《招聘與人才測評》課程教學(xué)大綱

《招聘與人才測評》課程教學(xué)大綱

一、課程信息課程代碼306BR045課程名稱招聘與人才測評課程性質(zhì)

專業(yè)必修課學(xué)分2.516學(xué)時32+16先修課程管理學(xué)、人力資源管理課程負(fù)責(zé)人適用專業(yè)人力資源管理（專轉(zhuǎn)本）課程簡介：《招聘與人才測評》是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)必修課，課程講授招聘與人才測評的基本概念、基本知識、基本原理和一般方法，圍繞人才選拔工作的基本流程進(jìn)行了深入淺出的論述。本課程的目的在于了解招聘流程的基礎(chǔ)上，掌握關(guān)于招聘的一般理論、人員素質(zhì)測評原理、人員素質(zhì)測評基礎(chǔ)、人員素質(zhì)測評分?jǐn)?shù)的解釋、人員素質(zhì)測評質(zhì)量的分析、心理測驗方法、面試方法、評價中心技術(shù)等方法，以及如何做好招聘的評估的技術(shù)與技巧。本課程的任務(wù)是讓學(xué)生在掌握基本原理、理論的基礎(chǔ)上，輔以案例分析和實驗，使學(xué)生在正確理解招聘與人才測評的基本概念和理論的同時，對我國企業(yè)招聘與測評的理論與實踐現(xiàn)狀、問題及其改革完善有較為深入的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的人才測評的綜合素質(zhì)，使其初步具備解決人才選拔問題的能力。

二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo):1.具有堅定正確的政治方向、良好的職業(yè)道德；具有從事人力資源管理實踐工作的志向，具有強(qiáng)烈的使命感和社會責(zé)任感。2.系統(tǒng)地掌握招聘與人才測評的基本原理、具體流程和基本方法，較全面地了解招聘與人才測評的相關(guān)理論和基本知識。3.掌握各種基本的人才測評的方法，具備工作的基本操作技能，學(xué)會通過科學(xué)的招聘與測評方法，選拔與錄用到真正合乎職位要求的員工。4.正確選擇和使用人員招聘與選拔的技術(shù)與工具，培養(yǎng)獨立思考、獨立分析解決問題和一定的創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)人員招聘與選拔相關(guān)量表的能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標(biāo)點1.1H

畢業(yè)要求指標(biāo)點1.2M

畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點3.1

H

畢業(yè)要求指標(biāo)點3.2

H

畢業(yè)要求指標(biāo)點3.3

HH

畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點4.1

H畢業(yè)要求指標(biāo)點4.3

LM畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標(biāo)點5.2

H

畢業(yè)要求6畢業(yè)要求指標(biāo)點6.1

M

畢業(yè)要求指標(biāo)點6.2

M

三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點預(yù)期學(xué)習(xí)成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時1.招聘與人才測評概述課程目標(biāo)1、2、3、4、51．招聘的概念及重要性2．招聘的原因和要求3．影響招聘的因素4．人才測評的功能與用途1.了解招聘的概念、意義；2.掌握企業(yè)招聘的原因和要求；3.靈活掌握和運用招聘的流程。4.了解人才測評的主要途徑和類型。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論4學(xué)時課程思政元素：職業(yè)道德、勞動精神、探索精神、辨識能力等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過介紹企業(yè)招聘的要求和影響因素，激發(fā)學(xué)生的探索精神和勞動精神；通過學(xué)習(xí)人才測評的主要途徑和類型，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)道德和辨識能力。2.招聘準(zhǔn)備與策略課程目標(biāo)2、31．招聘工作的基本前提2．招聘需求分析3．確定招聘策略1.掌握招聘工作的前提——工作分析和人力資源規(guī)劃；2.通過分析現(xiàn)有的人員狀況，分析內(nèi)外環(huán)境的變化，確定人員需求；3.掌握招聘策略和招聘準(zhǔn)備過程中相關(guān)的方法與技術(shù)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時課程思政元素：責(zé)任意識、探索精神、職業(yè)道德、勞動精神等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過介紹工作分析和人力資源規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的探索精神和職業(yè)道德；通過學(xué)習(xí)招聘需求分析和如何制定招聘策略，激發(fā)學(xué)生的勞動精神和責(zé)任意識。3.招聘渠道與方法課程目標(biāo)2、31．內(nèi)部招聘與外部招聘2．招聘渠道選擇方法與技術(shù)3．招聘方法選擇1.了解內(nèi)部招聘和外部招聘來源及方法；2.掌握選擇招聘方式時應(yīng)遵循的原則、提高招聘效果的途徑、招聘廣告設(shè)計的原則、內(nèi)容及企業(yè)參加招聘會應(yīng)做的準(zhǔn)備。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時實驗2學(xué)時課程思政元素：協(xié)作意識、擔(dān)當(dāng)意識、職業(yè)素養(yǎng)、探索精神等；課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過學(xué)習(xí)內(nèi)外部招聘的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的探索精神和協(xié)作意識；通過介紹招聘渠道選擇的方法與技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和擔(dān)當(dāng)意識。4.人才測評的基礎(chǔ)課程目標(biāo)2、3、1．能力、人格與價值觀2．工作分析3．勝任特征模型1.認(rèn)識人才測評的前提與條件，初步了解勝任特征模型；2.明確人才測評的核心要素，理解人才測評的理論假設(shè)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時課程思政元素：拼搏精神、創(chuàng)新意識、理論自信、辨識能力等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過學(xué)習(xí)人才測評的核心要素，激發(fā)學(xué)生的理論自信和創(chuàng)新意識；通過介紹勝任特征模型，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神和辨識能力。5.人才測評的原理課程目標(biāo)2、3、51．人員素質(zhì)測評的三大基礎(chǔ)理論2．統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)知識3．人員素質(zhì)測評中的項目分析1.了解人才測評結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化控制原理；2.掌握信度、效度和區(qū)分度的內(nèi)涵及其基本檢測方式；3.理解人才測評結(jié)果解釋的不同參照標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時課程思政元素：職業(yè)道德、辨識能力、科學(xué)精神、國際視野等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過介紹人員素質(zhì)測評的基礎(chǔ)理論，激發(fā)學(xué)生的辨識能力和國際視野；通過學(xué)習(xí)人員素質(zhì)測評的統(tǒng)計學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和職業(yè)道德。6.心理測驗方法課程目標(biāo)2、3、41．認(rèn)知測驗2．人格測驗1.了解心理測驗的概念和心理測驗的形式；2.掌握智力測驗、人格測驗、態(tài)度測驗的基本原理；3.理解心理測驗的科學(xué)性與局限性，具備使用和解使心理測驗成績的基本技能。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論6學(xué)時實驗4學(xué)時課程思政元素：科學(xué)精神、辨識能力、責(zé)任意識、國際視野等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過介紹心理測驗的理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和國際視野；通過學(xué)習(xí)應(yīng)用心理測驗的基本技能，激發(fā)學(xué)生的辨識能力和責(zé)任意識。7.面試方法課程目標(biāo)2、3、41．面試方法概述2．面試方法的理論基礎(chǔ)3．面試技巧1.理解面試形式的特點與意義；2.掌握面試的主要內(nèi)容和科學(xué)依據(jù)，認(rèn)識各種面試方法，掌握基本的面試技巧，提高面試的有效性。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論6學(xué)時實驗4學(xué)時課程思政元素：辨識能力、職業(yè)道德、責(zé)任意識、探索精神等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過學(xué)習(xí)面試方法的理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的探索精神和職業(yè)道德；通過介紹面試的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的辨識能力和責(zé)任意識。8.評價中心技術(shù)課程目標(biāo)2、3、41．評價中心技術(shù)概述2．評價中心技術(shù)的基本形式3．評價中心技術(shù)的使用1.理解評價中心技術(shù)的定義及其特點；2.了解評價中技術(shù)的基本形式和主要功能；3.理解評價中心技術(shù)的特殊重要性，認(rèn)識評價中心技術(shù)在人力資源管理工作中的價值。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論4學(xué)時實驗2學(xué)時課程思政元素：責(zé)任意識、辨識能力、科學(xué)精神、國際視野等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過學(xué)習(xí)評價中心技術(shù)的基本形式與主要功能，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神和國際視野；通過介紹評價中心技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的辨識能力和責(zé)任意識。9.其他素質(zhì)測評方法課程目標(biāo)2、3、41．知識考試2．工作取樣方法3．書面介紹信息分析1.了解知識考試的特點與意義；2.掌握工作取樣法的應(yīng)用技巧；3.掌握書面介紹信息分析的注意事項。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、案例教學(xué)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論4學(xué)時課程思政元素：辨識能力、探索精神、職業(yè)道德、拼搏精神等。課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：通過學(xué)習(xí)知識考試在人才測評中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索精神和拼搏精神；通過介紹書面介紹信息的分析要點，培養(yǎng)學(xué)生的辨識能力和職業(yè)道德。備注（1）課程思政教學(xué)方式方法：采取靈活的教學(xué)方法和組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗，通過教師課堂講授、學(xué)生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等。

（2）課程思政考核評價：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，與平時成績考核掛鉤，考察學(xué)生課堂表現(xiàn)情況、課后相關(guān)案例研討或讀書筆記等。四、成績評定及考核方式知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績評定1.招聘與人才測評概述課程目標(biāo)1、2、3、4、5

課程成績包括4個部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、課堂討論和期末考試。具體要求及成績評定方法如下：（1）出勤及課堂表現(xiàn)（10%），設(shè)此考核項目，目的是控制無故缺課和課堂懶散無紀(jì)律情況，具體方案為：總分為100分，無故曠課一次扣5分，無故曠課超過學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機(jī)、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（2）課后作業(yè)（20%），本學(xué)期共布置兩次課后作業(yè)，作業(yè)包括課后思考題和案例分析題，評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為100分，最后取平均分。作業(yè)雷同處理辦法：相互完全雷同的，作業(yè)不予批解，返回重做新題。（3）課堂討論（10%），課堂討論形式為學(xué)生小組討論，每組應(yīng)確定一個組長。要求小組成員都要充分參與討論。討論課采用抽簽的方式確定匯報小組及匯報人。（4）期末考試（60%），期末進(jìn)行綜合閉卷考試，總分為100分。2.招聘準(zhǔn)備與策略課程目標(biāo)2、3

3.招聘渠道與方法課程目標(biāo)2、3

4.人才測評的基礎(chǔ)課程目標(biāo)2、3、提交課后作業(yè)1份；5.人才測評的原理課程目標(biāo)2、3、5

6.心理測驗方法課程目標(biāo)2、