高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí) 煉字學(xué)案

20高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)煉字學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)----鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言答題規(guī)范全面學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)----答題規(guī)范全面一高考考點(diǎn)解析與展望1.對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)作用）2、當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩(shī)眼或析煉字。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。3、詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞是高考語(yǔ)文考點(diǎn)之一，僅煉字這一考點(diǎn)在近幾年高考試卷中出現(xiàn)12次之多。而作為新課標(biāo)地區(qū)的山東，近三年沒(méi)有考查煉字，所以，今年出題的可能性較大，這一考點(diǎn)更應(yīng)引起我們的重視。二設(shè)問(wèn)方式1、某一聯(lián)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2、某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？3、這首詩(shī)某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4、詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。5、某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)字被認(rèn)為是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？三真題示例（2004浙江卷）菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(2分)答：分析：步驟一：“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。步驟二：抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo)。鳥(niǎo)歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思。步驟三：“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。四、總結(jié)答題步驟1、解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。——釋含義明手法2、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。——描景象摹情態(tài)3、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或在整體上看表達(dá)技巧的作用?！c(diǎn)情境/表感情/談作用注意：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，要回歸原詩(shī)，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。五牛刀小試1、（20廣東卷）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)①“穿”在文中有“穿行”之意，“數(shù)”即數(shù)數(shù)。（釋含義）②（詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹(shù)，酒已半醒，周?chē)黄淝逵募拧＃┰?shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行，又坐在林中百無(wú)聊賴(lài)地?cái)?shù)起了流螢。（描景象/摹情態(tài)）③“穿”字形象的傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。（表感情）2、（2005福建）與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。詩(shī)中的"雁引愁心去"一句，有的版本寫(xiě)作"雁別秋江去"。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？（4分）【參考答案】：“雁引愁心去”一句更妙。①“引”在文中有“帶走”之意，運(yùn)用了擬人手法。（釋含義/明手法）②大雁高飛，帶走了詩(shī)人憂(yōu)愁苦悶之心；月出山口，仿佛是大山銜來(lái)了團(tuán)圓美好之月。愁去喜來(lái)，互相映襯。（描景象）③此句寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。比“雁別秋江去”只是寫(xiě)大雁冷漠地離別秋江飛去，更具有感情色彩，并與下句互相對(duì)仗、映襯，從而使形象顯得生動(dòng)活潑，情趣盎然。（表感情/談作用）如果答“雁別秋江去”，言之成理亦可。六課堂檢測(cè)1、填一填春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《臨洞庭上張丞相》）知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》）2、閱讀這首詞，回答問(wèn)題。鷓鴣天室人降日①以此奉寄（元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。http第二句中的“又”字用得好，好在哪里？答：“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。七課下作業(yè)1、（2006廣東卷）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘①。橫空老鶴南飛云，帶得鐘聲到海幢②。注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。答：“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫(huà)面具有動(dòng)感。2、（2006福建卷）端居①李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。步驟1：不能換成“對(duì)”或其它詞。①敵，不僅有對(duì)的意思，還有抵擋、承受的意思。(釋含義/明手法)步驟2：②用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀。(描景象)步驟3：③“敵”字傳達(dá)出寂寥、凄寒的意境，同時(shí)抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的寂寥凄愴之情。(點(diǎn)情境)而用“對(duì)”或其它詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。3（2004遼寧卷）蝶戀花蘇拭花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱?！熬G水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫(xiě)作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。①“繞”字好，因?yàn)?/p>