市區(qū)一中教聯(lián)體高一上學(xué)期11月聯(lián)考語文試卷（掃描版含答案）

市區(qū)一中教聯(lián)體高一上學(xué)期11月聯(lián)考語文試卷（掃描版，含答案）掃描全能王創(chuàng)建

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2024年十堰市六縣市區(qū)一中教聯(lián)體11月聯(lián)考

高一語文試卷答案詳解

1．D（“就算受到某種損傷"錯(cuò)誤。由第9段“除非外傷造成物理性損壞”可知，此項(xiàng)偷換概念，范

圍變大。故選D。）

2．D（“……而又完美的系統(tǒng)"錯(cuò)，由原文“它依然值得驚嘆……所以我還能苛責(zé)什么呢？人類的記

憶并不完美，但已經(jīng)足夠好”可知，人類的記憶并不完美。故選D。）

3．A（材料的觀點(diǎn)是：短期記憶是人腦處理記憶的方式出奇復(fù)雜而造成的諸多怪癖之一。A.“心靈重

大創(chuàng)傷的人對(duì)曾經(jīng)的體驗(yàn)一無所知"是因?yàn)?，有些記憶容易提取，因?yàn)樗鼈兏怀觯ǜ涯?，更有意義，

更強(qiáng)烈），此創(chuàng)傷痛苦，與短時(shí)記憶無關(guān)。B.“但我們很快就會(huì)把他們忘記”這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。C.“為

了對(duì)抗遺忘"的做法，是為了克服短時(shí)記憶。D.“但是無論如何也想不起來對(duì)方的名字”的原因是源源

不斷的短時(shí)記憶覆蓋了此記憶。故選A。）

4．①短期記憶對(duì)海量實(shí)時(shí)信息進(jìn)行處理，處理速度快，不具有穩(wěn)定性和有序性。②短期記憶沒有“實(shí)

體"基礎(chǔ)，維持時(shí)間短，導(dǎo)致有些信息還未處理便被忽略掉。（評(píng)分細(xì)則：1點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)給4分。）

5．①在學(xué)習(xí)生活方面，可以利用長(zhǎng)期記憶的特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)記憶使更多的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，

從而提高學(xué)習(xí)效率。

②盡可能地使要記憶的內(nèi)容更突出（更醒目，更有意義，更強(qiáng)烈）。

③學(xué)習(xí)過程中保持積極向上的情緒、想法和感覺等。

④使被記憶的事件之間產(chǎn)生更多關(guān)聯(lián)，添加連接，便于記憶，易于回憶。（評(píng)分細(xì)則：1點(diǎn)2分，任意答

對(duì)3點(diǎn)得6分，其他答案言之有理可酌情給分。）

【解析】4．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

由原文“……我們清醒時(shí)的每一刻（以及睡覺時(shí)的有些時(shí)刻）都在經(jīng)歷和思考著什么，源源不斷的信息

以驚人的速度進(jìn)進(jìn)出出。因此完全不適合把短期記憶用作長(zhǎng)期儲(chǔ)存，后者需要穩(wěn)定和有序?！笨芍?，短

期記憶對(duì)海量實(shí)時(shí)信息進(jìn)行處理，處理速度快，不具有穩(wěn)定性和有序性。

由原文“另一個(gè)因素是，短期記憶并沒有“實(shí)體"基礎(chǔ)；短期記憶儲(chǔ)存在神經(jīng)元的特定活動(dòng)模式中。有

點(diǎn)兒像把購(gòu)物清單列在卡布奇諾的奶泡上，……因而以這種方式儲(chǔ)存并不實(shí)用。短期記憶用來快速處理

和操作信息，而在源源不斷的信息流中，不重要的會(huì)被忽略，然后很快被覆蓋或消失?！笨芍?，短期記

憶沒有“實(shí)體"基礎(chǔ)，維持時(shí)間短，導(dǎo)致有些信息還未處理便被忽略掉。

5．本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。

由原文“在意識(shí)層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，比如反復(fù)默念某個(gè)重要的電話號(hào)碼。

反復(fù)的必要性在于，與短期記憶短暫的電活動(dòng)模式不同，長(zhǎng)期記憶基于神經(jīng)元之間的新連接，而建立連

接的基礎(chǔ)是突觸，重復(fù)想要記住的事情能夠刺激突觸的形成”可知，在學(xué)習(xí)生活方面，可以利用長(zhǎng)期記

憶的特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)記憶使更多的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

由原文“有些記憶容易提取，因?yàn)樗鼈兏怀觯ǜ涯?，更有意義，更強(qiáng)烈）……所有一切在大腦中與

特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取"可知，盡可能地使要記

憶的內(nèi)容更突出（更醒目，更有意義，更強(qiáng)烈）。

由原文“短期記憶還會(huì)負(fù)荷過重，受到太多新信息和新要求的轟炸而無法集中到任何一點(diǎn)上”和“附帶

強(qiáng)烈情緒的記憶往往很容易回憶，……所有一切在大腦中與特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了

更多連接，讓它變得更加容易提取"以及現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)可知，情緒狀態(tài)對(duì)記憶力的影響也十分顯著。積極的

1

情緒可以提高記憶力，讓我們更容易記住所學(xué)內(nèi)容。而消極的情緒則會(huì)對(duì)記憶力產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致記

憶力下降。，學(xué)習(xí)過程中保持積極向上的情緒、想法和感覺等。

由原文“所有一切在大腦中與特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易

提取。相反，那些沒有重要連接、孤零零的記憶就沒能得到充分的鞏固，因而也就難以提取?！笨芍?/p>

使被記憶的事件之間產(chǎn)生更多關(guān)聯(lián)，添加連接，便于記憶，易于回憶。

6.C（“以趙剛的視角展開故事敘述"錯(cuò)，小說以全知視角展開敘述。）

7．A（“為下文兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒作鋪墊”錯(cuò)，兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒是獨(dú)立團(tuán)亮劍精神的戰(zhàn)果，

和白刃戰(zhàn)中是否用槍沒關(guān)系。故沒有鋪墊作用。）

8．①八路軍戰(zhàn)士們營(yíng)養(yǎng)不良，衣衫單薄，在武器體力明顯弱于對(duì)方的情況下，與敵人展開了一場(chǎng)驚心

動(dòng)魄的殊死戰(zhàn)，付出了巨大的犧牲，亮出了軍人之劍，維護(hù)了民族利益。②八路軍將領(lǐng)李云龍面對(duì)一

流的關(guān)東軍部隊(duì)，毫不畏懼，果斷決定進(jìn)攻，表現(xiàn)了勇氣與能力、態(tài)度和行動(dòng)高度統(tǒng)一的亮劍精神。③

張大彪身已負(fù)傷，依舊亮劍與日軍中尉決斗，展現(xiàn)出中國(guó)軍人的勇氣與魄力。評(píng)分細(xì)則：一點(diǎn)2分，

任意答對(duì)2點(diǎn)得4分，其他答案言之有理可酌情給分。）

9．①環(huán)境描寫上：《亮劍》故事發(fā)生在寒意透骨的晉西北的群山中，作戰(zhàn)環(huán)境極其惡劣；《百合花》故

事，路途等環(huán)境描寫清新優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。②場(chǎng)面描寫（情節(jié)）上：《亮劍》正面詳寫兩軍白刃戰(zhàn)

的殘酷戰(zhàn)斗過程，場(chǎng)面慘烈悲壯；《百合花》淡化戰(zhàn)斗過程，重點(diǎn)展現(xiàn)“通訊員護(hù)送‘我’"（通訊員和

新媳婦的互動(dòng)）等生活細(xì)節(jié)。③形象塑造上：《亮劍》著重塑造八路軍戰(zhàn)士的英勇無畏和不怕犧牲，突

出他們充滿血性的一面；《百合花》著重塑造了有血有肉的通訊員和普通鮮活的新媳婦，突出了他們身

上的人性之美。④主題表達(dá)上：《亮劍》要歌頌的是中國(guó)軍人面對(duì)強(qiáng)敵敢于亮劍的斗爭(zhēng)精神，需要通過

正面戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷搏殺來體現(xiàn)主題；《百合花》主要贊美的是軍民魚水情和戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性之美，所以可以

淡化戰(zhàn)爭(zhēng)以突出主題表達(dá)。⑤語言風(fēng)格上：《亮劍》語言通俗質(zhì)樸，個(gè)性化口語令人感到粗獷而豪邁；《百

合花》語言清新淡雅，人物對(duì)話富有生活氣息，令人感到純凈而唯美。（評(píng)分細(xì)則：一點(diǎn)2分，答對(duì)3

點(diǎn)得6分，其他答案言之有理可酌情給分。）

【解析】

8．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和作品多重意蘊(yùn)的能力。“亮劍精神”體現(xiàn)在獨(dú)立團(tuán)全體官兵身

上。據(jù)此篩選信息分析即可。

根據(jù)原文“在他看來，日軍士兵的身高雖普遍矮小，但每個(gè)士兵都長(zhǎng)得粗壯敦實(shí)，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛

著營(yíng)養(yǎng)良好的油光。相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)不良的菜色，兩個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)

力的懸殊，體現(xiàn)在單兵素質(zhì)上，這使趙剛感到痛心”，但戰(zhàn)士們的表現(xiàn)卻令人震驚，“獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士身上

有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭，一出刺刀就痛下殺手……有兩個(gè)正

在對(duì)刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒，看得趙剛眼眶發(fā)熱、血脈賁張”，表現(xiàn)了敢

于戰(zhàn)斗的精神，亮出英勇無畏之劍，亮出軍人之劍。

根據(jù)原文“懂些日語的政委趙剛臉色倏變，輕聲道：這是關(guān)東軍……老李，情況有變……李云龍注視著

開近的車隊(duì)，牙一咬發(fā)狠道：狹路相逢勇者勝，干"可戰(zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來，

抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時(shí)也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個(gè)對(duì)手是

個(gè)日本軍曹，……軍曹的身子飛出了兩米開外”可知，八路軍將領(lǐng)李云龍面對(duì)一流的關(guān)東軍部隊(duì)，毫不

畏懼，果斷決定進(jìn)攻。戰(zhàn)斗一打響，李云龍抄起鬼頭刀赤膊沖上去，對(duì)手是個(gè)日本軍曹，最后軍曹的身

子被李云龍打飛出了兩米開外。作為八路軍將領(lǐng)，李云龍身先士卒，抄刀斬殺日本軍曹，表現(xiàn)了勇氣與

能力、態(tài)度和行動(dòng)高度統(tǒng)一的亮劍精神。

原文寫“張大彪和日軍中尉轉(zhuǎn)眼間已過了五六招，兩人身上的軍裝都被刀鋒劃得稀爛，鮮血把軍裝都浸

2

透了”，張大彪身已負(fù)傷，沒有讓李云龍?zhí)鎿Q，依舊亮劍與日軍中尉決斗，為國(guó)家為民族血戰(zhàn)到底，展

現(xiàn)出中國(guó)軍人的勇氣與魄力。

9．本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要藝術(shù)特色的能力。我們可以從自然環(huán)境、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、人物

塑造、主題表達(dá)、語言風(fēng)格等方面進(jìn)行比較分析。

環(huán)境描寫上：根據(jù)“西北風(fēng)鉆進(jìn)了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都

凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴(yán)寒的侵襲下”可知，戰(zhàn)斗發(fā)生在寒意透骨的群山中，非常符合惡劣

環(huán)境下作戰(zhàn)的場(chǎng)面；根據(jù)“早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴……空氣里也帶有一股清鮮濕潤(rùn)的味道"

可知，百合花路途中自然環(huán)境描寫清新優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。

場(chǎng)面描寫上：根據(jù)原文“搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一

個(gè)身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見到穿翻毛皮

鞋的腳就狠命地砍，有兩個(gè)正在對(duì)刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒”可知，詳寫戰(zhàn)

斗過程，場(chǎng)面慘烈悲壯?！栋俸匣ā返瘧?zhàn)斗過程，重點(diǎn)寫通訊員護(hù)送“我”，以及通訊員和新媳婦圍繞

百合花被的互動(dòng)。人與人之間的互動(dòng)十分生動(dòng)，使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息。

形象塑造上：《亮劍》中“可戰(zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。

趙剛制止不及，一時(shí)也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個(gè)對(duì)手是個(gè)日本軍曹，……軍曹的

身子飛出了兩米開外”，著重塑造八路軍戰(zhàn)士的英勇無畏和不怕犧牲，突出他們充滿血性的一面；《百合

花》著重塑造了一個(gè)沒有姓名卻有血有肉，飽滿的通訊員和一個(gè)剛過門幾天，羞澀靦腆、俏皮善良的新

媳婦，展示了普通人物身上的人性之美。

主題表達(dá)上：《亮劍》要歌頌的是中國(guó)軍人面對(duì)強(qiáng)敵敢于亮劍的斗爭(zhēng)精神，“李云龍注視著開近的車隊(duì)，

牙一咬發(fā)狠道：狹路相逢勇者勝，干"張大彪把砍刀掄出一片白光，嘴里說著：團(tuán)長(zhǎng)，你先歇著，不

勞你大駕了”，需要通過正面戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷搏殺來體現(xiàn)主題；《百合花》主要贊美以通訊員和新媳婦為代表

的人性之美和濃濃的軍民魚水情，所以可以淡化戰(zhàn)爭(zhēng)以突出主題表達(dá)。

語言風(fēng)格上：根據(jù)原文“狹路相逢勇者勝，干！"我說大彪，你還行嗎？不行就換人”，李云龍語言通

俗，可知本文語言通俗質(zhì)樸，令人感到粗獷而豪邁；根據(jù)原文“一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄

的石級(jí)山道……"可知，《百合花》的語言清新淡雅，令人感到純凈而唯美。

10．ACD（句意：自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那

些剛被舉為孝廉的人相等罷了?！皟?nèi)自圖之”，“自"作主語，“圖”作謂語；“之"作賓語，句子結(jié)構(gòu)

完整，故在A處斷句；“二十年”是對(duì)“卻去"的補(bǔ)充說明，句意完整，故在C處斷句；“待天下清”，“待"

作謂語，“天下清”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，故在D處斷句；“與……等”，表示“和……一樣”，故“與同歲

中始舉者等"中間不可斷開。故選ACD。）

11.C（B.正確?；仡^看看/拜訪。句意：回頭看看與我同年被薦舉的人當(dāng)中。/將軍應(yīng)該屈尊親自前去

拜訪他。C.“意義相同”錯(cuò)誤。斷絕/極其陡峭的。句意：斷絕和賓客交往的念頭。/枯松老枝倒掛倚貼

在極陡峭的崖壁之間。AD正確，故選C）

12．B（“感到年華易逝"錯(cuò)誤。材料中“去官之后，年紀(jì)尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老”，

意思是曹操辭官后覺得自己年紀(jì)還輕，看到同年中五十歲的人也不算老，并不是感到年華易逝。故選B。）

13．（1）因?yàn)楸缓缽?qiáng)權(quán)貴怨恨，我害怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。（評(píng)分細(xì)則：以：因?yàn)?；“為…?/p>

所"：表被動(dòng)；“恐”：害怕；踩分點(diǎn)3分，句意1分）

（2）但想到我這是為國(guó)獻(xiàn)身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。（評(píng)分細(xì)則：“計(jì)”，考慮；“投

死為國(guó)”狀語后置句，正確語序?yàn)椤盀閲?guó)投死"；“垂”，流傳，留存。踩分點(diǎn)3分，句意1分）

14．①擔(dān)任兗州刺史時(shí)，擊敗了黃巾農(nóng)民軍，收編了三十多萬人。

3

②討伐袁術(shù)，使袁術(shù)勢(shì)窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。

③擊敗袁紹，斬殺其二子，削弱了袁紹的勢(shì)力。

④平定據(jù)有荊州的劉表，為天下太平奠定基礎(chǔ)。（評(píng)分細(xì)則：1點(diǎn)1分，任意答對(duì)3點(diǎn)得3分。）

【解析】這篇文章通過曹操自述，展示了他政治生涯的某些重要事件和心路歷程。文章反映了曹操?gòu)牡?/p>

方郡守到宰相一路高升的不同階段，尤其是在與黃巾軍、袁術(shù)、袁紹等勢(shì)力斗爭(zhēng)中取得的戰(zhàn)略性勝利，

表現(xiàn)出他的政治抱負(fù)和自信，同時(shí)流露出自大的一面。作者通過細(xì)節(jié)刻畫，勾勒出曹操?gòu)?fù)雜的個(gè)人形象。

13．（1）以：因?yàn)?；“為……?：表被動(dòng)；“恐”：害怕；致：招致（2）“計(jì)”，考慮；“投死為國(guó)”

狀語后置句，后文“以義滅身"有相應(yīng)提示，故正確語序?yàn)椤盀閲?guó)投死”；“垂”，流傳，留存。

14．根據(jù)原文，曹操擔(dān)任兗州刺史時(shí)，“破降黃巾三十萬眾”，成功擊敗黃巾農(nóng)民軍并收編了大量人

馬，壯大了自己的實(shí)力。

根據(jù)原文“又袁術(shù)僭號(hào)于九江……發(fā)病而死"可知，袁術(shù)在九江僭號(hào)，曹操討伐并擒獲袁術(shù)四將，獲其

人眾，使袁術(shù)窮亡解沮，發(fā)病而死，有力地打擊了僭越稱帝之人。

根據(jù)原文“及至袁紹據(jù)河北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，孤自度勢(shì)，實(shí)不敵之；但計(jì)投死為國(guó)，以義滅身，足垂于后。

幸而破紹，梟其二子”可知，曹操面對(duì)兵勢(shì)強(qiáng)盛的袁紹，雖自度勢(shì)不敵，但仍?shī)^力一戰(zhàn)，幸而破紹，斬

了袁紹的兩個(gè)兒子，極大地削弱了袁紹的勢(shì)力。

根據(jù)原文“又劉表自以為宗室，包藏奸心，乍前乍卻，以觀世事，據(jù)有當(dāng)州，孤復(fù)定之，遂平天下"可

知，劉表身為宗室卻包藏奸心，曹操又平定了據(jù)有荊州的劉表，進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的勢(shì)力范圍，為統(tǒng)一

天下奠定了基礎(chǔ)。

參考譯文：

讓縣自明本志令（節(jié)選）

曹操

我剛被舉為孝廉時(shí)，年紀(jì)很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是

平庸無能之輩，所以想當(dāng)一個(gè)郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽(yù)，讓世上的人都清楚地

了解我；所以我在濟(jì)南時(shí)，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權(quán)貴。因?yàn)?/p>

被豪強(qiáng)權(quán)貴怨恨，我害怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。

辭官之后，年紀(jì)還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當(dāng)中，有的年紀(jì)已經(jīng)五十多歲了，還沒有被

人稱作年老。自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被

舉為孝廉的人相等罷了。所以按照四季的變化回到家鄉(xiāng)，在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的學(xué)舍，

打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點(diǎn)瘠薄的土地，想老于荒野，不被人知，斷絕和賓客交往的

念頭。但是這個(gè)愿望沒能實(shí)現(xiàn)。

后來我擔(dān)任兗州刺史，擊敗了黃巾農(nóng)民軍，收編了三十多萬人。再有袁術(shù)在九江盜用皇帝稱號(hào)，

部下都向他稱臣，改稱城門為建號(hào)門，衣冠服飾都按照皇帝的制度，兩個(gè)老婆預(yù)先搶著當(dāng)皇后。計(jì)劃已

定，有人勸說袁術(shù)立即登基，向天下人公開宣布，袁術(shù)回答說“曹公尚在，還不能這樣做”。此后我出

兵討伐，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術(shù)勢(shì)窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。待到

袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，我估計(jì)自己的力量，實(shí)在不能和他匹敵；但想到我這是為國(guó)獻(xiàn)身，為正

義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個(gè)兒子。還有劉表自以為是皇室的同

族，包藏奸心，忽進(jìn)忽退，觀察形勢(shì)，占據(jù)荊州，我又平息了他，才使天下太平。自己當(dāng)上了宰相，作

為一個(gè)臣子已經(jīng)顯貴到極點(diǎn)，已經(jīng)超過我原來的愿望了。今天我說這些，好像很自大，實(shí)是想消除人們

的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國(guó)家沒有我，還不知道會(huì)有多少人稱帝，多少人稱霸呢！

15．C（“表達(dá)了志向也定會(huì)實(shí)現(xiàn)的信心"錯(cuò)誤。“一夜西風(fēng)老壯心”抒發(fā)懷才不遇的哀怨，吐露將從

4

此而無法實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的憤慨。）

16．①羈旅他鄉(xiāng)的凄涼：詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)多年難以歸去，抒發(fā)了自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的無奈凄涼。②壯志難酬的

苦悶：西風(fēng)一夜壯心已老，面對(duì)無可奈何的處境，詩(shī)人深陷壯志難伸的哀怨苦悶。③知音難遇的悲慨：

尾聯(lián)寫詩(shī)人知音難覓、無人理解的處境，表達(dá)出內(nèi)心的悲愴。（評(píng)分細(xì)則：1點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得6分，

其他答案言之有理可酌情給分。）

【解析】16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

①“三年客夢(mèng)迷歸路”，作者在天長(zhǎng)束氏家塾轉(zhuǎn)瞬三年，束家因?yàn)閼z恤他貧窮，所以招他來伴讀。雖然

東家束伯仁待他很好，得暫時(shí)免受饑寒之苦，但并非久計(jì)；在潦倒沉淪、一貧徹骨的困境中，所以有“三

年客夢(mèng)迷歸路”的感嘆。抒發(fā)了自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的無奈凄涼。

②“一夜西風(fēng)老壯心”，“壯心”是指“壯志”，作者本來已有壯志難伸之感，加上一夜西風(fēng)的勁吹，

這便迸發(fā)出壯心已老的哀痛。這一句不只是抒發(fā)懷才不遇的哀怨，更在于吐露將從此而無法實(shí)現(xiàn)政治抱

負(fù)的憤慨。

③結(jié)尾兩句，作者向友人傾訴說：“欲作新聲寄遺恨，直弦先斷淚盈琴?！弊髡咴噲D“欲作新聲"寄托

自己難以實(shí)現(xiàn)的“憾恨”，他又感到知己難逢，知音殊少，滿子權(quán)兄弟雖然和他是至交，而且也是有志

之士，但同樣沉淪下層，愛莫能助，所以才有“直弦先斷淚盈琴"的感慨。此調(diào)未彈，琴弦先斷，他朝

歌暮哭，只想對(duì)知己一訴這樣的衷曲，充分顯示出詩(shī)人內(nèi)心的悲愴之情。

17．（1）萬類霜天競(jìng)自由誰主沉浮

（2）青青子衿悠悠我心

（3）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月/夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干/我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖

月/醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)/夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來……

（評(píng)分細(xì)則：1空1分，滿分6分，注意“競(jìng)”“衿"尊”“酹"等字的書寫，第3題其他答案書寫

正確也可得分。）

18．C（文中“山水畫”一詞的引號(hào)作用是特定稱謂。A是引用；B是強(qiáng)調(diào)；C是特定稱謂；D是特殊

含義。故選C。）

19．A（文中“丹青不起老將至"運(yùn)用借代的修辭手法，用“丹青”代指繪畫。A運(yùn)用了比喻和擬人的

修辭手法。把春風(fēng)比喻為“剪刀”，“裁”字運(yùn)用了擬人的手法。B運(yùn)用了借代和設(shè)問的修辭手法。

用“杜康"借代酒，自問自答是設(shè)問。C運(yùn)用了借代和擬人的修辭手法。以“紅”“綠"分別借代紅花

與綠葉，“肥”“瘦"把物人格化。D運(yùn)用了借代和夸張的修辭手法。用“檣櫓”代船只、戰(zhàn)船，“灰

飛煙滅"是夸張。故選A。）

20．示例一：畫家通過描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。

示例二：畫家通過描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。（評(píng)分細(xì)則：3處語病，改

對(duì)1處得1分。其他表述言之有理可酌情給分。）

【解析】

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文段中畫橫線句子有三處錯(cuò)誤：“描繪的對(duì)象”和“運(yùn)用筆

墨"是并列關(guān)系，結(jié)構(gòu)應(yīng)該一致，所以應(yīng)該改成“描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨”或“描繪對(duì)象及運(yùn)用筆

墨"；“揭露”與“筆墨"搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表達(dá)"；“普遍的人們的”多項(xiàng)定語順序不當(dāng)，

應(yīng)改為“人們普遍的"。

21．①完全不用成語；②撥彼之千斤；③見到熟人的孩子（評(píng)分細(xì)則：1空2分，答對(duì)3點(diǎn)得6分，

其他答案言之有理可酌情給分。）

22．原文更好。①作者認(rèn)為，寫作時(shí)要活用成語而不拘泥于成語（1分）；原文“拾古人的牙慧”是對(duì)成

5

語“拾人牙慧"的活用（1分），且與前句“靠古人來思想”在結(jié)構(gòu)上保持一致（1分）②而改用“拾

人牙慧”，則是直接套用成語，違背作者觀點(diǎn)（1分），且缺乏對(duì)“古人”一詞的強(qiáng)調(diào)，表意不夠精準(zhǔn)。

（1分）。（評(píng)分細(xì)則：見上文批注，其他答案言之有理可酌情給分）

【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①前面說的是文言的好處，而后面“文章必然累贅冗長(zhǎng)"應(yīng)該是不用成語的結(jié)果；也可以根據(jù)分號(hào)分析，

此句與“只會(huì)用成語來應(yīng)付”相反，可填：完全不用成語；②由“四兩"可想到“四兩撥千斤”的俗

語，句式上與“以我之四兩"一致，可填：撥彼之千斤；③此處體現(xiàn)“似曾相識(shí)”，與后文“認(rèn)得出

很像他父親”，表明此處應(yīng)該是見到了認(rèn)識(shí)的人的孩子，可填：見到熟人的孩子。

22．本題考查學(xué)生賞析詞語效果的能力。

原文更好。此文段作者的觀點(diǎn)是“敏捷的作家要活用成語而不拘泥于成語”，即寫作時(shí)要活用成語而不

拘泥于成語；而劃線句所在的句子要表達(dá)的是在文章的緊要關(guān)頭，不能只會(huì)用成語應(yīng)付；原文“拾古人

的牙慧"是對(duì)成語“拾人牙慧”的活用，符合作者的觀點(diǎn)；而且從句式上看，“拾古人的牙慧"與前句

“靠古人來思想”在結(jié)構(gòu)上保持一致；而改用“拾人牙慧”，則是直接套用成語，與作者要活用成語的

觀點(diǎn)違背；且缺乏對(duì)“古人”一詞的強(qiáng)調(diào)，表意不夠精準(zhǔn)。

23．（一）材料分析:

這是一復(fù)合式材料作文題。

材料一引言中第一句告訴考生，在這個(gè)世界上，有人因成功而不平凡，但那也只不過是一瞬間，也

有一些人一生平淡無奇，但每個(gè)人都有一個(gè)自己的世界；第二句重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平凡的人也會(huì)“為他那個(gè)世界

的存在而戰(zhàn)斗”，即使平凡，也不放棄戰(zhàn)斗；第三句是引言的中心，也是本次寫作的重點(diǎn)所在，意在告

訴考生，不管我們的人生平凡與否，都不能放棄為自己的世界而努力奮斗。其中的關(guān)鍵句是“在這些平

凡的世界里，也沒有一天是平靜的”，此句蘊(yùn)含的含義是：在這個(gè)世界上，很多人都是平凡的，但每個(gè)

平凡的人都在“為他那個(gè)世界的存在而戰(zhàn)斗”，這就是“沒有一天是平靜的”原因。

材料二引用《心有一團(tuán)火》中的話，展現(xiàn)了張秉貴的一天是如何度過的，張秉貴是一名平凡的售貨

員，但他通過踏實(shí)認(rèn)真、辛勤奮斗、熱情奉獻(xiàn)，贏得了眾人的愛戴和尊重，創(chuàng)造了屬于自己的不凡業(yè)績(jī)。

這啟示了我們：平凡的人依舊有存在和戰(zhàn)斗的價(jià)值。雖然他們可能沒有特別出眾的才華或技能，但他們

依然是社會(huì)中不可或缺的一部分。他們?cè)诰S持社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著重要

作用。平凡的人通過不懈奮斗，也能發(fā)出微光來，照亮他人。

兩則材料聚焦于平凡的世界與平凡的人，強(qiáng)調(diào)為了保護(hù)自己的世界，可以義無反顧地發(fā)起不平凡的

戰(zhàn)斗，去用腳踏實(shí)地、辛勤奮斗、熱情奉獻(xiàn)等創(chuàng)造更加不平凡、更加不一樣的未來。意在啟發(fā)考生應(yīng)立

足于時(shí)代青年的身份，要與時(shí)俱進(jìn)，在盛世中肩負(fù)重任，砥礪前行，以平凡的身份，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)

績(jī)。

（二）立意參考：

1.平凡人生，“不平凡"地度過。

2.生而平凡，創(chuàng)造不凡

3.做一個(gè)平凡的人，努力生活。

4.為平凡贊歌，向奮斗致敬。

（三）例文：

清風(fēng)不來，也要兀自盛開

清代袁枚詩(shī)中曾說：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！贝笄澜纾苡袔兹丝梢匀缒档ひ话沩б饩`

放？蕓蕓蒼生，大多只能像苔花一樣“一生都可能在平淡無奇中度過"。不過，“白日不到處，青春恰

6

自來”，即使陽(yáng)光不到，即便清風(fēng)不來，我們也要裝扮好自己的世界，像微微苔花一樣，兀自盛開！

印度諺語有云：“偉大的靈魂，常寓于平凡的軀體。"所以，不可以小瞧任何一具平凡且渺小的

軀殼，因?yàn)檎l都不知道在那皮囊之下包裹著多么強(qiáng)大的力量與堅(jiān)持。偉大出自平凡，平凡造就偉大。只

要有堅(jiān)定的理想信念，不懈的拼搏精神，認(rèn)真努力去做，平凡的人也可以創(chuàng)造不平凡的人生。

星海橫流，歲月成碑?；赝倌?，中國(guó)由積貧積弱到獨(dú)立富強(qiáng)再到走向民族復(fù)興，少不了千千萬

萬平凡大眾的奮力拼搏?！案锩闰?qū)”李大釗曾是一名圖書館主任，“抗日少年英雄"王二小是放牛娃，

“勞動(dòng)模范”張秉貴是百貨大樓售貨員，“鐵人"王進(jìn)喜是大慶油田工人，“當(dāng)代愚公”毛相林是一名普

通的村干部，“時(shí)代楷模"張桂梅是農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”汪勇是一名快遞員，“‘00