Unit 3 Toys Lesson5（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit3ToysLesson5（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

“Unit3ToysLesson5（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊”章節(jié)選自人教精通版三年級上冊第三單元。本節(jié)課主要圍繞“玩具”這一主題展開，通過學習與玩具相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生對英語的興趣，提高學生的聽說能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時符合三年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并在實際情境中運用本節(jié)課所學的玩具相關詞匯和句型，如"Ihavea...""Thisismy..."等，進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下玩具的多樣性，增強對文化差異的尊重和包容。

3.思維品質：通過觀察、描述和比較不同玩具，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和批判性思維。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、重復和互動等策略，提高自主學習英語的能力，形成有效的學習習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握與玩具相關的詞匯，如"car","plane","doll","ball"等，以及句型"Ihavea..."和"Thisismy..."。具體來說：

-詞匯掌握：學生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并使用這些玩具詞匯。

-句型運用：學生需要能夠在不同的情境中正確使用"Ihavea..."來介紹自己的玩具，以及用"Thisismy..."來介紹他人的玩具。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-發(fā)音辨析：學生在學習新詞匯時，可能會對某些單詞的發(fā)音混淆，如"plane"和"train"，或者"doll"和"ball"。教師需要通過示范和練習幫助學生正確發(fā)音。

-句型結構：學生可能對"Ihavea..."和"Thisismy..."的結構理解不深刻，容易混淆使用。例如，學生可能會錯誤地用"Ihavea"來介紹他人的玩具，或者用"Thisismy"來介紹自己的玩具。

-語法點：本節(jié)課涉及到名詞的所有格形式，學生可能對"my"這個詞的用法不熟悉，教師需要通過具體的例子來幫助學生理解"my"是用來表示某物屬于自己。

-交際能力：在實際交流中，學生可能不知道如何根據(jù)上下文靈活運用所學句型，教師需要設計真實的交流場景，讓學生在模擬的社交活動中實踐所學內(nèi)容。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教精通版三年級上冊英語教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與玩具相關的圖片和卡片，用于展示和練習新詞匯；錄制一段玩具介紹的視頻，作為聽力練習材料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組配備一張桌子，方便學生分組討論和角色扮演；在教室前方布置一個展示區(qū)，用于展示玩具圖片和模型。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課將要學習的玩具詞匯和句型的PPT和音頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計問題如“你能說出哪些玩具的英文名稱？”和“如何用英語介紹你的玩具？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能或學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，自主閱讀預習資料，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語表達自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示各種玩具的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解玩具詞匯和句型的用法，通過實例演示如何介紹玩具。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的玩具。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解所學內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際情景中使用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹自己的玩具。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解新詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生實際運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與玩具相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于自己最喜歡的玩具的短文。

-提供拓展資源：提供相關的英語繪本和視頻資源，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學詞匯和句型。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，提高英語水平。

-反思總結：學生對自己的學習成果進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與玩具相關的詞匯，如"car","plane","doll","ball"等，并能正確發(fā)音和拼寫這些單詞。在實際交流中，學生能夠運用這些詞匯描述自己的玩具，提高了他們的語言表達能力。

2.句型運用：學生能夠靈活運用"Ihavea..."和"Thisismy..."等句型，介紹自己和他人的玩具。他們在課堂角色扮演和課后寫作作業(yè)中，能夠正確使用這些句型，展示了他們在實際情景中運用英語的能力。

3.交際能力：學生在課堂上通過參與小組討論和角色扮演活動，提高了用英語進行交際的能力。他們能夠自信地與同學交流，表達自己的觀點，并在交流中糾正彼此的發(fā)音和語法錯誤。

4.文化意識：通過學習不同類型的玩具，學生增進了對各國文化的了解，培養(yǎng)了文化意識和尊重多元文化的能力。他們能夠認識到不同文化背景下玩具的多樣性和特點。

5.思維品質：學生在學習過程中，通過觀察、描述和比較不同玩具，鍛煉了觀察力、想象力和批判性思維。他們在課堂活動中能夠提出自己的見解，對所學內(nèi)容進行深入的思考。

6.學習能力：學生在教師的引導下，學會了如何自主學習和探究新知識。他們能夠通過模仿、重復和互動等策略，提高自主學習英語的能力，形成有效的學習習慣。

7.語法理解：學生通過本節(jié)課的學習，對名詞所有格形式有了更深刻的理解，能夠正確使用"my"等詞來表達物品的歸屬關系。

8.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度，他們能夠認真完成寫作任務，用英語描述自己的玩具，并在作業(yè)中運用了本節(jié)課所學的詞匯和句型。

9.拓展學習：學生通過教師提供的拓展資源，如英語繪本和視頻，進一步提高了自己的英語水平。他們能夠在課后自主閱讀和觀看這些資源，拓寬了自己的知識視野。

10.自我反思能力：學生在課后能夠對自己的學習過程和成果進行反思，他們能夠認識到自己的進步和需要改進的地方，提出合理的改進建議，這有助于他們形成自我提升的良好習慣。七、內(nèi)容邏輯關系

①詞匯學習

-重點知識點：掌握玩具相關詞匯，如"car","plane","doll","ball"。

-重點詞匯：能夠準確發(fā)音和拼寫上述玩具詞匯。

②句型應用

-重點知識點：學習并運用"Ihavea..."和"Thisismy..."句型。

-重點句型：通過