歷史與社會九年級(一冊)3

《歷史與社會》九年級（全一冊）教師教材培訓(xùn)深圳市南山區(qū)北師大南山附中 熊菊珍2

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6年8月13日上海教育出版社《歷史與社會》九年級(全一冊)《歷史與社會》九年級(全一冊)是根據(jù)中華人民共和國教育部制定的《歷史與社會課程標(biāo)準（一）》編寫的,它是在聽取專家、實驗區(qū)師生意見與建議后,在原來九年級上下冊的基礎(chǔ)上合并為全一冊的,供今年秋季入學(xué)的九年級學(xué)生使用。全冊分四個單元,22課,約需44課時。一、本冊教材的總目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題:·★使學(xué)生了解世界文明發(fā)展趨勢，認識現(xiàn)代文明的性質(zhì)和特點，★理解和尊重世界各民族的文化，增強為全人類進步作貢獻的意識。使學(xué)生具備中國現(xiàn)代公民的民族自信心與面向世界的開放胸襟?！锉緝越滩脑O(shè)置有四大學(xué)習(xí)主題:古代文明，近代變遷，20世紀的世界，機遇與挑戰(zhàn)■二、本冊教材的基本框架根據(jù)課程標(biāo)準，本冊教材內(nèi)容分為三個模塊:古代世界模塊，對應(yīng)課程標(biāo)準里的主題“古代文明”，包括文明的起源；農(nóng)耕文明與游牧文明，以古代文明的主流農(nóng)耕文明為主。近代世界模塊，對應(yīng)課程標(biāo)準里的主題“近代變遷”，包括農(nóng)耕文明向近代工業(yè)文明的過渡與資本主義社會形成與早期發(fā)展的兩部分內(nèi)容?，F(xiàn)代世界模塊，對應(yīng)課程標(biāo)準里的“20世紀的世界”和“機遇與挑戰(zhàn)”兩個主題，主要包括資本主義的危機與調(diào)整、社會主義的潮起潮落、機遇與挑戰(zhàn)三個方面的內(nèi)容。每一模塊下設(shè)單元,在單元主題下設(shè)分主題,以課的形式呈現(xiàn),課下設(shè)框或目,展示課主題的不同內(nèi)容。本冊共4個單元,22課,61框。另外附三個閱讀課,閱讀課是否列入教學(xué)計劃,由任課教師自行考慮決定。三、本冊教材的體例課文由引言、正文、輔文、插圖等部分組成。正文:教學(xué)的基本內(nèi)容。大字:宋體字，核心內(nèi)容，必須掌握、小字:仿宋體字，是宋體字部分的擴展延伸內(nèi)容，閱讀。輔文:主要是促進學(xué)生參與教學(xué)而設(shè)計的。讀與思:正文的延伸，閱讀資料圖表，思考指定問題。大家談:設(shè)定問題讓學(xué)生討論。知識窗:重要的史學(xué)概念和知識，開闊視野，供學(xué)生參考文件夾:以歷史文獻摘要為主，供學(xué)生閱讀?；顒訁^(qū):緊扣教材，對史學(xué)問題展開研究，展示活動能力插圖:本冊插圖由照片、地圖、漫畫、圖表、文字圖框等多種形式組成。四、本冊教材的具體修改如下:1、對高度濃縮的內(nèi)容適當(dāng)展開和補充，有的甚至重寫。2、增加了一些地理內(nèi)容。3、增加了一些學(xué)生活動。4、進一步加強與中國史內(nèi)容的聯(lián)系。5、進一步加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。6.適當(dāng)補充了一些與現(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。7、增加了一些圖片，主要是地圖和照片。五、知識體系■第1課 文明社會的曙光■第2課 大河哺育的文明■第3課 西方文明之源■第6課 印第安文明■閱讀課 文明的沖突第一單元古代世■第界4課 基督教的世界■第5課 伊斯蘭文明“古代文明”教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解人類進入文明社會的意義，認識世界古代文明的成就。其內(nèi)容標(biāo)準又具體表現(xiàn)為：1、現(xiàn)代科學(xué)在揭開人類起源之謎方面的進展。2、知道農(nóng)業(yè)革命的重要意義，了解上古文明地區(qū)的主要成就，欣賞古代民族的創(chuàng)造力。3、了解古代希臘和羅馬的政治狀況與文化成就，知道西方文化的歷史淵源。4.了解佛教、基督教、伊斯蘭教的創(chuàng)立與傳播，理解中世紀人類文明在深度和廣度上的擴展。第一課 講述世界歷史與文化的開端——史前時代本課主題之一是一個重要的命題，即人類是自然界長期演進的產(chǎn)物，均由某種古猿演化而來。本課采用學(xué)界通行的觀點，將正在形成中的人到完全形成的人（能人）的簡要過程做了必要的介紹本課的主題之二是講述人類在社會領(lǐng)域取得的最初進步，包括工具制作技術(shù)和采集狩獵能力的提高，人類最初的社會組織的進化其線索是:新石器時代（約1萬年前）——農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)明——村落定居時代——金屬器的發(fā)明和城市的出現(xiàn)——人類進入文明時代。第一課 文明社會的曙光（2課時）教學(xué)重點：現(xiàn)代科學(xué)在揭開人類起源之謎方面的進展；史前時代生產(chǎn)力的發(fā)展；文明的標(biāo)志及最早的文明發(fā)祥地教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課問題：你知道目前世界上有幾大人種？他們的祖先是誰？一、人類有共同的祖先（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并梳理出人類進化的脈絡(luò)）38億年前，地球上誕生最早的生命。約一二千萬年前，哺乳動物中進化出一種森林古猿的動物。約500萬年前，森林古猿中進化出南方古猿，代表“露西少女”約180萬年前，最早的人類出現(xiàn)在東非，叫能人（猿人）。約20萬年前，人類從猿人向現(xiàn)代人過渡。約5萬年前，人類祖先的體制形態(tài)已于我們沒有差別，人種形成，三大人種都由猿人脫胎而來。科學(xué)觀點：人類有共同的祖先建議：這一框教師要利用好課文插圖和《知識窗》，將森林古猿、能人、現(xiàn)代人、人種的概念、特征講清楚。可結(jié)合中國史中的元謀人、北京人講解，同時要求學(xué)生結(jié)合課文p3《公元1500年世界人種的大致分布圖》掌握世界三大人種的名稱及分布的位置?！痘顒訁^(qū)》的內(nèi)容可放在課下完成。二、采集和狩獵時代問題：想象一下人類最初的生活情景是怎樣的？他們謀生的主要手段是什么？這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自主完成，由學(xué)生歸納本框的知識點：謀生手段：采集和狩獵 重大成就：火的發(fā)現(xiàn)和使用生產(chǎn)工具：石器：舊石器，新石器；木器建議：本框的《讀與思》中設(shè)計的問題在七年級時曾出現(xiàn)過所以不要用太多時間。輔文部分一定要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，因為它實際上介紹的是人類最初的生活情景和社會組織形式。《活動區(qū)》同樣放在課下完成。三、科學(xué)與人文知識的萌芽問題：人類最初懂得的科學(xué)和人文知識和他們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？為什么？（要求學(xué)生帶著這一問題學(xué)習(xí)）這一框是此次合并教材時新增加的內(nèi)容，建議由教師講述?？梢园驯究虻摹洞蠹艺劇泛汀蹲x與思》的問題作為討論的內(nèi)容。完成討論后再由學(xué)生回答上面的問題。如果時間充足，可讓學(xué)生講講中國古代各民族圖騰的故事。四、從新石器到金屬器七年級課文“文明的發(fā)展”曾介紹過生產(chǎn)工具的四個發(fā)展時代，石器時代、鐵器時代、蒸汽機時代、電子時代。因此本框?qū)嶋H上是呈現(xiàn)的是石器時代到鐵器時代過渡時期新的生產(chǎn)工具發(fā)明和變化的歷程。工具的進步是生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志。教師可設(shè)計這樣的問題：為什么新石器和金屬器等新的生產(chǎn)工具的發(fā)明和使用能夠提高生產(chǎn)力水平？要求學(xué)生對比新舊生產(chǎn)工具特點，新的生產(chǎn)工具給人類生活帶來的變化，增強人類改造自然、利用自然、適應(yīng)環(huán)境的能力，說明工具的進步是生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志。要求掌握的幾個時間和知識：約1萬年前，人類向新石器時代過渡。約6000年前，人類發(fā)明冶金術(shù)，金屬工具出現(xiàn)。《活動區(qū)》的內(nèi)容可在課堂上完成。同時提問為什么說弓箭是復(fù)合工具？要求學(xué)生結(jié)合科學(xué)課的知識，說出弓箭的力學(xué)原理。由此說明新工具的進步性。五、從動物馴化到植物栽培問題：隨著工具的進步，采集和狩獵的直接后果是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本框課文，并找出重要知識點：約1萬5千年前，人類開始馴化動物——原始畜牧業(yè)出現(xiàn)。約1萬年前，人類栽培植物獲得成功——原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)，人類從食物采集者變?yōu)槭称飞a(chǎn)者。標(biāo)志生產(chǎn)力的第一次飛躍。插圖和《文件夾》可不作要求?！洞蠹艺劇吠ㄟ^了解農(nóng)業(yè)革命在歷史上的重要作用，認識農(nóng)業(yè)在現(xiàn)實社會的重要地位。六、從村落到城市問題：設(shè)想一下假如你生活在一萬年前，生產(chǎn)工具進步了，農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了，你還愿意過居無定所，四處采集的日子嗎？教師在這里可以和學(xué)生展開討論，預(yù)計可能會出現(xiàn)幾種答案。然后對課文進行講述。并梳理線索：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期性——建造房屋，開始定居——形成村落（文明的前奏）——城市的出現(xiàn)（文明產(chǎn)生的標(biāo)志之一）本課知識點：最早的城市：約公元前4000年左右的北非、西亞。文明時代的標(biāo)志：農(nóng)業(yè)、金屬器、城市、國家等新事物的出現(xiàn)文明的發(fā)祥地：北緯20°—40°之間的農(nóng)耕地帶。提示：P5《亞、非、歐古代各大文明發(fā)源地》圖非常重要，要求學(xué)生一定要會讀圖、填圖。后面課文的學(xué)習(xí)會多次用到此圖。教學(xué)中應(yīng)注意的問題:1、本課涉及人類誕生的時間、地點、人類祖先的生存狀態(tài)、文明的起源等學(xué)術(shù)界至今眾說紛紜、懸而未決的問題。講述時應(yīng)注意理清人類起源和文明誕生的基本線索，圍繞人類進化和人類文明誕生兩個主題，闡述學(xué)術(shù)界公認的比較穩(wěn)妥的觀點。2.注意聯(lián)系中國古代史部分的相關(guān)內(nèi)容，但要避免重復(fù)；可適當(dāng)突破教材的局限，如關(guān)于文明起源、人類誕生以及人種學(xué)說的最新動態(tài)等知識，以開拓學(xué)生視野第二課至第六課——講述古代世界的幾個文明中心的情況第2-3課內(nèi)容屬于世界上古史范疇，第4-6課屬于世界中古史或中世紀史范疇。它們的共同特點是同處于人類史上的第一種文明形態(tài)——農(nóng)耕文明階段。它們有以下共同特征：1、社會生產(chǎn)生活以農(nóng)業(yè)為主，手工業(yè)、商業(yè)為輔；2、政治體制一般實行君主制或君主專制，個別地區(qū)有過短暫的公民參與的民主政體和貴族集體統(tǒng)治的共和政體；3、社會結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)為金字塔型的階級等級結(jié)構(gòu)，整個社會講究出身，奉行血統(tǒng)論；4.注文意化事主項流：均由僧侶貴族和世俗貴族所掌握，形成精英文化。每課的引言一定要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以簡要的解說第二課 大河哺育的文明（3課時）教學(xué)重點：亞非三大文明的時空定位、自然與社會的發(fā)展關(guān)系君主專制、《漢謨拉比法典》教學(xué)設(shè)計 第一課時 尼羅河的贈禮導(dǎo)入新課：用四大文明古國具有代表性建筑的圖片和四大文明古國地理位置示意圖來導(dǎo)入新課。板書：尼羅河的贈禮教師解釋“尼羅河的贈禮”的出處（希羅多德語）示“古代埃及圖”問題：結(jié)合七年級所學(xué)的自然環(huán)境知識，分析古埃及的自然環(huán)境1）埃及位于哪個洲？那里的自然條件如何？（氣候、河流）2）為什么說埃及是“尼羅河的贈禮”？示“古埃及農(nóng)業(yè)圖”、“古埃及收割圖”通過“角色扮演”的方式提出問題：假如你是圖中的收割者，請你向我們講述一下你們是如何利用尼羅河發(fā)展農(nóng)業(yè)的？課件示希羅多德對古埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的描述語，過渡：正是這樣得天獨厚的自然條件，公元前4000年中期，埃及文明誕生了。問題：埃及文明是一脈相承的嗎？為什么？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“打開埃及之門”板書：打開埃及之門公元前6世紀埃及文明開始衰落商坡良成功破譯羅塞塔碑上的象形文字埃及建立世界史上最早的統(tǒng)一國家：前3100年過渡：埃及最具代表性的建筑是金字塔，由金字塔到法老到古埃及的社會結(jié)構(gòu)。板書：法老的集權(quán)統(tǒng)治與金字塔（本目由三個環(huán)節(jié)、四個步驟組成）播放視頻：《金字塔的神喻》七嘴八舌說埃及向?qū)W生出示關(guān)于金字塔由來的兩種觀點，問學(xué)生“你贊成哪個觀點？理由是什么？”古埃及知識知多少學(xué)生自由發(fā)言，教師要限定學(xué)生發(fā)言內(nèi)容和時間。3）請你欣賞課件展示金字塔、獅身人面像、帝王陵墓前的塑像、木乃伊等一系列圖片，讓學(xué)生感受古埃及文化。4）試一試你知道古埃及的最高統(tǒng)治者為什么稱自己是太陽神的兒子？你能說出古埃及的兩個重要的文明成果嗎？你能說出埃及歷史發(fā)展的三個重要時間嗎？通過三個問題，完成這一目內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課文中《知識窗》要求學(xué)生基本掌握，《讀與思》、《大家談》已編進了設(shè)計的問題中，可不再作要求。小結(jié)部分：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么認識或收獲？示埃及歷史發(fā)展線索圖表結(jié)束：歌曲結(jié)束新課。第二課時 兩河流域文明導(dǎo)入新課:以歌曲《愛在西元前》導(dǎo)入新課板書:兩河流域文明示兩河流域示意圖和蘇美爾人（石刻像）指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，觀察石刻像板書:蘇美爾的發(fā)現(xiàn)約公元前3500年,兩河流域南部的居民蘇美爾人建立了最初的國家.示西亞北非地形圖，觀察兩河流域在更廣闊范圍內(nèi)的空間位置。示楔形文字圖，簡介楔形文字。示公元前18世紀古巴比倫王國的疆域圖板書:漢謨拉比法典講述:古巴比倫王國歷史和漢謨拉比法典板書:公元前18世紀初，兩河流域，古巴比倫王國，漢謨拉比國王示視頻和文字材料分析漢謨拉比法典根據(jù)材料內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的問題，讓學(xué)生對法典進行客觀的評價學(xué)生回答后，教師出示歸納的意見過渡：王國的興盛不是永遠的，帝國在漢謨拉比死后很快崩潰。板書：波斯帝國這一目的內(nèi)容篇幅不多，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文注意兩個時間：公元前6世紀波斯崛起，地跨三洲公元前4世紀被希臘所滅問題：為什么波斯帝國旋風(fēng)般地崛起，又旋風(fēng)般地覆滅？這個問題是根據(jù)課文的小字內(nèi)容和《大家談》設(shè)置的，目的是訓(xùn)練學(xué)生從相關(guān)材料中提取歸納可用信息的能力。學(xué)生參與討論，有利于加深印象。示古代兩河流域圖和現(xiàn)代兩河流域及周邊地區(qū)圖，讓學(xué)生進行對比，弄清楚古代兩河流域所在地是今天的哪個國家？小結(jié)新課：先由學(xué)生梳理本課線索，教師再出示古代兩河流域歷史發(fā)展圖表鞏固新課：練習(xí)第三課時 印度文明導(dǎo)入新課：通過幾道選擇題，復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容，再講述《西游記》故事，由此導(dǎo)入新課。印度文明示古今印度圖動腦筋：比一比：哪一幅圖是今天的印度？示標(biāo)有緯度和簡介的印度圖，提醒學(xué)生仔細觀看。請你當(dāng)老師：問題：你能根據(jù)地圖來設(shè)計問題考考大家嗎？教師提示：從地理位置、氣候特征、文明起源、國家建立四個方面來設(shè)計問題。示印度地形圖問題：印度半島的地形是怎樣的？古代印度成為文明發(fā)祥地的優(yōu)勢有哪些？學(xué)生回答后，課件示印度的地理條件優(yōu)勢示古代印度地圖板書：講究血統(tǒng)的種姓制公元前2300年左右產(chǎn)生 期文明雅利安人入侵印度并建立國家教師介紹種姓制的由來問題：古代印度的種姓制中，哪些等級是統(tǒng)治階級？哪些是被統(tǒng)治階級？是以什么為根據(jù)劃分等級的？學(xué)生根據(jù)教師簡介和課文小字部分內(nèi)容來回答。示種姓制表格注意：四個等級之下的賤民階層不要忽略不講。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《大家談》部分的文字。對材料提出的問題盡可能讓學(xué)生回答。由此過渡下一目的教學(xué)。板書：釋迦牟尼與佛教這里不需過多地花時間，可直接列出表格完成本目學(xué)習(xí)表格內(nèi)容：時間創(chuàng)始人教義傳播學(xué)生完成表格后，可讓學(xué)生講述一些佛教傳說和故事教師通過課件展示根據(jù)釋迦牟尼的傳說編繪的漫畫故事關(guān)于教義部分的內(nèi)容，可把課文中《大家談》的問題拿來討論討論中可能學(xué)生的觀點會發(fā)生沖突，教師要注意調(diào)控課堂。評價:對佛教的評價可從積極和消極兩方面談。傳播:要求學(xué)生仔細閱讀課文中佛教的傳播路線圖，并能說出佛教傳播的主要路線、國家。板書:印度的文化遺產(chǎn)這部分內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，如果時間充足，還可以讓學(xué)生講講印度電影《阿育王》的故事情節(jié)，里面涉及印度文化遺產(chǎn)中文學(xué)、藝術(shù)、宗教、建筑等內(nèi)容。小結(jié):以表格形式完成第二課的學(xué)習(xí)文明古國所在流域年代共同點原因探究古埃及尼羅河約BC4000年前都產(chǎn)生于大河流域自然環(huán)境古巴比倫幼發(fā)拉底河底格里斯河約BC3500年前受惠于大河母親的哺育對人類活動的影響古代印度恒河印度河約BC2300年前古代中國黃河長江約BC2070年前四大文明古國簡表思考：早期人類文明都發(fā)源于大河流域的原因有哪些？通過對這個問題的思考，進一步理清自然與社會之間的發(fā)展關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、本課的三節(jié)課，都用了古今地圖，目的是通過地圖幫助學(xué)生明確三大文明的時空概念。使用地圖時要注意古今地理概念的不同。不要把古今埃及、印度的地理范圍混淆。2、三節(jié)課都設(shè)計了討論的問題，如果有的問題討論不起來，可先擱置不議，等全課上完后布置學(xué)生查找相關(guān)資料，再對其中的問題進行討論，如本課的重點君主制講述不多，可以圍繞此問題組織討論。3.課文中設(shè)置的《活動區(qū)》根據(jù)教學(xué)，有的可在課堂上完成，有的則應(yīng)放在課后完成。課后完成的教師要督促檢查。第三課 西方文明之源 （2課時）教學(xué)重點：雅典民主制、希臘人的遺產(chǎn)羅馬共和國和保民官、基督教教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課：展示28屆奧運會開幕式圖片說一說：你知道第28屆夏季奧運會在哪里舉行嗎？你從本屆奧運會開幕式的組圖中可看出舉辦國的文明有何特點？示世界地圖問題：古代四大文明是什么？你能在這幅地圖上指出它們的大致位置嗎？示古希臘地圖，閱讀課文小字部分，根據(jù)圖文說出古希臘的地理位置和地理環(huán)境：東鄰亞洲（兩河流域）南至非洲（古埃及）北接歐洲板書：希臘文明公元前8世紀——公元前6世紀希臘最重要的城邦：雅典、斯巴達板書：平等者公社指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“斯巴達”部分內(nèi)容，觀察課文插圖示材料《公元前4世紀斯巴達戰(zhàn)歌》問題：斯巴達戰(zhàn)歌如何表達古代斯巴達人對死亡的態(tài)度？反映了斯巴大人怎樣的性格？歸納：少數(shù)奴隸主貴族專政，尚武板書：人民主權(quán)與輪番而治雅典部分用同樣方式學(xué)習(xí)閱讀課文、課件展示圖片學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容后，就下列問題議一議：雅典民主政治有何特點？你如何評價雅典民主政治？雅典民主政治與專制制度有何根本區(qū)別？學(xué)生回答后，教師要從雅典民主制的特點、進步性、局限性等方面進行點評。對斯巴達和雅典兩個城邦進行比較：問題：斯巴達和雅典有什么不同？假如你是古希臘一名自由民家庭的男孩，你愿意生活在斯巴達還是雅典？為什么？示斯巴達和雅典的簡表板書：希臘人的遺產(chǎn)課件展示雅典娜像和帕特農(nóng)神廟圖片問題：帕特農(nóng)神廟是為供奉誰而造？雅典娜是不是現(xiàn)實存在的人物？是哪里的人物?你能從這些雕像以及神廟的取材當(dāng)中得出什么結(jié)論嗎？你還知道哪些有關(guān)希臘神話人物的雕像或者神廟？通過圖片引出問題，過渡到文化部分課件示神話——藝術(shù)——生活之間的關(guān)系圖表指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和觀看課文中插圖。建議：這部分內(nèi)容學(xué)生從課外書籍接觸比較多，可以在課前把學(xué)生分成幾個專題小組，收集相關(guān)資料，做成課件，用一節(jié)課時間進行專題匯報。這樣學(xué)生獲得的信息比教材上的更多。思考：亞非古代文明與希臘文明的各有什么特點？亞非古代文明以大河流域為中心希臘文明以海洋為中心第四課基督教的世界（2課時）第五課伊斯蘭文明（1課時）第六課印第安文明（1課時）教學(xué)設(shè)計見課件第七課第八課第九課第十課單元 近代世界第十一課第十二課第十三課工業(yè)文明的前奏資產(chǎn)階級革命的狂飆科技創(chuàng)新與工業(yè)革命馬克思主義的誕生與巴黎公社俄、日、德的崛起列強瓜分世界19世紀的科技與文化“近代變遷”教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解資本主義的歷史作用，認識近代西方文明的成就與代價。其內(nèi)容標(biāo)準具體表現(xiàn)為：1、認識新航路開辟的原因和重要性。2、列舉文藝復(fù)興、科學(xué)革命和啟蒙運動的若干重要代表人物和成就，探討思想文化與社會發(fā)展的關(guān)系。3、知道英國革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國革命的標(biāo)志性事件和代表人物，認識革命在社會發(fā)展中的作用。4、了解近代兩次工業(yè)革命帶來的變化，理解工業(yè)文明歷史意義5、理解美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制、日本明治維新性質(zhì)和意義6.知道近代歐洲工人運動的重大事件，了解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。7、了解殖民主義給世界各地造成的影響，理解被侵略、被壓迫民族的反抗斗爭。第二單元講述的是世界近代歷史與文化,在這個時期里,歐洲主要國家與美國、日本或通過自下而上的資產(chǎn)階級革命,或通過自上而下的資本主義改良,相繼完成了從農(nóng)耕文明向工業(yè)文明的過渡,建立起資產(chǎn)階級共和國或君主立憲國。工業(yè)文明是迄今最富活力和創(chuàng)造力的文明,在短短幾百年的時間里,使人類創(chuàng)造的物資財富和精神財富遠遠超過以往所有文明的總和,這是資本主義在歷史上的積極作用。資本主義固有的陰暗面,導(dǎo)致了貧富差距的加大和社會矛盾尖銳,導(dǎo)致了將整個世界瓜分完畢和世界殖民體系的形成,還為引爆世界大戰(zhàn)埋下了雷管。第八—十一課講述的是近代世界政治史的兩大主題,即為資本主義發(fā)展掃清道路的資產(chǎn)階級革命和改革,兩種過渡方式都對特定國家的資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。第九—十三課講述的是兩次科技創(chuàng)新與工業(yè)革命的簡單過程及其巨大的歷史意義,說明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。第十課講述的是工人運動的興起與馬克思主義的誕生,人類史上第一個工人階級政權(quán)----巴黎公社的嘗試。第十二課講述的是以英國為代表的資本主義國家在工業(yè)革命后,利用經(jīng)濟、政治、軍事優(yōu)勢,爭先恐后吞并落后國家,資本主義列強把整個世界瓜分完畢,形成世界殖民體系。第七課 工業(yè)文明的前奏 (3課時)教學(xué)重點：新航路開辟的原因,條件影響文藝復(fù)興和人文主義的實質(zhì)馬丁.路德的宗教改革主張新航路的開導(dǎo)入新辟課:搶答：你知道新航路指的是從哪里到哪里的路線嗎？去做什么？示14世紀前后的亞歐形勢圖在圖中指出當(dāng)時東西方的陸上通道為什么要棄舊尋新？通過問題把開辟新航路的原因概括出來：社會原因：商品經(jīng)濟的發(fā)展經(jīng)濟原因：尋找黃金，發(fā)財致富商業(yè)危機：阿拉伯、意大利商人壟斷東西方貿(mào)易奧斯曼土耳其阻斷商路新航路是否能成功開辟？學(xué)生羅列出出航的條件：羅盤、多桅桿帆船、地圓學(xué)說的流行設(shè)計新航路：示一張空白的世界地圖，請學(xué)生在地圖上畫出設(shè)計的航線，并說明理由。示歐洲航海家開辟的新航線圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容比一比：哪位同學(xué)設(shè)計的航線與航海家開辟的航線一致或最接近？通過設(shè)計航海路線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識問題過渡：到16世紀初，從歐洲通往世界各大洲的各條航線都開辟出來了，隨之而來的是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文問題：看書后，結(jié)合你的理解，談?wù)勑潞铰烽_辟給世界帶來的變化（影響）有哪些？示西班牙、葡萄牙等早期殖民國家在亞洲、非洲、美洲掠奪圖示圖講解并結(jié)合《知識窗》販奴運動解釋三角貿(mào)易師生共同概括新航路開辟對世界的影響：歐洲人開始了殖民掠奪，歐洲人開始向世界各地移民，世界的聯(lián)系日益密切。討論：結(jié)合中國明朝鄭和下西洋史實，談?wù)勦嵑拖挛餮笈c歐洲人開辟新航路的結(jié)果有什么不同？教學(xué)建議：教學(xué)中要避免過去“發(fā)現(xiàn)新大陸”之類的說法，因為美洲和大洋洲早已有人居住?！暗乩泶蟀l(fā)現(xiàn)”的提法不科學(xué)。新航路開辟的過程不必多講，通過圖表完成即可。東西方聯(lián)系還可適當(dāng)把中國史上的張騫通西域、東漢與大秦的關(guān)系放進來講。文藝復(fù)興（1課時）宗教改革

（1課時）教學(xué)設(shè)計見課件第八課 資產(chǎn)階級革命的狂飆 （4課時）教學(xué)重點：英、美、法三國革命發(fā)生的原因、三國革命中的領(lǐng)袖人物評價、革命的異同啟蒙運動和法國大革命導(dǎo)入新課問題：還記得英國資產(chǎn)階級革命何時爆發(fā)？有何影響？為什么把法國資產(chǎn)階級革命叫“大革命”？這個“大”字意味著什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析概括革命前夕法國的經(jīng)濟、階級關(guān)系、意識形態(tài)、財政狀況板書：法國啟蒙運動—輿論準備，思想基礎(chǔ)教師講述背景、內(nèi)容、性質(zhì)比一比：比較文藝復(fù)興和啟蒙運動的不同提示學(xué)生從背景、內(nèi)容、方式、影響等方面比較教師講述影響板書：法國大革命講述和學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合過程：革命的爆發(fā)——制憲議會和《人權(quán)宣言》——外國武裝干涉和保衛(wèi)法國的戰(zhàn)爭——雅各賓派專政——拿破侖上臺設(shè)問：三級會議的代表中哪一等級能夠成為革命的發(fā)起者？為什么？你認為雅各賓派的領(lǐng)導(dǎo)人羅伯斯比爾是怎樣的一個人？法國的政治體制在革命中經(jīng)歷了幾次變革？最終的政體是什么？板書：法國大革命的意義引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命的性質(zhì)、結(jié)果、作用、影響問題：你認為法國大革命與英國資產(chǎn)階級革命最大的不同是什么出示圖示并講解現(xiàn)在能回答為什么把法國的資產(chǎn)階級革命叫“大革命”了嗎？結(jié)束新課教學(xué)建議法國革命的過程比較復(fù)雜,線索多,講述時注意不要添加太多的內(nèi)容,不要把每個環(huán)節(jié)仔細講解,否則一節(jié)課是完不成教學(xué)量的?？蛇x其中的某一兩個內(nèi)容講細點即可。課文中的插圖較多,盡可能地利用起來,對學(xué)生理解課文有很大的幫助。小結(jié)時可設(shè)計一表格,把所學(xué)內(nèi)容涵概進去,要求學(xué)生課堂上完成,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。美國獨立戰(zhàn)爭（1課時）導(dǎo)入新課課件展示美國建國時期的國旗和今天的美國國旗問題：美國國旗有什么變化？當(dāng)初為什么只有十三顆星？板書：北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因示自由女神像，閱讀課文中拉扎若的詩句（請一學(xué)生朗誦）思考：詩中的“大眾”、“人們”是指什么人？他們來北美的目是什么？原因：美利堅民族的形成北美資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和英國的殖民統(tǒng)治（波士頓傾茶事件 1773年）經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，完成大事年表時間事件1775年萊克星頓的槍聲1775年大陸會議1776年《獨立宣言》的發(fā)表1777年薩拉托加大捷1781年約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)1783年英國承認美國獨立大

事

年

表完成大事年表后，適當(dāng)分析《獨立宣言》，如根據(jù)《文件夾》內(nèi)容設(shè)問：《獨立宣言》從哪些方面反映了它的先進性？示美國獨立戰(zhàn)爭形式圖，指出北美十三州、薩拉托加、約克鎮(zhèn)等地的位置。板書:1787年憲法和聯(lián)邦政府成立憲法適當(dāng)介紹“三權(quán)分立”是哪三權(quán)，制約性特點示華盛頓像，評價華盛頓板書:美國獨立戰(zhàn)爭的意義小結(jié):教師給出本課的線索:尋找自由——爭取自由——獲得自由——捍衛(wèi)自由請學(xué)生在課文中找出與線索相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,并加以闡述。英國革命（1課時）美國內(nèi)戰(zhàn)

（1課時）教學(xué)設(shè)計見課件第九課 科技創(chuàng)新與工業(yè)革命（2課時）教學(xué)重點：科技創(chuàng)新與工業(yè)革命的關(guān)系工業(yè)革命的影響導(dǎo)入新課：播放神州5號飛船成功飛天的影像進入新課學(xué)習(xí)板書：從哥白尼到牛頓——第一次科學(xué)革命指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的引言示哥白尼和牛頓的話談一談：哥白尼和牛頓他們對待科學(xué)的共同特點是什么？我對待學(xué)習(xí)和生活缺少什么品質(zhì)？教師簡述科學(xué)革命中其他科學(xué)巨人的貢獻，過渡到工業(yè)革命板書：工業(yè)革命及其影響課件展示工業(yè)革命前的英國地圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，相互之間說一說工業(yè)革命的經(jīng)過課件展示珍妮紡紗機、瓦特和改良蒸汽機、火箭號機車、用大機器生產(chǎn)的紡織廠、在鐵路運行的火車、美國鋼鐵廠等圖片思考：人類生產(chǎn)力兩次飛躍分別是指哪兩次？分別對社會產(chǎn)生什么影響？（人類進入農(nóng)耕文明和人類進入工業(yè)文明）提醒學(xué)生注意課文中的英國紡織業(yè)的革新簡表，要求學(xué)生能夠找出紡織機器的革新與蒸汽機的改良之間的關(guān)系——蒸汽革命示英國工業(yè)革命后的鐵路運輸網(wǎng)討論：英國最早開始工業(yè)革命的原因是什么？工業(yè)革命的擴展示歐洲大陸工業(yè)革命圖。據(jù)圖說明工業(yè)革命的擴展情況生產(chǎn)領(lǐng)域的擴展——地域范圍的擴展——請學(xué)生說一說工業(yè)革命的經(jīng)過問題：從同學(xué)的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)工業(yè)革命給世界帶來的變化嗎？你如何看待這些變化？學(xué)生歸納工業(yè)革命的影響可讓學(xué)生閱讀課文，并根據(jù)課文歸納思考：通過本課的學(xué)習(xí)，你能說出科技創(chuàng)新與工業(yè)革命之間的關(guān)系嗎？第十課 馬克思主義的誕生與巴黎公社 (1課時）教學(xué)設(shè)計課件展示19世紀英國工人住宅區(qū)、童工、憲章運動、馬克思和恩格斯圖片閱讀課文，分組討論：19世紀前半期歐洲資本主義為什么會獲得巨大發(fā)展？誰是這一發(fā)展的獲益者？你覺得19世紀前半期歐洲工人的生存狀態(tài)與中古西歐的農(nóng)奴相比如何？為什么19世紀前半期大量出現(xiàn)工人與資產(chǎn)階級間的矛盾和斗爭？（小組的討論問題要分具體明確，以免有的問題討論不到）板書：馬克思主義誕生的原因（條件）根據(jù)小組討論結(jié)果，寫出原因板書：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 馬克思主義誕生的標(biāo)志問題：馬克思主義理論是為哪個階級服務(wù)的？你的依據(jù)是什么？學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀材料、課文中的《文件夾》回答馬克思主義誕生的意義板書：馬克思主義誕生的歷史意義示19世紀中期馬克思主義在歐洲傳播示意圖閱讀《文件夾》中內(nèi)容，板書：巴黎公社的悲歌過渡：工人階級有了馬克思主義作指導(dǎo)，工人運動就一帆風(fēng)順了嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，完成巴黎公社成立的背景、經(jīng)過、失敗三個環(huán)節(jié)的自學(xué)板書：背景——法德戰(zhàn)爭公社的建立——人類歷史上第一個工人階級政權(quán)（1871年3月18日）公社的失敗課件展示巴黎公社戰(zhàn)士為保護公社而斗爭的一系列圖片結(jié)束新課：閱讀《文件夾》中的國際歌歌詞，體會歌詞的含義，播放《國際歌》思考：為什么把巴黎公社的斗爭稱為“悲歌”？它的失敗說明了什么？第十一課 俄、日、德的崛起 （1課時）問題：17——19世紀歐美的時代特征是什么？示示意圖：資產(chǎn)階級革命和改革資產(chǎn)階級革命,推翻封建君主制度。英、法、美俄、日、德改革明治維新亞歷山大二世獨立戰(zhàn)爭統(tǒng)一戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭示意圖資產(chǎn)階級革命部分,由學(xué)生發(fā)言完成；改革部分隨著課文的進行逐步完成。板書：俄國的改革——廢除農(nóng)奴制（1861年）背景：學(xué)生閱讀課文分析它的內(nèi)憂外患人物：結(jié)果：板書：日本的救亡圖存——明治維新（1868年）學(xué)生根據(jù)俄國的講述，閱讀課文，分析其背景、經(jīng)過、結(jié)果問題：19世紀中后期，中國和日本的歷史背景有何相同之處？當(dāng)時中國和日本政府各自實施哪些措施？各自結(jié)果怎樣？為何會有不同結(jié)果？日本:明治維新中國:洋務(wù)運動、維新變法運動板書:德意志的統(tǒng)一背景:人物:統(tǒng)一過程依據(jù)課文中德意志的統(tǒng)一地圖簡述過程結(jié)果：小結(jié)：思考：為什么俄、日、德改革后都強大起來了？革命和改革有何不同？第十二課 列強瓜分世界 （1課時）教學(xué)重點：資本主義擴張的影響教學(xué)過程：1、讀圖、看書2、各小組說說從圖中讀出了什么3、問題：√為什么英國能成為“日不落帝國”？√為什么列強掀起瓜分狂潮？（聯(lián)系中國）√當(dāng)時的亞非拉美各國的情況怎樣？√4.各抒己見√看材料，說看法——你是怎么看待殖民擴張的？背景:工業(yè)革命巨大的社會財富（擴張的條件）嚴重的社會貧困——矛盾尖銳新的生產(chǎn)力——勞動力和原料——對外擴張情況:英國:始于新航路開辟——工業(yè)革命后帶頭掀起瓜分狂潮——19世紀70年代后期“日不落帝國”列強瓜分世界示列強瓜分世界簡表閱讀課文《大家談》文字內(nèi)容，談?wù)勝Y本主義的擴張有什么歷史作用。學(xué)生談?wù)搯栴}時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從積極、消極兩方面回答，對美化殖民擴張的言論要予以指正。第13課：19世紀的科技與文化（2課時）本課課前布置科技、文化部分小組分工合作學(xué)習(xí)·板書：科學(xué)新發(fā)現(xiàn)·技術(shù)革命·電力技術(shù)——電能——用電技術(shù)與設(shè)備·（新材料和新加工方法）·內(nèi)燃機——汽車時代·探討：科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系·問題：為什么說19世紀是“科學(xué)的世紀”？·學(xué)生回答時，常常以課文的引言為答案，這實際不妥。應(yīng)有·實際的內(nèi)容，即十九世紀科學(xué)領(lǐng)域里的幾個重大發(fā)現(xiàn)和重要·理論的提出?！ぐ鍟何膶W(xué)藝術(shù)新成就（課件）·本目以文化部分小組的課件展示和小組成員的講解為主。第十四課第十五課第十六課閱讀課三單元 現(xiàn)代第十世七界課第十八課閱讀課

第十九課戰(zhàn)爭與革命資本主義世界的經(jīng)濟危機第二次世界大戰(zhàn)聯(lián)合國的成立冷戰(zhàn)時代改革與調(diào)整發(fā)展中國家的興起新科技革命與現(xiàn)代文化“20世紀的世界”教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認識人類在20世紀取得的偉大進步，吸取20世紀的歷史教訓(xùn)。其內(nèi)容標(biāo)準具體表現(xiàn)為：1、講述兩次世界大戰(zhàn)的主要史實，探討大戰(zhàn)的起因和影響。2、了解蘇聯(lián)社會主義實踐的主要史實，探討其經(jīng)驗教訓(xùn)。3、了解冷戰(zhàn)時期的國際沖突（兩大陣營的對峙與局部戰(zhàn)爭）4、列舉第三世界崛起的主要史實，比較發(fā)展中國家和地區(qū)的發(fā)展道路。5.知道20世紀后半期資本主義國家人民群眾爭取和擴大人權(quán)的社會運動(黑人運動、婦女運動、環(huán)保運動)。第三單元講述的是20世紀的工業(yè)文明。這段歷史的前半段,也就是20世紀前半葉,世界史的主題是戰(zhàn)爭與革命。戰(zhàn)爭源于資本主義列強之間的深刻矛盾,兩次世界大戰(zhàn)對處于工業(yè)文明的人們敲響了警鐘。革命則根源于資本主義社會的內(nèi)在矛盾,在20世紀的革命中,影響最大的是俄國的十月社會主義革命。戰(zhàn)后形成了社會主義和資本主義兩大陣營,意識形態(tài)的根本對立導(dǎo)致兩大陣營在政治、經(jīng)濟、軍事、思想文化領(lǐng)域展開激烈的較量,世界因此進入冷戰(zhàn)時代。同時兩大陣營在戰(zhàn)后普遍展開了政治經(jīng)濟和社會領(lǐng)域的調(diào)整和改革。第十四課 戰(zhàn)爭與革命（2課時）第一次世界大戰(zhàn)（第1課時）教學(xué)重點：一戰(zhàn)的起因和影響教學(xué)過程：一戰(zhàn)：起因指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的兩張表格，分析戰(zhàn)前新老資本主義國家之間的矛盾以及帝國主義兩大軍事集團的形成問題：如果沒有斐迪南遇刺這樣的突發(fā)事件，第一次世界大戰(zhàn)會發(fā)生嗎？過程：（學(xué)生知道大事即可）示一戰(zhàn)形勢圖掌握時間、三條戰(zhàn)線、三個戰(zhàn)場、戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點結(jié)果和影響：參照課文的表述戰(zhàn)爭的性質(zhì)：帝國主義非正義掠奪戰(zhàn)爭學(xué)生中有許多人對一戰(zhàn)中的新式武器、雙方的將領(lǐng)等感興趣，可以留出時間讓學(xué)生講這方面的知識。教學(xué)建議：補充有關(guān)“凡爾賽——華盛頓體系”建立的內(nèi)容。為后面講述二戰(zhàn)作鋪墊。第一個社會主義國家的誕生（第2課時）教學(xué)過程：板書：列寧與十月革命十月革命發(fā)生的歷史條件問題：為什么社會主義革命不是發(fā)生在高度發(fā)達的資本主義國家，而是發(fā)生在相對落后的俄國？十月革命的勝利1917年11月，列寧意義：問題：為什么新生的蘇維埃能夠戰(zhàn)勝強大的敵人？板書：蘇聯(lián)的成立問題：新生的人民政權(quán)鞏固了，假如你是蘇俄領(lǐng)導(dǎo)人你如何建設(shè)這個國家？閱讀課文，思考蘇聯(lián)怎樣進行社會主義建設(shè)的？板書：蘇聯(lián)的成立社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化社會主義建設(shè)的偉大成就課件展示蘇聯(lián)社會主義建設(shè)成就圖片問題：結(jié)合我國社會主義建設(shè)，談?wù)勀愕目捶ǎ克伎迹杭热惶K聯(lián)的社會主義建設(shè)取得如此巨大的成就，為什么最終還是解體了呢？（不要求馬上回答）第十五課 資本主義世界的危機（2課時）教學(xué)重點:經(jīng)濟危機的原因、羅斯福新政的影響法西斯專政的本質(zhì)和特點經(jīng)濟危機與羅斯福新政（第一課時）教學(xué)過程:回憶一戰(zhàn)結(jié)果，導(dǎo)入新課板書:大蕭條板書:經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因根本原因:社會化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾直接原因:市場供需矛盾危機的爆發(fā):標(biāo)志:紐約股市崩潰板書:經(jīng)濟危機的特點:范圍特別廣持續(xù)時間特別長（1929～1933年）破壞性特別大板書:危機的影響 閱讀課文《文件夾》板書：羅斯福新政簡介羅斯福，閱讀課文小字和《知識窗》爐邊談話新政的內(nèi)容：閱讀課文小字部分內(nèi)容問題：“以工代賑”與直接發(fā)放救濟，那個方式更好，為什么？對羅斯福新政的評價小結(jié)本課（略）戰(zhàn)爭策源地的形成（第二課時）問題導(dǎo)入：羅斯福新政雖然沒有改變美國的資本主義制度，但確實產(chǎn)生了很大的積極影響，使美國避免走上法西斯道路。但其他資本主義國家也都是這樣嗎？一、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生活動：閱讀教材，提出一個你認為最應(yīng)該了解的問題。（寫在本子上）教師活動：教師按照邏輯順序，把學(xué)生的問題歸類二、生生互動學(xué)習(xí)教師活動：教師按照利于學(xué)生構(gòu)建新知識結(jié)構(gòu)的邏輯順序，把學(xué)生的問題一個個提出來。學(xué)生活動：首先請?zhí)岢鰡栴}的小組回答自己提出的問題，如果不能回答，再請其他小組幫忙進行回答。如：什么是法西斯專政？戰(zhàn)爭策源地是指？德、日、意是什么時候走向法西斯道路的？歐亞戰(zhàn)爭策源地形成的標(biāo)志是？三、師生探究釋疑為什么這三個國家走上了法西斯道路？板書：墨索里尼的法西斯專政原因：1）歷史原因：一戰(zhàn)財力、物力消耗殆盡；2）現(xiàn)實原因：經(jīng)濟危機意大利法西斯專政建立1922年對外侵略：入侵阿比西尼亞板書：德國法西斯專政的建立德國法西斯專政建立的原因歷史原因： 現(xiàn)實原因： 直接原因：德國法西斯專政的建立 1933年板書：日本法西斯專政的建立日本法西斯專政建立的原因：日本法西斯專政的建立 1936年問題：德、日、意法西斯專政建立有什么共同點（共性）與不同點（個性）？（進一步加深對法西斯專政的理解）板書：希特勒的上臺和廣田宏毅的上臺，標(biāo)志著歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成小結(jié)（略）第十六課第二次世界大戰(zhàn)（2課時）教學(xué)重點:慕尼黑陰謀與綏靖政策二戰(zhàn)的爆發(fā)、經(jīng)過、結(jié)果教學(xué)設(shè)計見課第十七課 冷戰(zhàn)時代 （2課時）教學(xué)重點：冷戰(zhàn)開始的原因及表現(xiàn)（第一課時）問題導(dǎo)入：問題：二戰(zhàn)結(jié)束后，曾經(jīng)的盟友、仇敵之間的關(guān)系怎樣，世界形勢發(fā)生了怎樣的變化？板書：兩大陣營的對立1、社會主義陣營的形成示二戰(zhàn)后的社會主義國家圖，閱讀課文的正文和《讀與思》社會主義陣營：蘇聯(lián)、東歐八國、中國、朝鮮、越南等思考：蘇聯(lián)為什么能夠成為社會主義陣營的核心？2.資本主義陣營閱讀課文小字：丘吉爾鐵幕演說和《知識窗》冷戰(zhàn)含義美國推行冷戰(zhàn)的原因:美國的政治、經(jīng)濟、軍事實力在二戰(zhàn)中大增，稱霸世界的野心膨脹；美國的稱霸野心遭到蘇聯(lián)等社會主義國家的遏制；二戰(zhàn)剛結(jié)束，人們對戰(zhàn)爭深惡痛絕，和平成為時代的潮流，美國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志:杜魯門主義冷戰(zhàn)的表現(xiàn): 經(jīng)濟上:對西歐的經(jīng)濟援助1947年1949年政治上：杜魯門主義軍事上：北約的建立3.社會主義陣營的反擊經(jīng)互會的成立第一次柏林危機華約的成立1947年1948年1955年標(biāo)志著兩大陣營對峙局面正式形成對立領(lǐng)域社會主義陣營資本主義陣營政治經(jīng)濟軍事示“北約”與“華約”的對峙圖問題：北約和華約組織成員主要集中在什么地區(qū)？針對的是什么地區(qū)或國家？在地圖上找一找，在歐洲哪些國家既沒有加入北約也沒有加入華約？小結(jié)：完成表格：兩大陣營的對立表現(xiàn)第二課時復(fù)習(xí)：表格歸納、比較冷戰(zhàn)的表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，舉例說明：美蘇之間是如何開展軍備競賽的。柏林危機和古巴導(dǎo)彈危機課件示資料和圖片：美蘇核武器裝備閱讀課文思考：1、怎么理解“恐怖的平衡”?2.為什么危機最后的結(jié)果是雙方的妥協(xié)？補充資料：美蘇爭霸的不同階段對中國的政策大家談：全面銷毀核武器是全球人民的愿望第十八課 改革與調(diào)整 （2課時）問題導(dǎo)入√蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)成就怎樣？√為什么會產(chǎn)生如此的成就？√社會主義的締造者為什么要建立計劃經(jīng)濟？看書思考√社會主義國家建設(shè)中的問題與改革√想想：聯(lián)系我國，計劃經(jīng)濟可能會出現(xiàn)什么問題？√針對這些問題，應(yīng)該采取什么對策？（聯(lián)系我國的√改革開放國策）√ 社會主義改革√板書：蘇聯(lián)的計劃經(jīng)濟優(yōu)勢和弊端√閱讀課文《知識窗》和正文的小字插圖√思考：計劃經(jīng)濟體制最大弊端形成的原因是什么？√ 東歐的改革情況閱讀思考：資本主義國家的情況又是怎樣的呢？復(fù)習(xí)：√資本主義的頑疾是什么？√