《關(guān)注一次性用品：3 一次性用品的再利用》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》，選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)對(duì)一次性用品進(jìn)行合理再利用，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保、垃圾分類和資源再利用的基本知識(shí)。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)實(shí)例分析一次性用品的再利用方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)環(huán)保理念的理解，提高實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)關(guān)注一次性用品的再利用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，提升其環(huán)保素養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，探索一次性用品的多種用途，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探討，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)學(xué)習(xí)了垃圾分類、環(huán)保知識(shí)和一些基本的資源循環(huán)利用方法。他們對(duì)一次性用品的概念有所了解，并對(duì)一次性用品對(duì)環(huán)境的影響有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于探索。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、思考和動(dòng)手能力，能夠參與簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解一次性用品再利用的深層環(huán)保意義，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將一次性用品改造成實(shí)用物品的技術(shù)難題。

-部分學(xué)生可能不善于表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提升他們的自信心和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。

2.輔助材料：將準(zhǔn)備相關(guān)的環(huán)保宣傳冊(cè)、一次性用品的圖片和再利用案例的圖表，以及環(huán)保主題的短視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為每個(gè)小組準(zhǔn)備一次性用品樣本、剪刀、膠水等基本手工制作工具，確保學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行再利用創(chuàng)作。

4.教室布置：教室將分為若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的工作臺(tái)和材料架，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》。在此之前，我們已經(jīng)了解了關(guān)于環(huán)保、垃圾分類和資源再利用的基本知識(shí)。那么，你們知道一次性用品對(duì)環(huán)境有什么影響嗎？請(qǐng)結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)，分享一下你們的看法。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》這一章節(jié)。我們先來(lái)通讀一遍課文，了解一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看文中提到了哪些一次性用品的再利用方法。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

3.根據(jù)同學(xué)們的分享，我們來(lái)總結(jié)一下一次性用品的再利用方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下你們認(rèn)為可行的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

4.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下一次性用品再利用的環(huán)保意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：一次性用品的再利用對(duì)環(huán)境有什么好處？它與我們之前學(xué)習(xí)的垃圾分類、資源循環(huán)利用有什么聯(lián)系？

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以加深對(duì)一次性用品再利用的理解。請(qǐng)同學(xué)們分成若干小組，每組選取一種一次性用品，如塑料袋、紙杯等。

2.各小組根據(jù)教材中的案例，探討并設(shè)計(jì)一個(gè)一次性用品的再利用方案。方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

a.一次性用品的名稱和特點(diǎn)

b.再利用的方法和步驟

c.再利用后的用途和優(yōu)勢(shì)

3.請(qǐng)各小組將設(shè)計(jì)方案寫(xiě)在紙上，并在課堂上進(jìn)行展示。其他同學(xué)注意聽(tīng)，對(duì)每個(gè)小組的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.展示結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們投票選出最佳設(shè)計(jì)方案，并說(shuō)明理由。

四、課堂小結(jié)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)一次性用品再利用的認(rèn)識(shí)和理解。

2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是一次性用品的再利用，以及它對(duì)環(huán)境的好處。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一次性用品的再利用方案。

3.請(qǐng)同學(xué)們思考：在日常生活中，你們?nèi)绾污`行一次性用品的再利用，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)？

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂上討論的設(shè)計(jì)方案，選擇一個(gè)你們感興趣的一次性用品，回家后嘗試進(jìn)行再利用創(chuàng)作。

2.下節(jié)課，我們將分享你們的創(chuàng)作成果，并討論一次性用品再利用的更多可能性。

3.同學(xué)們，環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們從關(guān)注一次性用品的再利用開(kāi)始，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量！下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《一次性用品的環(huán)保之路》：本書(shū)深入探討了一次性用品的環(huán)境影響及其合理利用方法，適合學(xué)生進(jìn)一步了解一次性用品的環(huán)保問(wèn)題。

-《綠色生活手冊(cè)》：這本書(shū)提供了許多關(guān)于日常生活中環(huán)保實(shí)踐的建議，包括一次性用品的再利用技巧，幫助學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-研究一次性用品的起源和發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解一次性用品的歷史、種類及其在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

-調(diào)查一次性用品的使用現(xiàn)狀：學(xué)生可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解周?chē)耸褂靡淮涡杂闷返牧?xí)慣，分析一次性用品使用背后的社會(huì)原因。

-探索一次性用品的替代品：學(xué)生可以研究市場(chǎng)上可替代一次性用品的產(chǎn)品，如可降解塑料、紙質(zhì)制品等，并對(duì)比其環(huán)保性能。

-設(shè)計(jì)一次性用品回收利用方案：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)一次性用品回收利用的方案，如塑料瓶的回收流程、廢紙的再利用途徑等。

-制作環(huán)保宣傳海報(bào)：學(xué)生可以制作環(huán)保宣傳海報(bào)，通過(guò)圖文并茂的方式，向他人宣傳一次性用品的合理使用和再利用知識(shí)。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、回收利用等，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。板書(shū)設(shè)計(jì)①一次性用品的概念與分類

-一次性用品定義

-常見(jiàn)一次性用品列表

②一次性用品的環(huán)境影響

-一次性用品對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響

-環(huán)保意識(shí)的提升

③一次性用品的再利用方法

-再利用的定義與意義

-具體再利用方法及案例

-創(chuàng)新再利用思路與方案反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合：通過(guò)設(shè)計(jì)一次性用品再利用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.引入跨學(xué)科元素：在教學(xué)中融入美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受一次性用品對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度高，而部分學(xué)生較為被動(dòng)，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展。

3.校企合作不夠深入：在推進(jìn)環(huán)保教育方面，未能有效利用社區(qū)和企業(yè)的資源，限制了教學(xué)內(nèi)容的拓展和深度。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣