湖北省部分省級示范高中高二上學期期中考試語文試卷（含答案解析）

湖北省部分省級示范高中2024～2025學年上學期高二期中測試語文試卷命題人：武漢第十二中學余珺審題人：武漢開發(fā)區(qū)一中陳雪考試時間：2024年11月13日試卷滿分：150分★祝考試順利★注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：所有的邏輯推理，目的只有一個，即找出事物的真相。這是個艱巨的任務，因為真相往往是難以捉摸的。但不探尋真相是荒謬的，那種真相永遠是可望而不可即的想法同樣是荒謬的，它否定了我們所有的努力，使真相淪落為妄想。真相有兩種基本形態(tài)：一為本體真相，一為邏輯真相。所謂本體真相，指的是關乎存在的真相，某個事物被認定是本體真相，那么它必然存在于某處。桌上有一盞燈，這是本體真相，因為它確實是在那里，而不是幻象。邏輯真相是在我們的思維和語言中自動呈現(xiàn)出來的真相?？隙ㄒ粋€命題意味著已判斷它為真，反之亦然。一個命題如果真實地反映了客觀事物，那么它就為真。例如一個命題說一艘船泊在碼頭上，如果這里確實有一艘船，確實有一個碼頭，而這艘船確實泊在碼頭上，那么這個命題就是真的。判斷一個真命題的過程就是以語言為媒介，將大腦中的觀念（主觀事實）與相應事物的真實狀態(tài)（客觀事實）聯(lián)結(jié)起來。上例中，如果那個命題所說的與現(xiàn)實情況并不相符，則命題就是假的。在任何特定的情況下，對真相的確認都要去檢查別人認定或推測所得的真相在現(xiàn)實中是否存在依據(jù)，即確認真相就是要達到主觀與客觀的統(tǒng)一。這里我們所要關注的焦點是事物的客觀情況。如果不能判斷一個命題如“狗在車庫里”的真假，那么僅僅在大腦中思考狗、車庫或者其他相關概念是無助于解決這個問題的，得親自到車庫去看看。從這一點也可以清楚地看出，為什么我們說本體真相更為基礎。決定命題真假的依據(jù)是客觀現(xiàn)實情況，而邏輯真相是建立在本體真相基礎之上的主觀判斷。當人們?nèi)鲋e時，他很清楚現(xiàn)實世界中真相是什么，而在表述時卻有意欺瞞篡改，他知道“A是B”,但他說出來的卻是“A不是B”,邏輯真相反映的就是命題內(nèi)容符合客觀事實，即符合論。另一理論——融貫說，則從屬于符合論,“融貫說”指如果一個命題與某個已經(jīng)得到證明的理論或思想學說一致（相融貫），那它就是真的。以愛因斯坦的相對論為例，如果說某個關于物質(zhì)世界的特殊命題是真的，那是因為它與相對論是一致的。使這個命題邏輯上正確的正是相對論本身，因為相對論被認為是真實地反映了物質(zhì)世界客觀規(guī)律的理論，它與真實的物質(zhì)世界是相符合的。由此可以看出，融貫說如果想成立，必須依靠符合論，因為符合論更為基礎。我們應該注意到，依據(jù)融貫說得出來的結(jié)論可能是非?；闹嚨?，因為它所依賴的基礎并非客觀事實，而是某種理論或思想學說。而任何理論或者思想學說都可能是錯誤的，或者已經(jīng)過時，與現(xiàn)實世界并不相符。（摘編自D·Q·麥克倫尼《簡單的邏輯學·真相》，趙明燕譯）材料二：對事物的真理性認識，必須以看到它的本質(zhì)、揭示它的真相為前提，即人的思想如實地反映客觀世界的本來面目。但是，人們揭示了事物的真相，并不等于對事物獲得了真理性認識。揭示了真相，我們的認識仍處在對事物現(xiàn)象的感知階段，并沒有上升到理性階段，還不能證明我們已經(jīng)獲得了真理性認識，其實，搞清楚事物的真相，并不是輕而易舉的事情。在客觀世界中，真相與假象是常?；煜?，以至于人們在觀察事物的過程中，真假難分：在實際生活中，甚至可能出現(xiàn)真假顛倒的情況：有的時候，真相與假象常常是并存著的情況——真中有假、假中有真，更增加了人們分辨真假的難度。在對人本身的認識上，看清一個人的真面目很難，這主要因為人性極端復雜多變。正如一個西方諺語說：“人是什么？一半是天使，一半是野獸?！苯沂臼挛锏恼嫦嘤须y度，除了自然原因之外，還有社會原因。在現(xiàn)實社會生活中，在一些人認為是利害相關的問題上，把問題的真相宣示出來并不是一件很簡單的事情。人們?yōu)榱私沂臼挛锏恼嫦?，常常會遇到各種各樣的阻礙或者刁難，有時，還要付出慘痛的代價。哥白尼提出日心說，遭到了當時羅馬教廷的強烈反對，認為這一理論違背了圣經(jīng)的教義。哥白尼堅持自己的觀點，被判處火刑，不過，科學已經(jīng)證明，真理是在哥白尼這一邊，可見，在尋找真理的這一步中，即為了充分地揭示出事物的真相，必須要拿出勇氣，甚至還要有一種個人犧牲精神。雖然揭示真相是有難度的，但是真相畢竟會被揭示。真相之所以必然會被揭示，是因為人們通過揭示事物的真相，進而認識真理。這個過程中，認識主體即人的素質(zhì)起決定作用。作為認識主體的人，首先應該是一個真實的自我。所謂真實的自我就是能夠勇于正視自己，正視自己的本來面目。只有那些勇于正視自己的人，才能更好地揭示真實的客觀世界，才能夠真正把握關于客觀世界的真理。我們還應該懷著一顆純真的心，勇于說真話，把揭示真相看作理所當然的事情。（摘編自宋惠昌《求真的哲學：真相與真理》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.事物的真相是可望而不可即的，因此找出某個事物的真相是個艱巨的任務。B.融貫說從屬于符合論，以符合論為基礎，融貫說如果要成立，必須依靠符合論。C.“一半是天使，一半是野獸”說明人性極端復雜，要看清人真面目難度很大。D.人作為揭示真相、認識真理的主體，既要勇于正視自我，又要懷著一顆純真的心。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.如果“一艘船泊在碼頭上”這一命題是假的，說明現(xiàn)實中只有一個空空的碼頭存在，而沒有一艘船停泊在那里。B.本體真相反映的是事物的客觀現(xiàn)實情況，而邏輯真相是建立在本體真相基礎之上的主觀判斷，本體真相比邏輯真相更可靠。C.現(xiàn)實生活中，揭示真相常會遇到各種阻礙，甚至要付出慘痛代價，但只有勇敢地揭示真相，我們才有可能獲得真理性認識。D.雖然揭示真相有難度，但真相必然會被揭示，因為我們把揭示事物的真相看作是理所當然的，需要通過揭示真相來認識真理。3.下列選項中不可以作為材料二第二段觀點的論據(jù)的一項是（）A.太陽和地球之間的距離在一天內(nèi)的變化微乎其微，而《兩小兒辯日》中，一孩童卻認為太陽初升時離地球近而正午時離地球遠。B.楊貴妃很美嗎？在唐朝時期的審美觀下，人們認為楊貴妃很美，但是在當代人的審美觀下，我們也許不再認為她是美的。C.葉尾壁虎有著枯葉一樣的條紋和葉狀的尾巴，能夠?qū)⒆约和昝赖厝谌胫車h(huán)境中，乍看上去就像一片在秋風中枯萎的樹葉。D.在許多人眼中，“新聞”一度成為“事實”的同義代名詞，然而實際上,“虛假新聞”一直困擾著我們。4.圍繞“真相”這一論題，兩則材料論述的側(cè)重點有何不同？請簡要概括。5.閱讀下面安徒生《皇帝的新裝》中的情節(jié)，簡要分析這一情節(jié)印證了兩則材料中的哪些觀點?；实劬驮谀莻€富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?！翱墒撬裁匆路矝]穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。“上帝喲，你聽這個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.材料一圍繞“真相”，側(cè)重點在于：明確真相有本體真相和邏輯真相兩種基本形態(tài)。強調(diào)了真相的確認需要主觀與客觀的統(tǒng)一，并引入了符合論與融貫說兩種理論，說明了邏輯真相如何基于本體真相并通過理論體系來驗證其真實性。材料二圍繞“真相”，側(cè)重點在于：指出揭示事物真相不等于獲得真理性認識，真相與假象?；煜黾臃直骐y度，且揭示真相有自然和社會原因。同時強調(diào)揭示真相所需要的道德勇氣和個人犧牲精神，以及認識主體的素質(zhì)在揭示真相過程中的關鍵作用。5.①邏輯真相是建立在本體真相基礎之上的主觀判斷：人們夸贊皇帝新裝漂亮，是一種主觀判斷，但實際上皇帝什么也沒穿，這違背了本體真相。人們?yōu)榱孙@示自己稱職或不愚蠢，做出了與客觀事實不符的判斷。②真相的揭示需要勇氣：這個故事反映了材料二的觀點，即揭示真相往往需要勇氣，甚至可能需要面對社會的壓力和挑戰(zhàn)。最終，是天真無邪的孩子打破了沉默，勇敢地說出了真相。③真相與假象的混淆：故事中的騙子制造了一個虛假的現(xiàn)象掩蓋了事實的真相，從而造成了材料二中所說的真假難分的情況?；实酆统济駛兌枷萑肓思傧笾?，無法認清事實。④真相最終會被揭示：材料二指出，盡管揭示真相的過程可能會遭遇困難，但真相終將大白于天下。在這個故事中，真相最終由一個孩子揭示了皇帝的裸體，證明了即使是最顯而易見的事實也可能被掩蓋，但終究會有揭露的一天?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章通過兩則材料探討了“真相”的概念及其復雜性。材料一從邏輯學角度區(qū)分了本體真相和邏輯真相，強調(diào)了本體真相的基礎性和邏輯真相的依賴性。材料二則從哲學和社會現(xiàn)實角度，討論了揭示真相的難度及其對認識真理的重要性，指出了人性和社會因素對真相揭示的影響。兩則材料共同強調(diào)了探尋真相的必要性和挑戰(zhàn)，呼吁人們勇于面對和揭示真相，以追求真理?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“事物的真相是可望而不可即的”理解有誤。原文材料一提到“真相往往是難以捉摸的”，但這并不意味著“事物的真相是可望而不可即的”。實際上，材料一中指出，“不探尋真相是荒謬的，那種真相永遠是可望而不可即的想法同樣是荒謬的”，即作者認為盡管探尋真相艱難，但它是可以實現(xiàn)的目標，而非可望而不可即。故選A?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“說明現(xiàn)實中只有一個空空的碼頭存在，而沒有一艘船停泊在那里”錯誤，如果“一艘船泊在碼頭上”這一命題是假的，可能是沒有船、沒有碼頭或者船不在碼頭上等多種情況，而不是只有一個空空的碼頭存在而沒有船停泊在那里。B.“本體真相比邏輯真相更可靠”錯誤，文中材料一只是說本體真相更為基礎，邏輯真相建立在本體真相基礎之上，但不能說本體真相比邏輯真相更可靠，選項曲解文意。D.“因為我們把揭示事物的真相看作是理所當然的，需要通過揭示真相來認識真理”錯誤，材料二強調(diào)了揭示真相的難度，并指出人們的素質(zhì)在這種揭示過程中起到了決定性的作用，并沒有明確將揭示真相視為理所當然的事情，選項于文無據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第二段主要討論的是“揭示了事物的真相，并不等于對事物獲得了真理性認識”，并且提到了在實際生活中真假難辨的情況。因此，我們要找的是一個例子，它描述的現(xiàn)象并不直接支持“真假難辨”或者“揭示真相的難度”。A.《兩小兒辯日》中的孩童根據(jù)直觀感覺得出的結(jié)論，與科學事實不符，說明了直觀感知可能誤導人們對真相的認知，符合材料二的觀點。B.楊貴妃的美與時代審美觀有關，這反映了美的標準隨時間和文化的不同而變化，但與揭示真相的難度無關，更多涉及的是主觀評價的變化，而不是客觀真相的揭示問題，所以此選項不適合作為材料二的論據(jù)。C.葉尾壁虎的例子展示了自然界中的偽裝現(xiàn)象，這種現(xiàn)象使得人們難以辨別真?zhèn)?，從而增加了識別真相的難度，符合材料二的觀點。D.“虛假新聞”的存在使得公眾難以分辨新聞報道的真實性，這直接反映了信息真假難辨的問題，符合材料二的觀點。故選B?！?題詳解】本題考查學生對兩則材料進行比較分析的能力。材料一圍繞“真相”，側(cè)重點在于：明確真相有本體真相和邏輯真相兩種基本形態(tài)。本體真相指關乎存在的真相，即事物必然存在于某處；邏輯真相是在思維和語言中自動呈現(xiàn)的真相，是建立在本體真相基礎之上的主觀判斷，反映命題內(nèi)容符合客觀事實即符合論，還提到融貫說從屬于符合論且依據(jù)融貫說得結(jié)論可能荒謬。強調(diào)了真相的確認需要主觀與客觀的統(tǒng)一，并引入了符合論與融貫說兩種理論，說明了邏輯真相如何基于本體真相并通過理論體系來驗證其真實性。材料一的核心在于通過對邏輯推理的理解來界定什么是真相，并且探討了如何通過邏輯手段來檢驗一個命題是否為真。材料二圍繞“真相”，側(cè)重點在于：更多地從哲學和社會學的角度探討了揭示真相的重要性及難度。指出揭示事物真相不等于獲得真理性認識，真相與假象?；煜黾臃直骐y度，它指出揭示真相不僅是發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，還包括面對社會壓力和個人犧牲的勇氣，揭示真相常遇阻礙甚至要付出代價，如哥白尼的例子。同時強調(diào)真相必然會被揭示是因為認識主體即人的素質(zhì)起決定作用，人要做真實的自我，勇于正視自己，懷著純真的心勇于說真話，才能更好地揭示真實客觀世界并把握真理?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。安徒生的《皇帝的新裝》中的這一情節(jié)很好地印證了材料一和材料二中提到的一些觀點，尤其是關于真相的揭示以及人們對真相的認知過程。邏輯真相是建立在本體真相基礎之上的主觀判斷：人們夸贊皇帝新裝漂亮，是一種主觀判斷，但實際上皇帝什么也沒穿，這違背了本體真相。人們?yōu)榱孙@示自己稱職或不愚蠢，做出了與客觀事實不符的判斷。而小孩子說出“可是他什么衣服也沒穿呀！”反映了基于客觀事實的邏輯真相，因為小孩子沒有受到成人世界的主觀觀念影響，直接說出了符合客觀實際的話。這符合材料一“邏輯真相是建立在本體真相基礎之上的主觀判斷”。真相的揭示需要勇氣：在這個故事中，盡管所有人都看到了皇帝并沒有穿衣服，但沒有人敢于直接說出真相，因為他們害怕被認為愚蠢或不稱職。這反映了材料二的觀點，即揭示真相往往需要勇氣，甚至可能需要面對社會的壓力和挑戰(zhàn)。最終，是天真無邪的孩子打破了沉默，勇敢地說出了真相。真相與假象的混淆：故事中的騙子利用了人們的虛榮心和盲從心理，使得所有人相信皇帝穿了一件只有聰明人才能看到的衣服。這導致了一個虛假的現(xiàn)象掩蓋了事實的真相，從而造成了材料二中所說的真假難分的情況?；实酆统济駛兌枷萑肓思傧笾?，無法認清事實。在這個童話故事中，社會地位和人們對地位的追求成為了掩蓋真相的主要因素。每個人都害怕承認自己看不到衣服的事實，因為他們擔心自己的社會地位會因此受損。真相最終會被揭示：材料二指出，盡管揭示真相的過程可能會遭遇困難，但真相終將大白于天下。在這個故事中，盡管一開始沒有人敢說出真相，但最終還是由一個孩子揭示了皇帝的裸體，證明了即使是最顯而易見的事實也可能被掩蓋，但終究會有揭露的一天。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。再戰(zhàn)白魔（美）赫爾曼·麥爾維爾亞哈船長不斷地叫著，指揮著大家，海面上只有他一個人的聲音在回旋。莫比·迪克（白鯨名）一次又一次地沖擊，掉頭，又沖擊，再掉頭，但陰謀始終無法得逞。亞哈船長剛剛避免了自己小艇的危險，斯塔布和弗拉斯克的小艇就被莫比·迪克拽到它的尾巴那兒去了，活像兩只大玉米棒子一樣在海面上互相撞來撞去。之后，莫比·迪克就潛進水里去了，留下兩只小艇不住地在浪尖兒上打轉(zhuǎn)兒。一時間，斯塔布和弗拉斯克的兩只小艇上都亂作一團，各人救各人的命，各人想各人的轍。亞哈船長的索繩早就斷了，這時便在水面上四處漂蕩，遇到誰救誰。就在只剩下亞哈船長的一只船完好無損的時候，莫比·迪克從海底鉆了出來。它用寬闊的前額向上猛地一頂，將亞哈船長的小艇撞向了空中。小艇在空中翻了幾翻，最后船舷向下掉了下來，扣在了海面上。亞哈船長和自己的水手像海豹出洞一樣，從艇底下鉆了出來。包括亞哈船長在內(nèi)，一個個驚魂未定。這樣，他們的三條小艇落了個全軍覆沒。莫比·迪克看著這一切，似乎頗為滿意，它悠然地停留了一會兒，沒有再難為落水者，而是拖著一長串繩索，從容不迫地向下風游走了。亞哈船長雖然依舊愁容滿面，但卻不像昨天那樣精疲力竭了。只是，他的牙腿（抹香鯨的牙骨做的假腿）斷了，還剩下短短的一小截兒。斯達巴克首先過去扶著亞哈船長，亞哈船長把自己的身子靠在斯達巴克的身上?！斑@太舒服了，讓我多靠一會兒吧，別管靠著誰了?！眮喒L說?！澳耐仍趺崔k呢？先生，要知道，那箍已經(jīng)不行了?！蹦窘尺^來說?！翱墒?，骨頭該是沒事的吧？”斯塔布關切地問?！昂?，你不是都看到了？全都粉碎了，不過你們放心，我一點也不會放在心上，我會讓你們知道：我亞哈是個什么樣的好漢！”說罷，亞哈船長抬頭向著桅上問：“那家伙現(xiàn)在去了哪兒了？”“它停在下風了，先生?！薄昂?，現(xiàn)在把所有的備用艇都放下來，斯達巴克先生，請把上艇的水手都召集起來?！薄白屛蚁确瞿较蠅δ沁吶グ??！彼惯_巴克想轉(zhuǎn)移亞哈船長的話題?！安灰芪?，我讓你招呼水手，沒讓你來侍候我，你這膽小鬼，怎么會給我來當大副?！薄按L？”“不要說了，召集人?！眮喒L看著水手們一一到齊。突然間，亞哈船長心頭一驚：“怎么？費達拉不見了？”他又看了一遍，還是沒有?！吧咸毂Ｓ?，他怎么會不見了呢？”亞哈船長迅速把大家召攏來，詢問費達拉的下落，可沒有人知道?！翱烊フ?，在全船找，不會沒有的?！眮喒L有點兒急了?？墒?，大家找遍了全船，真的沒有?！八亲屇愕睦K索絆住后，給拖下去了。”斯塔布說?！昂f！”“千真萬確，船長，我向上天發(fā)誓，我親眼看見的?！彼顾颊媲械卣f。“怎么會呢？怎么會是我的繩子害了他呢？”“這不幸的人呀，你還沒有親眼見到我們捉住那白鯨，殺了它呀！你就這樣走了，你永遠也看不到了?！本驮趤喒L哀痛費達拉的時候，斯達巴克大聲地叫了起來：“死心吧，老頭兒，你看看，你想想，你根本捉不住那白鯨?！薄澳鞘且恢荒Ч郑覀儏s沒有法力，你看看，我們已經(jīng)碎了兩只小艇，失了一個人，你的腿也完了，要是這樣下去，我們肯定會全軍覆沒，那家伙不把我們拖到地獄是絕不肯罷休的！”“住嘴！斯達巴克，不要渙散軍心，捉住莫比·迪克是天經(jīng)地義的事，是上天早就交代給我們做的，我是秉承了命運的安排辦理此事的?！薄澳阕鳛槲业牟肯拢挥新爮拿畹姆輧?，別的，不必多言。”亞哈船長的目光像劍一樣，刺得斯達巴克說不出話來?！按蠹叶嫉轿疫@里來?！眮喒L招呼大家。眾人聚在亞哈船長身邊。“那白鬼就在前面不遠的地方，它和我們一樣也已經(jīng)精疲力竭了，就看我們誰能堅持住最后一口氣，誰堅持得住誰就贏了?！薄澳羌一铿F(xiàn)在正在喘氣，它明天還要再浮上來，不過那就是最后一口氣，最后一次噴水了，我亞哈一定要看著那家伙死，我有勇氣，你們呢？”“我們和您一樣，和無畏的火神一樣！”斯塔布帶頭嚷起來，眾人一片附和聲。這情景讓亞哈船長著實激動。大伙散開了，暮色降臨了。一切情況都和昨晚相似。亞哈船長閉起眼睛，面對著東方，期待著，期待著明天的來臨——（節(jié)選自《白鯨》134章，有刪改。）故事梗概：捕鯨船“裴廓德”號船長亞哈，從事捕鯨四十年，一次捕鯨過程中，被兇殘聰明的白鯨莫比·迪克咬掉了一條腿，一心想追捕這條白鯨。后來，他的船幾乎輾轉(zhuǎn)全世界，終于與莫比·迪克遭遇。經(jīng)過三天追蹤，他用魚叉擊中白鯨，但船被白鯨撞破，亞哈被魚叉上的繩子纏住，掉入海中。全船人落海，只有水手以實瑪利（《圣經(jīng)》中人名，意為被遺棄的人）一人得救。6.下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.亞哈船長被白鯨咬掉一條腿后，對白鯨產(chǎn)生了深深的執(zhí)念，將捕殺白鯨視為自己的使命和命運。B.當小艇遇難，艇上“各人救各人的命，各人想各人的轍”，體現(xiàn)出船員們自私膽小的一面。C.亞哈與白鯨力量對比懸殊，卻堅持長期斗爭。這一情節(jié)，展現(xiàn)了人與自然之間驚心動魄的搏斗。D.每個人都有自己的執(zhí)著。亞哈船長和白鯨長期斗爭，老人圣地亞哥不放棄捕魚，都是對職責的堅守。7.下列對文本相關藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《白鯨》充滿各種對立關系，如宿命與反抗、陸地與海洋、上級與下級、追殺與反殺等。B.小說中，斯達巴克是一個反面人物，他的出現(xiàn)與船長形成對比，更好地突出船長的形象特點。C.小說節(jié)選部分的最后一段，設置了懸念，能夠引起讀者對白鯨、捕鯨船及船員們命運的關注。D.《白鯨》有對人類與自然關系的深層思考，呈現(xiàn)出異彩紛繁的多維性、開放性，具有恒久藝術價值。8.《白鯨》是一部富有藝術性的作品，請結(jié)合選文賞析其語言藝術。9.《白鯨》這部小說中，很多人物成了美國的文化符號，如蘋果公司前創(chuàng)始人喬布斯最欣賞的是船長亞哈。請結(jié)合文本，從形象特點、精神價值等角度分析船長這一人物?！敬鸢浮?.B7.B8.①含蓄深沉，普通的語言之下飽含深刻的道理。②大量使用短句，干練簡潔，活潑靈動，節(jié)奏感強。③綜合運用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象，富有感染力。9.人物形象：①亞哈性格多樣豐富。他雖有專橫粗暴的一面，更有勇敢不屈的表現(xiàn)，真實、深入地揭示人性的復雜、豐富。②亞哈特點鮮明，如：敢于冒險、有責任心。他帶領捕鯨船追捕白鯨，當船員遇險時，他主動施救等。精神價值：③亞哈具有迎難而上、不可屈服的精神品質(zhì)。面對力量明顯大于自己的白鯨，他毫不畏懼，不斷挑戰(zhàn)，這種精神給人以激勵、鼓舞。④亞哈是一個失敗的英雄形象，但他追求“靈魂的尊嚴”的做法值得贊揚。在與白鯨的搏斗中，亞哈始終處于下風，但他沒有放棄，而是選擇了復仇，維護自己捕鯨船長的身份?！窘馕觥俊痉治觥课恼峦ㄟ^亞哈船長與白鯨莫比·迪克的激烈對抗，揭示了人類對大自然頑強抗爭的主題。亞哈船長以執(zhí)著、不屈的精神象征著對命運的挑戰(zhàn)，即便面對巨大自然力量的反抗仍然不懼。麥爾維爾在故事中加入對命運、反抗等多重對立關系的探討，構(gòu)成了豐富的文學意義?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。B.“體現(xiàn)出船員們自私膽小的一面”錯誤。小艇上的人顧不上他人，只能說明事故發(fā)生時大家的慌亂無助，而且亞哈船長還遇到誰就救誰，表現(xiàn)出無私的一面。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“斯達巴克是一個反面人物”錯誤。斯達巴克不是反面人物，小說設置這一人物是為了突出人物的豐富性，他多次勸亞哈放棄與白鯨爭斗，反映出人的冷靜與對命運的思考。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞小說語言的能力。①含蓄深沉，富有哲理。如“住嘴！斯達巴克，不要渙散軍心，捉住莫比·迪克是天經(jīng)地義的事，是上天早就交代給我們做的，我是秉承了命運的安排辦理此事的?！贝司渲小疤旖?jīng)地義”“上天交代”“命運安排”等普通表述，揭示出亞哈船長將捕鯨行為上升到一種使命和宿命的高度；又如哈里船長鼓勵大家時說“那白鬼就在前面不遠的地方，它和我們一樣也已經(jīng)精疲力竭了，就看我們誰能堅持住最后一口氣，誰堅持得住誰就贏了”，捕捉白鯨是這樣，做其他事也需要堅持。文中的語言給人以深刻的啟迪。②選文中大量出現(xiàn)短句結(jié)構(gòu)，如“各人救各人的命，各人想各人的轍”“小艇在空中翻了幾翻”“亞哈船長閉起眼睛”，這些短句不僅使得敘述更加緊湊有力，而且增強了文章的靈動感和節(jié)奏感，讓讀者仿佛置身于緊張刺激的捕鯨現(xiàn)場之中。這樣的語言風格非常適合表現(xiàn)激烈對抗的情節(jié)，能夠有效地調(diào)動讀者的情緒。③綜合運用了比喻、擬人等修辭手法。如“莫比·迪克（白鯨名）一次又一次地沖擊，掉頭，又沖擊，再掉頭，但陰謀始終無法得逞”，“陰謀”一詞賦予白鯨以人的智慧，運用擬人手法寫出白鯨的聰明，寫出人們與之搏斗的艱難；“斯塔布和弗拉斯克的小艇就被莫比·迪克拽到它的尾巴那兒去了，活像兩只大玉米棒子一樣在海面上互相撞來撞去”，把兩只船比喻成“大玉米棒子”，不僅形狀相似，而且寫出在白鯨面前船只的渺小和不堪一擊。修辭手法的運用使得語言生動形象，富有感染力?！?題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象的能力。人物形象：①性格多樣，既有專橫粗暴一面，也有勇敢不屈的一面。亞哈船長在面對斯達巴克的勸阻時，表現(xiàn)出強烈的專制和不容置疑的權(quán)威。如“你作為我的部下，只有聽從命令的份兒，別的，不必多言。”這種強硬的態(tài)度展示了他作為船長的專橫粗暴。盡管面臨巨大的困難和危險，亞哈船長從未退縮。他堅定地追捕莫比·迪克，即使自己的小艇被毀，假腿斷裂，依然不改初衷。這種勇敢和不屈的精神使他成為一個令人敬畏的角色。②亞哈性格特點十分鮮明。為了捉住白鯨，他敢于冒險，帶領三只小船追蹤白鯨；他有責任心，是當中無愧的船隊核心和精神領袖，當船員遇險時，他主動施救，如“亞哈船長的索繩早就斷了，這時便在水面上四處漂蕩，遇到誰救誰”，遭遇挫折后他給大家鼓勵“那家伙現(xiàn)在正在喘氣，它明天還要再浮上來，不過那就是最后一口氣，最后一次噴水了，我亞哈一定要看著那家伙死，我有勇氣，你們呢”。精神價值：③面對龐大的白鯨，人類顯得十分渺小，但亞哈具有迎難而上、不可屈服的精神品質(zhì)。他追蹤白鯨，勇敢地和白鯨搏斗，面對力量明顯大于自己的白鯨，他毫不畏懼，不斷挑戰(zhàn)，也不放棄，他說“它和我們一樣也已經(jīng)精疲力竭了，就看我們誰能堅持住最后一口氣，誰堅持得住誰就贏了”。這種精神給人以激勵、鼓舞。④亞哈船長雖然最終未能戰(zhàn)勝莫比·迪克，但他追求“靈魂的尊嚴”的做法值得贊揚。在與莫比·迪克的多次交鋒中，亞哈船長和他的船員們屢次遭受重創(chuàng)。但是面對重重困難，他從未放棄，每次遭遇失敗后，他都會重新振作，繼續(xù)追捕莫比·迪克。亞哈船長將捕鯨視為自己的使命，在他看來，莫比·迪克弄斷他的腿是對他極大的羞辱，對白鯨的復仇不僅僅是出于個人恩怨，更是為了維護自己作為捕鯨船長的身份和尊嚴。這進一步凸顯了他作為一個失敗英雄的特質(zhì)，有一種悲劇式的壯美蘊含其中。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：法者，治之端也；君子者，法之原也。故有君子則法雖省，足以遍矣；無君子則法雖具，失先后之施，不能應事之變，足以亂矣。不知法之義而正法之數(shù)者，雖博，臨事必亂。故明主急得其人，而暗主急得其勢。急得其人，則身佚而國治，功大而名美，上可以王，下可以霸。故君人者勞于索之，而休于使之。隆禮至法則國有常，尚賢使能則民知方，纂論公察則民不疑，賞克罰偷則民不怠。（節(jié)選自《荀子·君道》）材料二：國無常強，無常弱。奉法者強，則國強；奉法者弱，則國弱。故有荊莊、齊桓，則荊、齊可以霸；有燕襄、魏安釐，則燕、魏可以強。今皆亡國者，其群臣官吏皆務所以亂而不務所以治也。其國亂弱矣又皆釋國法而私其外則是負薪而救火也亂弱甚矣！故曰：巧匠目意中繩，然必先以規(guī)矩為度；上智捷舉中事，必以先王之法為比。故以法治國，舉措而已矣。法不阿貴，繩不撓曲。刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。故矯上之失，詰下之邪，治亂決繆，絀羨齊非，一民之軌，莫如法。厲官威民，退淫殆，止詐偽，莫如刑。刑重，則不敢以貴易賤；法審，則上尊而不侵。（節(jié)選自《韓非子·有度》）材料三：右臣訪聞兩浙諸郡，近年民間例織綢絹以備送納，官吏欲行揀擇，而奸猾人戶及攬納人遞相扇和，不納好絹，致使官吏無由揀擇，期限既迫，不免受納。歲歲如此，習以成風。臣自到郡，欲漸革此弊，即指揮受納官吏，稍行揀擇。至七月二十七日，有百姓二百余人，于受納場前，大叫數(shù)聲。遂相率入州衙；詣臣喧訴、臣以理喻遣。臣知此數(shù)百人，必非齊同發(fā)意，當有兇奸之人，為首糾率、密行緝探。當日據(jù)受納官仁和縣丞陳皓狀申，有人戶顏章、顏益納絹五疋，并是輕疏糊藥[注]，丈尺短少，以此揀退。其逐人卻將專典鉗撮及與攬納人等數(shù)百人，對監(jiān)官高聲叫啖，奔走前去。臣即時差人捉二人。只至明日，人戶一時送納好絹，更無一人敢行喧鬧。臣尋體訪得二人系第一等豪戶顏巽之子。父子奸兇，眾所畏惡。下獄之日，閭里稱快。（節(jié)選自蘇軾《奏為法外刺配罪人待罪狀》）[注]輕疏糊藥：馬虎地用藥水漿洗綢絹，這里有以次充好之意。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。其國亂A弱矣B又皆釋國法C而私其外D則是負薪而救火E也F亂弱G甚矣！11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.省，簡略；與《論語》中“見不賢而內(nèi)自省也”“省”詞義不同。B.“隆禮至法則國有?！钡摹俺！迸c“國無常強”中的“?！痹~義相同。C.“于受納場前”的“于”與《大學之道》“在止于至善”的“于”用法相同。D.閭里，是古代居民戶口編制單位，也是平民聚居處，這里指鄉(xiāng)里民間。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.荀子肯定法在治理國家上的重要意義，而且認為君子是法的本源。有了懂法的君子來施行法，法便可以被有效地施行，君王便可安逸，國家便可安定。B.韓非子認為法是治理國家的工具，法令不應偏袒權(quán)貴。依法辦事國家就會強大，不依法辦事就衰弱，荊齊兩國從稱霸走向衰弱的歷史便說明這個道理。C.蘇軾在任上勵精圖治。在得知近年存在民戶故意拖延送納時間，導致官吏被迫接收次等綢絹的不良現(xiàn)象后，決心治理，令受納官推延挑選綢絹的時間。D.蘇軾在處理案件時注重調(diào)查。面對騷亂，他派人暗中偵查，并據(jù)受納官匯報的情況，獲知顏氏兄弟帶頭鬧事；在捉拿他們后，進一步查訪其家庭背景。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。（2）遂相率入州衙，詣臣喧訴，臣以理喻遣。14.蘇軾為何要嚴懲顏氏父子？請結(jié)合材料分析?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.C13.（1）懲罰罪過不避開大臣，獎賞好事不漏掉普通百姓。（2）于是他們相繼都進入知州衙門，到我面前喧嘩訴鬧，我用講道理使他們明白的方式來遣回。14.①治理騷亂，懲兇除惡；②打擊欺詐行為，營造誠信風氣；③維護法治尊嚴，樹立執(zhí)法權(quán)威?！窘馕觥俊緦дZ】這些文言材料共同探討了法治在國家治理中的重要性。荀子強調(diào)君子的重要性，認為君子能推動法律的有效施行。韓非子則側(cè)重于法律的客觀性，指出依法治國才能使國家強大。蘇軾的例子展現(xiàn)了法律實踐中的具體措施，通過嚴懲不法之徒來維護法規(guī)的嚴肅性。三者結(jié)合，從理論、制度及實踐層面闡明法治對國家治理的重要性及其在社會秩序中的作用?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：當國家已經(jīng)陷入混亂和衰弱時，他們又都放棄國法，只顧謀取私利，這就像背著柴草去救火一樣，只會使混亂和衰弱更加嚴重！“國”作主語，“亂弱”作謂語，“矣”是句末語氣詞，應在B處斷開；“釋國法”與“私其外”均為動賓結(jié)構(gòu)，中間用“而”連接，主語省略，都用“皆”修飾，不可斷開，其后D處斷開；“則是……也”是判斷句，在F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生掌握文化常識、理解一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。簡略/反省。句意：所以有了君子，法律即使簡略。/見到?jīng)]有德行人就反省自身的缺點。B.錯誤。穩(wěn)定的秩序/永恒、永遠。兩者意思不同。句意：推崇禮義，使法律極為完善，國家就有常規(guī)。/國家沒有永久的強盛。C.正確。都是介詞，在、在于。句意：在收納的場地前。/在于使人達到最完善的境界。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“近年存在民戶故意拖延送納時間”錯誤。原文是說“近年民間例織綢絹以備送納，官吏欲行揀擇，而奸猾人戶及攬納人遞相扇和，不納好絹，致使官吏無由揀擇，期限既迫，不免受納”，所以不是民戶故意拖延送納時間，而是民戶以及包攬納稅的人相互煽動附和，不繳納好絹，致使官吏無法挑選，期限又緊迫，不得不接受收納。選項曲解文意。故選C【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“刑”，懲罰；“過”，罪過；“避”：回避；“匹夫”，平民百姓。（2）“相率”，相繼；“詣”，到；“喧訴”，大聲喧鬧申訴；“喻”，曉諭?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①懲兇除惡。顏氏父子行為惡劣“有人戶顏章、顏益納絹五疋，并是輕疏糊藥，丈尺短少，以此揀退。其逐人卻將專典鉗撮及與攬納人等數(shù)百人，對監(jiān)官高聲叫啖，奔走前去”顏氏父子上繳的絹以次充好，被揀退之后，還帶領數(shù)百人對監(jiān)官高聲叫嚷，行為極為囂張，帶頭擾亂了繳納綱絹的秩序。②打擊欺詐行為，樹立良好風氣?！皻q歲如此，習以成風。臣自到郡，欲漸革此弊”近年民間上繳綱絹時，奸猾人戶及攬納人相互煽動，不納好絹，這種不良風氣已持續(xù)很久。蘇軾嚴懲顏氏父子可以起到以儆效尤的作用，樹立良好的繳納綱絹的風氣，革除積弊。③維護法治尊嚴，樹立執(zhí)法權(quán)威?！案缸蛹閮?，眾所畏惡。下獄之日，閭里稱快”顏氏父子奸惡兇暴，眾人畏懼厭惡。對他們的嚴懲符合民眾的期望，樹立了執(zhí)法權(quán)威，維護了社會公正。參考譯文：材料一：法律，是治理國家的開端；君子，是法律的本原。所以有了君子，法律即使簡略，也足夠治理整個國家了；沒有君子，法律即使完備，在實施的先后順序上會出錯，不能應對事情的變化，足以使國家混亂。不懂得法律的意義而只去整理法律條文的數(shù)目，即使條文很多，遇到事情也一定會混亂。所以英明的君主急于得到治國的人才，而昏庸的君主急于得到權(quán)勢。急于得到治國的人才，就會自身安逸而國家安定，功績偉大而名聲美好，上可以稱王，下可以稱霸。所以君主在尋求人才時辛勞，而在使用人才時就安逸了。推崇禮義，使法律極為完善，國家就有常規(guī)；推崇賢人，任用能人，百姓就知道方向；匯集公議，公開審察，百姓就不會疑惑；獎賞勤勞懲罰懶惰，百姓就不會懈怠。材料二：國家沒有永久的強盛，也沒有永久的衰弱。執(zhí)行法律的人強硬，國家就強盛；執(zhí)行法律的人軟弱，國家就衰弱。所以有楚莊王、齊桓公在，那么楚國、齊國就可以稱霸；有燕昭王、魏安釐王在，那么燕國、魏國就可以強大?，F(xiàn)在那些都已亡國的國家，他們的群臣官吏都致力于使國家混亂而不致力于使國家治理。當國家已經(jīng)陷入混亂和衰弱時，他們又都放棄國法，只顧謀取私利，這就像背著柴草去救火一樣，只會使混亂和衰弱更加嚴重。所以說：技藝高超的木匠用肉眼測度也能合乎墨線，但必定先用圓規(guī)和角尺作為標準；智力極高的人辦事敏捷合乎要求，必定用先王的法度作為參照。所以用法律治理國家，不過是像按照既定的法度去做事罷了。法律不偏袒權(quán)貴，墨線不遷就彎曲的東西。懲罰罪過不避開大臣，獎賞好事不漏掉普通百姓。所以糾正君主的過失，追究臣下的邪惡，治理混亂，判斷謬誤，削減多余，糾正錯誤，統(tǒng)一民眾的行為規(guī)范，沒有什么比得上法律。整治官吏，威懾民眾，摒棄放蕩懈怠的行為，制止欺詐虛偽的風氣，沒有什么比得上刑罰。刑罰重了，就不敢因地位高輕視地位低的人；法律嚴明，那么君主就會受到尊崇而不被侵犯。材料三：臣下我訪查聽說兩浙各郡，近年民間按慣例織綢絹以備繳納，官吏想要進行挑選，而奸詐狡猾的民戶以及包攬納稅的人相互煽動附和，不繳納好絹，致使官吏無法挑選，期限又緊迫，不得不接受收納。年年如此，習以為常形成風氣。我自從到任這個郡，想要逐漸革除這個弊端，就指揮負責收納的官吏，稍加挑選。到七月二十七日，有百姓二百多人，在收納的場地前，大聲叫嚷幾聲。于是他們相繼都進入知州衙門，到我面前喧嘩訴鬧，我用講道理使他們明白的方式來遣回。我知道這幾百人，必定不是齊心協(xié)力同時發(fā)動的，應當有兇惡奸猾的人，帶頭糾集眾人。我秘密派人進行偵查。當天據(jù)負責收納的仁和縣丞陳皓呈文申報，有人戶顏章、顏益繳納五匹絹，都是輕薄稀疏上過糊藥，尺寸短小，因此被挑選出來退回。這兩人卻帶領專門負責征收的人員以及包攬納稅的人等幾百人，對著監(jiān)收官員高聲叫嚷，奔跑著前去。我立刻派人捉拿這兩個人。等到第二天，民戶一下子都送來好絹，再沒有一個人敢喧鬧。我不久察訪得知這兩人是第一等豪戶顏巽的兒子。父子奸惡兇暴，眾人畏懼厭惡。他們被投入監(jiān)獄的那天，鄉(xiāng)里百姓拍手稱快。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀唐詩，完成下面小題。致酒行[唐]李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父①西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周②昔作新豐客，天荒地老無人識。空將箋上兩行書，直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃?！咀ⅰ竣僦鞲福骸稘h書》記載，“主父偃西入關見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不省。資用乏，留久，諸侯賓多厭之”。②馬周：《舊唐書》記載，馬周投宿新豐被旅店主人輕視，后至長安做中郎將常何的門客。貞觀五年，馬周代常何條陳多事皆合上意，后被授任監(jiān)察御史。15.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.首句“零落棲遲”與“一杯酒”連綴，寫出詩人在飄零落拓中以酒解愁，第二句寫主人捧杯勸酒，祝福健康。B.詩人以主父偃自比，“主父西游困不歸”中含辛酸之情；“家人折柳”，想象家人的望眼欲穿，抒發(fā)久羈之苦。C.“天荒地老無人識”運用夸張寫出馬周有才華卻“無人識”；“直犯龍顏請恩澤”抒發(fā)了冒犯皇帝的無奈悲苦。D.詩中運用主客對話的方式?！拔崧劇币痪渲械摹拔帷敝竸窬频闹魅?，“我有”一句中的“我”指詩人自己。16.本詩與李白的《將進酒》均為勸酒之作，都含有懷才不遇之愁。本詩的后四句與《將進酒》結(jié)尾“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”所表達的情感有何不同？請結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮?5.C16.①《致酒行》最后兩句寫年少之人當有凌云壯志，不會有人憐惜你處于困境，悲嘆也是徒然，表達了詩人的自勉——面對困境應立凌云之志積極進取不應一味悲嘆。②《將進酒》中最后兩句“呼兒”“與爾”，顯示出詩人的豪邁?！叭f古愁”與開篇之“悲”照應，顯示出李白在豪邁樂觀掩飾下對自己韶華已逝、懷才不遇的悲憤?！窘馕觥俊緦дZ】李賀的《致酒行》通過勸酒的形式，抒發(fā)了詩人自身在飄泊中懷才不遇的愁苦。詩中以主父偃和馬周的典故為喻，表現(xiàn)出對仕途失意的無奈與不甘，結(jié)尾用豪邁轉(zhuǎn)向憂思，體現(xiàn)出對理想抱負的執(zhí)著和對現(xiàn)實的無奈?！?5題詳解】本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。C.“冒犯皇帝的悲無奈苦”錯誤?！翱諏⒐{上兩行書，直犯龍顏請恩澤”，意思是“借紙上幾行奏章，直接向皇帝進言，博得了皇帝垂青”，沒有冒犯皇帝，更無所謂悲苦，本詩表達其雖備受挫折但凌云之志不改之意。故選C?！?6題詳解】本題考查學生比較鑒賞詩歌思想感情的能力?！吨戮菩小方Y(jié)尾幾句意思是，我有迷失的魂魄，無法招回，但我深信雄雞一叫，天下必大亮。年輕人胸中應當有凌云壯志，誰會憐惜你困頓獨處，唉聲嘆氣呢？作者直抒胸臆，“雄雞一聲”是一鳴驚人，“天下白”的景象激起了詩人的豪情；“誰念”句，既是自我激勵，也是對詩人以前的批判?？傮w展現(xiàn)了詩人的理想和抱負，面對困境應立凌云之志積極進取?！秾⑦M酒》結(jié)尾：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！芭c爾”，口氣很大，而且具有將賓作主的任誕情態(tài)，詩情至此狂放至極?！芭c爾同銷萬古愁”，與開篇之“悲”關合，而“萬古愁”的含義更其深沉，可見詩人奔涌跌宕的感情激流。表現(xiàn)了詩人在窮愁之境中懷才不遇的悲憤和狂放不羈的心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“恕者，如心也”，即以自己的心推想別人的心，強調(diào)的是將心比心、換位思考。在《〈論語〉十二章》中，孔子對“恕”字的解釋“____________，____________”，與此意大致相同。（2）《將進酒》中李白運用曹植狂歡的典故，表現(xiàn)自己憂憤和狂放心情的句子是：“____________，____________?！保?）古詩詞中，“江”與“月”經(jīng)常被搭配在一起營造獨特的意境，比如：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?己所不欲②.勿施于人③.陳王昔時宴平樂④.斗酒十千恣歡謔⑤.人生如夢⑥.一尊還酹江月（醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月/人生代代無窮已，江月年年望相似/不知江月待何人，但見長江送流水）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時注意以下字詞：欲、勿、宴、謔、酹。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒屣L一朝勝，白露忽已凝?！碑敳萑~上凝起的露珠泫然欲滴，當沁人的涼風拂過臉頰，天空愈發(fā)明凈深遠，秋意日漸厚重，一個充滿詩意的節(jié)氣——白露翩然而至，同時，夏日殘留的暑氣慢慢散去，秋風裹挾著涼意從北到南，山巒間層林漸染，田野里瓜果飄香，在一片A里，秋天來了?！对铝钇呤蚣狻酚涊d“白露，八月節(jié)。秋屬金，金色白，陰氣漸重，露凝而白也?！惫艜r，人們以四時配五行，五行對應五色，秋屬金，金對應白色，（甲），故稱“白露”。此時，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，但白天尚熱，晝夜溫差變大，夜晚水汽遇冷凝結(jié)而成水珠，在晨光的照耀下顯得B。時至白露，秋風漸起，露水漸濃。此時，夏季風逐步被冬季風所代替，冷空氣南下頻繁，加上太陽直射點南移，北半球日照時間變短，①日照強度減小，②夜間常晴朗少云，③地面輻射散熱快，④氣溫下降也逐漸加速，⑤即使有“白露秋分夜，一夜冷一夜”的說法。我國國土遼闊，南北溫差較大，此時，北方大踏步向秋季邁進，而南方離真正的秋天還有一段距離?？傮w而言，白露期間降水開始顯著減少，但華西地區(qū)比較特殊，此時正是“巴山夜雨漲秋池”的時節(jié)。金秋的風，不僅送來了涼爽，（乙）?！鞍茁栋酌Ｃ?，谷子滿田黃”，經(jīng)過一個春夏的辛勤勞作，終于迎來了氣候宜人的收獲季節(jié)。白露時節(jié)，東北平原開始收獲谷子、大豆和高粱，華北地區(qū)的秋收作物也已成熟，大江南北的棉花正在吐絮，進入全面分批采收的季節(jié)。五谷豐登的喜悅笑顏，即將隨著早晨的露珠，在農(nóng)人的臉上展現(xiàn)。白露晶瑩，天高澄澈，讓我們一起感受秋季的穩(wěn)健與厚重，擁抱收獲的喜悅。18.文中第一段用“山巒間層林漸染，田野里瓜果飄香”寫出了秋天的美景，使用了對偶的修辭手法。請以“春”為主體，寫一組對偶句，展現(xiàn)春天的美。要求：意象貼切，語意完整，表達流暢。（字數(shù)不超過20字）19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的“感受秋季的穩(wěn)健與厚重”，有人說不合語言邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由?！敬鸢浮?8.示例：公園里百花爭艷，草原上綠草如茵。19.A碩果累累 B晶瑩剔透20.①處，修改為“日照強度減弱”。⑤處，修改為“所以有‘白露秋分夜，一夜冷一夜’的說法”。21.甲：便以“白”形容秋天的露水乙：還帶來了收獲的消息22.可以使用?！胺€(wěn)健與厚重”使用了比擬的修辭手法，“穩(wěn)重”形象地表現(xiàn)了秋季氣候穩(wěn)定、秋高氣爽的特點；“厚重”體現(xiàn)了秋季豐收的景象。因此，這種描述符合語言表達的邏輯，可以喚起人們對秋季特質(zhì)的共鳴感受。不合邏輯?！胺€(wěn)健”通常用于形容人的性格或行為，“厚重”則多用于描述物體的重量感或文化、歷史的積淀感。秋季本身是自然現(xiàn)象，不具備人的性格特征或物體的物理屬性，因此使用“穩(wěn)健”和“厚重”來形容不符合邏輯?！窘馕觥俊痉治觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。首先要根據(jù)“山巒間層林漸染，田野里瓜果飄香”分析對偶手法的特點，經(jīng)分析可知，對偶的特點是：上下句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、?意義對稱。然后再結(jié)合題干要求以“春”為主體進行描寫，可選擇代表春天的美麗的景物或事物。文段中選取了山巒間的層林和田野里的瓜果作為秋天的代表，考生可以選擇公園里的百花和草原上的綠草作為描寫對象。最后要注意語意的完整、表達的流暢以及字數(shù)的要求?！?9題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，由前文“田野里瓜果飄香”可知，此處描寫了秋天果實豐收的景象，所以可用成語“碩果累累”。碩果累累：秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子。B處，該成語修飾的是前文的“水珠”，與“晨光的照耀”相對應，此處指水珠晶瑩透亮，所以可用成語“晶瑩剔透”。晶瑩剔透：形容非常光亮明澈?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①處“強度減小”搭配不當，應修改為“強度減弱”。⑤處“即使有……”不合邏輯，“即使”表示假設關系，從邏輯關系上看，該句與前文是因果關系，應將“即使”修改為“所以”?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲空，根據(jù)后文“故稱‘白露’”可知，前文解釋的是稱為“白露”的原因，因為“秋屬金，金對應白色”所以就用“白”來形容秋天的露水，據(jù)此可寫“便以‘白’形容秋天的露水”；乙空，由“不僅”可知，后文應用“而且”或“還”等關聯(lián)詞語銜接，再由“收獲季節(jié)”“秋收作物也已成熟”等可知，金秋的風還送來了收獲（豐收）的消息，據(jù)此可寫“還帶來了收獲的消息”?！?2題詳解】本題考查學生分析句子邏輯的能力?？梢允褂玫挠^點：主要從修辭手法的角度分析?！胺€(wěn)健與厚重”使用了比擬的修辭手法，穩(wěn)健”多用來形容人的性格或行為穩(wěn)重，“厚重”則多用于描述物體的豐富而貴重。這兩個詞語用在此處賦