一年級語文上冊課文310大還是小教案新人教版1

Page110大還是小課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了一個小摯友心里的真實(shí)想法。本文通過生活中的幾件小事寫出了一個渴望長大的孩子的內(nèi)心世界。文章雖然淺顯，但讀起來充溢情感，節(jié)奏明快。在文中，作者把自己的感受以對比的形式寫出來，結(jié)構(gòu)一樣，給人一種節(jié)奏美和一種活潑生動的語言美。讓學(xué)生自主識字，在探究中用自己喜愛的方式識記，成為學(xué)習(xí)的主子。通過反復(fù)地、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在閱讀中理解課文，感知成長的含義?！緦W(xué)問與技能】1．能正確流利、有感情地朗讀課文。2．相識11個生字，學(xué)寫3個生字，相識2個偏旁?！具^程與方法】使學(xué)生在熟識課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“大、小”的意義，激發(fā)學(xué)生思索成長的含義。【情感、看法與價值觀】感受小主子公要長大的心情，能自己的事情自己做。重點(diǎn)識字與寫字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)感受小主子公要長大的心情，能自己的事情自己做。老師：字詞卡片及課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時第一課時1．認(rèn)讀生字，學(xué)會正確書寫本課生字。2．正確、流暢地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來一個新?lián)从眩钦l呢？課件：出現(xiàn)可愛的小馬東，“大家好，我的名字叫馬東。”師：你們喜愛他嗎？他的名字叫什么？課件出示：馬東：“我有一個很苦惱的問題，有時候我覺得自己很大，可有時候我也覺得自己很小，這是為什么呢？”師：同學(xué)們，你們能幫馬東找到答案嗎？我們快來課文里看一看吧！二、初讀課文，識字。1．自己試著讀讀課文，遇到不相識的字，用喜愛的符號標(biāo)出來。2．聽讀識字。師：大家聽著錄音，專心登記你不相識的生字的讀音。(放錄音)你戰(zhàn)勝了哪些“生字?jǐn)r路虎”？請大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生溝通：我相識了第幾段第幾行的什么字)誰還有不相識的字？大膽找出來。(學(xué)生反饋不相識的字)這是哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請一位同學(xué)當(dāng)小老師教他。3．出示詞語。(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音。)全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，專心記一記。(詞語接龍：男、女生輪番讀)4．出示11個生字。(課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。)師：這幾個生字特別淘氣，它們鉆到了小種子里，小摯友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就英勇地站起來讀。(全班活動)5．(嬉戲：生字卡片開火車)導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚——(火車頭到哪一行，哪一行就開火車讀)三、朗讀課文。1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶都情愿和你們做摯友，它們很興奮，我們也興奮，就讓我們帶著興奮的心情讀一讀課文吧！(全班齊讀)2．思索：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？(分角色朗讀、接讀。)四、指導(dǎo)寫字。屏幕出示：自、己、衣。(1)學(xué)生認(rèn)讀。(2)視察：你們認(rèn)為哪個字難寫？(學(xué)生任選)(3)指導(dǎo)書寫：課件演示“自、己、衣”的筆順。一遍：請看清字的筆順。二遍：請仔細(xì)看每一筆畫的書寫位置。(4)學(xué)生書空后描寫書上的字。(5)師：你覺得哪個字的哪一筆畫最簡單寫錯？你想提示大家什么？(6)在作業(yè)本上練習(xí)書寫。(7)反饋：投影學(xué)生寫的字，激勵學(xué)生再寫一遍。老師巡察指導(dǎo)。五、課堂作業(yè)設(shè)計。1．朗讀課文。2．寫出下列生字的筆順，并填空。(1)自：________________，共()畫。(2)己：________________，共()畫。(3)衣：______________，其次畫是()。大還是小自己衣其次課時1．能正確流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，感受小主子公要長大的心情，能自己的事情自己做。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．點(diǎn)名認(rèn)讀生字、詞語。2．同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課生字詞，這節(jié)課我們就一起進(jìn)入課文，詳細(xì)來看看我們的新?lián)从疡R東的苦惱吧！二、朗讀感悟。1．學(xué)習(xí)第一自然段。(1)提問：誰來讀這一自然段？(指名讀)誰能說說它寫了什么內(nèi)容？(2)點(diǎn)名說。(3)小結(jié)：課文開頭就寫出了馬東小摯友的感受：有時候覺得自己很大。(4)齊讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)其次自然段。(1)思索：他在什么時候覺得自己很大？(2)學(xué)生找出相關(guān)的句子讀一讀。(3)點(diǎn)名讀，指導(dǎo)讀出自己的感受。3．圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第三、四自然段。(1)(出示課文“夠不到按鈕”圖)誰能看圖說一說假如你夠不到按鈕的話，會怎樣做？(2)(出示第三自然段)提問：誰情愿讀讀這一自然段？(指名讀)誰能說說它寫了什么內(nèi)容？(3)思索：他又在什么時候覺得自己很??？學(xué)生找出相關(guān)的句子讀一讀。(出示第四自然段)指名讀，指導(dǎo)讀出自己的感受。(4)小結(jié)：這兩段與一、二自然段形成顯明對比，詳細(xì)講出了馬東小摯友的苦惱：有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小。4．學(xué)習(xí)第五、六自然段。(1)(出示第五、六自然段)指導(dǎo)朗讀，留意讀出馬東小摯友的沖突心理。(2)思索：馬東小摯友為什么會有這樣的想法呢？你們平常也有過這樣的想法嗎？(3)小組溝通，點(diǎn)名說。(4)小結(jié)：這兩段寫出了馬東小摯友想長大又不想長大的沖突心理。5．全班齊讀課文。三、課后延長，拓展生活。說一說自己在什么時候覺得自己很大？什么時候又覺得自己很??？大還是小大：穿衣、系鞋帶?。簤虿坏桨粹o、聽到雷聲喊媽媽__________________________________________________________________________________________________