荊州中學高二上學期9月月考語文試題（PDF版含答案）

荊州中學高二上學期9月月考語文試題（PDF版，含答案）高二語文9月月考參考答案

1.C【解析】C.“從‘躺平’‘佛系’到‘精神內(nèi)耗’"錯，根據(jù)材料一

己與禽獸區(qū)別開來?！白鳌笔恰笆ト?的謂語，“為”也是圣人的謂語，分屬兩個句子，

應在“作"后面斷開，即在A處斷開；“為禮”的目的是“教人”，中間不應斷開，應在

“人”后面斷開，即在D處斷開；“使人以有禮"是兼語句，“人”既作“使"的賓語，

又作“有禮”的主語，中間不斷開，應在“禮"后面斷開，即在F處斷開。故選ADF。

11.B【解析】A.正確。使動用法，使……卑下/使動用法，使……滅亡。句意：（古代的明

君）住低矮簡陋的宮室。/如果使鄭國滅亡而對您有好處。B.“夫禮者所以定親疏”中的

“所以"指用來，“非所以內(nèi)交于孺子之父母也”中的“所以"表原因，意思不同。C.正

確。均為“等到”。句意：（

節(jié)。鸚鵡能說話，（但）始終是飛鳥；猩猩會說話，（也）始終屬于禽獸。人如果沒有禮

儀，即使能說話，不也是和禽獸有同樣的心嗎？所以圣人興起，制定禮法教化人們。使人們

有禮。（從而）懂得把自己與禽獸區(qū)別開來。

材料三：周文王做太子的時候，到（他父親）王季那里去請安，每天三次。（

同，是形容詞。C.“歡樂總是乍現(xiàn)就凋落，走得最急的都是最美的時光"中的“凋落”也

是指歡樂這種美好的情感或狀態(tài)很快地消失、衰敗，與文中“凋落"的意義和用法相同。

D.“待到百花凋落的秋天”中的“凋落"是指花朵的凋謝，是具體的花的衰敗。

23.審題分析：

本題以蘇東坡和駱知鷺兩個不同領(lǐng)域但同樣堅韌不拔的人物為例，探討了“與自己和

解”與“和自己較勁"這兩種截然不同但又相輔相成的人生態(tài)度。題目要求考生從這兩個

角度出發(fā)，聯(lián)想并思考這些態(tài)度在個人成長、面對挑戰(zhàn)及實現(xiàn)價值過程中的意義和作用。

核心要點梳理：

與自己和解：這一態(tài)度強調(diào)的是在遭遇挫折、困境或不如意時，能夠調(diào)整心態(tài)，接受

現(xiàn)實，釋放內(nèi)心的負面情緒，從而達到內(nèi)心的平靜與和諧。這是一種自我接納、自我寬慰

的智慧體現(xiàn)。

和自己較勁：與之相反，這種態(tài)度鼓勵我們在追求目標、提升自我時，不畏艱難，勇

于挑戰(zhàn)自我極限，不斷突破既有成就，追求更高的目標。它體現(xiàn)了堅持不懈、勇于攀登的精神風貌。

平衡與融合：題目雖然提出了兩種看似對立的態(tài)度，但實則兩者并非水火不容。在人

生旅途中，我們需要根據(jù)具體情況靈活調(diào)整，既要有與自己和解的豁達，也要有和自己較

勁的堅韌，以達到個人成長與價值實現(xiàn)的最佳狀態(tài)。

寫作角度建議：

個人成長與心態(tài)調(diào)整：探討在個人成長過程中，如何根據(jù)不同情境調(diào)整心態(tài)，既能在

順境中保持謙遜與進取，又能在逆境中學會與自己和解，保持內(nèi)心的平和與堅韌。

挑戰(zhàn)與自我超越：論述在面對挑戰(zhàn)時，如何正確運用“和自己較勁”的精神，不斷突

破自我限制，實現(xiàn)個人能力的飛躍。同時，也要認識到挑戰(zhàn)與失敗是成長的必經(jīng)之路，學

會從中汲取經(jīng)驗教訓，調(diào)整策略再出發(fā)。

內(nèi)心和諧與外在成就：分析內(nèi)心和諧與外在成就之間的關(guān)系，指出真正的成功不僅僅

是外在的榮譽與地位，更是內(nèi)心的滿足與平靜。而要達到這種境界，就需要在“與自己和

解"與“和自己較勁”之間找到平衡。

社會環(huán)境與個人選擇：從更廣闊的社會視角出發(fā)，探討社會環(huán)境對個人選擇的影響。

指出在復雜多變的社會環(huán)境中，個體如何在保持獨立自我與順應時代潮流之間做出明智的

選擇，既不失原則又不失機遇。

參考立意：

1.在和解與較勁間舞動人生。立意說明：以舞蹈為喻，闡述在人生舞臺上如何靈活運

用“與自己和解"與“和自己較勁”兩種態(tài)度，跳出屬于自己的精彩舞步。

2.心海導航：和解與較勁的藝術(shù)。立意說明：將人生比作一片心海，而和解與較勁則

是航行中的兩大指南針。論述如何巧妙運用這兩大指南針，引領(lǐng)自己在心海中穩(wěn)健前行。

3.在順境中謙遜，在逆境中堅韌。立意說明：結(jié)合具體事例，分析在不同境遇下如何

調(diào)整心態(tài)，既能在順境中保持謙遜與清醒，又能在逆境中展現(xiàn)堅韌與不屈。

4.和諧與超越——個人成長的雙重奏。立意說明：將個人成長比作一首雙重奏樂章，

和解與較勁是其中的兩個主要旋律。論述兩者如何相互交織、相互促進，共同演奏出個人

成長的華美樂章。

荊州中學2023級高二上學期9月月考語文答案

荊州中學2024~2025學年高二上學期9月月考心理動態(tài)，能夠維持較長時間，對孤立社會事件的敏感性更弱。

（摘編自陸士楨、蔡康鑫《改革開放以來青年集體情緒的轉(zhuǎn)變與政策因應——從尋求

語文試題

物質(zhì)滿足到精神滿足的平衡》）

材料二：

命題教師：審題教師：

“精神內(nèi)耗"不能簡單地跟抑郁、焦慮畫等號，但可以說如果一個人長期處于“精神

時間：150分鐘；滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）內(nèi)耗”狀態(tài)，沒有及時覺察并采取有效的應對方法，就很可能導致抑郁、焦慮等心理障礙。

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）許多學者都以“疾風暴雨期"來比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意識

閱讀下面的文字，完成1～5題。

的高漲，其內(nèi)在世界也開始豐富起來，容易產(chǎn)生自我沖突和矛盾心理。許多青少年對周圍

材料一：

的一切事情都非常敏感，對師長的言論有自己的判斷，對各類社會現(xiàn)象有自己的思考。但

青年是最能反映時代特征的群體，青年的思想動態(tài)也直接映射出社會的前沿思潮。

這也帶來了新問題：他們的一些想法未必符合實際，“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，來自現(xiàn)

從改革之初的迷茫，到滿懷對高物質(zhì)生活、高社會地位的向往和奮力拼搏的精神，再到對

實的打擊會讓部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能讓他們更執(zhí)著于自己的想法，

職場的厭倦、對競爭的排斥，到今天尋找化解時代困境的途徑，追求世俗眼光之外的人生價值，

結(jié)果在與現(xiàn)實的碰撞中，灰頭土臉地敗下陣來，從而陷入自我懷疑，步入精神內(nèi)耗的循環(huán)。

這一過程展示出青年正走向創(chuàng)新與變革，也從單純的抱怨走向了對文明的傳承和發(fā)展進一步融

個體心理學家阿德勒在其著作《自卑與超越》中寫道：“內(nèi)耗體質(zhì)的人，無法分清自己

入了國家發(fā)展大局。從表面上看，這是青年在面對激烈社會變遷時的應對策略；更深層次地分

的事和別人的事。"一個人如果分不清這些，就容易受到別人情緒的影響，把別人的期待

析，這些變化展現(xiàn)了中國青年集體情緒的轉(zhuǎn)變。

當成自己的期待，把別人的情感當成自己的情感。而自我發(fā)展的標志，是能夠分清你、我

青年集體情緒的形成與其面臨的社會挑戰(zhàn)有直接聯(lián)系。雖然在一些時期內(nèi)，青年的集體情

需求間的差別，通過這種區(qū)分建立邊界感，這就是課題分離。如果一些孩子過度看重同伴

緒中出現(xiàn)了“躺平”“佛系"等逃避心理，還出現(xiàn)了精神內(nèi)耗的加重、“脫不下孔乙己的長衫”

的想法，為了滿足同伴意愿而不斷猜測、一味迎合，就會讓自己“小心翼翼”，敏感多疑。

等不良現(xiàn)象。但縱觀整個發(fā)展歷程，青年對時代的挑戰(zhàn)并沒有采取消極頹廢的行為實踐。其實，

學會課題分離能幫助人們將認知資源分配在最應關(guān)注的問題上，集聚心理能量克服當下面

“佛系”與“躺平"更多是一種自我嘲諷和心理安慰，通過口頭的擺爛來緩解內(nèi)心的焦慮與不

臨的壓力和困境。

安。“精神內(nèi)耗”的出現(xiàn)也從側(cè)面反映了青年在應對社會壓力、尋求自我實現(xiàn)方面所做的努力，

在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，“超我"包括自我理想，即自我渴望達到的成就目標。目

以及突破困境限制的堅韌品質(zhì)。當今的青年正在嘗試平衡物質(zhì)滿足與精神滿足：既希望實現(xiàn)物

標的過于理想化，使得部分青少年想得太多而行動太少，腦海中的兩個“小人”不斷斗爭

質(zhì)生活的提升，也很看重個人實現(xiàn)、事業(yè)和理想。

陷入內(nèi)耗。處于教育內(nèi)卷的時代，青少年不但承擔著沉重的學習壓力，還肩負著父母的高

“集體情緒"是社會情緒的一種形式，是指同一世代的社會群體經(jīng)歷了相同的歷史事件、

期待，但因為自身興趣、能力的不匹配，他們或許始終無法滿足家長的預期，不少孩子會

社會結(jié)構(gòu)、政策引導后，形成共同的、持續(xù)的、有價值導向的社會心理反應，尤其是對個人發(fā)

因此被“無用感”包圍。旁人可以用100%的專注力完成一件事，而他們先內(nèi)耗了50%，行

展、目標追求、人生價值的情緒表達。它與群體情緒的不同之處在于：群體情緒是具有同質(zhì)性

動力自然隨之降低，而后在惡性循環(huán)中變得越來越消極、越來越疲憊。

或存在于同一時空環(huán)境下的群體，針對某一突發(fā)事件或歷史事件，在時間爆發(fā)出的群體心理沖

反芻思維是一種慢性習慣，可以經(jīng)由后天培養(yǎng)。積極的反芻思維分為兩種情況：遇到

動，在一個時間段內(nèi)可能會因不同事件形成多個群體情緒；集體情緒則是一個世代群體的整體

荊州中學2024~2025學年高二上學期9月月考語文試題荊州中學2024~2025學年高二上學期9月月考語文試題

開心的事時，享受快樂；面臨煩心的事時，積極應對。一些青少年往往由種種原因誘發(fā)消極的B．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。"（陸游《游山西村》）

反芻思維，在腦海中循環(huán)“播放”消極、負面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。C．“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。"（蘇軾《定風波》）

比如：奮進努力后考試失敗的經(jīng)歷，人際關(guān)系的不和諧，被父母忽視、不認可等。消極反芻思維D．“休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！保ㄌK軾《望江南·超然臺作》）

會無限放大個體的焦慮、失敗，讓他們沉湎于過去的痛苦，沒有勇氣面對現(xiàn)實挑戰(zhàn)。4．結(jié)合材料，簡要概括青少年群體精神內(nèi)耗的原因。（4分）

精神內(nèi)耗者要學習使用觀察者心態(tài)處理內(nèi)心的自我沖突，知道自己面對的問題很多都是被5．張同學最近很苦惱，接連幾次考試成績都不如意，她覺得辜負了父母的期待，感到很自

允許和接納的。教育者也要提供相應支持，及時傾聽青少年心聲，幫助學生調(diào)整狀態(tài)，引導其責。最近又和同學發(fā)生了一點口角，她在晚上一遍遍復盤，課堂上也很難專心聽講。請你

快速走出寒冷冬季，迎接春日暖陽。結(jié)合材料，給張同學的精神內(nèi)耗指出破解之道。（6分）

（摘編自馬地那·那司爾吾拉、楊東《“精神內(nèi)耗"背后的心理動因是什么——以青少年

群體為例》）（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項是（3分）

釣魚的醫(yī)生

A．從改革開放之初的迷茫到今天對人生價值的追求，這一過程體現(xiàn)了青年集體情緒的轉(zhuǎn)變。

汪曾祺

B．抑郁、焦慮等心理障礙，其成因之一有可能是長時間的精神內(nèi)耗。

這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。

C．從“躺平”“佛系"到“精神內(nèi)耗”，青年經(jīng)歷了由消極擺爛到努力突破困境限制的過程。

他家挨著一條河。出門走幾步，就到了河邊。這條河不寬。河兩岸都是大柳樹。河里

D．經(jīng)過引導和培養(yǎng)，消極的反芻思維有可能轉(zhuǎn)化為積極的反芻思維。

魚不少，是個釣魚的好地方。

2．根據(jù)材料，下列不屬于“集體情緒"表現(xiàn)的一項是（3分）

他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料

A．脫貧攻堅目標確定后，廣大青年積極投身脫貧攻堅戰(zhàn)場，珍惜時代機遇、擔負時代使命，

俱全，還有一瓶酒。他釣魚很有經(jīng)驗。釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣

在擔當中盡責、在盡責中成長。

線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條。都是三四寸長的鯽魚。釣上來一條，刮刮鱗

B．“感動中國年度人物盛典”在央視綜合頻道播出時，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注，感動

洗凈了，就放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這

和鼓舞了無數(shù)人。

種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮"。直到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知

C．中國的航天事業(yè)取得一次次重大突破，青年們普遍感受到自豪與振奮，為國家的科技實

道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一

力感到驕傲，還有不少青年立志投身航天事業(yè)。

只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。

D．21世紀的荊州中學2024~2025學年高二上學期9月月考語文試題

進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。這是一件傻事。另一件傻事是給汪炳治搭背，今年。

有一架扁豆。還有一畦瓢菜。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋?qū)懙模景蹇逃〉模ψ樱骸耙煌舯呛退r候一塊掏蛐蛐，放風箏的朋友。這人原先很闊。但吃喝嫖賭抽大煙，

庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。"他很喜歡這副對子。這點淡泊的風雅，和一個不求聞達的把家業(yè)敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。他還抽鴉片！他給人家熬大煙，報酬是煙

寒士是非常配稱的?；液鸵稽c膏子。他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。

他的醫(yī)室和別的醫(yī)生的不一樣，像一個小藥鋪。架子上擺著許多青花小磁壇，壇肚子上貼王淡人一看，這是個有名有姓的外癥：搭背。說：“你不用走了！”

著淺黃蠟箋的簽子，寫著“九一丹"“珍珠散”“冰片散"……到處還有一些大大小小的乳王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的

缽，藥碾子，藥臼、嘴刀、剪子、鑷子……他這個醫(yī)生是“男婦內(nèi)外大小方脈”，就是說什么一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月

病都看。外科用的藥，大都是“散"——藥面子。“神仙難識丸散”，多有經(jīng)驗的醫(yī)生和藥鋪以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。

的店伙也鑒定不出散的真假成色。雖然每一家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心”，但是王淡人有人問王淡人：“你干嗎為他治??？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，

還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥，哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他會死的呀。"

鄉(xiāng)下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現(xiàn)鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或汪炳沒有一個錢。病好后，他只能寫了很多鳴謝的帖子，貼在滿城的街上，為王淡人

一只雞、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，什么也拿不出來的，就由病人的兒女趴下來磕一個頭。傳名。帖子上的言詞倒真是淋漓盡致，充滿感情。

王淡人看看病人身上蓋著的破被，鼻子一酸，就不但診費免收，連藥錢也白送了。王淡人家吃王淡人就是這樣，給人看病，看“男女內(nèi)外大小方脈”，做傻事，每天釣魚。一庭春

飯不致斷頓，——吃扁豆、瓢菜、小魚、糙米——和炸鵪鶉！穿衣可就很緊了。淡人夫婦，十雨，滿架秋風。

多年沒添置過衣裳。有人說：王淡人很傻。你好，王淡人先生！

王淡人是有點傻。去年、今年，就辦了兩件傻事。（選自《汪曾祺全集·小說卷2》，有刪改）

去年鬧了一次大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，平地水6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）

深丈二，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和孤島一樣的高崗子上A．王淡人不相信藥鋪，親自炮制外科散藥，作者在肯定他對病人負責的同時，也含蓄地

挨餓；還有許多人生?。荷贤孪聻a，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結(jié)結(jié)實實的撐船用的長竹篙批評了他疑心過重。

拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，B．從“這個醫(yī)生"到“這位老兄”，再到“王淡人先生”，稱呼的不斷變化反映出作者

一村子人都病倒了。但是泰山廟那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四對他不斷熟悉的過程。

個水性極好的專在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根C．小說敘述這塊匾的由來，與前文送給王淡人先生的那塊匾的內(nèi)容“急公好義”形成呼

又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，應，體現(xiàn)出了作者構(gòu)思的嚴密性。

看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。眼看這只船在驚濤駭浪里顛簸出沒，終于靠到了那個孤村，D．小說采用荊州中學2024~2025學年高二上學期9月月考語文試題

7．關(guān)于文中王淡人這一人物形象，下列說法不正確的一項是（3分）能言，不離飛鳥；猩猩能言，不離禽獸。今人而無禮，雖能言，不亦禽獸之心乎？是故圣人

A．“一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上"一句富有詩意，營造了寧靜恬淡氛圍，映襯了王作為禮以教人使人以有禮知自別于禽獸。

淡人悠然閑適的特點。（節(jié)選自《禮記·曲禮》）

B．王淡人安貧樂道。雖然淡人夫婦十多年沒有添置過新衣服，但并不影響他有時免費為窮材料三：

苦百姓治病。文王之為世子，朝于王季，日三。雞初鳴而衣服，至于寢門外，問內(nèi)豎之御者曰：“今

日安否何如？”內(nèi)豎曰：“安。"文王乃喜。及日中，又至，亦如之。及．莫，又至，亦如之。C．小說跌宕起伏的情節(jié)，展現(xiàn)了王淡人急公好義、重情重義的品質(zhì)。他既有醫(yī)術(shù)，又有醫(yī)德。

D．王淡人重情重義。他給兒時朋友治病，“管吃，管喝，還管他抽鴉片”，雖用了很多名其有不安節(jié)，則內(nèi)豎以告文王，文王色憂，行不能正履。王季復膳，然后亦復初。食上，必

貴藥材但無怨言。在視寒暖之節(jié)；食下，問所膳。命膳宰曰：“末有原！"應曰：“諾?！比缓笸?。

8．汪曾祺的這篇小說呈現(xiàn)出一種“散文化"的特點。請結(jié)合文本簡要分析。（6分）武王帥而行之，不敢有加焉。文王有疾，武王不脫冠帶而養(yǎng)。文王謂武王曰：“女何夢

9．一些版本把小說的最后一段“你好，王淡人先生！”刪去了，改用“一庭春雨，滿架秋風"矣？”武王對曰：“夢帝與我九齡。"文王曰：“女以為何也？”武王曰：“西方有九國焉，

結(jié)尾。你認為哪種結(jié)尾更好，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）君王其終撫諸。"文王曰：“非也。古者謂年齡，齒亦齡也。我百，爾九十，我與爾三焉?！?/p>

文王九十七乃終，武王九十三而終。成王幼，不能蒞阼，周公相，踐．阼．而治?？故雷臃ㄓ诓?/p>

二、古代詩文閱讀（39分）禽①，欲令成王之知父子、君臣、長幼之道也。成王有過，則撻伯禽，所以示成王世子之道也。

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。（節(jié)選自《禮記·文王世子》）

材料一：[注]伯禽：周公長子，成王的伴讀。

哀公問于孔子曰：“大禮何如？子之言禮，何其尊也？"孔子對曰：“丘也鄙人，不足以10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

知大禮也?！惫唬骸拔嶙友匝?！"每涂對一處給1分，涂黑超過3處不給分。（3分）

孔子曰：“丘聞之，民之所以生者，禮為大。是故君子此之為尊敬，然后以其所能教順百是故圣人作A為B禮C以教人D使人E以有禮F知G自別于禽獸。

姓。其順之也，而后言其喪祭之紀、宗廟之序；而后宗族會燕，即安其居，以綴恩義。卑．其宮11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

室，節(jié)其服御，車不雕璣，食不二味，以與萬民同利。古之明王行禮也如此?！盇．“卑其宮室"中的“卑”，與“若亡鄭而有益于君"（《燭之武退秦師》）中的“亡”用法相同。

公曰：“今之君子胡莫之行也？"孔子對曰：“今之君子，好利無厭，淫行不倦，固民是B．“夫禮者所以定親疏”中的“所以",與“非所以內(nèi)交于孺子之父母也”（《人皆有

盡。以遂其心，以怨其政，以忤其眾，以伐有道。求得當欲不以其所，虐殺刑誅不以其治。夫不忍人之心》）中的“所以"意思相同。

昔之用民者由前，今之用民者由后。是即今之君子莫能為禮也?！盋．“及莫，又至"中的“及”指等到，與“比及三年，可使有勇，且知方也"（《侍坐》）中

（節(jié)選自《孔子家語·問禮》）的“及”詞義相同。

材料二：D．踐阼，與“蒞阼"含義相同，原指帝王新即位登宗廟東階以主祭，文中指周公暫代年幼

夫禮者所．以．定親疏，決嫌疑，別同異，明是非也。是以君子恭敬撙節(jié)，退讓以明禮。鸚鵡成王執(zhí)政。

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12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）15.下列對這兩首詩詞的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．魯哀公向孔子問禮，孔子認為如今的君主只顧滿足自身的私欲，殘暴地對待人民，招致A.元詩和蘇詞都屬于悼亡之作，表現(xiàn)了兩位詩人對妻子綿綿不盡的哀傷和思念。

民眾怨恨，不能修明禮教。B.元詩運用“索物以托情”的比興手法，表達了對亡妻的忠貞與懷念之情。

B．鸚鵡、猩猩雖然能夠像人一樣言語，但終究還是飛禽、走獸，一個人如果不受禮的約束，C.蘇詞善于刻畫形象，“塵滿面，鬢如霜"寥寥數(shù)字便道出了十年間歲月滄桑。

那就和禽獸沒有區(qū)別了。D.蘇詞中處處實寫死別之悲、獨處之苦和世路艱辛，道出生死相隔，深情不減。

C．文王做太子時，對父親極盡孝道，每天早中晚三次請安，對其身體、飲食等都關(guān)心備至，16.這兩首悼亡之作結(jié)尾處表達情感的方式有何差異？請簡要賞析。（6分）

這些行為對武王起到了示范作用。

D．武王夢見天帝給予九齡，便立志收復西方九國；文王認為九齡代表壽限，就將自己的三（三）名篇名句默寫（6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

年壽命給了武王，從中可見父子之愛。

（1）《十二章》中既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)要自我反思的句子是

13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

“，”。

（1）今之君子，好利無厭，淫行不倦，固民是盡。（4分）

（2）《秦風·無衣》中，強調(diào)在備戰(zhàn)時刻，我們要全程動員，從“"到

（2）自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長。（《老子》四章）（4分）

“”，最后到“修我甲兵”，可謂是全副武裝，整裝待發(fā)。

14.《侍坐》中冉有言志，說到“如其禮樂，以俟君子”，可見“禮治"的重要性，實現(xiàn)的不易。在

（3）李白《將進酒》中寫曹植飲酒豪情的兩句是“，”。

材料一中，孔子認為古代圣明的君王是如何實現(xiàn)以禮治國的？（3分）

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~22題。

閱讀下面兩首詩詞，完成15～16題。

當面對被綠草環(huán)繞的四百五十多平方公里的賽里木湖時，你不能不驚詫于這一汪幽藍。

離思五首·其四

水在海拔兩千多米的高度，即使泛出了粼粼波光，依然顯得靜謐而深邃。

唐·元稹

許多不知名的野花，或紅或黃，或紫或藍，恣情綻放，從山下攀緣到山頂