保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇1

班會目標：

1.了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界

地球日的起源和目的。

2.學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用畫面表

達希望和建議的方法。

3.感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學生對大

自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地

活動過程；

一、了解地球日的由來

大家好!4月22日，第44個世界地球日。世界地球日，

這一紀念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢浩大,

美國各地約2000萬人參加，被譽為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模最大

的社會活動。1990年4月22口，140多個國家的兩億多人

同時在各地舉行了多種多樣的紀念活動。從此，聯(lián)合國把每

年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動重在喚

起人類愛護地球、保護家園的意識，每年這一天，世界各國

的人們都以不同的形式開展保護地球的活動。

二、觀察導入：

1.輔導員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經，

她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時開始，地球媽媽的

臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，開始呻吟!過量的農藥、

大量的白色垃圾污染了松軟的土壤，使地球媽媽的皮膚變得

貧瘠。大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的

血液變得骯臟。汽車排放出的超標尾氣，煙囪散發(fā)的烏煙瘴

氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個羸弱的病

人，太需要我們的關愛和呵護了！同學們有沒有注意到,近幾

年,世界各地發(fā)生了許多自然災害：，地震海嘯颶風，頻頻肆

虐.特別是前不久日本的地震,更是讓人類觸目驚心，這些都

與人類對地球的破壞活動有關。森林面積縮小，全不氣候變

暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環(huán)境

問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的.災難。

2.“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

同學們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有

怎樣的感嘆呢說說你的心理話。

3.向同學們介紹你收集的資料并談談你的感受。

三、啟發(fā)思考：

（我們可以為環(huán)保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護動植物；

6、抵制大人抽煙

四、創(chuàng)作環(huán)保宣傳手抄報

同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學

校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的筆進

行一次環(huán)保宣傳手抄報的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。

五、總結

同學們，讓我們積極投入到保護校園環(huán)境，保護地球的

隊伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護我們的地球,

我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消

除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來越美麗！

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇2

一、教學目標

通過介紹對人類有害污染，使學生能夠遠離污染，從而

養(yǎng)成健康的身體°

使學生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的工作

中，從自己做起，從現(xiàn)在做起，為把我們國家建設成為一個

到處是綠水青山作出貢獻。

二、教學重點

(1)什么是環(huán)境污染

(2)環(huán)境污染有哪些，它造成的原因是什么。

三、教學內容

(1)環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致

使自然環(huán)境發(fā)生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生

態(tài)平衡，影響到人類健康的‘現(xiàn)象。

(2)環(huán)境污染產生的原因：隨著世界人口的迅速增加

以及工業(yè)化的迅速發(fā)展、人類對自然資源的毀滅性的開發(fā)與

利用，環(huán)境污染問題愈來愈嚴重，已經開始威脅人類的生存。

分泌功能失調，導致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發(fā)生。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇3

活動目標：

1、初步讓幼兒了解垃圾的產生和危害。

2、讓幼兒懂得不亂扔垃圾，垃圾要放進垃圾桶。

活動準備：

1、各種環(huán)境的圖片若干張。

2、幼兒在生活中對垃圾的來源有了初步的了解。

3、實物投影儀。

活動過程：

一、談話導入，激起幼兒對活動的興趣。

1、（出示圖片1）師：今天天氣真好，老師要帶小朋友

一起到郊外游玩。瞧，你喜歡這兒嗎？為什么？（老師鼓勵

幼兒大膽說出圖片上優(yōu)美的地方）

教師小結：這兒風景真優(yōu)美，有山、有清清的河水、有

草地、有花……真是一個游玩的好地方。

二、通過觀看圖片，感知環(huán)境的變化，了解垃圾的來源。

1、（出示圖片2）教師：可是，小朋友，你們知道嗎,

最近這兒的變化可大了，你們看看什么地方發(fā)生了改變？為

什么會變成了這樣？（教師鼓勵幼兒說出圖中發(fā)生改變的地

方，并引導幼兒說說都有些什么垃圾，這些垃圾是哪來的。）

2、組織幼兒討論：生活中你看見過哪些地方有些什么

垃圾？（引導幼兒從家庭中、馬路上、公園等方面說說）。

這些垃圾是這樣產生的.？

三、從垃圾帶來的環(huán)境變化，了解垃圾的危害。

1、出示相關圖片，引導幼兒了解垃圾的危害：

圖一：河面上漂滿了生活垃圾，水臟了。

圖二：草地上堆滿了垃圾，蒼蠅滿天飛。

圖三：垃圾腐爛，臭氣熏天，行人路過捂住鼻子。

圖四：幼兒園滑滑梯下，瓜果皮滿地，小朋友滑到了

教師引導幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來的危害和

不利。

2、教師小結：生活中的垃圾對我們的危害太大了，不

僅使優(yōu)美的環(huán)境遭到了破壞，還危害了我們的身體健康，給

我們的生活帶來不便。

師：那我們應該怎樣做才能讓我們周圍的環(huán)境變得像以

前那樣美呢？

四、學做“環(huán)境小衛(wèi)士”。

1、師：為了保護環(huán)境，當我們看到垃圾時應該怎么做

呢？在生活學習中，有了垃圾又該怎么辦呢？（鼓勵幼兒自

由說說，進一步了解不亂扔垃圾，有了垃圾應放進垃圾桶，

增強環(huán)保意識。）

2、“小衛(wèi)士”在行動

師：今天老師要請小朋友到室外學做環(huán)保小衛(wèi)士，把垃

圾送回家，現(xiàn)在我們出發(fā)吧！文章

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇4

活動設計背景

大班開學伊始就有一些小朋友不注意總是隨地亂丟紙

屑、果皮等垃圾，說了好幾次，效果不好，孩子年齡太小，

加之在農村生活對衛(wèi)生習慣沒有養(yǎng)成。一天戶外活動時，幾

個小朋友把紙屑斯的到處亂扔，地毯上一片狼藉，孩子的生

活衛(wèi)生習慣需要在點滴中逐步培養(yǎng)，借機我就社會領域開展

了這次活動。

活動目標

1、幼兒通過實踐活動，了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里

來的，認識其危害。

2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并通過不

同的方式表達出來。

3、引導大班幼兒為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

教學重點、難點

1、認識到亂丟垃圾的危害性，初步樹立保護環(huán)境的意

識；

2、尋找保護環(huán)境的一些方法。

活動準備

1、課前讓居住同村的幼兒兩人一組，調查并且用自己

的方法記錄，收集村子周圍環(huán)境的垃圾分布情況。

2、投影片，環(huán)保影片視頻；

3、幼兒操作材料；橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)一一組織交流調查周圍環(huán)境情況

師：這幾天，我們對村子和幼兒園周圍的環(huán)境進行了調

查，并作了記錄，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下調查的情況？

（4?5人作介紹）

二、基本環(huán)節(jié)一一了解垃圾對環(huán)境、人、動物、植物的

危害

1、打出投影片。

師：在草地上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在操場地毯上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在活動教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么？

除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西？

2、談談這些垃圾是從哪里來的？

師：為什么這些地方總是有垃圾？

師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環(huán)境有什么影

響，（打出投影、看視頻）問：對人、動物、植物有什么危

害？知道了垃圾有這么多害處，那我們應該怎么做？

3、怎樣保護環(huán)境

怎樣才能使我們周圍的環(huán)境保持衛(wèi)生？（草坪、操場、

教室）打出投影，各種清潔機器，分別介紹給幼兒。

三、結束環(huán)節(jié)一一從自身做起愛護身邊的‘環(huán)境

工人叔叔發(fā)明了這么多機器，讓人們有一個干凈衛(wèi)生的

環(huán)境，我們應該保護好環(huán)境，不亂丟垃圾，遇到亂丟卡機的

人或者事，也要及時的阻止。

教師出示各種材料，讓幼兒操作

師：對保護環(huán)境你們還有好的想法和主意吧，用這些材

料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。

教師介紹“回收箱”，引出新的問題

師：老師也做了一樣東西叫“寶貝回收箱”，是專門用

來放可以回收的廢品的。

出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調查時收集來的垃

圾，看看都有哪些東西？誰知道哪些是可以回收的，哪些是

不能回收的，我們課后整理一下。

四、活動延伸環(huán)節(jié)

向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在

什么地方最合適。

教學反思

進入大班，幼兒已經具備了初步的是非觀念和保護環(huán)境

的意識。通過中班階段的訓練，大班幼兒已經懂得不亂丟垃

圾是一種良好的行為，已從中班時期的喜歡亂丟垃圾、玩具、

書籍，逐漸發(fā)展到經過老師的提醒和誘導，愿意在活動后整

理好用品，幫助老師打掃活動室的衛(wèi)生。但是值得注意的是,

大班幼兒的這種概念仍停留在較低的水平。由于幼兒具有強

烈的自我中心的特點，他們很難時時處處為他人著想，而不

能考慮到周遭的環(huán)境。因此，在大班階段，通過教學活動進

一步鞏固幼兒的是非對錯觀念增強環(huán)保意識，幫助幼兒將其

逐步內化，是訓練學習的重點。為此，我們設計了一系列教

育活動以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和樹立增強處處保護環(huán)

境的意識。

通過“愛護身邊的環(huán)境”這一教學活動的實施，幼兒不

僅通過自己的小調查以及投影視頻資料深刻認識到了垃圾

帶給我們生活的許多危害，感受到保護環(huán)境的重要性，在教

育活動的最后，我通過讓孩子來發(fā)揮想象相出一些好的辦法

來保護環(huán)境，用畫筆或者語言表達出來。在這個活動的設計

中，除了外在因素的影響之外更注重了對精神情感體驗的延

續(xù)，使幼兒在快樂的創(chuàng)作中理解并感受到了環(huán)保的意義，從

而使幼兒相信自己能夠為環(huán)保做一些自己力所能及的事情，

也能給別人帶來美好的生活環(huán)境，進一步增強了幼兒環(huán)俁意

識，在延伸活動環(huán)節(jié)認識掌握了垃圾分類的技能，知道有些

垃圾通過特殊的處理之后又會變成有用的東西，但是在創(chuàng)作

活動中，孩子用語言或圖畫表達的想法過于單一，想象思維

沒有很好的發(fā)揮，作為教師要能夠發(fā)現(xiàn)這一個教育契機及時

引導孩子，提高幼兒科學科幻思維的發(fā)展。

在活動中材料的提供顯得有些單一，（農村孩子家長在

這些方面的配合有些欠缺）導致了孩子在操作活動及隨后交

流的時候表達的方式也比較單一，在下一節(jié)活動中我會在材

料提供中都考慮更加周全一些，讓孩子的思維的空間、表達

的機會更廣一些。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇5

活動目標：

1.讓幼兒知道樹木對人體健康有著重要的作用。

2.進一步了解環(huán)境保護與健康的關系。

3.教育幼兒要愛護樹木，從小確立“愛護環(huán)境，人人有

責”的觀點。

4.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛祖國美麗河山的情感，充

分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情。

活動一：環(huán)境布置

師生共同制作墻飾“美麗的大森林”，幼兒人人動手在

許多棵“樹上”貼樹葉。森林里生活著許多小動物，人們也

在美麗的大自然中快樂地生活著，通過墻飾內容，讓幼兒更

直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關系，是人類的

好朋友。

活動二：參觀活動

L參觀幼兒園內的樹木，邊參觀邊介紹其名稱，以及他

們的.作用。

2.參觀街道、馬路邊的樹木，讓幼兒觀察其特征并介紹

他們的用途?！盀槭裁绰愤叺臉淠鹃L得高又大？”

3.參觀小花園內的樹木，讓幼兒知道樹木的品種繁多及

其功能和過冬方法。

活動三：常識活動

通過談話、觀看VCD等形式，介紹樹木對人體的作用：

①光合作用（遮擋陽光，給人們一片溫馨的綠蔭）；②藥用

（可制作藥材）；③食用（有的果樹生長水果給人們吃）；5

對環(huán)境的影響（凈化空氣，釋放氧氣，綠化環(huán)境等）。并幫

助幼兒記住3月12日是植樹節(jié)，以及周圍常見樹木的名稱。

活動四：語言活動

1,通過講環(huán)保小故事《愛護小樹苗》，讓幼兒知道保護

樹木的方法。

2,通過誦讀兒歌《綠》（附后）等，激發(fā)幼兒愛護樹木,

熱愛祖國美麗河山的感情。

活動五：音樂活動

組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌，并采用歌舞表演的

形式進一步激發(fā)幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。

活動六：游戲“答小記者問”

幼兒當小記者，回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小

知識，進一步加深幼兒對環(huán)保知識的印象。

1.你知道嗎？樹木對人體有哪些好處？

2.植樹節(jié)是幾月幾日？

3.我們怎樣愛護樹木？

4.你知道樹有哪些用途嗎？

5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹？

6.樹是怎樣過冬的？

活動七：社會實踐活動”給樹葉找媽媽”

帶領幼兒到小花園內拾落葉，然后對照落葉看看是哪棵

樹上掉下來的，就算幫樹葉找到了媽媽，鞏固幼兒對樹木特

征的認識。

活動八：延伸活動“比一比，誰能干”

采用競賽形式，讓幼兒圍繞大樹念自己喜歡的兒歌，比

一比誰念的最好聽，評出優(yōu)秀獎，可頒發(fā)小禮物。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇6

第一課時

教學目的

1.知識：理解環(huán)境污染的危害，了解我國的環(huán)境質量

現(xiàn)狀。

2.能力：通過學生的社會調查活動，培養(yǎng)學生綜合分

析，處理信息的能力以及參與重大問題的決策能力和解決實

際問題的能力；通過課堂討論和自由發(fā)言等形式培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新能力。

3.德育滲透：通過學習與實踐滲透理論聯(lián)系實際的辨

證唯物主義觀點，增加學生的憂患感、責任感，提高學生的

環(huán)保參與意識。

教學重點

1.環(huán)境污染對生物的危害。

2.提高學生的環(huán)保參與意識。

教學難點

提高學生環(huán)保參與意識。

教學用具

實物投影、錄像、三支試管、清水、水蚤、Hg（N03）2

（質量濃度為0.01mg/L）KN03（質量濃度為0.Olmg/L）o

教學方法

討論法講述法，群體調查法與多媒體教學相結合。

課時安排

二課時。第一課時

引言、提問：環(huán)境危機除了自然資源遭到破壞以外，還

包括什么？

（答：環(huán)境污染。）

對，唐朝詩人杜甫曾經這樣贊美大自然：“兩個黃鵬鳴

翠柳，一行白鷺上青天”，可是，現(xiàn)在一些地方由于環(huán)境污

染的危害，已見不到這樣的美景了。環(huán)境污染不僅破壞了生

物的生存環(huán)境，而且直接危害著人類的健康，我們這節(jié)課的

研究主題是環(huán)境污染的危害。

前幾天，我們布置了一項課外作業(yè)，讓大家以小組為單

位分頭走訪環(huán)保部門，調杳我國的環(huán)境質量狀況并收集相關

的文字資料和錄像資料，請問從大家的調查情況來看，環(huán)境

污染主要有哪幾方面？

（答：5方面。有大氣污染、水污染、土壤污染、固體

廢棄物污染與噪聲污染。）

我們先來研究大氣污染的危害。

問：通過調查，大家知道我國大氣污染類型和主要污染

物有哪些嗎？

（答：我國屬于煤炭型污染，主要污染物有煙塵、二氧

化硫，此外，還有氮氧化物和一氧化碳。）

講述：那么衡量一個城市空氣質量的好壞以什么作為標

準？我們天津市的空氣質量又是如何呢？我們請調查大氣

污染的同學給大家介紹一下這方面的情況。

學生介紹：環(huán)保部門把普遍存在的污染物如二氧化硫，

氮氧化物和總懸浮顆粒物濃度（簡稱TSP）作為城區(qū)污染評

價的主要指標。我們在河西區(qū)環(huán)保局監(jiān)測站對這三項指標親

自進行了監(jiān)測，下面請大家看我們在環(huán)保局監(jiān)測站的監(jiān)測過

程錄像。

學生放錄像顯示他們的監(jiān)測過程并進行同步講解，監(jiān)測

過程略。

大氣小組的同學帶大家分析監(jiān)測結果，實物投影顯示監(jiān)

測結果如下：（略）

學生介紹：國家規(guī)定天津市應達到n級標準，如S02

應在0.15mg/m3以下，從監(jiān)測結果看，S02與TSP都沒達

到II級標準，而是HI級，再與世界衛(wèi)生組織規(guī)定的TSP

標準相比差別更大。說明天津市大氣污染較嚴重。這三項指

標每天都發(fā)布在《今晚報》和《天津日報》上。

老師講述：大氣小組同學們的走訪很成功，通過他們的

介紹，我們了解了天津市的空氣質量狀況。我們再來看看資

本主義國家高速發(fā)展的初期狀況又是如何呢？

放錄像顯示世界聞名的八大公害事件一一四目市哮喘

事件。

提問：這段錄像反映了什么？

（答：大氣污染能引起呼吸系統(tǒng)疾病，如氣管炎、哮喘、

肺氣腫、支氣管瘤等。）

繼續(xù)引導提問，我們從深層次考慮一下，還反映了一個

較深刻的問題是什么？

（答：日本當年走的是先污染后治理的發(fā)展模式。）

老師講述：對。我們一定要記取這個教訓，不能再走先

污染后治理的傳統(tǒng)發(fā)展模式了。

如果大氣中污染物濃度很高，又遇上無風多霧的天氣，

污染物不易散開，則會引起很多人發(fā)病，這就是急性中毒。

大氣中污染物一般濃度很低，這些低濃度的污染物長期持續(xù)

地進入入體，就會使人很長時間以后表現(xiàn)出疾病癥狀，這就

是慢性中毒。

問：急性中毒與慢性中毒哪個危害更嚴重？

（答：慢性中毒。）

老師講述：對，慢性中毒由于潛伏期長不易被人所發(fā)現(xiàn),

因此危害更嚴重。

問：通過調查，大家還知道有什么危害？

（答：致癌。）

對，致癌。致癌物主要有3,4一苯并花和含Pb的化合

物。尤其是3,4一苯并花引起肺癌的作用最強烈。在燃燒的

煤碳、行駛的汽車和香煙的煙霧中都含有很多的3,4一苯并

花。

問：為何大氣污染危害這么嚴重？請大家從污染物進入

人體的途徑考慮一下。

（答：略）

講述：人們在生產和生活中不但要排出廢氣還會排出廢

水，我們來研究一下水污染的危害。

水體被污染后，會對生物造成怎樣的影響呢？我們先來

看一下演示試驗：被Hg污染了的水對水蚤生命活動的影響。

（演示過程略）

提問：Hg對水蚤的生命活動有什么影響？

（答：毒害作用。）

講述：對。水體中的Hg經微生物的作用，能夠轉化成

毒性更大的甲基汞，會使藻類植物改變顏色、海魚大量死亡。

不僅僅是Hg,其他大部分重金屬如Pb、Cr等也和即一樣會

危害生物的正常生命活動。

水利部門對全國10萬公里河流的調查結果表明，我國

90%以上的城市水污染嚴重。由于水污染，我們天津人守著

自己的母親河卻喝著菜河水，由于水污染過去只在發(fā)達國家

出現(xiàn)的水俁?。楷F(xiàn)在已出現(xiàn)在我國松花江地區(qū)……人若食

用了被Hg污染的水中生物會有哪些危害呢？我們來看一段

調查水體污染的同學們收集來的錄像資料：世界聞名的公害

事件一一水俁病事件。

（錄像內容：略）

問：錄像反映的危害有哪些？

（答：汞在水中轉化成甲基汞后，富集在魚、蝦體內，

人若長期食用了這些食物就會危害中樞神經系統(tǒng)，有運動失

調，痙攣、麻痹、語言和聽力發(fā)生障礙等癥狀，甚至死亡。）

對，生物的富集作用是指一些污染物（如重金屬、化學

農藥），通過食物鏈在生物體內大量積聚的過程。這些污染

物一般的特點是化學性質穩(wěn)定而不易分解，在生物體內積累

不易排出。因此生物的.富集作用會隨著食物鏈的延長而不

斷加強。

老師進一步用書上圖9-13為例來說明生物的富集作

用。

（略）

講述：大家從電視畫面上可能見過赤潮現(xiàn)象，赤潮的形

成是水體富營養(yǎng)化的結果，我們來研究一下富營養(yǎng)化的危

害。

老師先放從環(huán)保局收集來的錄像（發(fā)生在近海海域的赤

潮現(xiàn)象），然后提出如下問題。

1,什么是富營養(yǎng)化？

2.水體中過量的N、P來源？

3.什么是“水華”、“赤潮”？

4.富營養(yǎng)化的危害？

（答1、3、4略）（答2：水體中過量的N、P主要來自

含有化肥的農田用水，城市生活污水和工業(yè)廢水。）

作業(yè)：調查分析我國環(huán)境污染的主要原因并提出可行的

防治對策。

第一節(jié)

環(huán)境污染的危害

一、環(huán)境污染的危害

1.大氣污染的危害

①我國大氣污染類型及主要污染物

②大氣污染的危害

③污染物進入人體的途徑

2.水污染的危害

①重金屬的危害

②富營養(yǎng)化的危害

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇7

目標要求

知識與能力

1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀

2、知道節(jié)約資源國策、保護環(huán)境國策；

3、理解生態(tài)文明的內涵和意義；

4、增強學生愛護自然、保護環(huán)境的能力、參與實踐的

能力。

過程與方法

引導學生充分利用網絡資源收集有關資料，利用課件豐

富教學內容，形成對相關內容的感性認識，主動參與課堂教

學。

情感、態(tài)度、價值觀

通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的

感情。

教學重難點：

生態(tài)文明建設

教學過程

一、情景導入

導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀,

引入新課題

二、目標展示

三、自主學習

自學第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。

四、合作探究、展示提升

教材內容探討(多媒體課件)

(-)我國的‘環(huán)境、資源現(xiàn)狀

通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。

資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；

開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴重。

環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有

所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

（二）針對我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進可持續(xù)發(fā)展

的方針政策

1、堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策；

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇8

活動目標

1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低

碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。

2、學習和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。

3、培養(yǎng)學生能夠在日常生活當中從小事做起，養(yǎng)成良

好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。

活動方式：

把主動權交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結合。

在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的意義。

活動過程

一、班主任導入主題，明確班次班會的內容。

二、學生活動

1、主持人上場，宣布主題班會開始。

2、低碳生活知多少

（1）播放有關低碳生活的資料，學生觀看，了解什么

是低碳生活。

（2）采訪：通過看資料結合你們自己收集的有關資料

談談你對低碳生活有了那些了解？

（3）知識競答活動。

（4）主持人小結：“低碳生活”，就是指生活作息時所

耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排

放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)

電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。

3、快板表演：低碳生活，從我做起。

4、情景劇表演：我們的一天。

5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。

6、我該怎樣做

（1）主持人導入：生活，從低碳開始；低碳，從現(xiàn)在

開始；生活，從點滴開始；低碳，從自身開始。那么，在生

活中我們應該怎樣做呢？

（2）學生匯報交流，主持人加以總結，大屏幕顯示：

1、每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的

餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤；

2、將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，

還能吸收衣柜中的.異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染

環(huán)境的玻璃清潔劑；

3、用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具

的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4、喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒

適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、

曬干后可吸異味；

5、出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收

費的塑料袋，都減少使用；

6、出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

7、多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使

用一次性的餐具；

8、養(yǎng)成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；

9、盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用股份的

蒲扇或其他材質的扇子。

10、夏天開空調前，應先打開窗戶讓室內空氣自然更換,

開電風扇讓室內先降溫，開空調后調至室溫25?26°之間，

用小風，這樣既省電也低碳；

11、用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物

質；

12、食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。

（3）主持人小結。

7、宣讀倡議書。

三、班主任講話

同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身

邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美

好！

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇9

教學目標

通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

通過調查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案,

培養(yǎng)應用知識、分析問題、解決實際問題的能力。

通過分組調查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習慣，

了解社會，提高社會責任感。

教學重難點

通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

通過討論和交流，擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃。

課前準備

課件等。

教學過程

情境導入

通過前面的學習和調查，同學們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)

境的事例。對于我們人類來說，這都是振聾發(fā)瞧的警鐘。環(huán)

境的惡化已經使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一

系列災難性的后果：（出示圖片）水因為污染嚴重而無法作為

飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個中國……環(huán)境的

惡化讓我們憂心忡忡，我們應該清醒地知道這個結局的肇端

是人類對地球的肆意破壞。

這節(jié)課，我們走出教室，走出校門，對校園周圍或家庭

所在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境進行實地調查，了解一下我們生

活地區(qū)的各項生態(tài)指標是否符合標準，并擬定一個保護當?shù)?/p>

生態(tài)環(huán)境的計劃。

學生看圖片，認真思考。通過觀察圖片，調動學生的求

知欲望，喚起學生強烈的保護生態(tài)環(huán)境的愿望和意識。

講授新課

閱讀教材PH2的“擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃”和

P114的“退耕還林還草”兩部分內容。

問題設疑：

1.我國西部地區(qū)最為突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？

2.造成這些問題的重要原因是什么？

3.書上和電視里的信息又是通過什么途徑獲得的？

4.如何改善西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

閱讀教材，并小組討論相關問題并回答。

1.水土流失、土壤沙化和沙塵暴。

2,毀林、毀草開荒和陡坡種糧。

3.實地調查得來的。

4.退耕還林還草。

這個事例告訴我們：人類的生活和生產活動必須遵循自

然規(guī)律，才能保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在，如果我們

想調查本地區(qū)生態(tài)環(huán)境的狀況應該怎么做，基本步驟有哪

些？大家按小組進行討論，制定各自的調查方案。

①課前調查，形成調查報告。組織學生進行社會實踐，

親自獲得當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。

②課上交流，制定計劃。

我們本地又存在著哪些環(huán)境問題呢？你們認為哪些環(huán)

境問題是最主要的？其現(xiàn)狀如何？你們將通過什么途徑進

行調查？這些都是我在上節(jié)課就已經布置大家討論的，那

么，等一下我們將分組進行討論、交流，在之前，我先作一

些簡要的指導。

對校園周圍環(huán)境進行局部調查，寫成校園環(huán)境保護條

例。

③到環(huán)保部門或環(huán)保網站，了解當?shù)氐目諝鉅顩r、水源

狀況、城市垃圾的'處理狀況、、植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量

狀態(tài)等。

學生閱讀教材，小組討論并制定自己小組的計戈U。

1.每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環(huán)境

問題。

2.與小組的同學交流你們所列的環(huán)境問題，討論決定哪

一個問題是最值得我們重視的。

3.關于這個問題我市的現(xiàn)狀怎樣？你們可以通過什么

途徑調查？

4.關于這個問題，我們可以做些什么？

以小組展開討論，并確定所要調查的重點項目，并確定

調查方案，同時作好必要的分工。

鼓勵學生設計切實可行的方案，在課下分組實施，并進

行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意將查找的資料,

在課堂上同其他同學分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)

保意識。

板書設計

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

一、目的要求

二、材料用具

三、方法步驟

1.分組

2.選擇問題

3.寫出保護計劃

4.匯報計劃

四、注意事項

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇10

一、教學目標

L舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。

2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。

3.嘗試建構生態(tài)系統(tǒng)的結構模型。

二、教學重點和難點

1.教學重點

討論生態(tài)系統(tǒng)的結構。

2.教學難點

說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。

三、教學設想

學生對“生態(tài)系統(tǒng)”一詞并不陌生，對其最基本的內涵

通過初中生物課的學習已有初步的了解。生態(tài)系統(tǒng)的概念是

形成生態(tài)學思想的基礎，本章是圍繞著剖析生態(tài)系統(tǒng)概念的

實質展開的。因此，在教學中要突出生態(tài)系統(tǒng)內各組分的相

互聯(lián)系與相互作用、有序與和諧、多樣與復雜等。要從培養(yǎng)

學生的生態(tài)學思想的角度，制定教學策略。

本節(jié)可以結合“思考與討論”中的素材，討論“你認為

什么是生態(tài)系統(tǒng)”的話題。讓學生根據(jù)自己對生態(tài)系統(tǒng)的理

解，列舉五個生態(tài)系統(tǒng)的實例，并列出生態(tài)系統(tǒng)的判斷要點。

學生之間相互交換作業(yè)，并對同伴的作業(yè)作出評判。

四、教學過程

生物在生命活動中要從環(huán)境中不斷地攝取物質和能量，

因而受到環(huán)境的限制，同時生物的生命活動又能不斷地影響

和改變環(huán)境。這說明生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。研究生

物與生物之間以及生物與環(huán)境之間相互關系的科學叫生態(tài)

學。那么，環(huán)境對生物的影響有什么規(guī)律呢？

在學生討論的基礎上，教師以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，進一

步分析“思考與討論”中提出的問題。有條件的學校，教師

可制作若干個不同控制條件的“生態(tài)缸”，讓學生觀察各個

生態(tài)缸中的狀況，增加感性認識。問題7是讓學生嘗試建構

生態(tài)系統(tǒng)的結構模型，這是本節(jié)的教學目標之一。生態(tài)系統(tǒng)

中各種生物和非生物成分繁多且關系復雜，無法逐個研究它

們在生態(tài)系統(tǒng)中的結構和功能，所以引入了生產者、消費者

和分解者的概念，將營養(yǎng)功能相同的生物類群看成一個整體

結構，研究其中的'物質與能量變化、信息傳遞，使研究問

題得到簡化。這是一種系統(tǒng)科學的研究方法，在其他宏觀研

究中也常常要應用這種方法。

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括兩方面的內容：生態(tài)系統(tǒng)的成分，

食物鏈和食物網。大多數(shù)學生在討論了問題廣5后，應當能

達成這一教學目標。對此，教師可進一步提出本節(jié)“問題探

討”中的素材，讓學生演練，使學生對生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

結構有一定認識。

生物群落與其無機環(huán)境之間的關系不是靜止的，而是處

于動態(tài)的變化之中：能量在其中流動，物質在其中循環(huán)，信

息在其中傳遞，多種多樣的生物及其與環(huán)境之間構建起了動

態(tài)平衡的關系。

一、環(huán)境、環(huán)境因子與生態(tài)因子的概念及關系

環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體以外的空間及直

接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。

生物的環(huán)境因子是指生物體周圍直接或間接地影響生物生

存的全部因素。生態(tài)因子是指環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理、

行為和分布的因素，如光、溫度、水分、空氣等。而海拔高

度、水域深度等因素則只屬于環(huán)境因子，因為它們的作用是

通過溫度、光照、氣壓等生態(tài)因子間接地體現(xiàn)出來的，它們

本身對生物沒有直接影響。

二、謝爾福德耐受性定律

謝爾福德耐受性定律表明，每一種生物對每一個生態(tài)因

子都有一個耐受的上限和下限，上、下限之間的范圍被稱為

能耐受范圍（這個范圍又稱為生態(tài)幅），而能耐受范圍中又

存在著一個最適范圍（又稱最適區(qū)），耐受范圍的兩端（即

除去最適范圍后所剩的部分）為生理受抑區(qū)，若再往外延伸

超出能耐受范圍后，則為不能耐受區(qū)。

生態(tài)系統(tǒng)的空間大小各異，一個池塘、一片草地、一塊

農田、一座山林、一條河流等，都可以各自成為一個生態(tài)系

統(tǒng)。地球上的全部生物及其無機環(huán)境構成的生態(tài)系統(tǒng)稱為生

物圈。在生物圈中，繁衍著各種各樣的生物，每一種生物都

生活在各自的特定環(huán)境中，它們既利用環(huán)境資源滿足了自身

生長發(fā)育的需要，使種群得到延續(xù)，同時，它們自身也是構

成環(huán)境的重要因素。

通過列舉牛杰系統(tǒng)的各種類型，啟發(fā)學生思考生態(tài)系統(tǒng)

類型多種多樣，但在結構上具有許多共同點。重點從“生產

者、消費者、分解者”之間的關系，闡釋生態(tài)系統(tǒng)中各組成

成分之間緊密聯(lián)系構成一個統(tǒng)一整體，體現(xiàn)一定的結構和功

能。

“生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體”是教學的難點。在各種類

型的生態(tài)系統(tǒng)中，都包含有非生物的物質和能量、植物、動

物和微生物等組成成分。這些組成成分之間并不是毫無聯(lián)系

的，而是通過物質和能量的聯(lián)系形成一定的結構。

關于“食物鏈與食物網”的教學，教師要向學生說明：

群落是生態(tài)系統(tǒng)中有生命的部分，群落中生物間的“營養(yǎng)聯(lián)

系”就是生態(tài)系統(tǒng)的“生命線”，其主要形式就是“食物聯(lián)

系”。接著以教材中的圖示為例，分析生物之間的食物關系,

從而建立食物鏈、營養(yǎng)級和食物網的概念。

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構

生態(tài)系統(tǒng)內各要素之間的作用是通過以食物聯(lián)系連接

的營養(yǎng)結構實現(xiàn)的。營養(yǎng)結構包括食物鏈與食物網。

(1)食物鏈

食物鏈是指生產者所固定的能量和物質，通過一系列取

食和被食關系在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞，各種生物按其食物聯(lián)系排

列的鏈狀順序。食物鏈上的每一環(huán)節(jié)，稱為營養(yǎng)階層（營養(yǎng)

級）。自然生態(tài)系統(tǒng)主要有三種類型的食物鏈。

①牧食食物鏈或捕食食物鏈：是以活的綠色植物為基

礎，從食草動物開始的食物鏈，例如，小麥一蠣蟲一瓢蟲一

食蟲鳥。

②碎屑食物鏈或分解食物鏈：是以死亡的動植物殘體為

基礎，從真菌、細菌和某些土壤動物開始的食物鏈，例如，

死亡的動植物殘體f跳蟲、蛾類一食蟲昆蟲、蜘蛛一食蟲鳥、

小型哺乳動物。

③寄生食物鏈：以活的動植物有機體為基礎，從某些專

門營寄生生活的動植物開始的食物鏈，例如，鳥類一跳蚤一

鼠疫細菌。

生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈不是固定不變的，它不僅在進化歷

史上有改變，在短時間內也有改變。動物在個體發(fā)育的不同

階段里，食物的改變（如蛙）就會引起食物鏈的改變。動物

食性的季節(jié)性變化也會引起食物鏈的改變。因此，食物鏈往

往具有暫時的性質，只有在生物群落組成中成為核心的、數(shù)

量上占優(yōu)勢的種類，食物鏈才是比較穩(wěn)定的。

一般生態(tài)系統(tǒng)中的能量在沿著食物鏈的傳遞過程中，從

前一環(huán)節(jié)到后一環(huán)節(jié)，能量大約要損失90%左右（能量轉化

效率大約是10%）。因此，越是處于食物鏈頂端的動物，生

物量越小，能量也就越少。處于頂位的肉食動物最少，以致

于不可能再有別的動物以它們?yōu)槭?，因為從它們身上所獲得

的能量不足以彌補為搜捕它們所消耗的能量。一般說來，能

量從太陽開始沿著食物鏈傳遞幾次以后就所剩無幾了，所以

食物鏈一般都很短，通常只由4?5個環(huán)節(jié)構成，很少有超過

6個環(huán)節(jié)的。

(2)食物網

在生態(tài)系統(tǒng)中，一種生物不可能固定在一條食物鏈上，

而往往同時屬于數(shù)條食物鏈。實際上，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈

很少單條、孤立地出現(xiàn)(除非食性是專一的)，它們往往相

互交叉，形成復雜的網絡式結構，即食物網。食物網形象地

反映了生態(tài)系統(tǒng)內各生物有機體間的營養(yǎng)位置和相互關系，

生物正是通過食物網發(fā)生直接和間接的聯(lián)系，保持著生態(tài)系

統(tǒng)結構和功能的相對穩(wěn)定。

五、教后感：

一般地說，具有復雜食物網的生態(tài)系統(tǒng)，一種生物的消

失不致引起整個生態(tài)系統(tǒng)的失調，但食物網簡單的系統(tǒng)，尤

其是在生態(tài)系統(tǒng)功能上起關鍵作用的種，一旦消失或遭受嚴

重破壞，就可能引起這個系統(tǒng)的劇烈變動。教育學生要有環(huán)

保意識，自覺保持環(huán)境。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇11

一、班隊會目的

人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，關注生態(tài)環(huán)境，維持生

態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個重大課題。通過主題班

會，使同學們清楚地認識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞,

最終受害的將是人類。呼吁同學們一起來關注生態(tài)環(huán)境，讓

我們共享幽雅校園。

一活動準備

1.學生了解有關自然環(huán)境的科學知識。

2.進行環(huán)保教育，通過各種形式了解環(huán)保知識和方法。

三、主持人：

王勃、丁奇四、

活動過程：

王勃：老師，同學們，“關注生態(tài)環(huán)境，共享幽雅校園”

主題班會開始。

丁奇：同學們，當今世界環(huán)境問題已越來越被世人矚目。

保護環(huán)境，人人有責。我們有責任有義務關心環(huán)境問題，了

解環(huán)保知識。

現(xiàn)在進行第一環(huán)節(jié)：環(huán)保知識搶答！

“春節(jié)燃放煙花炮竹是環(huán)保還是不環(huán)保？”

“有人把垃圾塑料袋燒了，請問這是環(huán)保還是不環(huán)保？”

“生活中可回收資源主要有哪些？”（廢紙、塑料、玻

璃、金屬等）為保護藍天，我們在出門時，應該盡量選擇乘

坐公共交通工具，對嗎？

……王勃：同學們，下面進行第二環(huán)節(jié)，說說自己的環(huán)

保金點子。

同學1；將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿

本

同學2：收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，重新加

工可再使用。

同學3：在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。

同學4：夏天在家時，氣溫超過30度再開空調，并且固

定在26度左右。

同學5：盡量不用一次性碗筷。

同學6：可以把洗臉、洗菜的‘水擦地板、沖馬桶、澆

花。

同學7：隨手關上水龍頭，避免不必要的浪費。

……丁奇：為營造幽雅校園，我們應該做些什么呢？

不亂扔廢物，凈化校園環(huán)境；不攀枝折花，愛護花草樹

木；杜絕浪費，節(jié)約能源；廢物利用，平衡生態(tài)；撿臟護綠,

還學校一片綠色：播撒綠色，創(chuàng)建綠色學校，共享幽雅校園。

……王勃：下面請同學們說說自己準備的環(huán)保小標語。

汪慧嫻：我是環(huán)保小衛(wèi)士，和諧世界我來創(chuàng)！

胡娜：播種一顆環(huán)保的種子，開放出一朵生命之花。

李嘉琪：不要因為我們的行為讓水龍頭孤獨而悲傷的流

著眼淚。

葉洲I：你忍心讓我們這么美麗的地球，成為你的垃圾場

嗎？

查車玉雯：天上鳥兒獨飛，地上花兒垂暮，那是人類最好

看到的美景。

余明；種下環(huán)保之樹，結出希望之果。

……王勃、丁奇：同學們，通過這次環(huán)保隊會，我們又

增添了不少環(huán)保知識。希望全體隊員們積極行動起來，用我

們的雙手為地球增添新綠，從我做起，從身邊的小事做起，

節(jié)約每一滴水，每一度電，愛護環(huán)境，人人都做環(huán)保小衛(wèi)士。

讓我們關注生態(tài)環(huán)境，共享幽雅校園。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇12

在世界環(huán)境保護日“六?五”到來之際，結合“愛國土、

愛資源”教育，通過主題活動等一系列活潑生動的形式，對

學生進行環(huán)保知識的教育，讓學生知道地球是我們人類的

家，在這個博大無比的家里擁有豐富的資源：森林。水、空

氣和動物，從而激發(fā)學生要保護這些資源，并讓學生懂得怎

樣去保護地球，共建美好的家園。

（1）收集有關資料。例如：世界人口增長、大氣污染、

地球升溫等等。

（2）排編表演節(jié)目、制做表演道具。

（3）準備地球儀、錄放機和需用的錄像帶。

（4）選定男女主持人各1名，熟悉活動程序。

（5）布置會場。

（在《無地之間》的歌聲中，主持人上場。）

主持人甲：（推出大型地球儀）同學們，我出個題目考

考大家，好不好？請看，這是什么？（齊：地球儀。）對了,

這是地球儀模型，誰能在上面找出我們中國人居住的地方

呢？（一名學生找。），誰還能找出美國、英國、日本等國的

位置？（另一學生找。）

主持人乙：世界上像這樣的國家有200多個，全都居住

在地球上，地球是我們整個人類的家。主持人甲：這個家是

一個美麗的家，是一個廣闊的家，是我們人類祖祖輩輩居住

的家。

（隨著甲、乙主持人的介紹，播放世界各地優(yōu)美風景的

錄像片。）

主持人乙：也許有的同學要問：為什么只有地球才是我

們的家呢？我們?yōu)槭裁床坏皆虑蛏先プ?？到火星上去住?/p>

到其他星球上去住呢？

動腦筋爺爺：（一同學扮演，邊走邊說）我來說，我來

說。這個問題還是讓我來告訴你們吧！

（全體向學鼓掌歡迎。）

動腦筋爺爺：在茫茫宇宙中有無數(shù)星球，地球只是其中

一顆，在這些星球中，除了地球，人們還沒有發(fā)現(xiàn)另外一顆

有生命的星球呢。

（出示美宇航員登上月球的圖片，放映錄像。）

講解：1969年7月21日，美國兩個宇航員第一次成功

地登上了月球。他們在月球上走路像在空中漂浮一樣，飄飄

搖搖。月球上沒有水和空氣，白天溫度高達127℃,夜晚溫

度又低到一183℃,這樣的環(huán)境，當然不會有生命存在了。

（放“火星”的錄像帶，邊看邊講解。）

講解：火星是地球的鄰居，由于它和地球有些相似的地

方，人們一直想找到“火星人”，但實際上火星上白天溫度

可達20℃,而夜間又降到零下139℃,這樣的環(huán)境怎么會有

人呢？

（放“水星”的錄像片，邊看邊講解。）講解水星雖然

被稱為水星，實際連一滴水也沒有，完全是一個干枯死寂的

世界。其他星球也一樣沒有生命，只有地球才有生命，我們

為什么住在地球上，而不住在其他星球上，這個問題同學們

明白了嗎？

（隊員齊：明白了。）

主持人乙：看來，只有地球才是我們人類惟一的家，宇

航員們在月球上看到最美麗的就是地球，請看（出示地球掛

圖）這就是地球，黃棕色的陸地，蔚藍色的大海，美麗的云

彩在飄蕩，這是一幅多么美麗的圖畫??！那么，在這個大家

庭里除了我們人類外，還有些什么？

同學1：還有森林、水、空氣、動物和土地。

（5名隊員戴著畫有“森林”、“水”、“空氣”和“土地”

的頭飾，隨著音樂節(jié)奏上臺。）

森林：（放帶有森林的錄像。）我是人類的第一故鄉(xiāng)一一

森林。人類的祖先一直生活在我的懷抱。天下雨的時候，我

能把大量的雨水吞掉；天干旱的時候，我能“吐”出水來，

所以

123謝謝你，小使者，給我們帶來了好消息。

主持人甲：地球只有一個，保護它是人類共同的責任。

我們全體同學是未來的主人，世界屬于我們，我們負有千斤

重任一一保護地球保護我們的家！

主持人乙：我們人人都要認真學習和宣傳環(huán)境保護知

識，積極參加環(huán)境保護工作。請聽快板書。（匯報活動成果。）

小快板：

我們是小小環(huán)境保護員，保護環(huán)境走在前。

動物小組真能干，愛護益鳥收獲大。

養(yǎng)殖小組真不賴，種樹養(yǎng)花人人夸。

宣傳小組更神氣，宣傳工作做到了家。

衛(wèi)生小組不落后，督促同學講衛(wèi)生。

同學們，說一說，我們做得怎么樣？

齊：做得好！

舞蹈表演：《手把樹兒栽》（幾名同學手持自制的小樹苗,

隨著音樂伴奏表演舞蹈。）

主持人甲：剛才聽了同學們的匯報，覺得同學們做得真

好。6月5日馬上就要來到了，同學們還想做些什么呢？

同學：為了迎接世界環(huán)境日的到來，我畫了一幅畫。

（出示畫。）

同學：我提議，用我們的歌聲迎接“世界環(huán)境日”，用

我們更美更好的行動為“世界環(huán)境日”獻禮。

歌伴舞《我們的地球，我們的家》

（部分同學手持鮮花涌上臺，將同學的畫貼在黑板上，

其他同學隨節(jié)奏擊掌。）

主持人甲：太陽升起來！藍天更藍！

主持太乙：大海舞起來！青山更青！

合：我們的地球，我們的家有一天會變得更美?。ǖ厍?/p>

圖版又變化了。）

齊唱：《明天會更好》主題班會達到高潮。（同時放錄像。）

班主任講話：今天的活動開展得很好，我相信，同學們

會用我們的雙手去創(chuàng)造世界，用我們的智慧去保護我們美好

的家園。讓我們的地球，我們的家更加美麗，更加富有生機,

讓全世界的孩子更加快樂，更加幸福。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇13

一、班會目的

通過此次班會活動，使學生了解學校的環(huán)境情況，增強

學生的環(huán)保意識和社會責任心，增強學生"愛我學校，美我

學校”的意識，為學校的環(huán)境問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意

識;讓學生明確校園環(huán)保的重要性，讓他們自覺行動起來共

創(chuàng)綠色校園。

二、班會準備

1、確定主持人和朗誦人員。

2、摘錄有關環(huán)保的宣傳標語，詩歌。

三、班會過程

（一）情境導入

（主持人）男：我們擁有同一個地球，同一個校園，

（主持人）女：我們擁有共同的環(huán)境。

男：一個校園就是一個家庭。

女：我們一起成長，共同創(chuàng)建。

合：三年級一班《校園環(huán)?！分黝}班會現(xiàn)在開始！

（二）展示美麗的校園，體味身在其中的

男：對呀，在這陽光明媚的日子里，當你走在校園的中

心甬路上，漫步于綠樹成蔭的操場上，行走于美麗花園中的

長廊下，談笑風生于涼亭中，不知同學們對我們校園的環(huán)境

印象如何？下面，讓我們通過幾個畫面再次欣賞一下校園環(huán)

境及校園文化。（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學生們聽

著優(yōu)美的校園歌曲，欣賞自己美麗校園。

女：有誰愿意學談談你對校園環(huán)境及校園文化的評價。

女：許多同學都談了自己對校園環(huán)境的不同看法，其中

有好的方面，當然也存在著一些不足之處。

男：目前，我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”、打造“書

香校園”，在這創(chuàng)建活動中，學校做了不少工作，例如：

1、要求學生認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作。

2、開展環(huán)保知識講座，增強學生的環(huán)保意識。

3、辦好以“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報比賽，讓同學們認

識環(huán)保的重要意義。

4、各班組織開好有關校園環(huán)境保護的班會課，讓每個

學生都來保護環(huán)境，讓我們的校園更美。

女：是啊，我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境，構建綠色學習

環(huán)境。

男：要知道，美麗的花草，需要我們大家的呵護。

女：清潔、美麗的校園靠我們一起來建設。

合：因為，我們是學校的主人！我們生活在如此美麗的

校園中是多么的幸福。

（三）反思不文明行為，確定校園環(huán)保新舉措

男：但是，還有一些不自覺的同學在給我校環(huán)境抹黑，

現(xiàn)在請四人小組討論一下，校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不

文明行為。

（以下便是不保護環(huán)境的例子，出示大屏幕，加深學生

對不文明行為的認識與理解）

1、在校園內大聲喧嘩

2、在桌椅上，墻壁上亂涂亂畫。

3、踐踏草坪，亂摘花，采樹葉，搖樹苗。

4、隨地吐痰，亂扔口香糖，亂丟垃圾。

5、不節(jié)約水申、，光線好的晴天，教室里還亮著燈;有些

同學洗完手沒把水龍頭擰緊，讓大量的水白白流失。

女：的確，在我們身邊時常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生，面

對這些不良行為，我們豈能置之不理。

男：作為新世紀的學生，我們應該如何來面對這些問題,

再請大家討論一下，對校園的環(huán)保工作，我們該如何去做？

（在同學們討論后，教師出示大屏幕，明確校園環(huán)保的各種

舉措）

1、提高自身環(huán)保意識，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破

壞環(huán)境的事。

2、在同學中以身作則，起好模范帶頭作用，認真宣傳

環(huán)保知識

3、組織同學成立清潔小分隊，定期清理校園的'樓道,

公共設施等。

4、可成立綠色小分隊，領養(yǎng)校園中的草地，樹木。關

注它們的成長，給它們澆水，施肥。

5、實行垃圾分類，變廢為寶。

女：同學們對校園環(huán)保提出了許多良策，環(huán)保就應該從

身邊小事做起。

男：“實行垃圾分類”這一活動已經在我們班展開，我

們班已經設置了兩只綠色環(huán)保箱。

女：一只扔廢紙，一只扔易拉罐，礦泉水瓶等。

男：我們把廢紙，易拉罐，飲料瓶收集起來有什么用處

呢下面請幾個同學來說說看。

（保護環(huán)境；賣掉，得到的錢作為班費；把賣得的錢用

來買樹苗，花種等，美化我們的校園……）

男：講了這么多應該輕松一下了，現(xiàn)在讓我們來看一個

校園環(huán)保公益片

（通過播放校園環(huán)保公益片，讓學生感受不文明行為可

恥，從自己做起，愛護校園環(huán)境）

女：看了這個環(huán)保公益片，下面請同學們對片中幾位同

學的行為談談自己的看法。

女：亂扔果皮，紙屑現(xiàn)象時有發(fā)生，希望每個同學都能

自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為校園環(huán)保做點力所能及的事。

男：要做好環(huán)保工作，宣傳很重要，那大家收集了哪些

環(huán)保宣傳標語，請大家來說一說。（將同學們收集到的各種

標語出示在大屏幕上）

女：大家搜集來的環(huán)保宣傳標語還真不少。希望同學們

能好好利用這些標語，從我做起，從身邊小事做起，為綠色

校園的創(chuàng)建添磚加瓦。下面請欣賞詩歌朗誦：

綠色的希望

（四）環(huán)保知識競答

男：欣賞了詩歌朗誦后，我們來個小小的競賽：一分鐘

速答。

［一分鐘速答］每組派代表在一分鐘內回答完有關問題。

(判斷對錯)：

(將環(huán)保知識小題出示在大屏幕上，讓各小組派代表進

行限時回答，并及時將答案出示)

a組：(1)垃圾分類裝；

(2)少用不用不亂扔塑料袋；

(3)向河湖扔磚頭，飲料包裝；

(4)旅行時亂涂亂寫，亂扔垃圾；

(5)亂扔廢電池；

(6)用菜籃，布袋買菜。

b組：(1)新年時購買大量賀卡送人；

(2)掃墓時在草叢中燒紙；

(3)珍惜紙張，節(jié)約使用，書本重復使用；

(4)常用一次性筷子吃飯；

(5)收集舊書，舊報賣回收部門；

(6)積極植樹造林。

(5)折柳枝做花環(huán)；

(6)常用“隨身聽”。

女：環(huán)保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，這需要我們

大家都加入到校園環(huán)?；顒又衼?，在這里，我們發(fā)出；“綠

色，我們永恒的追求”的倡(將事先撰寫好的環(huán)保倡議書發(fā)

放給學生，并讓他們遵照執(zhí)行)

綠色，我們永恒的追求

親愛的同學們：

走進我們可愛的學校，我們每個人都能感受到她的潔凈

和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和

一朵朵小花為我們裝點校園。

但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，小龍柏和墻壁

在抗議！因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學摘花

搖樹，有的同學踐踏草坪，有的同學踩斷了小龍柏，有的同

學在墻上亂涂亂畫，往校園的路上，地上，墻上亂吐口香

糖……

我們每個人都希望在一個清潔，舒適的環(huán)境中學習生

活，健康地成長，而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的

習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成。在此，我們向全體同學和

教職員工發(fā)出如下倡議：

一、不使用一次性筷子，一次性快餐盒，防止白色污染

的產生。

二、不亂丟果皮紙屑及廢充物，進行垃圾分類，回收廢

紙和易拉罐等可利用的物品。“世界上本來沒有垃圾，只有

放錯了地方的財富」回收廢紙可以使我們的大片森林免遭

砍伐，回收藏易拉罐等物品我們可以用來制作工藝品，裝點

我們的生活環(huán)境。建議在各班教室和老師辦公室設立一個廢

紙回收箱，在生活區(qū)設立可利用物品回收箱，學校進行不定

期檢查。

三、在校園內不亂吐口香糖，不隨地吐痰，主動清理地

面和墻壁上的污垢。

四、不踐蹋草坪，不摘花搖樹。“小草也有生命，需要

你我的共同呵護”，“讓我們大家一起來欣賞美麗二

五、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”

的良好習慣，共同創(chuàng)建一個美麗的校園。

同學們，老師們，讓我們人人動手，為創(chuàng)造一個現(xiàn)代化

的，美好的學習生活和工作環(huán)境而共同努力吧！

班主任總結：

同學們，經過全體同學的共同努力，今天的“綠色，我

們永恒的追求”環(huán)保主題班會取得了一定的成功。大家在這

次活動中了解到了許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重

要性。我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識，從身邊小事做起,

做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環(huán)境負責，

我們才能獲得舒適的環(huán)境，美麗的校園。當我們漫步于綠樹

環(huán)繞，鮮花盛開的校園，大家就會感受到，播種綠色就是播

種希望。讓我們攜起手來，共創(chuàng)一個美麗的綠色校園。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇14

隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量

不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為

全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球

所關注。所以召開“低碳生活從我做起”為主題的班會。

班會目的：

通過這次開展主題班會，將低碳、環(huán)保等理念與日常生

活緊密連接，旨在倡導學生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識。同學

們通過討論環(huán)境保護、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保

意識應貫穿于每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人

做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。

班會準備：

（-）教師準備：深入學生，詳細了解班級學生對低碳

生活的認識及在日常生活中的具體情況，為班會教育作好充

分準備工作。

（二）學生準備：查找關于低碳生活的資料。

（三）教室布置：教室前面黑板中間位置寫班會主題，

旁邊配以圖案。

班會過程：

一、引入班會主題

1、欣賞音樂《地球，你好嗎？》

教師：我們先來欣賞一段音樂。（播放完畢）一首非常

好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎？

（學生回答）如果不好，地球存在著什么問題呢？

教師：同學們，隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中

二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，

溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。

2、自由談談“溫室效應”所引起的全球氣候變化的不

良現(xiàn)象，了解溫室效應的主要原因（二氧化碳的過多排放）

3、為什么稱二氧化碳為溫室氣體？了解二氧化碳的特

性：吸熱、隔熱（吸熱，它把從太陽吸收來的熱量反射到地

球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料

薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫升高，氣

候變暖。）

4、了解：20—年中國地球日主題

教師：在20—年4月22日即第一個世界地球日即將來

臨之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為

二、了解何謂“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”

中的做法

學生小組討論后回答，教師小結

①低碳(lowcarbon)低碳意指較低(更低)的溫室氣

體(二氧化碳為主)排放。②低碳生活(low一carbonlife)

指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳

的排放量。

②教師：簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人

與自然的活動，減少碳排放。那么我們日常生活中，可以做

哪些力所能及的事情呢？

小組自由討論，學生各抒己見。

三、“低碳世博”知多少

師：低碳世博是上海世博會提出的一項口號。在世博活

動場地和舞美方面，“低碳環(huán)保”的科技亮點處處閃現(xiàn)。

學生在預習的基礎上，通過查找有關資料，搜集，列舉

世博會上的有關低碳方面的做法。

四、行動：低碳生活，我倡議

教師：減碳是我們每個地球人的責任?！扒Ю镏?，始

于足下”，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人

都能成為環(huán)保的“低碳人”。

五、課堂總結：

師：同學們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也

懂得了平時應該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個

人從生活中的點滴做起，保護我們這個賴以生存的家園，讓

人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

教學反思：

通過本活動，提高了學生對環(huán)境保護重要性的認識，增

強了學生低碳意識和保護環(huán)境從我做起的責任感。學生懂得

了低碳生活應該從衣、食、住、用、行這些點滴做起，將遏

制全球氣候變暖，減少碳排放實實在在地帶入日常生活。活

動中，學生暢所欲言，幾個平時內向不愛說話的學生這節(jié)課

上都踴躍的舉手，表達自己的想法，我很開心。

保護生態(tài)環(huán)境主題班會教案設計精選篇15

主題：

以“環(huán)?！睘橹黝}

活動年級：

二年級

活動背景：

環(huán)保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。從

學校的自強教育出發(fā)，教育學生積極投身環(huán)?；顒?，增強他

們的環(huán)境保護意識。同時，也要教育學生從身邊做起，自覺

主動地去保護校園環(huán)境，爭做環(huán)保小戰(zhàn)士。

活動目標：

1、通過校園中的環(huán)保教育，提高學生環(huán)保意識，改變

不良生活習慣。

2、通過探討、交流等活動，讓學生意識到保護環(huán)境的

重要性，從自己做起，從身邊的小事做起，爭當環(huán)保小戰(zhàn)士。

3、培養(yǎng)學生從愛我校園出發(fā)，為保護環(huán)境，美化家園,

做出自己的貢獻°

活動準備：

1、組織學生學課前收集一下關于環(huán)保的資料

2、對學生進行環(huán)保教育，了解環(huán)保途徑和方法。

活動過程：

一、情景導入，校園的一角。

同學們，認識這幅圖片嗎？這是我們校園的一角。早上,

我們伴著晨曦走進美麗的校園。下午，相伴夕陽，我們收獲

滿滿，但卻舍不得離開。這是因為我們愛我們美麗的校園。

一個校園就是一個家庭，需要我們共同的呵護。老師給大家

帶來一首歌，是我們的校歌，大家一起唱起來，唱完之后，

請你談一談，我們的校園給你留下了怎樣的印象。

二、保護校園，大家談。

1、面對不良現(xiàn)象，互談看法。

剛才，許多同學都談了對校園的一些非常好的印象，可

是，有些同學在平時的生活中，看到了下面的場景。

看到這樣的場景，你們想說些什么？

2、變廢為寶，合理利用。

(1)同學們剛才談到了紙可以循環(huán)利用，大家看，這是

什么？一張廢紙，我們可以用它來干什么呢？(折紙做手工、

紙的背面可以做題、還可以剪拉花等等。)

看來大家的創(chuàng)意都不錯，那么就用你收集的廢紙，來折

一折或