高中化學(xué) 第三冊(cè) 第九章 初識(shí)元素周期律 9.1 元素周期律說課稿1 滬科版

高中化學(xué)第三冊(cè)第九章初識(shí)元素周期律9.1元素周期律說課稿1滬科版一、課程基本信息

1.課程名稱：高中化學(xué)第三冊(cè)第九章初識(shí)元素周期律9.1元素周期律

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察和比較元素的性質(zhì)，理解元素周期律的基本概念，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

2.通過對(duì)元素周期表的分析，提高學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐與科學(xué)思維。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與科學(xué)精神。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)元素有一定的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過元素周期律。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了元素的基本概念和性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)方程式書寫和計(jì)算。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但分析和推理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，容易分心。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣不一，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)有濃厚興趣，愿意深入探討，而另一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性不高。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握元素周期律，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解元素周期律的基本概念和規(guī)律，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)元素周期表中的具體案例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受元素性質(zhì)的周期性變化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示元素周期表和周期律的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻講座和在線習(xí)題，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供額外的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，如不同元素的特性展示，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期律的定義，包括其主要內(nèi)容和精神。

詳細(xì)介紹元素周期表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解元素周期表的排列規(guī)則。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析，如金屬元素的活潑性變化、非金屬元素的電子親和性變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元素周期律的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如某一特定元素的周期性變化。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，包括門捷列夫等科學(xué)家的貢獻(xiàn)，以及元素周期表的發(fā)展歷程。

（2）元素周期表的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)解釋元素周期表的排列原則，包括周期、族的概念，以及元素的電子排布與周期表的關(guān)系。

（3）元素的周期性變化：探討元素的性質(zhì)如何隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化，如元素的原子半徑、電負(fù)性、離子化能等。

（4）元素的實(shí)際應(yīng)用：介紹一些重要元素在工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，以及它們對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（5）新型材料的開發(fā)：討論元素周期律在新型材料開發(fā)中的作用，如高性能合金、納米材料等。

（6）環(huán)境化學(xué)與元素周期律：分析元素周期律在環(huán)境化學(xué)中的應(yīng)用，如元素在環(huán)境中的遷移、轉(zhuǎn)化和影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與元素周期律相關(guān)的科普書籍和文章，以增強(qiáng)對(duì)元素周期律的理解和興趣。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)觀察元素的周期性變化，加深對(duì)元素周期律的感性認(rèn)識(shí)。

（3）研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如某一特定元素的應(yīng)用研究或周期性變化的機(jī)理探討。

（4）學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，與專家學(xué)者交流，了解元素周期律的最新研究動(dòng)態(tài)。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將元素周期律的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，以拓寬知識(shí)視野。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，如在線課程、教育視頻、化學(xué)論壇等，以豐富學(xué)習(xí)途徑和手段。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①元素周期律的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期律的定義、元素周期表的結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞匯：周期、族、原子序數(shù)

-重點(diǎn)句子：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化

②元素周期表的組成和排列原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素周期表的七個(gè)周期、主族和副族元素的分布

-重點(diǎn)詞匯：主族元素、副族元素、過渡元素、鑭系元素、錒系元素

-重點(diǎn)句子：元素周期表按照原子序數(shù)的升序排列，同一周期的元素具有相同的外層電子數(shù)

③元素的周期性變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元素的原子半徑、電負(fù)性、離子化能的周期性變化規(guī)律

-重點(diǎn)詞匯：原子半徑、電負(fù)性、離子化能、金屬活動(dòng)性、非金屬活性

-重點(diǎn)句子：隨著原子序數(shù)的增加，元素的原子半徑在同一周期內(nèi)逐漸減小，在同一族內(nèi)逐漸增大八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于元素周期律的課，從教學(xué)過程來看，我覺得有以下幾個(gè)方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得反思。

教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)元素周期律有了更深入的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論主題的設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析讓學(xué)生了解元素周期律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在案例分析過程中，部分學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的講解不夠詳細(xì)，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致。

再次，在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。但我也注意到，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們對(duì)元素周期律的基本概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素的周期性變化有了更深入的了解。

2.技能方面：學(xué)生們通過小組討論和課堂展示，提高了自己的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，對(duì)元素周