海門區(qū)東洲中學(xué)八年級10月月考語文試題（含解析）

海門區(qū)東洲中學(xué)八年級10月月考語文試題（含解析）海門區(qū)東洲中學(xué)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期單元檢測

八年級語文

（總分：150分考試時間：150分鐘命題人：審核人：）

一、積累和運(yùn)用（26分）

今年是紅軍長征出發(fā)90周年，學(xué)校開展“紅色文化"主題系列活動。

1．任務(wù)一：主持人為迎接此次活動，擬寫了一篇演講稿，以下是演講稿首段，部分漢字主持人無法確定字音字形，請你來幫忙。（5分）

同學(xué)，你好！歡迎你踏上今天的《紅色少年》讀書之旅。在五千多年源遠(yuǎn)流長的華夏文明史中，中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長江后浪推前浪"的情懷。回首百年征程，共青團(tuán)始終銘記黨的教huì①_____________，為了國家的崛起而dān②精竭慮；百年征程，共青團(tuán)早已把中華民族偉大復(fù)興的使命，juān③刻在骨子里；百年征程，塑造了共青團(tuán)堅守理想信念的不屈之魂。此刻，讓我們屏（A．ping；B．bǐng）④息斂聲，開始啟程吧！

（1）根據(jù)拼音在橫線上用行楷寫出相應(yīng)字。（3分）

_________

（2）在④處填寫合適的序號（1分）：（）

（3）畫線句中有一處的標(biāo)點(diǎn)錯誤，請直接寫出修改后的正確答案。（1分）（）

2．任務(wù)二：請你參照表格中示例，再設(shè)計一個系列活動。6分）

系列活動名稱活動內(nèi)容與目的

系列活動一：“光影留痕”觀看紅色電影，追憶革命先烈的英雄事跡

系列活動二：“書信追思"品讀紅色家書，觸摸革命先輩的家國情懷

系列活動三：“①②

（1）系列活動三名稱（1分）：_____

（2）活動內(nèi)容與目的（2分）：___________

（3）在“書信追思”系列活動中，小語作為推介者需要上臺講述關(guān)于革命先輩家書的故事。為了確保講述效果，請你給小語提三點(diǎn)建議。（3分）

___________________

3．任務(wù)三：在讀完《紅星照耀中國》后，東洲八年級同學(xué)就新聞“用事實說話"這一話題，模擬開展了一場“斯諾專訪”。請你參與活動，并完成相應(yīng)任務(wù)。（6分）

（1）根據(jù)采訪記錄，在第①②③處選擇對應(yīng)的問題。（3分）

A．對于新聞應(yīng)該“用事實說話"這一觀點(diǎn)，請問您有何看法呢？

B．有人認(rèn)為新聞“是經(jīng)過記者篩選的事實，它與真正的事實難免有偏差”，您的《紅星照耀中國》是如何避免這一問題的呢？

C．以《紅星照耀中國》為例，您是如何確保自己獲取“事實"的呢？

記者：斯諾先生，您好！斯諾：你好！記者：很高興您能接受我們的采訪。斯諾：謝謝你，我也很榮幸。記者：①斯諾：毫無疑問，這是新聞工作的基本要求，因為“真實性”是新聞的生命。作為記者，我們最重要的職責(zé)就是向公眾報道事實。記者：②斯諾：你可別忘了，我?guī)е拔唇庵i"登上“去西安的列車”，然后在西北采訪了好幾個月呢。記者：③斯諾：我考慮過你所說的這種觀點(diǎn)，因此我有意在“全面"上下了功夫。主要包括以下三個方面：④記者：謝謝您！您如此具體的分析，讓我對本書的嚴(yán)謹(jǐn)客觀有了更深的理解。再次感謝您接受我的采訪！祝您生活愉快！斯諾：謝謝！

（2）結(jié)合書中具體內(nèi)容，補(bǔ)全橫線第④處斯諾的回答（3分）。

_______________________

4．用課文原文填空。（9分）

在日積月累的經(jīng)典誦讀中，我們共賞詩文中的奇“景”，如王維筆下“大漠孤煙直，①"的雄渾壯麗邊塞之景；在白居易《錢塘湖春行》中，領(lǐng)略“幾處早鶯爭暖樹，②”早春風(fēng)光；崔顏《黃鶴樓》里“③_____________，④"實寫漢陽一帶樹木蔥翠，芳草如茵的美麗風(fēng)景；王績觀“樹樹皆秋色，⑤”，呈現(xiàn)出濃濃的秋意；李白的《渡荊門送別》“⑥_____________，⑦"富有流動感和空間感，寫出原野開闊，江流奔騰的氣勢；陶弘景在《答謝中書書》中，以生花妙筆“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；⑧_____________，⑨”記錄了山川早晚景色迥乎不同的情趣。

二、閱讀理解（59分）

（一）閱讀【甲】【乙】詩文，完成5—10題（23分）

【甲】游雁宕山次韻

[明]楊旦

鬼斧何年鑿地靈，四圍山色染衣青。

乍登絕巘心猶怯，剛脫塵蹤眼倍醒。

花卉一屏初灼灼，風(fēng)塵雙鬢未星星。

茲游足慰平生愿，醉倚禪床月滿庭。

【注釋】①雁宕山：也稱雁蕩山。在今浙江雁蕩鎮(zhèn)。②楊旦：字晉叔。此詩寫于其被貶濕州府時期。

【乙】始入雁山觀石梁記

[元]李孝光

予家距雁山五里近，吾歲率①三四至山中，每一至，常如遇故人萬里外。

泰定元年冬，予與客張子約、陳叔夏復(fù)來。獨(dú)從家僮兩，持衾調(diào)杖展。冬日妍燠②，黃葉布地，客行望見山北口立石，髡③然如浮屠氏，腰隆起，若世之游方僧自樸被④0者，客囅然⑤而笑。時落日正射東南山，山氣盡紫，鳥相呼如歸人，入宿石梁。

石梁拔起地上，如大梯倚屋檐端；下入空洞，中可容千人；地上石腳空嵌，類腐木根。檐端有小樹，長尺許，倒掛絕壁上，葉著霜正紅，始見，謂是躑躅花⑥，絕可愛。梁下有寺寺僧具煮茶醅酒客主俱醉。月已沒，白云西來如流水；風(fēng)吹橡栗墮瓦上，轉(zhuǎn)射巖下小屋，從瓴⑦中出，擊地上積葉，鏗鏜宛轉(zhuǎn)，殆非世間金石音。燈下相顧，蒼然無語。夜將半，設(shè)兩榻對臥，子約沾醉，比曉猶呼其門生，不知巖下宿也。

[注釋]①率：都。②妍燠：暖和。③髡（kūn）：古代一種剃去頭發(fā)的刑罰。④自樸（1ú）被：自帶行李被臥。⑤囅（chǎn）然：笑的樣子。⑥躑躅花：杜鵑花。⑦瓴：瓦溝。

5．小文在賞讀詩歌《游雁宕山次韻》時發(fā)現(xiàn)，詩人記錄的不僅是雁蕩山的美景，還有自己情感的變化。請根據(jù)甲詩內(nèi)容填空。（3分）

初登高峰：（1）→發(fā)現(xiàn)美景：內(nèi)心蘇醒→（2）；（3）

6．用/標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（限兩處）（2分）

梁下有寺寺僧具煮茶醅酒客主俱醉

7．參考下面表格中提供的方法，解釋句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

方法例句積累參考加點(diǎn)字釋義

語境推測獨(dú)從家僮兩聯(lián)系上下文推斷（1）__

課內(nèi)遷移長尺許自富陽至桐廬一百許里（《與朱元思書》）（2）__

絕可愛絕讞多生怪柏（《三峽》（3）__

成語聯(lián)想燈下相顧不屑一顧（4）__

8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

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（2）時落日正射東南山，山氣盡紫，鳥相呼如歸人，人宿石梁。

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9．小語根據(jù)《始入雁山觀石梁記》制作了雁蕩山筆記，請你補(bǔ)全空缺處。（4分）

雁蕩山筆記日望山北夜宿石梁

景山北口立石，髡然如浮屠氏，腰隆起，若世之游方僧自襆被者。人（1）_________我的發(fā)現(xiàn)：（2）_________景風(fēng)吹橡栗墮瓦上，轉(zhuǎn)射巖下小屋，從瓴中出，擊地上積葉，鏗鏜宛轉(zhuǎn)。人蒼然無語我的發(fā)現(xiàn)：我仿佛聽到風(fēng)吹橡栗落地三級跳的聲音，仿佛看見客人不語傾聽的樣子，感受到作者對這天籟之音的沉醉。

10．山水無言，而美在字里行間。請你從下面的欣賞角度中選擇一個，結(jié)合甲詩和乙文的具體內(nèi)容，賞析雁蕩山之美。（3分）

①多種感官：風(fēng)景可以看，可以聽，可以觸碰，更可以用心感受。

②色彩豐富：山色蔥蘢，花卉灼灼，云霧、夕陽，落葉都有各自的顏色。

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（二）閱讀下面材料，完成11-19題（23分）

【材料一】事件回放

2020年6月，外軍公然違背與我方達(dá)成的共識，越線搭設(shè)帳篷。A．團(tuán)長祁發(fā)寶本著談判解決問題的誠意，僅帶幾名官兵，蹚過齊腰深的河水前出①交涉。

交涉過程中，對方無視我方誠意，調(diào)動大量兵力，擠滿河灘，企圖迫使我方退讓。祁發(fā)寶張開雙臂擋在外軍面前，大聲呵斥：“你們破壞共識，要承擔(dān)一切后果！"官兵們組成戰(zhàn)斗隊形，與數(shù)倍于己的外軍對峙。對方用鋼管、棍棒、石塊發(fā)起攻擊。祁發(fā)寶成為重點(diǎn)攻擊目標(biāo)，頭部遭到重創(chuàng)，陳紅軍帶人立即突入重圍營救團(tuán)長，陳祥榕作為盾牌手戰(zhàn)斗在最前面，攝像取證的肖思遠(yuǎn)也沖到前沿投入戰(zhàn)斗。

增援隊伍及時趕到，一舉將來犯者擊潰驅(qū)離，取得重大勝利，B．外軍不成軍、抱頭逃竄，丟下大量越線和傷亡人員，付出了慘重代價。軍醫(yī)韓子偉記得，祁發(fā)寶被救出后，左前額骨破裂，有一道十幾厘米長的口子。包扎傷口時，“他一把扯掉頭上的繃帶，還想起身往前沖，那是他最后一絲力氣，隨后又暈倒了”陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)毫不畏懼、英勇戰(zhàn)斗，直至壯烈犧牲。王焯冉在渡河前出支援途中為救助戰(zhàn)友犧牲。

（來源：2021年2月19日《人民日報》，有刪改）

【注釋】①前出：軍事用語。脫離大部隊，向行軍前方派出小股武裝力量。一般用于探路、偵查、掩護(hù)、排障、路橋等戰(zhàn)術(shù)用途

【材料二】新聞時評

①近日，菏澤一小區(qū)將懸掛在墻面上的明星廣告牌換成了五位戍邊英雄的照片，并在照片下方附文“祖國山河一寸不能丟，向每一位戍邊英雄致敬！記住英雄的名字！祁發(fā)寶、陳紅軍、王焯冉、肖思遠(yuǎn)、陳祥榕！致敬！"此舉不僅獲得了小區(qū)居民的支持，更是被眾多路人和網(wǎng)友點(diǎn)贊。

②戍邊英雄照片是開展愛國主義教育的良好教科書，那么小區(qū)此舉不就是很好的愛國主義教育嗎？五位戍邊英雄的照片不僅記錄下英雄的容貌，也講述著動人心魄的英雄事跡。小區(qū)是人群聚集地，也是居民每天要回的家。戍邊英雄的照片懸掛在小區(qū)墻面上，意味著小區(qū)居民每天都能接受英雄精神的熏陶。通過照片講述英雄故事，將精神能量傳遞到千家萬戶，小區(qū)是能夠作為“主陣地”發(fā)揮作用的。

③弘揚(yáng)英雄氣，傳播正能量。菏澤這一小區(qū)的做法深得民心，值得被學(xué)習(xí)和效仿。當(dāng)前，對大部分小區(qū)而言，廣告展位是物業(yè)公司重要的收入來源。用英雄照片等作品代替明星廣告，必然會降低廣告展位的商業(yè)價值，進(jìn)而影響物業(yè)公司收入。菏澤這個小區(qū)的物業(yè)公司主動推行義舉，備受社會關(guān)注，給社會帶來滿滿正能量。英雄精神永垂不朽、賡續(xù)相傳，離不開英雄事跡在人群間的口口相傳。

④用戍邊英雄照片代替明星廣告，是致敬英雄的一種方式！我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這個小區(qū)，用更多的方式致敬我們生活中的英雄，齊心協(xié)力延續(xù)好風(fēng)尚，傳遞正能量，讓英雄故事永流傳。

（來源：2021年3月11日“海報新聞"朱延魯，有刪改）

11．新聞消息講求客觀、準(zhǔn)確，但也隱含著作者的立場和情感。閱讀【材料一】，結(jié)合畫線句分析作者的情感傾向。（4分）

A．團(tuán)長祁發(fā)寶本著談判解決問題的誠意，僅帶幾名官兵，蹚過齊腰深的河水前出交涉。

B．外軍潰不成軍、抱頭逃竄，丟下大量越線和傷亡人員，付出了慘重代價。

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12．為【材料二】新聞時評選擇一個最合適的標(biāo)題。闡述你的理由。（3分）

A．《廣告有價英雄無價》B．《張貼英雄，還是讓位廣告》

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13．時代呼喚英雄。下列名著中的人物誰會成為當(dāng)代人們心目中的英雄？請結(jié)合兩則材料和名著內(nèi)容闡述理由。（任選一個人物作答）（3分）（備選名著中的人物：《紅星照耀中國》毛澤東、《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾、《紅巖》江姐、《創(chuàng)業(yè)史》梁生寶、《海底兩萬里》尼摩船長）

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14．閱讀【材料二】，完成下面表格。（6分）

現(xiàn)象：①__觀點(diǎn)：②_______論證觀點(diǎn)論述一：小區(qū)是人群聚居地，小區(qū)居民能每天接受英雄精神的熏陶。論述二：③_______結(jié)論：④_______

通過梳理，“我”發(fā)現(xiàn)新聞評論的寫法：⑤__________

理想的風(fēng)箏（蘇叔陽）

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。

⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道，只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧氏用手?jǐn)[泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。"教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。

⑦他的課講得極好，祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚喜極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)：一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。"一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。

⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！"便不斷抖動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強(qiáng)壯和力量。

一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？

不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。

劉老師呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

（選自《同題散文經(jīng)典·藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）

15．文章開頭的景物描寫有什么作用？請簡要分析。（3分）

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16．結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁棥＃ǎ?分）

A．“……我就是那時候被她甩掉了一條腿的。"（凝重、嚴(yán)肅）

B．“好！五分！”（肯定、贊賞）

C．“別緊張，想想，想想，再好好想想。"（鼓勵、期待）

D．“你們不要管，我自己來。”（自信、堅定）

17．寫出文中兩處“少年"的不同含義。（4分）

（1）那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

（2）一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？

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18．作者對劉老師懷有哪些情感？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

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19．文章題目是“理想的風(fēng)箏”，第④一⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？（5分）

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三、寫作（60+5分）

20．閱讀下面的文字，按要求作文。

“超燃"、“燃爆了”、“燃文"、“燃創(chuàng)意”……不知不覺間，“燃"成為流行詞。人們欣賞“燃”、點(diǎn)贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進(jìn)取、充滿陽光的精氣神。這種精神狀態(tài)對我們社會主義新時代的青少年來說，也是不可或缺的。

請以“找到自己的燃點(diǎn)"為話題，寫一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩歌除外），不少于600字；

（2）根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗寫作，內(nèi)容不空洞，有真情實感；

（3）文中不得出現(xiàn)真實校名和師生姓名，并用規(guī)范漢字書寫。

答案解析部分

一、積累和運(yùn)用（25分）

1．（3分）誨；殫；鐫；

2．（1分）B

3．（1分）“紅色少年”

4．（1分）示例：歌聲緬懷

5．（1分）傳唱紅色歌曲，感受革命英烈的愛國精神

6．（3分）示例：注意講述的對象、場合和氛圍；講述時要突出重點(diǎn)、條理清楚；講述時注意口語表達(dá)，多用短句，少用長句；運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧增強(qiáng)感染力，注意語氣、語速、語調(diào)，動作、表情要自然、得體；運(yùn)用多媒體等輔助手段。

7．（3分）A；C；B

（3分）首先，在記錄紅軍領(lǐng)袖如毛澤東時，我不止描繪他們非凡的軍事才能，也記錄了毛澤東的成長歷程和日常生活中的一面。其次，除了描述領(lǐng)袖人物外，我也用大量的文字記錄了“紅小鬼"紅色農(nóng)民”等的生活狀態(tài)，全面展現(xiàn)了蘇區(qū)人民的生活。第三，我不僅記錄了人物的言談舉止，也采訪了解了紅軍長征等重要事件的過程，可以說，盡可能全面地呈現(xiàn)了“紅色中國"的主要情況。

8．（9分）①長河落日圓②誰家新燕啄春泥③晴川歷歷漢陽樹，④芳草萋萋鸚鵡洲

⑤山山唯落暉⑥山隨平野盡，⑦江入大荒流⑧夕日欲頹，⑨沉鱗競躍

二、閱讀理解（23+16+21）

9．（3分）（1）心生怯意（2）賞景思己（3）欣慰愜意

[解析]第（1）空,根據(jù)題干“情感的變化”的提示可知，“初登高峰"對應(yīng)的是“乍登絕讞心猶怯”,由“怯"字可得出答案“心生怯意”。第（2）空,根據(jù)前面的“初登高峰"發(fā)現(xiàn)美景”可知，此處應(yīng)填寫詩人的行為，由頸聯(lián)和“茲游足慰平生愿"可見,此時詩人在“賞景思己”。第（3）空,根據(jù)“足慰平生愿"醉倚禪床”可以總結(jié)出此時詩人的內(nèi)心感受,即“欣慰愜意"。

10．（2分）梁下有寺▏寺僧具煮茶醅酒▏客主俱醉

11．（4分）（1）跟從,跟隨（2）表示約數(shù)（3）極，最（4）看

12．（2分）庭院里的月色如同積水般澄澈空明，水中的水草交錯縱橫，大概是竹子和松柏的影子。

（3分）這時落日直射在東南山上,山中盡顯紫氣，鳥兒猶如趕著回家的人一樣彼此呼喚,飛入石梁休息。

13．（1分）（1）客囅然而笑

（3分）（2）示例:我仿佛看到奇異有趣的山石,\仿佛看見客人被這山石的形狀逗笑的樣子,\感受到作者對雁蕩山山石奇景的贊嘆。

【解析]第（1）空,根據(jù)“山北口立石”的提示，可定位到乙文第2段,結(jié)合“人"的提示可找到“客囅然而笑”。第（2）空,根據(jù)“夜宿石梁"和“我的發(fā)現(xiàn)”部分對應(yīng)的內(nèi)容可知，此處應(yīng)結(jié)合“日望山北"中“景”的內(nèi)容談感受。參照“夜宿石梁"中“我的發(fā)現(xiàn)”的句式來寫,意思對即可。

14．（5分）示例:選③④。雁蕩山既有“染衣青"初灼灼”的色彩之美,又有“鏗鏜宛轉(zhuǎn),殆非世間金石音"的空靈之音,令人“足慰平生愿”“蒼然無語"。尤其秋冬之時,或黃葉布地,或霜葉正紅;夜晚人宿石梁,見白云飄游如流水。此情此景，可令“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。

[參考譯文乙]

我家距離雁山五里近,我每年都要去山中三四次,每次去,常常像遇見遠(yuǎn)在萬里外的老朋友。

泰定元年的冬天,我與客人張子約、陳叔夏又來到（雁山）。只有兩個仆人跟著,拿著被褥、床帳、手杖、鞋子。冬天天氣暖和,黃葉遍布山地,客人們看見北面山口立著一塊石頭，光禿禿的像個和尚,弓著腰,像世間自帶行李被臥的游僧,客人們笑了起來。這時落日直射在東南山上,山中盡顯紫氣,鳥兒猶如趕著回家的人一樣彼此呼喚,飛入石梁休息。

石梁拔地而起,就像一架大梯子靠在房檐上;向下進(jìn)入一個中空的石洞，其中可以容納上千人;地上石梯內(nèi)有空洞,就像腐木根一樣。石檐的外端有一棵一尺來高的小樹,倒掛在絕壁上,樹葉結(jié)霜,顏色正紅,剛看見時,以為是杜鵑花，極其可愛。石梁下有寺,寺中的僧人準(zhǔn)備沏茶端酒（招待我們）,客人和主人都喝醉了。月亮已經(jīng)（看）不見了,白云從西面如流水般飄來;風(fēng)將橡栗吹落到屋瓦上,又彈到巖石下方的小屋上,從瓦溝中迸出,擊中地上的落葉,發(fā)出鏗鏘的聲音,婉轉(zhuǎn)動聽,幾乎不像世間敲擊金屬或石頭的聲音。（我們）在燈下對望，默默無言。午夜將至，（我們）架起兩張床,面對面躺著。張子約已經(jīng)大醉,等到天快亮?xí)r還在喚他的弟子,（他）不知道（自己）已經(jīng)睡在巖石的下面了。

15．（4分）在材料一中，作者在客觀、準(zhǔn)確陳述“祁發(fā)寶等人阻止并抵制邊境沖突"事件時，隱含著作者對他們立場的贊同，表達(dá)對戍邊英雄的贊美之情。（1分）如A句中“本著……的誠意”、“僅帶"等詞體現(xiàn)祁發(fā)寶想和平解決事情，站在公正公開的角度進(jìn)行處理；（1分）

B句中的“潰不成軍”、“抱頭逃竄"、“丟下”等詞（1分）體現(xiàn)外軍遭遇我軍反擊后的狼狽情態(tài)。（1分）

16．（3分）示例一：我選A（1分）。A標(biāo)題準(zhǔn)確地體現(xiàn)該新聞時評的立場，致敬英雄，贊美英雄的無價品質(zhì)。（1分）同時，采用對比、對仗手法，將“廣告"與“英雄”、“有價"與“無價”作比較，鮮明突出英雄們的崇高精神，朗朗上口，引人深思。（1分）

示例二：我選B。B標(biāo)題中指出材料中涉及的兩種行為“張貼英雄"、“讓位廣告”，但沒有表明新聞評論的立場傾向，沒有突出小區(qū)所做的最后選擇。（選B，闡述理由較為充分，最多得2分。）

16．（3分）示例：我認(rèn)為毛澤東會成為當(dāng)代人心目中的英雄。（1分）因為他們與材料中的戍邊英雄一樣，都有著“英雄氣質(zhì)"：為了國家，不怕犧牲、甘愿付出一切；面對困難險阻，敢于反抗，有著頑強(qiáng)的意志與決心。材料中的“戍邊英雄”，為了守衛(wèi)祖國邊疆安全，不顧個人安危，頑強(qiáng)反抗，甚至付出生命；（1分）《紅星照耀中國》中的毛澤東，帶領(lǐng)紅軍長征，建設(shè)根據(jù)地，不怕艱辛，與普通戰(zhàn)士同吃穿，只為新中國的成立；（1分）

18．（6分）①菏澤一小區(qū)將明星廣告牌換成五位戍邊英雄的照片，并附文。（1分）

②小區(qū)“懸掛戍邊英雄照片