計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)間論文項(xiàng)目管理在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)間論文項(xiàng)目管理在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)間論文:項(xiàng)目管理在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用摘要：本文研究了項(xiàng)目管理與高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合的模式、方法，并重點(diǎn)討論了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施要素。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動(dòng)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中引入項(xiàng)目管理，就是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)結(jié)合市場(chǎng)對(duì)軟件人才的實(shí)際需要，選取一些較為流行的軟件項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生分組分項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)課程。每個(gè)項(xiàng)目組由3到5名學(xué)生組成，選擇一名專業(yè)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生作為項(xiàng)目組長(zhǎng)，即項(xiàng)目經(jīng)理。教師提供部分選題，學(xué)生也可自由選題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié),均以項(xiàng)目管理為教學(xué)的指導(dǎo)思想，按照企業(yè)的生產(chǎn)模式完成選定的軟件項(xiàng)目。一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程1.準(zhǔn)備階段(1)指導(dǎo)老師制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)學(xué)生的情況制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)計(jì)劃，明確實(shí)訓(xùn)目的、內(nèi)容、要求、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程和考核方(2)做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)大綱要求準(zhǔn)備好必要的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料及工具軟件，做好各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。(3)組成項(xiàng)目組。按照學(xué)生自主選擇方式選擇3～5名學(xué)生組成項(xiàng)目小組，并選出專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)、責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，同時(shí)向?qū)W生介紹項(xiàng)目管理基本知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們可以也可以通過一些方法增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，比如給自己組取名稱，以組員姓名合作一首詩(shī)等。(4)確定實(shí)訓(xùn)選題。指導(dǎo)教師選取一批實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目讓各個(gè)項(xiàng)目小組選擇,學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好自由選題,指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展?jié)摿M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,最終確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、開發(fā)平臺(tái)和工具。2.實(shí)施階段(1)下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)前講明實(shí)訓(xùn)的目的、宣布實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律等事宜。嚴(yán)格考勤制度，學(xué)生必須按規(guī)定的時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生遲到、早退、請(qǐng)假等按學(xué)院制度處理。(2)各個(gè)項(xiàng)目小組成員根據(jù)本小組所選的項(xiàng)目,查閱資料進(jìn)行相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合課堂教學(xué)所學(xué)的知識(shí)討論出對(duì)所開發(fā)項(xiàng)目的功能需求和性能需求，經(jīng)過小組的充分討論形成本小組所開發(fā)項(xiàng)目的需求規(guī)格說明書、項(xiàng)目測(cè)試計(jì)劃及初步的解決問題的能力有充分的認(rèn)識(shí),同時(shí)要求教師具備豐富專業(yè)知識(shí)并對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有較全面的了解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),懂得將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通;也要求教師更加重視學(xué)生畢業(yè)后可能面臨的工作實(shí)際,對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題保持高度敏感,不斷地從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)需要解決并且也適合學(xué)生解決的問題。同時(shí)還要求教師掌握一定的IT項(xiàng)目管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及了解本專業(yè)技術(shù)的變化潮流以及IT項(xiàng)目的市場(chǎng)情況，所以應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓指導(dǎo)教師多到有關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，積累相關(guān)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加項(xiàng)目管理培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取項(xiàng)目管理相關(guān)證書。3.注重過程考核和綜合能力的評(píng)估高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核應(yīng)注重過程考核和綜合能力的評(píng)估。我們采用了如下的考核方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(1)實(shí)訓(xùn)課程的考核方法。實(shí)驗(yàn)課程的考核分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段,在學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之后,由多名指導(dǎo)教師組成“用戶”組對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收測(cè)試,并根據(jù)軟件的運(yùn)行情況和相關(guān)文檔配置給出評(píng)價(jià)(占總成績(jī)的30%)。第二階段,學(xué)生上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告后，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中的表現(xiàn)(包括學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律情況等)以及項(xiàng)目完成質(zhì)量、個(gè)人總結(jié)等綜合評(píng)定成績(jī)(占總成績(jī)的70%)。(2)實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)分應(yīng)著重從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估:操作平臺(tái)及開發(fā)工具的選擇、完成軟件的質(zhì)量、文檔的質(zhì)量。我們?cè)诟鱾€(gè)項(xiàng)目方向的實(shí)驗(yàn)要求中對(duì)各種常用的操作平臺(tái)及開發(fā)工具的組合規(guī)定了不同的分值(占20%);把每個(gè)具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容劃分成若干個(gè)模塊,并為各個(gè)模塊制定了詳細(xì)的要求及相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(占30%);文檔的質(zhì)量主要由其規(guī)范性及合理性來衡量(占30%);其他,如學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中的表現(xiàn)(包括學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律情況等)、個(gè)人總結(jié)等(占20%)。三、項(xiàng)目管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的意義1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技能水平將項(xiàng)目管理應(yīng)用高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)能夠使學(xué)生掌握主流軟件的具體使用，掌握開發(fā)流程及技術(shù)文檔的寫作等，幫助學(xué)生掌握最實(shí)用的必備職業(yè)技能。同時(shí)模擬IT企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作模式的綜合訓(xùn)練教學(xué)可以使學(xué)生更加適合市場(chǎng)的需求，有利于學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)。2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合能力實(shí)施新的教學(xué)法后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性都有了很大的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力,加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高了學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力,把以往靜態(tài)的教學(xué)變成全體學(xué)生主動(dòng)參與的開放式教學(xué)。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，包括有效的團(tuán)隊(duì)組織，提高團(tuán)隊(duì)的工作績(jī)效和項(xiàng)目組成員的團(tuán)隊(duì)精神；小組成員的溝通，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力，可以更有效地完成教學(xué)任務(wù)。3.有利于教師提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平項(xiàng)目管理教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)際動(dòng)手能力要求較高，實(shí)際上，實(shí)訓(xùn)課程教師在給學(xué)生制定任務(wù)的時(shí)候首先就給自己制定了一個(gè)任務(wù),把自己推向了主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的最前列,我們不能把視野僅僅局限于教科書,應(yīng)該不斷更新知識(shí)并思考知識(shí)所適用的領(lǐng)域,重視與外界的交流,因?yàn)橹挥羞@樣才能設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)并掌握指導(dǎo)的度,更好發(fā)揮高職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。參考文獻(xiàn)：[1]楊學(xué)瑜，李大明等.Web開發(fā)實(shí)訓(xùn)教程[M