Unit 3《Lesson2 What color is it 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit3《Lesson2Whatcolorisit》（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3《Lesson2Whatcolorisit?》，選自2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要教授顏色單詞（red,yellow,blue,green,white,black）以及詢問顏色時的句型“Whatcolorisit?It’s...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和句型，與學(xué)生在之前課程中所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識和生活實(shí)際緊密相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對顏色有了初步的認(rèn)識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于他們更好地用英語描述和表達(dá)生活中的顏色，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也是對Unit3《Lesson1Hello!》的延續(xù)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對英語基本句型的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確聽、說、讀顏色單詞和詢問顏色的句型，提高用英語描述物體顏色的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)顏色單詞，學(xué)生能夠理解顏色在中外文化中的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過觀察、比較和分類，發(fā)展對顏色認(rèn)知的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的日常交流用語。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話，但聽說能力尚待提高，尤其是在發(fā)音和聽力理解方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對于新知識有較強(qiáng)的探索欲望。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣的教學(xué)手段來維持其興趣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往習(xí)慣于機(jī)械記憶，缺乏主動思考和實(shí)際運(yùn)用。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)、課堂參與度不高的問題。他們對課程的興趣和態(tài)度將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計有趣的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們積極參與課堂、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對顏色單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教學(xué)資源-閩教版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或智能電視

-彩色卡片或掛圖

-彩色實(shí)物或模型

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡單的歌曲和游戲素材

-錄音機(jī)或音頻播放器

-教學(xué)PPT或動畫演示材料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組色彩鮮艷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的顏色。

-邀請幾位學(xué)生用英語嘗試描述圖片中的顏色，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材中的顏色單詞，通過PPT展示單詞的拼寫、發(fā)音和對應(yīng)的顏色。

-使用實(shí)物或模型，讓學(xué)生觸摸并說出其顏色，同時教師用英文進(jìn)行描述。

-示范使用詢問顏色的句型“Whatcolorisit?It’s...”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

-進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生相互詢問并回答對方持有的顏色卡片。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個簡單的游戲，如“找顏色”，讓學(xué)生快速找出教師指定的顏色。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中詢問顏色的場景，如購物、介紹物品等。

-教師提供一些句子，讓學(xué)生填入正確的顏色單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和句型，教師提問，學(xué)生回答。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生在家中找到至少三種顏色的物品，并用英語描述它們。

-鼓勵學(xué)生與家長一起用英語進(jìn)行顏色相關(guān)的對話，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色主題的英語兒歌和故事書，如《ColorZoo》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些資源可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固顏色單詞。

-與顏色相關(guān)的文化背景資料，例如不同文化中對顏色的象征意義和運(yùn)用，如紅色在中國文化中代表喜慶，藍(lán)色在某些文化中代表寧靜等。

-顏色識別游戲，如在線顏色匹配游戲或顏色猜謎游戲，這些游戲可以增強(qiáng)學(xué)生對顏色的認(rèn)知和記憶。

-英語學(xué)習(xí)平臺上的顏色主題練習(xí)，如練習(xí)冊、在線測試和互動游戲，這些資源可以為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀顏色主題的英語繪本，這樣不僅能復(fù)習(xí)顏色單詞，還能提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-建議學(xué)生在家中嘗試用學(xué)到的顏色單詞進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過實(shí)踐加深對顏色的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的顏色，記錄下他們每天看到的顏色和與之相關(guān)的物品，用英語描述它們，這樣可以將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，特別是顏色相關(guān)的教學(xué)視頻，如《ColorsSong》等，通過歌曲和動畫的形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行顏色相關(guān)的家庭活動，如制作顏色分類的游戲卡片，或者一起進(jìn)行顏色主題的烹飪活動，如制作彩色沙拉等，讓學(xué)生在日常生活中自然地使用英語。

-推薦學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用顏色單詞和句型，提高口語交流能力。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)工具，如語音識別軟件，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，提高他們的口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生收集不同國家的顏色文化資料，了解顏色在不同文化中的意義，拓寬他們的文化視野。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行顏色單詞的復(fù)習(xí)和測試，通過定期的復(fù)習(xí)和評估，鞏固所學(xué)知識，確保學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①顏色單詞：red,yellow,blue,green,white