內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第15課 兩漢的科技和文化說(shuō)課稿 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元《秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固》的第15課《兩漢的科技和文化》。本節(jié)課主要講述了兩漢時(shí)期在科技和文化方面的主要成就，具體包括：

1.兩漢時(shí)期的科技發(fā)展，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)、天文歷法、醫(yī)藥學(xué)等；

2.兩漢時(shí)期的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等方面的發(fā)展；

3.兩漢時(shí)期科技和文化對(duì)后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題的能力，通過(guò)探究?jī)蓾h時(shí)期的科技和文化成就，提高學(xué)生的歷史探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度審視歷史現(xiàn)象，提高歷史價(jià)值觀判斷能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①兩漢時(shí)期的重要科技發(fā)明及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，如農(nóng)業(yè)技術(shù)中的耦犁和耬車，手工業(yè)中的絲織技術(shù)等。

②兩漢時(shí)期的文化成就，包括文學(xué)（如《史記》）、藝術(shù)（如畫像石）、哲學(xué)（如儒家、道家思想）和宗教（如佛教傳入）等方面的內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解兩漢時(shí)期科技發(fā)展的歷史背景及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，分析科技成就背后的社會(huì)動(dòng)因。

②把握兩漢時(shí)期文化成就的歷史意義和深遠(yuǎn)影響，特別是如何將這些文化成就與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，理解其對(duì)中華民族文化傳承的作用。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件、視頻剪輯軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史資料庫(kù)、在線歷史學(xué)術(shù)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史時(shí)間線圖表、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示兩漢時(shí)期的文物圖片，如漢畫像石、漢代銅鏡等，激發(fā)學(xué)生對(duì)兩漢時(shí)期科技和文化的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧秦漢時(shí)期的歷史背景，了解兩漢時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的基本狀況，為學(xué)習(xí)兩漢的科技和文化打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解兩漢時(shí)期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、醫(yī)藥學(xué)等科技領(lǐng)域的成就，以及文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等方面的文化成就。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體事例，如漢代耦犁的使用、張衡的地動(dòng)儀、華佗的麻沸散等，幫助學(xué)生理解兩漢時(shí)期的科技和文化成就。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論兩漢時(shí)期某一項(xiàng)科技或文化成就的歷史意義，以及它們對(duì)后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制兩漢時(shí)期科技和文化成就的思維導(dǎo)圖，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約（10分鐘）

布置學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解兩漢時(shí)期某一項(xiàng)科技或文化成就的詳細(xì)信息，下節(jié)課分享給同學(xué)們。同時(shí)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩漢時(shí)期科技或文化成就的短文，字?jǐn)?shù)不限，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握兩漢時(shí)期在科技和文化方面的主要成就，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)、天文歷法、醫(yī)藥學(xué)等方面的具體內(nèi)容，以及文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等方面的代表性成就。

2.分析能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析兩漢時(shí)期科技和文化成就背后的社會(huì)動(dòng)因，理解科技和文化成就與當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生學(xué)習(xí)后，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，能夠自豪地介紹兩漢時(shí)期的科技和文化成就，增強(qiáng)了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠從多角度審視兩漢時(shí)期的科技和文化現(xiàn)象，對(duì)歷史事件和人物有了自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如在討論、寫作、展示等活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用兩漢時(shí)期的科技和文化成就，展現(xiàn)自己的歷史素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主查閱相關(guān)資料，深入了解兩漢時(shí)期科技和文化成就，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

7.表達(dá)交流：學(xué)生在課堂討論、分享和撰寫短文的過(guò)程中，表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和想法。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)兩漢時(shí)期科技和文化的興趣，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物圖片、小組討論等多種教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在直觀、互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法有效地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是學(xué)生在討論過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的看法。但有時(shí)候，過(guò)于寬松的管理可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響到了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了兩漢時(shí)期的科技和文化成就，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們?cè)谂行运季S和表達(dá)能力上有了提升。

然而，我也注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，還不能很好地將兩漢時(shí)期的科技和文化成就與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景結(jié)合起來(lái)，這說(shuō)明他們?cè)跉v史思維方面還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做出以下改進(jìn)：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重討論主題的設(shè)計(jì)，確保主題具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.在課堂管理方面，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整管理策略，既保持課堂的輕松氛圍，又確保學(xué)生