第12講 小說閱讀之環(huán)境 講義-2024年暑期七年級升八年級語文銜接（教師版+學(xué)生版）

第12講小說閱讀之環(huán)境講義-2024年暑期七年級升

八年級語文銜接（教師版+學(xué)生版）

小說閱讀之環(huán)境

【甲】

李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得

疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與

寂寞為伍。

【乙】冷風如刀，以大地為砧板，視眾生為魚。萬里飛雪，將蒼

穹作洪爐，溶萬物為白銀。

雪將住，風未定，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的

冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。

李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得

疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與

寂寞為伍。

——古龍《多情劍客無情劍》

你覺得甲乙兩個片段，哪一個寫得更好？為什么？

教師建議：引導(dǎo)學(xué)生通過甲乙的對比，引出環(huán)境描寫。

【知識梳理】

人物：肖像、語言、行為、心理、正面、側(cè)面

要

情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

自然環(huán)境：對人物活動的時間、地點、氣候以及花鳥蟲魚等場景

的描寫

素

環(huán)境

社會環(huán)境：對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系的

描寫。

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境

和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，

但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻

畫和主題的表達，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)

置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中

的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追

求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人

與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思

想情感。

1、社會環(huán)境：

對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具

體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳

設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

自然環(huán)境：

對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨

雪霜等自然景物的描寫。

(1)在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

(2)分析環(huán)境描寫對塑造人物、故事情節(jié)或表現(xiàn)主題所起到的作

用；

(3)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

例1：

“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、

太傅陳蕃，共相輔佐。時有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機

事不密，反為所害，中涓自此愈橫J

——《三國演義》選段

例2：《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮

殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……

總結(jié)：

例1：《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：“冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙

向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?/p>

這段的描寫方法及其作用。

例2：《故鄉(xiāng)》文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地

來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月J

例3：《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石

桌面的海上駛向遠處J這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時的自

然環(huán)境描寫。見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿

佛一片紫色的陰影從海里鉆出來J這兩處自然環(huán)境描寫的作用。

①修辭手法，如比喻、擬人、對比，襯托等；

②表現(xiàn)手法，如動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)描寫等;

③調(diào)動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪；

④抓住特征,進行形、聲、色方面的描寫；

⑤觀察角度，寫景有層次（遠近高低九

【例題精講】

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早

知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。

只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。

②初冬的山上滿目蕭瑟2刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，木就稀拉的

樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此,

當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這

恐怕是山上唯一還倔強地活著的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)

很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然

后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草,

將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出一一小時候

我們抓螞蚱，為防匚其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七

只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是

害蟲J兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又

【鞏固練習】

雪

夜

⑴那是一個飄雪的冬夜。天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花

落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無法抵御徹骨

的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒過腳踝的雪，跟著父親走向

村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說：“今晚一定能捉住那個

賊?！?/p>

(2)“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來受凍！“我沒好氣地說，我

總以為父親是小題大做。

(3)“你說的輕巧，沒了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？”父親

說著就憤憤起來，“再說了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害

多少人呢！”

(4)到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家

一大一小兩個草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進小

草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。

⑸草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了

暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼?！敖裢聿粫匈\了吧？"我

說一一我想讓父親同意我們早點撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲一

一他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實在太困了。

(6)不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚揚地撒進草堆

洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻

見一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來。很快，我看到了，是兩個孩子,

一大一小，提著防風的煤油燈，徑直來到我家大草堆前。

(7)“從里面拉，輕點，別拉倒了草堆J小個子低聲對大個子說，

還揮了揮右臂一一半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸??！我忘

記了推醒父親，矮嬸怎么會干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江

——小江比我還小一歲啊。

⑻小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個沒注意，重重地滑倒

在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕

著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風中，母子倆僵持著，渾身顫抖一

一小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都

是破舊的單衣。

⑼矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過的那捆稻草,

可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫

忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。

矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說：“娘，再拉一捆吧，

夠牛吃三天了。“矮嬸看看草堆，搖著頭說：“算了吧，你四伯家的牛

也要吃草呢J說完，母子倆就提著稻草一前一后地往回走。

(10)我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來，一聲

大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開外的母子倆身上。我急忙

抓住要往外沖的父親，與此同時，父親剛出口的“不要臉的……”也

硬生生地吞回了半句一一他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

(11)手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，

一動不動。

?呼呼的北風掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個地裸露在寒風

中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。小江更是嚇壞了，提著稻草，

渾身顫抖得異常厲害。

(13)“是矮嬸J我貼著父親的耳朵低低地說。

(⑷“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關(guān)了手電筒，

大聲地說，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”

(⑸回到家，母親還坐在床上納鞋底，問我們抓沒抓到賊。見我們

誰也不說話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問到底發(fā)生了

什么。

(16)“哎，老天造孽??！”父親長長地嘆口氣說，“你這就起來，給

桂香送稻草去……”

(10”是桂香啊？"母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門，懊惱地

說，“我應(yīng)該早就想到是她娘幾個了一一秋天草堆失了火?！蹦赣H一邊

穿著衣服，一邊喃喃地說，“一個女人家，一見人就臉紅，手又不便，

還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬

啊……”

(18)此后，每隔兩三天，夜深人靜的時候，母親就帶著我，將幾捆

稻草悄悄地放到矮嬸家門口。

?又是一個大雪夜，送草回來，我很快地進入了夢鄉(xiāng)，夢中依稀

看見矮嬸家的四周長出了青草，一片連著一片，郁郁蔥蔥，蓬蓬勃

勃...

（選自《小小說》，有刪改）

下面的描寫有什么作用？

呼呼的北風已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個地裸露在寒風

中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。

渲染寒冷的氛圍，表現(xiàn)矮嬸生活的艱難與困頓，為下文寫父親諒

解并幫助她作伏筆C

（一）閱讀下文，完成1-4題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁

陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會

猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不

到的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，

眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推你去走走?！彼?/p>

總是這么說3母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都

死了?！安?，我不去！"我拼命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：“我活

著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一

塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來妹妹

告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“涮涮啦啦”地

飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看

吧J她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色「什么時候？”“你要是愿意，

就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天J

我說，她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備J”唉

呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，

絮絮叨叨地說著：“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時侯最愛吃那

兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊花是毛毛蟲,

跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了0對于“跑”和“踩”一類

的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。我沒想

到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣

別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，

像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是「我

那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色

的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……

1.對第一段里劃線句的含義理解正確的一項是（）

A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄

悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但是又擔心兒子會做出“傻

事”，所以偷偷聽著兒子的動靜。

B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動就忍受不了，

悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷關(guān)

注著兒子的動靜。

C.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻

又無可奈何，每當兒子折磨自己的時候，為了不傷他的自尊心，就悄

悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又忍

受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜

的心態(tài)。

2.簡要分析文中兩處景物描寫的作用：

（1）窗外的樹葉"涮涮啦啦''地飄落。（不超過20個字）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深

沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（不超過60個字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過

程。

4.這篇小說的主旨是什么？

5.對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）

A.本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的

堅韌、頑強。

B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高

形象。

C.本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫

人物。

D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提

煉出的高度濃縮的情感震撼人。

閱讀下文，完成『4題。

永遠的門

江南古鎮(zhèn),普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普

通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房內(nèi)的現(xiàn)代化擺

設(shè)是愈來愈多了。

這八九戶人家中，有兩戶是一人獨居一一單身漢鄭若奎和老

姑娘潘雪娥。

鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁。

“你早他向她致意。

“出去??？”她回話，隨即擦身而過。

多少次了，只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇，聽到

的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。

潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄，瓜子臉，膚色白

皙，五官端莊。衣服雖時髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居

們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權(quán)利得到愛

情卻確確實實沒有結(jié)過婚。

鄭若奎在五年前步潘雪娥之塵，遷居于此。他是一家電影院

的美工，據(jù)說是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹?shù)漠嫀?。四十五?/p>

的人，倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝。瘦削的

臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，爍著年輕的光，爍著他的

渴望。

回家的時候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、

臘梅，應(yīng)有盡有，四季不斷。

他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳步花瓶里。

他沒有串門的習慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時他也到井邊，

洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上

明凈的井水，喊著嘴，極小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。

一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架

的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。

除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，

別人的和他自己的畫作。

從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女

人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。可是，那只花瓶

總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是

鮮艷的、盛開著的C

同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，

能夠有一天在他的隔壁一一潘雪娥的房里出現(xiàn)。當然，這個奇跡就從

來沒有出現(xiàn)過。

于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。

秋季的一個微雨的清晨。

鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早J

潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去??？”

傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。

即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟跳搏

異常，猝然倒地，剛送進醫(yī)院，就永遠地睡去了。

這普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實是紅紅的。

花圈。一只又一只。

那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻給他的。

這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情

的單身漢，真是莫大的缺憾。

沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。打開鎖著

的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人

擦拭得空心似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒

有枯萎。

當搬開那只老式花竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。

門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。

人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此！

鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意,

頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。

不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，“哇”地喊出聲

來一一黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。

一扇畫在墻上的門！

1.結(jié)合全文，簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。

2.小說中的人物鄭若奎去世后，作品寫道：”這個普通的院

子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的

缺憾J這里的“莫大的缺憾”是針對什么而言的？

3,縱觀全文，推動這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是什么？請結(jié)合

作品對這條貫穿全文的線索作簡要說明。

4.下面對這篇小說的賞析，不恰當?shù)膬身検?)

()

A.作品的標題《永遠的門》：“門”，既指畫在墻上的那扇門，

也可理解為人們的心靈之門；“永遠”，既表現(xiàn)了作品的悲劇性一一兩

位主人公最終被隔絕開來，也可理解為作者的深意所在一一改造國民

思想需要一個漫長的過程。

B.作品的現(xiàn)實意義在于：我們這個古老的民族，在日漸走向

現(xiàn)代化的今天，國民的封建意識依然存在，“尊重每一個個體”還沒

有最終實現(xiàn)，而一些“無惡意的侵犯”還在相當多的領(lǐng)域里產(chǎn)生著作

用一一不僅僅是愛情。

C.作品中的兩位主人公，一位是普通的花店店員，一位是“缺

乏才華”的影院美工。作者之所以做這樣的設(shè)計，意在表明地位卑微

者也有愛的權(quán)利。通過與院內(nèi)人們的對比，表現(xiàn)了作者翔小人物命運

的創(chuàng)作觀。

D.一只透明的藍色花瓶，在作品中反復(fù)出現(xiàn)多次，與沉悶、

凝滯的冷漠情調(diào)形成很大反差，它既象征著主人公純潔、高尚的情感，

也包孕了兩個孤寂的人企望相通的微妙心意。

E.一位文藝評論家說：“在一部戲劇中，如果我們看到一幕

的墻上掛著一支槍，就一定會在后面的劇情中聽到這支槍響。”《永遠

的門》中，畫師屋內(nèi)那只老式的花竹書架便是這樣一支“槍

F.作者最后寫人們?yōu)楫嫀熣磉z物時，發(fā)現(xiàn)那花瓶被人擦拭

過，瓶中的菊花依然盛開。我們從作品中不難得出結(jié)論：這一切無疑

是潘姓女子遲到的表白。作品結(jié)局這種潛在的圓滿，寄寓了作者對筆

下人物的祝福。

（一）1、A（B“受不了”，C“無可奈何”，D“受不了兒子……

脾氣”均不符合母親的思想活動。）

2、（1）以動襯靜，突出“我”孤獨、痛苦、無望的心情；

（2）寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了

“我”的心理從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅強的變化。

3、希望、焦急---悚喜一一興奮一一回到痛苦的現(xiàn)實中。

簡析：母親最盼望的就是兒子能夠堅強起來，心中鼓起生活

的勇氣。但自己來日無多，面對不知這種情況的兒子，她露出“央求”

的神情。兒子的同意，使她“喜出望外”，兒子的決定更讓她興奮不

已。但是，卻又因觸動了敏感的字眼，由從興奮回到眼前痛苦的現(xiàn)實

中。

4、本文塑造了一個忍著肝病的巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的

兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象，歌頌了母愛的崇高和偉大。

5、B（本文沒有運用對比手法。）

（二）1、開篇的環(huán)境描寫中，“古鎮(zhèn)”、“古井”、“古老的平屋”、

“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式

極易成為一種陳舊定勢，成為一種難以改變的積淀；”普通的小雜院”

“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性。這正是

小說主人公鄭若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驅(qū)使其行為

的特定環(huán)境。作品這里的環(huán)境描寫為推進情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題

作了有力的烘托。簡析：內(nèi)容要點包括環(huán)境是怎樣的；環(huán)境描寫的作

用。2、答：對潘雪娥而言，鄭若奎的去世使她失卻了情感上的依托；

對小院中的人們而言，鄭若奎的去世，使他們對“鄭、潘二人產(chǎn)生愛

情”的盼望一下子落空了。簡析：指出針對的雙方（人們、鄭潘二人），

針對的雙方怎么樣，即“缺憾”的具體所指。3、答：縱觀全文，推

動這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是小院人們對鄭、潘二人的感情變化。開

始，人們熱切盼望鄭、潘二人能產(chǎn)生感情；接著，人們對二人的缺乏

溫情表示遺憾與同情；后來，人們?yōu)猷嵢艨耐蝗蝗ナ?、也為鄭潘?/p>

人永遠無法結(jié)合而悲痛，同時對二人的行為表示敬意；最后，人們看

到隔壁上的門，為鄭潘二人暗中“私通”而倍感憤懣。

簡析：應(yīng)包括兩個要點：“線索”是什么；“線索”在文中如何體

現(xiàn)的？4、答案：C

Fo

閱讀。

守橋

葛俊康

學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條

小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天

都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學(xué)校的老師，

退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，

天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從

山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著,

沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋

頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。

這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞

口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一

會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響,

大叫一聲：“壞了J說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里

沖了出來。

老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里,

死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上

前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂

浮物越聚越多，越堆越厚。

④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞

的樹枝、竹木、亂苴，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的

感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說：“還

站著干啥？快回家去拿鋸子。”

⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌

To老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上

學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著

掛在大樹上的一些樹枝、亂草。

⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊

地拴在了橋頭的一棵大?樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。

妻子用手拉著繩子c老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬c爬

上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站

在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不

要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了J老葛沒回答，坐在樹上，雙

腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。

⑦不一會兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不

知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，

看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的,

還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上

來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)

過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋

洞，往下游狂奔而去。

⑧水位下去了c橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而

去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。

⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮

譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存

折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人

幫著把石橋徹底地加固了一下。

⑩修橋的時候，學(xué)校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還

有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，

說：

“我還真有個要求，不知你們答不答應(yīng)？？”

村長說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是。”老葛轉(zhuǎn)頭看了看不

遠處的學(xué)校，說：“我想給孩子們再上堂課J校長一聽，愣了一下，

走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕

潤。

1、請從大桃樹（枝）的角度，將小說的主要情節(jié)補充完整。（2

分）

洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口

[A]

[B]

眾人合力，移走了大桃樹。

2、第2段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（3分）

3、品味下面加點的詞語，分析其表達效果。（4?分）

（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了J

（2分）

（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥

話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。

（2分）

4、如果將第八段中的“眉頭深深地皺了一下“改成“緊鎖的眉

頭終于展開了“，你覺得呢？為什么？（2分）

5、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析小說為什么以“守橋”為標題。（3

分）

閱讀。

每一棵草都會開花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的

草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還

真看不出。

②我問：“怎么草也開花？”

③母親笑著掃過一眼來，淡淡地說：“每一棵草，都會開花的J

④我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開

成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條

狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……

就沒見過不開花的草。

⑤曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些

耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸著頭，

作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競

賽，譬如物理競賽、化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至學(xué)期大考

時，他的分數(shù)也不被計入班級總分。所格人都把他當殘疾，可袍，可

無。

⑥他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中華人，常到學(xué)校來看他，站

在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容c那

笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇

他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？“他回我：

“爸爸知道我很努力的」我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又

有些感傷。并不認為他可以改變自己什么。

⑦學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎

的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課，都被沖公上了語文、數(shù)學(xué)，

學(xué)生們的手工水平，實在有限。收上去的作品，很令人失望。這時，

卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各

具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上

省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，

可想而知。

⑧學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上

臺的，竟是黑黑的他一一那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的

臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體

會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的

⑨剎那間，臺下一片靜。

⑩從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如

同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛

耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。

（選自《微型小說選刊》作者：丁立梅）

1、文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開

花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？

文題：？

母親的話：？

2、文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花作用是什么？

3、聯(lián)系上下文，回答第⑥段中的“我”因什么而“感動”，又

因什么而“感傷”？

4、結(jié)合全文分析“我”的形象，并說明“我”在文中的作用。

5、說說文中那位“做出泥娃娃的孩子”為什么能夠取得成功？

由此給你什么啟發(fā)？

一、1、發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚

越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。

2、①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱

讀興趣;②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪

墊;③

推動情節(jié)發(fā)展;④

表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、(1)運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)

心的震驚與擔心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準確的預(yù)見性和強烈

的責任心。(2)運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要

求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到

理解再到心生敬佩的心理變化過程。4、無5、“守橋”是主人公

老葛退休后義務(wù)承擔起來的“工作“；“守橋”概括了文章中老葛在洪水

中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋,

守住了孩子們上學(xué)的路，同時，也守住了內(nèi)心這座“教書育人"的“橋”,

表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。

二、1、文題：只要肯努力，每一個人（學(xué)生、孩子）都能戌才

（都會以自己的方式展現(xiàn)自己的價值）。

母親的話：陳述自然界中每一棵普通的花草都會開花的這一自然

現(xiàn)象。2、渲染了美好的氣氛；為下文寫“耳聾學(xué)生不被重視卻取得

成功做鋪墊；結(jié)構(gòu)二與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，深化文章的主

題。3、因孩子的樂觀昂揚與不怕困難而感動，又因孩子的先天條件

而感傷。4、形象：“我”是一個關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、善

于反思的教師。（結(jié)合文章略）作用：“我”是文章的線索人物，貫穿

全文脈絡(luò)，文中主人公的形象特征都是通過“我”的觀察和描寫展開

的。5、成功的原因：他不自卑（樂觀），沒有自暴自棄；選定了一個

更適合他自己的目標；默默的努力（執(zhí)著堅持）；有父親的鼓勵。

啟發(fā)：略（圍繞上述成功原因，言之有理即可。）

下節(jié)課主題：小說閱讀之情節(jié)

思考：小說中情節(jié)的作用有哪些？小說閱讀之環(huán)境

【甲】

李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得

疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與

寂寞為伍。

【乙】冷風如刀，以大地為砧板，視眾生為魚。萬里飛雪，將蒼

穹作洪爐，溶萬物為白銀。

雪將住，風未定，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的

冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。

李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車

箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得

疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與

寂寞為伍。

——古龍《多情劍客無情劍》

你覺得甲乙兩個片段，哪一個寫得更好？為什么？

【知識梳理】

人物：肖像、語言、行為、心理、正面、側(cè)面

要

情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

自然環(huán)境：對人物活動的時間、地點、氣候以及花鳥蟲魚等場景

的描寫

素

環(huán)境

社會環(huán)境：對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系的

描寫。

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境

和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，

但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻

畫和主題的表達，人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)

置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中

的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追

求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人

與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思

想情感。

1、社會環(huán)境：

對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具

體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳

設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

自然環(huán)境：

對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風雨

雪霜等自然景物的描寫。

(1)在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

(2)分析環(huán)境描寫對塑造人物、故事情節(jié)或表現(xiàn)主題所起到的作

用；

(3)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

例1：

“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、

太傅陳蕃，共相輔佐。時有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機

事不密，反為所害，中涓自此愈橫?！?/p>

——《三國演義》選段

例2：《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮

殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……

總結(jié)：

例1：《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：“冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙

向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?/p>

這段的描寫方法及其作用。

例2：《故鄉(xiāng)》文末又一次提到“眼前展開一片海邊碧綠的沙地

來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月J

例3：《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石

桌面的海上駛向遠處J這是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時的自

然環(huán)境描寫。見到落魄的于勒后，返回途中，人們望見“天邊遠處仿

佛一片紫色的陰影從海里鉆出來」這兩處自然環(huán)境描寫的作用。

①修辭手法，如比喻、擬人、對比，襯托等；

②表現(xiàn)手法，如動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)描寫等；

③調(diào)動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪；

④抓住特征，進行形、聲、色方面的描寫；

⑤觀察角度，寫景有層次(遠近高低)。

【例題精講】

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早

知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。

只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。

②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的

樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此,

當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這

恐怕是山上唯一還倔強地活著的螞蚱了。

③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)

很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然

后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草,

將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出一一小時候

我們抓螞蚱，為防二其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七

只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

⑤我將螞蚱交紿兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是

害蟲?！眱鹤铀贫嵌攸c頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又

繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在

他眼里一切都很新鮮。

⑥“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒

子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子

四處找.其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難她爬，間或無力

地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重

新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有

離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞

蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸戌弓

形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱

競還有這么大的力量！

⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出

它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得

微綠。

⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。

它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)

生。

⑩我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都

有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反

而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著

螞蚱的一舉一動，并為之震驚。

我慢慢站越來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，

連忙喊：“別，別，別動它！“我明白兒子的意思。

但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃?/p>

下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？

【鞏固練習】

雪

夜

⑴那是一個飄雪的冬夜。天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花

落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無法抵御徹骨

的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒過腳踝的雪，跟著父親走向

村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說：“今晚一定能捉住那個

賊」

⑵“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來受凍！“我沒好氣地說，我

總以為父親是小題大做。

(3)“你說的輕巧，沒了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？”父親

說著就憤憤起來，“再說了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害

多少人呢！”

(4)到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家

一大一小兩個草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進小

草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。

⑸草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了

暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼。“今晚不會有賊了吧？"我

說一一我想讓父親同意我們早點撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲一

一他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實在太困了。

(6)不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚揚地撒進草堆

洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻

見一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來。很快，我看到了，是兩個孩子，

一大一小，提著防風的煤油燈，徑直來到我家大草堆前。

(7)“從里面拉，輕點，別拉倒了草堆J小個子低聲對大個子說，

還揮了揮右臂一一半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸?。∥彝?/p>

記了推醒父親，矮嬸怎么會干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江

一一小江比我還小一歲啊。

⑻小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個沒注意，重重地滑倒

在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕

著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風中，母子倆僵持著，渾身顫抖一

一小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都

是破舊的單衣。

⑼矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過的那捆稻草,

可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫

忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。

矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說：“娘，再拉一捆吧，

夠牛吃三天了?！鞍珛鹂纯床荻眩瑩u著頭說：“算了吧，你四伯家的牛

也要吃草呢」說完，母子倆就提著稻茸一前一后她往回走。

⑩我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來，一聲

大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開外的母子倆身上。我急忙

抓住要往外沖的父親，與此同時，父親剛出口的“不要臉的……”也

硬生生地吞回了半句一一他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

(11)手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，

一動不動。

?呼呼的北風掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個地裸露在寒風

中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。小江更是嚇壞了，提著稻草，

渾身顫抖得異常厲害。

03)“是矮嬸J我貼著父親的耳朵低低地說。

(14)“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關(guān)了手電筒，

大聲地說，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”

(15)回到家，母親還坐在床上納鞋底，問我們抓沒抓到賊。見我們

誰也不說話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問到底發(fā)生了

什么。

(16)“哎，老天造孽?。　案赣H長長地嘆口氣說，“你這就起來，給

桂香送稻草去……”

(17)“是桂香??？"母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門，懊惱地

說，“我應(yīng)該早就想到是她娘幾個了一一秋天草堆失了火?！蹦赣H一邊

穿著衣服，一邊喃喃地說，“一個女人家，一見人就臉紅，手又不便，

還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬

啊...”

?此后，每隔兩三天，夜深人靜的時候，母親就帶著我，將幾捆

稻草悄悄地放到矮斕家門口。

(19)又是一個大雪夜，送單回來，我很快地進入了夢鄉(xiāng)，夢中依稀

看見矮嬸家的四周長出了青草，一片連著一片，郁郁蔥蔥，蓬蓬勃

勃...

(選自《小小說》，有刪改)

下面的描寫有什么作用？

呼呼的北風已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個地裸露在寒風

中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。

(一)閱讀下文，完成1-4題。

秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁

陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會

猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不

到的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來,

眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推你去走走?！彼?/p>

總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都

死了?！安唬也蝗?！"我拼命地捶打這兩條可怕的腿，喊道：“我活

著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一

塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那地步。后來妹妹

告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“涮涮啦啦”地

飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看

吧J她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，

就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”

我說，她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備J”唉

呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，

絮絮叨叨地說著：“看完菊花，我們就去‘仿膳'，你小時侯最愛吃那

兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊花是毛毛蟲,

跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類

的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。我沒想

到她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣

別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，

像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我

那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色

的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……

1.對第一段里劃線句的含義理解正確的一項是（）

A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄

悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但是又擔心兒子會做出“傻

事”，所以偷偷聽著兒子的動靜。

B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動就忍受不了，

悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷關(guān)

注著兒子的動靜。

C.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻

又無可奈何，每當兒子折磨自己的時候，為了不傷他的自尊心，就悄

悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又忍

受不了兒子“暴怒無?！钡钠猓颓那亩愠鋈?，等著兒子恢復(fù)平靜

的心態(tài)。

2.簡要分析文中兩處景物描寫的作用：

（1）窗外的樹葉“涮涮啦啦”地飄落。（不超過20個字）

（2）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深

沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（不超過60個字）

3.閱讀第三段，從母親的言談舉止，分析母親的心理變化過

程。

4.這篇小說的主旨是什么？

5.對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）

A.本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的

堅韌、頑強。

B.本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高

形象。

C.本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫

人物。

D.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提

煉出的高度濃縮的情感震撼人。

閱讀下文，完成1-4題。

永遠的門

江南古鎮(zhèn)c普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普

通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房內(nèi)的現(xiàn)代化擺

設(shè)是愈來愈多了。

這八九戶人家中，有兩戶是一人獨居一一單身漢鄭若奎和老

姑娘潘雪娥。

鄭若奎就在住在潘雪娥隔壁。

“你早J他向她致意。

“出去啊？”她回話，隨即擦身而過。

多少次了，只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇，聽到

的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。

潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄，瓜子臉，膚色白

皙，五官端莊。衣服雖時髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居

們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權(quán)利得到愛

情卻確確實實沒有結(jié)過婚。

鄭若奎在五年前步潘雪娥之塵，遷居于此。他是一家電影院

的美工，據(jù)說是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹?shù)漠嫀?。四十五?/p>

的人，倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝。瘦削的

臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，爍著年輕的光，爍著他的

渴望。

回家的時候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、

臘梅，應(yīng)布盡有，四季不斷。

他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳步花瓶里。

他沒有串門的習慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時他也到井邊,

洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上

明凈的井水，獗著嘴，極小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。

一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架

的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。

除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，

別人的和他自己的畫作。

從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女

人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒?，那只花瓶

總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是

鮮艷的、盛開著的C

同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花,

能夠有一天在他的隔壁一一潘雪娥的房里出現(xiàn)。當然，這個奇跡就從

來沒有出現(xiàn)過。

于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。

秋季的一個微雨的清晨。

鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早J

潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去啊？”

傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。

即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟跳搏

異常，猝然倒地，剛送進醫(yī)院，就永遠地睡去了。

這普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實是紅紅的。

花圈。一只又一只。

那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻給他的。

這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情

的單身漢，真是莫大的缺憾。

沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。打開鎖著

的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人

擦拭得空心似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒

有枯萎。

當搬開那只老式花竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。

門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。

人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此！

鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，

頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。

不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，“哇”地喊出聲

來一一黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。

一扇畫在墻上的門！

1.結(jié)合全文，簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。

2.小說中的人物鄭若奎去世后，作品寫道：”這個普通的院

子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的

缺憾J這里的“莫大的缺憾”是針對什么而言的？

3,縱觀全文，推動這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是什么？請結(jié)合

作品對這條貫穿全文的線索作簡要說明。

4.下面對這篇小說的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

()

A.作品的標題《永遠的門》：“門”，既指畫在墻上的那扇門，

也可理解為人們的心靈之門；“永遠”，既表現(xiàn)了作品的悲劇性一一兩

位主人公最終被隔絕開來，也可理解為作者的深意所在一一改造國民

思想需要一個漫長的過程。

B.作品的現(xiàn)實意義在于：我們這個古老的民族，在日漸走向

現(xiàn)代化的今天，國民的封建意識依然存在，“尊重每一個個體”還沒

有最終實現(xiàn)，而一些“無惡意的侵犯”還在相當多的領(lǐng)域里產(chǎn)生著作

用一一不僅僅是愛情。

C.作品中的兩位主人公，一位是普通的花店店員，一位是“缺

乏才華”的影院美工。作者之所以做這樣的設(shè)計，意在表明地位卑微

者也有愛的權(quán)利。通過與院內(nèi)人們的對比，表現(xiàn)了作者翔小人物命運

的創(chuàng)作觀。

D.一只透明的藍色花瓶，在作品中反復(fù)出現(xiàn)多次，與沉悶、

凝滯的冷漠情調(diào)形成很大反差，它既象征著主人公純潔、高尚的情感,

也包孕了兩個孤寂的人企望相通的微妙心意。

E.一位文藝評論家說：“在一部戲劇中，如果我們看到一幕

的墻上掛著一支槍，就一定會在后面的劇情中聽到這支槍響J《永遠

的門》中，畫師屋內(nèi)那只老式的花竹書架便是這樣一支“槍工

F.作者最后寫人們?yōu)楫嫀熣磉z物時，發(fā)現(xiàn)那花瓶被人擦拭

過，瓶中的菊花依然盛開。我們從作品中不難得出結(jié)論：這一切無疑

是潘姓女子遲到的表白。作品結(jié)局這種潛在的圓滿，寄寓了作者對筆

下人物的祝福。

閱讀。

守橋

葛俊康

學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條

小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天

都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學(xué)校的老師，

退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨,

天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從

山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著,

沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋

頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。

這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞

口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一

會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響,

大叫一聲：“壞了J說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里

沖了出來。

老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里,

死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上

前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。