外研版六年級提高聽力技能

外研版六年級提高聽力技能目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料的選取1.2聽力技能的訓練內(nèi)容1.3聽力任務(wù)的設(shè)置二、教學目標2.1聽力理解目標2.2語言運用目標2.3學習策略目標三、教學方法3.1聽力教學法3.2任務(wù)驅(qū)動法3.3合作學習法四、教學資源4.1聽力教材4.2聽力素材庫4.3教學多媒體資源五、教學難點與重點5.1聽力難點5.2聽力重點六、教具與學具準備6.1教學音頻設(shè)備6.2學習材料6.3學生用具七、教學過程7.1聽力準備階段7.2聽力訓練階段7.3聽力實踐階段7.4聽力評價階段八、學生活動8.1聽力前的準備活動8.2聽力過程中的活動8.3聽力后的活動九、板書設(shè)計9.1聽力關(guān)鍵詞板書9.2聽力步驟板書9.3聽力答案板書十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習作業(yè)10.2聽力復習作業(yè)10.3聽力拓展作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3學生學習情況反思十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.2聽力技能延伸13.3課外聽力資源推薦十四、附錄14.1聽力教材原文14.2聽力練習答案教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料的選取選取與學生生活相關(guān)的聽力材料，如日常對話、故事、新聞報道等。選取不同口音和語速的聽力材料，以提高學生的聽力適應能力。1.2聽力技能的訓練內(nèi)容訓練學生的基本聽力技能，如聽懂關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)和意思、捕捉信息等。訓練學生的綜合聽力技能，如預測、推理、概括、分析等。1.3聽力任務(wù)的設(shè)置根據(jù)學生的聽力水平設(shè)置不同難度的聽力任務(wù)，如填空、選擇、回答問題等。設(shè)置與學生興趣相關(guān)的聽力任務(wù)，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二、教學目標2.1聽力理解目標學生能夠聽懂并理解日常對話、故事、新聞報道等不同類型的聽力材料。學生能夠捕捉并理解關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)和意思。2.2語言運用目標學生能夠運用所學聽力技能進行實際交流，如與他人進行對話、表達觀點等。學生能夠運用所學聽力技能進行聽力練習，提高聽力水平。2.3學習策略目標學生能夠運用有效的學習策略，如預測、推理、概括等，提高聽力理解能力。學生能夠進行自我評估和反思，調(diào)整學習方法和策略。三、教學方法3.1聽力教學法采用聽說法，讓學生通過聽覺輸入和輸出練習聽力技能。采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學生在完成實際聽力任務(wù)中提高聽力技能。3.2任務(wù)驅(qū)動法通過聽力任務(wù)的設(shè)計和實施，引導學生主動參與聽力學習過程。學生在聽力任務(wù)中擔任不同角色，如信息搜索者、問題解答者等。3.3合作學習法學生分組進行聽力練習，相互協(xié)作、交流和討論，共同完成聽力任務(wù)。學生互相評估和反饋，共同提高聽力技能。四、教學資源4.1聽力教材選用外研版六年級提高聽力技能教材，作為主要教學資源。教材內(nèi)容包括不同類型的聽力材料、聽力任務(wù)和練習題。4.2聽力素材庫收集并整理各類聽力素材，如日常對話、故事、新聞報道等。素材庫涵蓋不同口音和語速的聽力材料，以滿足不同學生的需求。4.3教學多媒體資源利用多媒體教學資源，如音頻、視頻、圖片等，增強聽力教學的生動性和趣味性。五、教學難點與重點5.1聽力難點學生對聽力材料中不同口音和語速的適應能力。學生對聽力材料中長句、復雜句結(jié)構(gòu)和抽象概念的理解能力。5.2聽力重點學生掌握基本的聽力技能，如聽懂關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)和意思、捕捉信息等。學生能夠運用所學聽力技能進行實際交流和聽力練習。六、教具與學具準備6.1教學音頻設(shè)備準備教學音頻設(shè)備，如錄音機、音響等，用于播放聽力材料。準備耳機或音響等輔助設(shè)備，確保學生能夠清晰地聽到聽力材料。6.2學習材料分發(fā)聽力教材、練習題和學習指導書給學生。提供額外聽力素材庫的資料，供學生自主學習和練習。6.3學生用具學生自備筆記本、筆等學習用具，用于記錄聽力材料和做練習。八、學生活動8.1聽力前的準備活動學生預習聽力材料，了解相關(guān)背景知識。學生與同伴討論聽力話題，激發(fā)興趣和思考。8.2聽力過程中的活動學生專注聽聽力材料，做好筆記。學生參與聽力任務(wù)，如填空、回答問題等。8.3聽力后的活動學生與同伴交流聽力理解和感受。學生進行聽力練習的自我評估和反思。九、板書設(shè)計9.1聽力關(guān)鍵詞板書在黑板上寫出聽力材料中的關(guān)鍵詞，幫助學生集中注意力。用不同顏色的粉筆標注關(guān)鍵詞的重要性和關(guān)系。9.2聽力步驟板書在黑板上列出聽力步驟，如預測、聽寫、理解、討論等。用箭頭連接各個步驟，展示聽力過程的順序和邏輯。9.3聽力答案板書用清晰的字體和格式寫出答案，方便學生閱讀和理解。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習作業(yè)布置相關(guān)的聽力練習題，讓學生回家后進行練習。設(shè)計不同難度的聽力練習，以滿足不同學生的需求。10.2聽力復習作業(yè)讓學生復習聽力材料，鞏固所學知識和技能。設(shè)計復習任務(wù)，如聽力填空、回答問題等。10.3聽力拓展作業(yè)推薦學生聽相關(guān)的課外聽力材料，擴展聽力視野。讓學生選擇自己感興趣的聽力素材進行拓展練習。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計設(shè)計清晰的課件結(jié)構(gòu)，包括聽力材料、聽力任務(wù)、練習題等。合理安排課件內(nèi)容，使其條理清晰、易于理解。11.2課件內(nèi)容設(shè)計選擇適當?shù)穆犃Σ牧?，注意多樣性和相關(guān)性。設(shè)計聽力任務(wù)和練習題，引導學生積極參與聽力學習。11.3課件互動設(shè)計設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如問答、討論、小組活動等。利用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、動畫等，增加課件的趣味性和互動性。十二、課后反思12.1教學效果反思反思學生的聽力理解和運用能力是否有所提高。反思教學方法和策略是否有效，是否需要調(diào)整和改進。12.2教學方法反思反思采用的聽力教學法是否適合學生的實際情況。反思是否有效地引導學生積極參與聽力學習，是否需要改變教學方法。12.3學生學習情況反思反思學生的學習態(tài)度和積極性，是否需要激勵和鼓勵。反思學生對聽力材料的適應能力和聽力技能的掌握程度，是否需要針對性地進行輔導和訓練。十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展引導學生關(guān)注不同的話題，如文化、科學、歷史等。讓學生聽不同類型的聽力材料，以提高學生的聽力適應能力和理解能力。13.2聽力技能延伸引導學生運用聽力技能進行口語表達和交流。訓練學生的聽力預測、推理、概括等高級技能。13.3課外聽力資源推薦推薦學生聽課外聽力材料，如英語電影、電視劇、播客等。提供聽力資源的或網(wǎng)站，方便學生自主學習和拓展。十四、附錄14.1聽力教材原文標注原文中的重點詞匯和短語，幫助學生理解和記憶。14.2聽力練習答案解釋答案的思路和依據(jù)，幫助學生理解和解題。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料的選取需要重點關(guān)注選取的聽力材料是否具有多樣性和相關(guān)性，以及是否與學生的興趣和實際生活相貼近。選取的材料應涵蓋不同的口音、語速和題材，以提高學生的聽力適應能力和理解能力。二、教學目標2.1聽力理解目標需要關(guān)注學生是否能通過聽力材料的理解，掌握關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)和意思。教師應設(shè)計聽力任務(wù)和練習題，幫助學生提高聽力理解能力。2.2語言運用目標需要關(guān)注學生是否能將所學的聽力技能運用到實際交流中。教師可以通過組織聽力后的活動，如小組討論、角色扮演等，檢查學生是否能運用聽力技能進行實際交流。三、教學方法3.1聽力教學法需要關(guān)注教師是否采用有效的聽力教學法，如聽說法、任務(wù)驅(qū)動法等。教師應根據(jù)學生的實際情況選擇適合的教學法，并引導學生積極參與聽力學習。3.2任務(wù)驅(qū)動法需要關(guān)注教師如何設(shè)計聽力任務(wù)，以及如何引導學生通過完成任務(wù)來提高聽力技能。教師應確保任務(wù)具有挑戰(zhàn)性和實際意義，使學生在完成任務(wù)的過程中積極思考和交流。3.3合作學習法需要關(guān)注學生是否能通過合作學習法，與他人共同完成聽力任務(wù)。教師應組織學生分組進行聽力練習，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，促進學生之間的互動和合作。四、教學資源4.1聽力教材4.2聽力素材庫需要關(guān)注聽力素材庫的建立和更新，以確保學生能接觸到最新的聽力材料。教師應定期收集和整理各類聽力素材，并根據(jù)學生的興趣和需求進行選擇和提供。4.3教學多媒體資源需要關(guān)注教學多媒體資源的使用是否合理和有效。教師應充分利用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、動畫等，增加課件的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學難點與重點5.1聽力難點需要關(guān)注學生對聽力材料中不同口音和語速的適應能力。教師可以通過選取多樣化的聽力材料，以及提供相關(guān)的訓練和輔導，幫助學生提高對不同口音和語速的聽力理解能力。5.2聽力重點需要關(guān)注學生是否能掌握基本的聽力技能，如聽懂關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)和意思、捕捉信息等。教師應重點關(guān)注這些聽力技能的訓練，并通過設(shè)計的聽力任務(wù)和練習題來檢查學生是否掌握。六、教具與學具準備6.1教學音頻設(shè)備需要關(guān)注教學音頻設(shè)備的質(zhì)量和使用情況。教師應確保音頻設(shè)備能夠清晰地播放聽力材料，并提供適當?shù)囊袅空{(diào)節(jié)，以便學生能夠舒適地聽音。6.2學習材料需要關(guān)注學習材料的分發(fā)和使用情況。教師應確保學生能夠及時獲得學習材料，并在課堂上充分利用這些材料進行聽力練習和學習。六、學生活動8.1聽力前的準備活動需要關(guān)注學生是否能通過預習和討論，對聽力材料產(chǎn)生興趣和思考。教師應引導學生關(guān)注聽力話題，并提出相關(guān)問題，激發(fā)學生的學習動機和好奇心。8.2聽力過程中的活動需要關(guān)注學生在聽力過程中的專注度和參與度。教師應創(chuàng)造積極的學習氛圍，鼓勵學生積極聽音、做筆記和參與聽力任務(wù)。8.3聽力后的活動需要關(guān)注學生是否能通過交流和自我評估，鞏固聽力理解和反思自己的學習。教師應組織學生進行聽力后的活動，如小組討論、答案核對等，并提供適當?shù)姆答伜椭笇?。九、板書設(shè)計9.1聽力關(guān)鍵詞板書需要關(guān)注教師如何通過關(guān)鍵詞板書，幫助學生集中注意力和理解聽力材料。教師應選擇關(guān)鍵詞匯，并用清晰的字體和顏色標注，使學生能夠一目了然地捕捉到重要信息。9.2聽力步驟板書需要關(guān)注教師如何通過步驟板書，引導學生按照正確的聽力過程進行學習。教師應清晰地列出聽力步驟，并用箭頭連接，使學生能夠理解和跟隨聽力過程的順序和邏輯。9.3聽力答案板書本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)使用清晰、標準的普通話，確保學生能夠聽懂并模仿。適當運用語調(diào)變化，如升調(diào)、降調(diào)、停頓等，增強語言的抑揚頓挫，提高學生的聽力注意力。二、時間分配合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在聽力材料播放前后留出適當?shù)木彌_時間，讓學生有時間準備和回顧。三、課堂提問設(shè)計針對聽力材料的問題，引導學生積極思考和參與。通過提問激發(fā)學生的討論和思考，培養(yǎng)他們的聽力分析和表達能力。四、情景導入通過與學生生活相關(guān)的情景導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)造真實的學習情境，提高學生的聽力效果。五、教案反思反思教學內(nèi)容的選取是否符合學生的興趣和實際需求。反思教