醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)PAGEPAGE1醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校關(guān)于增設(shè)“醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)”的論證報告一、人才需求的前景醫(yī)學(xué)檢驗的快速發(fā)展對醫(yī)學(xué)檢驗人才提出了更高的要求，使得醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)成為當今醫(yī)學(xué)教育中發(fā)展最快的專業(yè)之一。從80年代起，一些醫(yī)科大學(xué)相繼建立了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)，目前許多大、中型醫(yī)院的檢驗科室都已有醫(yī)科大學(xué)檢驗專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生及研究生。但目前我省一些市級、縣級和縣級以下的醫(yī)院，中專學(xué)歷的檢驗專業(yè)人員，仍然是檢驗科室的主力軍，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的檢驗人員大多沒有專業(yè)學(xué)歷，也沒有專業(yè)技術(shù)職稱。這也是造成基層醫(yī)院對疾病的診治水平較低的原因之一，從而出現(xiàn)對疾病的延誤診斷及錯誤診斷，甚至造成醫(yī)療糾紛。這些檢驗人員為醫(yī)學(xué)檢驗事業(yè)作出了很大的貢獻，但由于知識陳舊，跟不上檢驗醫(yī)學(xué)的自動化、規(guī)范化、信息化的發(fā)展，因此基層醫(yī)院需要實踐能力強、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)理論知識夠用、實踐操作能力強的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗人才，大專和高職層次的實用型醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才是補充一、二級醫(yī)療機構(gòu)的主力軍。此外，疾病控制中心、血站、計劃生育指導(dǎo)站以及相繼成立的各種形式的?？漆t(yī)院、私立醫(yī)院等對醫(yī)學(xué)檢驗人才也有較大的需求，所以醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生具有很大的發(fā)展空間和市場需求。二、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局和定位醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是醫(yī)療行業(yè)中的重要專業(yè)，由于各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對該專業(yè)人才的需求量較大，因而也是醫(yī)科大專層次中的熱門專業(yè)，頗受高中畢業(yè)生的青睞，本專業(yè)畢業(yè)生可就業(yè)于各級各類衛(wèi)生醫(yī)療單位，擔(dān)任臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗、醫(yī)學(xué)科研工作，以及各類生物醫(yī)學(xué)、生物工程企業(yè)的醫(yī)學(xué)檢驗及相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)工作。大專層次的實用型醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才，就業(yè)前景則更為看好。我們對我省部分市級和縣級醫(yī)院進行了調(diào)研，被調(diào)研醫(yī)院檢驗科工作人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科10%，大專（高職）30%，中專55%，其他5%。關(guān)于專業(yè)人才需要，幾乎所有被調(diào)查的對象都認為本科生最適用，但也認為各醫(yī)院大量的臨床檢驗工作同樣需要大量的高職生或大專生，以健全“醫(yī)、教、研”完整的人才梯隊。五、主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)六、主要課程：政治、英語、計算機基礎(chǔ)、分析化學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、寄生蟲學(xué)及檢驗、微生物學(xué)及檢驗、免疫學(xué)及檢驗、基礎(chǔ)臨床檢驗學(xué)、生化技術(shù)、臨床輸血學(xué)、血液學(xué)及檢驗、臨床醫(yī)學(xué)概要、質(zhì)量管理與保證、衛(wèi)生檢驗、儀器分析七、課程設(shè)置及學(xué)時分配：課程分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課三個模塊。課程設(shè)置情況表課程門數(shù)學(xué)時占總學(xué)時的百分比%備注公共課850430.18不含選修課學(xué)時專業(yè)基礎(chǔ)課1157034.13專業(yè)技能課1159635.69合計301670100（一）公共課思修與法律基礎(chǔ)當代中國馬克思主義48學(xué)時大學(xué)英語體育計算機應(yīng)用基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)18學(xué)時（二）專業(yè)基礎(chǔ)課醫(yī)用物理學(xué)醫(yī)用化學(xué)分析化學(xué)人體解剖學(xué)生理學(xué)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)細胞生物學(xué)儀器分析醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)機能實驗（三）專業(yè)技能課寄生蟲學(xué)及檢驗生物化學(xué)及生物化學(xué)檢驗微生物學(xué)及微生物檢驗免疫學(xué)及檢驗基礎(chǔ)臨床檢驗學(xué)臨床實驗診斷學(xué)臨床輸血學(xué)血液學(xué)臨床醫(yī)學(xué)概要質(zhì)量管理與保證衛(wèi)生檢驗（四）選修課實驗診斷試劑學(xué)醫(yī)學(xué)文獻檢索衛(wèi)生政策與法規(guī)醫(yī)用生物學(xué)八、教學(xué)安排及時間分配：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)（三年制）時間分配表（按周計算）學(xué)年課堂教學(xué)教學(xué)實習(xí)復(fù)習(xí)考試畢業(yè)實習(xí)入學(xué)或畢業(yè)教育軍訓(xùn)機動假期合計備注一3441121052二324421052三240244總計66104431420148九、實踐環(huán)節(jié)：除入學(xué)教育、軍訓(xùn)、實習(xí)前和畢業(yè)前教育計安排4周外，在各課程總學(xué)時內(nèi)安排實驗見習(xí)438學(xué)時；畢業(yè)實習(xí)44周，以每周28學(xué)時計算，折合1232學(xué)時，合計1670學(xué)時，理論課時與實踐課時之比為1：1.36。十、成績考核及畢業(yè)考試：考核內(nèi)容包括知識、