼兒供應(yīng)了多張小動物的圖片，讓幼兒依據(jù)肯定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度漸漸增加。通過多次嬉戲，既加深了幼兒對動物形狀特征的理解，尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還進展了幼兒通過局部來推斷整體的力量。

幼兒百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱蔽；潛匿。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

中班美術(shù)活動教案：藏起來的小魚

設(shè)計意圖：

小魚是孩子們熟識并寵愛的小動物，從觀看小魚身體的外形動身，以幼兒大膽想象為原則，利用螺旋線條添加小魚方式進行創(chuàng)作。結(jié)合本班幼兒的繪畫愛好開展本次活動，盼望在活動中讓幼兒體驗螺旋線條添加畫的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試在不規(guī)章的螺旋線條中，想象找出并畫出小魚形象。（重點）

2.在活動中能夠大膽進行想象與創(chuàng)作，裝飾小魚。（難點）

3.體驗螺旋線條中的添畫之美，享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

黑色記號筆、彩筆、A4紙、ppt、音樂

活動過程：

（一）猜謎語，激發(fā)幼兒愛好

師：沒有胳膊沒有腿，從來都不離開水。

步行不用腳丫子，只用搖頭和擺尾。（打一動物）讓幼兒來猜一猜。

觀看ppt,聰慧的小伴侶：你知道小魚的身體是由哪幾部分組成的嗎？

如何讓你的小魚變得更加美麗？

可以涂上顏色、用線裝扮，還可以用什么裝飾？

這些魚的身上都有著好看的顏色和花紋，外形也是各種各樣的，這個的身體長長的，這個呢扁扁的圓圓的，每條魚都不一樣。

（二）學(xué)習(xí)螺旋線的畫法

你聽，原來是大海里的波浪寶寶來了。

1.老師邊講解邊示范畫螺旋線（分為不閉合、閉合兩種）。

波浪寶寶來了，這個波浪它很淘氣，邊走邊跳舞呢。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒翻了個跟頭，接著又打了幾個滾，真有意思呀，伸出你的手，跟隨它一起動起來吧！

2.幼兒跟隨老師隨音樂學(xué)畫線條——會跳舞的“波浪”想怎么畫就怎么畫，可以大可以小。

3.波浪來了，那小魚呢？它們呀就躲在畫面里，認(rèn)真觀看觀看，你找到了它們嗎，睜大你的眼睛認(rèn)真看哦。

你找到的小魚在哪里呢？請你上來指一下。哇，真有意思，還有誰找到了，請你也來試試。（還可以進行旋轉(zhuǎn)、移動等多角度進行找小魚）

（三）嘗試創(chuàng)作

你們想試試嗎？今日呀，我們在上面畫波浪、找小魚，好，開頭吧。（播放輕音樂）

老師參加創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒大膽裝飾，最終可以添畫水草、小石頭及其他小動物等。

教學(xué)反思:

目標(biāo)制定適合中班幼兒，ppt也能逐步地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫小魚，裝飾小魚。示范時應(yīng)強調(diào)考慮布局，可以依據(jù)幼兒的不同力量來為幼兒供應(yīng)不同的畫紙（畫好螺旋線或空白的紙），在畫“波浪”螺旋線時，隨著音樂效果會更好。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3篇《藏起來的花瓣》

教案一：

【活動目標(biāo)】

1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細(xì)觀看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

【活動預(yù)備】

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習(xí)操作材料。

【活動過程】

1、出示直線型花瓣項鏈，引導(dǎo)幼兒觀看項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)請幼兒爭論花瓣顏色的排列挨次。

(2)老師將幼兒的敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)將直線形項鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀看其顏色排列規(guī)律。

(2)老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

(3)老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀看項鏈顏色排列挨次，并記錄排列規(guī)律。

(4)讓幼兒觀看、比較不同方向花瓣排列的挨次。

3、嬉戲：“猜一猜”。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

(2)老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進行驗證。

(3)依據(jù)幼兒把握狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進行嬉戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)老師簡潔介紹操作內(nèi)容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒觀看、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

教案二：

【活動目標(biāo)】

1.觀看不同顏色物體的排列挨次，推斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。

2.能依據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。

3.學(xué)習(xí)記錄自己活動的結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1.教具：一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，便利幼兒

發(fā)現(xiàn)里面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

2.學(xué)具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或外形交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。

【活動過程】

1、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。

(1)老師出示一串花瓣項鏈：“這串花瓣項鏈美麗嗎?它有哪些顏色?說說這些花瓣是怎樣排列的?”

(2)請幼兒一起說說花瓣排列的挨次并找出規(guī)律。

(3)老師將幼兒所述用顏色標(biāo)記作記錄。紅、黃、黃

(4)分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，根據(jù)找出的排列規(guī)律站隊。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

2、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。

(1)老師將直線形項鏈連接，變成環(huán)形項鏈：“現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?”

(2)老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)以往的感知閱歷，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀看，并說出其排列的規(guī)律，老師同時作記錄。

(3)老師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的?你找的起點是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀看、推斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說的規(guī)律。

(4)老師：“假如我們從相反方向觀看，能否用剛才的標(biāo)記表示?為什么?”老師和幼兒共同沿相反方向觀看，并記錄排列的規(guī)律。

(5)引導(dǎo)幼兒觀看、比較不同方向花瓣排列的規(guī)律。

師：“我們在第一種方法中，起點的花瓣是什么顏色?”

“我們在其次種方法中，起點的花瓣是什么顏色?”“通過比較，你發(fā)覺了什么隱秘?”

(6)老師總結(jié)：我們在找物體的排列規(guī)律時，起點不同它們的排列規(guī)律也就不同。

(7)引導(dǎo)幼兒分男女扮演顏色寶寶根據(jù)找出的不同規(guī)律分別站隊。

3、猜想、推斷隱蔽部分花瓣的位置、顏色。

(1)老師：“我們來玩一個嬉戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，它們應(yīng)當(dāng)排在什么位置。請大家閉上眼睛?！崩蠋煂㈨楁湉暮兄写┻^，按其排列規(guī)律隱蔽一組，請幼兒睜開眼睛。

師：“這里面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?”“你是怎樣猜出來的?”

(2)請1~2位幼兒說出自己的猜想，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜想是否正確，并對推斷精確?????的幼兒賜予表揚。

(3)再次嬉戲：老師將項鏈從盒中穿過，隱蔽4個花瓣，請幼兒猜想、推斷。

師：“這一次里面藏了4個花瓣，請你們認(rèn)真看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?”

(4)請個別幼兒說出自己的猜想結(jié)果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

4、幼兒操作。

第29頁《猜一猜》的操作材料。

老師：“請小伴侶認(rèn)真觀看一下火車上小動物的座位是怎樣排的?請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的?山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請幾個幼兒扮作娃娃排好隊，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方?！?/p>

5.活動評價。

活動建議

區(qū)角活動時

(1)請幼兒觀看盒子外面木珠排列的規(guī)律，猜猜并記錄盒子里木珠是怎么排列的。

(2)穿項鏈：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，依據(jù)標(biāo)記的顏色、數(shù)量穿項鏈。

教案三：

【活動內(nèi)容】

1.通過觀看不同顏色物體的排列挨次，推斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。(重點)

2.能依據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。

3.學(xué)習(xí)記錄自己活動的結(jié)果。

難點：通過觀看、推斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結(jié)果。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：能夠?qū)⑷齻€以上物體按大小或者外形進行排列。

物質(zhì)預(yù)備：

1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，便利幼兒

發(fā)現(xiàn)里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或外形交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。

【活動過程】

開頭活動

一、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。

1、老師出示一串花瓣項鏈。

師：這串花瓣項鏈美麗嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。

2、請幼兒一起說說花辮排列的挨次。

3、老師將幼兒敘述的內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

基本活動

二、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。

1、老師將直線形項鏈連接，變成環(huán)形項鏈。

師：現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)以往感知環(huán)形物體的閱歷，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀看，并說出其排列挨次：紅、黃、黃，紅、黃、黃……老師同時用標(biāo)記記錄。

3、引導(dǎo)幼兒觀看、推斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說的挨次。

師：假如我們從相反方向觀看，能否用剛才的標(biāo)記表示?為什么?

4、師幼共同沿相反方向觀看，并記錄排列的規(guī)律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

5、引導(dǎo)幼兒觀看、比較不同方向花辮排列的挨次。

三、猜想、推斷隱蔽部分花瓣的位置、顏色。

1、師：我們來玩一個嬉戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請大家閉上眼睛。

師：這里面藏了3個花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?

2、請1～2位幼兒說出自己的猜想，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜想是否正確，并對推斷精確?????的幼兒賜予表揚。

3、再次嬉戲：老師將項鏈從盒子中穿過，隱蔽4個花瓣，請幼兒猜想、推斷。

老師：這一次里面藏了4個花瓣，請你們認(rèn)真看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?

4、請個別幼兒說出自己的猜想結(jié)果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

四、幼兒操作。

1、第一組、其次組：盒子里藏著什么顏色的木珠。

師：請小伴侶觀看盒子外面木珠的排列規(guī)律，猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么顏色?

2、第三組、第四組：串項鏈

師：請小伴侶從摸箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，依據(jù)標(biāo)記提示的顏色、數(shù)量串項鏈。

3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁)

師：山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請你在不干膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。

結(jié)束活動

五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，并驗證猜得是否正確，記得是否清晰。

幼兒園小班語言教案：我把小手藏起來

活動目標(biāo)：1.通過傾聽故事觀看圖片理解故事內(nèi)容并知道水果的顏色。2.知道毛毛蟲會變?yōu)楹?，并學(xué)會說:XX的XX我愛吃?；顒宇A(yù)備：教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）活動過程：一、課前活動。唱學(xué)過的兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒留意，回到課堂。二、圖片導(dǎo)入。這些天始終下雨，有一位小動物好幾天都沒吃東西了，它餓極了。你們看它是誰？毛毛蟲今日找到了很多好吃的，你們猜它都找到了什么？王老師這里有個故事，聽完故事呀，你就知道！三、老師利用教學(xué)圖片講故事。第一遍完整敘述故事，提問：毛毛蟲愛吃什么？最終毛毛蟲變成了什么？其次遍講至“嗯，紫色的蘋果我愛吃”，提問：誰來說一說毛毛蟲吃的第一個水果是什么？蘋果是什么顏色的？毛毛蟲說了一句什么話？我們小伴侶都變成毛毛蟲學(xué)一學(xué)。（同上）。敘述故事結(jié)尾：（嗯，毛毛蟲吃了這么多水果呀，好香好甜呀）敘述故事結(jié)尾后提問：毛毛蟲睡醒以后變成了什么？四、熟悉顏色，會說“*色的**，我愛吃”。1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色：什么水果是紅色的等。2、練習(xí)“*色的**，我愛吃”出示不同的水果圖片，提問個別幼兒：這是什么水果？它是什么顏色？指一指它和哪個卡片顏色一樣。假如你是毛毛蟲你會怎么說？我們一起說一說。4、結(jié)束剛才呀毛毛蟲吃了這么多水果呀，可愛的毛毛蟲們，你們吃飽了嗎？讓我們睡一會兒吧?。ㄉ鞈醒┟x睡醒啦變成美麗的花蝴蝶！毛小蝴蝶們，我們飛出去玩一會兒吧！（老師帶領(lǐng)幼兒飛出教室）誰躲起來了

活動名稱：誰躲起來了（語言——嬉戲）活動目標(biāo)：1．第一層次：能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的熟悉；其次層次：能正確說出部分同伴的姓名；第三層次：在老師語