人教部編版（新教材）七年級上冊語文第四單元全單元教學課件

教

學

課

件部編版七年級上冊語文（新教材）同學們，你們知道圖片中的這位外國醫(yī)生是誰嗎？對，他就是加拿大醫(yī)生白求恩。他不遠萬里，來到中國，把自己的生命也留在了中國的土地上。今天，我們一起來學習課文《紀念白求恩》，解讀白求恩那光輝的形象和偉大的精神吧。13紀念白求恩第1課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊必備知識02必記字詞03精讀課文05學習目標01

CONTENTS教學目錄初讀課文041.積累詞匯和富含哲理的語言，理清課文的寫作思路。2.學習敘議結(jié)合和對比手法的運用。3.學習白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。學習目標毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的必備知識走近作者馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，詩人，書法家。他在文學上有很高的造詣，一生創(chuàng)作了大量詩詞。其詩詞作品大多氣勢磅礴、意境開闊。代表作有《七律·長征》《沁園春·長沙》《采桑子·重陽》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等。1939年11月12日，白求恩同志為了中國人民的解放事業(yè)和世界反法西斯的正義斗爭，獻出了他寶貴的生命。12月1日，延安各界舉行追悼大會，毛澤東寫了挽詞。12月21日，毛澤東寫下了著名的《紀念白求恩》一文，號召全體中國共產(chǎn)黨人向白求恩同志學習。必備知識創(chuàng)作背景議論文1.概念：對某個問題或某個事件進行分析評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。2.三要素：論點、論據(jù)、論證。3.常用的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。必備知識文學常識白求恩（1890—1939），全名諾爾曼·白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名的醫(yī)生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。白求恩簡介派遣

（

）

殉職

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（

）拈輕怕重（

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（

）精益求精（

）qiǎnxùnài

jìbǐbóchén

niāncuìyì必記字詞字音字形（tiāo）挑剔（tiǎo）挑戰(zhàn)（bó

）日薄西山（báo）薄餅（bò）薄荷挑薄粹（cuì）純粹悴（cuì）憔悴猝（cù）猝不及防遣（qiǎn）派遣遺（yí）遺失隘（ài）狹隘溢（yì）洋溢謚（shì

）謚號殉（xùn）殉職徇（xùn）徇私舞弊殉職：為公務(wù)而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。必記字詞詞義理解漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。

精益求精：（學術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。益,更。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，改變。請同學們聽讀課文，思考作者寫了白求恩同志的哪些品質(zhì)，是用什么寫法來突出這些品質(zhì)的，并在課本上做好批注。1.劃分文章層次。2.畫出文中寫白求恩同志高貴品質(zhì)的語句。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習第二部分(4)贊揚白求恩的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，號召每一個共產(chǎn)黨員向白求恩學習。表達對白求恩的悼念之情，闡述學習白求恩精神的重大意義，再次號召全黨向白求恩學習。第一部分(1-3)初讀課文劃分層次文章概括了白求恩不遠萬里來到中國支援中國人民的解放事業(yè)的經(jīng)歷，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。請你用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。初讀課文自主探究1.認真閱讀課文，找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。梳理文章的寫作思路精讀課文分析討論第一段重點句：一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二段重點句：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點句：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第四段重點句：我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。統(tǒng)編版·語文·七年級上冊13紀念白求恩第2課時精讀課文02積累拓展04教材課后習題05CONTENTS

教學目錄

學情回顧01課堂小結(jié)03同學們，上一節(jié)課我們通過梳理《紀念白求恩》這篇課文的寫作思路，了解了白求恩大夫的高貴品質(zhì)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文，深入學習文章敘議結(jié)合和對比手法，并賞析文章的語言風格。學情回顧1.本文運用了敘議結(jié)合的寫法。文中哪些是敘述？哪些是議論？分析文章寫作方法、賞析文章語言風格精讀課文分析討論“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第一段：①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。/③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就第二段：覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。/⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。第二段分三個層次，每一層都是先敘后議。第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的行為的實質(zhì)。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神?！鞍浊蠖魍臼莻€醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第三段：“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。第四段：開篇兩句的“記敘”簡述了白求恩的生平事跡，交代了白求恩來中國幫助中國人民抗戰(zhàn)的經(jīng)過，語言簡潔明了，高度概括；而記敘文中的“記敘”大多詳細而具體。2.本文開篇兩句運用了“記敘”的表達方式，這與記敘文中的“記敘”有何區(qū)別？記敘文中的記敘通過對事件進行生動形象的描述，刻畫人物，表達情感；而課文開頭的記敘是為下文的議論提供充分而有力的依據(jù)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，大大增強了議論的說服力。3.默讀2、3段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表。白求恩不少的人和一些人不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負責任對工作的態(tài)度對人民的態(tài)度對技術(shù)的要求極端的熱忱精益求精見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁374.觀察上表，分析文章第2、3段主要運用了什么手法，有什么作用。返回對比手法。突出了白求恩同志毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了一些人應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。5.本文語言富有說服力和感染力，請舉例說明。①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！皹O端”表示程度深，強調(diào)白求恩同志對工作的負責和對同志、對人民的熱忱達到了極點，表達了作者對白求恩的高度贊揚之情。②從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。③一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。采用排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義，增強了語言的氣勢，使贊頌的感情更強烈。6.如何理解這篇文章在今天的現(xiàn)實意義?白求恩的優(yōu)秀品德在當今社會有著極其重要的意義。白求恩大公無私的品質(zhì)、對工作的責任感、對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的意義。今天我們讀這篇文章，學習做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，有助于我們樹立正確的人生觀、價值觀。文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達了對白求恩同志的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學習。課堂小結(jié)課文主旨文章第1段先簡述白求恩的事跡，然后贊揚他的國際主義精神；第2段敘議結(jié)合的特點更加明顯；第3段先簡述白求恩對技術(shù)的精益求精及其高明的醫(yī)術(shù)，再由此聯(lián)系到兩種1.敘議結(jié)合，敘簡議精課堂小結(jié)寫作特色“一班”人，對他們提出批評；第4段作者先敘述自己與白求恩的交往情況，然后分析和強調(diào)學習白求恩精神的意義。文章敘議結(jié)合，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合。文章多處運用對比進行說理，如第2、3段在論述白求恩同志毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精這兩種精神時，皆以反面例子與白求恩形成對比。在對比中，白求恩的高尚品2.運用對比，說服力強質(zhì)顯得更加突出，更加可貴；同時也在對比中顯出差異，更加有力地論證了學習白求恩的必要性。句式上整齊中有變化，富于節(jié)奏感，鏗鏘有力。如第1段的論述及文末的排比句，語言概括，句式整齊，說服力極強；多處采用雙重否定句，增強了文章的氣勢和論證的鮮明性。用詞上，極其講究。如第2段的兩個“極3.語言鮮明有力,富有說服力和感染力端”強調(diào)白求恩精神的可貴,“拈輕怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”等詞，生動、簡潔、凝練、準確，感情色彩鮮明。頌：號召學習白求恩毫無自私自利之心

的精神敘：白求恩的事跡議紀念白求恩向白求恩學習德技國際主義精神毫不利己專門利人的精神——精益求精的精神課堂小結(jié)板書設(shè)計白求恩遺書（節(jié)選）親愛的聶司令員：

今天我感覺非常不好——也許我會和你永別了！請你給蒂姆·布克寫一封信——地址是加拿大多倫多城威林頓街第十號門牌。

用同樣的內(nèi)容寫給國際援華委員會和加拿大和平民主同盟會。積累拓展

告訴他們我在這里十分快樂，我唯一的希望就是能多有貢獻。兩個行軍床，你和聶夫人留下吧，兩雙英國皮鞋也給你穿了。騎馬的馬靴和馬褲給翼中區(qū)的呂司令員。賀龍將軍也要給他一些紀念品。

每年要買250磅奎寧和300磅鐵劑，專為治療患瘧疾病者和極大數(shù)目的貧血病者。千萬不要再往保定、天津一帶去購買藥品，因為那邊的價錢要比滬港貴兩倍。告訴加拿大和美國，我十分地快樂，我唯一的希望是能夠多有貢獻。最近兩年是我生平最愉快、最有意義的時日，感覺遺憾的就是稍嫌孤悶一點，同時，這里的同志，對我的談話還嫌不夠。我不能再寫下去了！讓我把千百倍的謝忱送給你，和其余千百萬親愛的同志們！

諾爾曼·白求恩一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點，說說課文段落之間的關(guān)系。第1段，贊揚白求恩同志的國際主義精神。第2段，贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段，贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。教材課后習題第4段，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。課文整體上是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后進行總結(jié)，號召大家向白求恩同志學習。二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會對比手法的表達效果。對工作的態(tài)度

對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，說說兩個層次之間是如何過渡的。第一層（前四句）：記敘自己同白求恩的交往。第二層（后四句）：論述學習白求恩精神的意義。第一層按時間順序，先后說了會面和通信。第二層從“我”的心情擴大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結(jié)。接著進一步闡明向白求恩學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節(jié)的崇高評價。四、品味下列語句，體會其表達效果。嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁし聦懢渥邮纠?.但凡去過泰山的人，沒有一個不贊嘆，沒有一個不為它的雄偉所震撼。2.一個學生智商有高低，但只要有拼搏精神，就是一個上進的學生，一個優(yōu)秀的學生，一個有前途的學生，一個奮發(fā)圖強的學生，一個能主宰自己命運的學生。五、許多老一輩革命家都寫過紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關(guān)槍使用”——懷念白求恩同志》等。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪一點對你觸動最大？白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)：把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，忘我工作，勤勉負責，對人滿腔熱忱，技術(shù)精湛并且精益求精。技術(shù)精湛并且精益求精的品質(zhì)，對我觸動最大。今后，我一定要學習白求恩這種精益求精的精神，努力提高學習成績。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。同學們還記得這首古詩嗎？這是一首歌頌?zāi)笎鄣馁澑?，它親切真摯地吟誦了人類最偉大的情感——母愛。詩中表現(xiàn)了母親對兒子的深切的愛。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，直入人心，催人淚下。今天我們就一起來學習朱德的《回憶我的母親》，看他是如何抒寫母愛的。14回憶我的母親統(tǒng)編版·語文·七年級上冊第1課時必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學目錄學習目標011.把握文章的主要內(nèi)容，概括母親的形象特點。2.學習本文選取典型事例合理布局謀篇，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3.學習在平實的敘述中穿插議論、抒情的寫法。4.感受文中平實質(zhì)樸的語言，領(lǐng)會作者所抒發(fā)的對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。學習目標朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉階，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。位列十大元帥之首。必備知識走近作者朱德的母親于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文。這篇文章發(fā)表在1944年4月5日延安出版的《解放日報》時，題目為《母親的回憶》。但是這個題目容易引起歧義。于是1984年秋季中學課本將此文題目改為“回憶我的母親”。必備知識創(chuàng)作背景回憶錄是一種用敘述、描寫、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動的敘事性文體。它可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事的一個片段；它可以追述一個歷史階段，也可以描寫一個生活側(cè)面。靈活多樣，格式不一?；貞涗洷貍渲R文學常識回憶錄的特點：①真實，指真實地記錄個人的經(jīng)歷和思想；②廣泛，指不僅要回憶個人經(jīng)歷，而且要以個人經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的各個角落，反映社會某一時段的歷史面目；③突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。佃農(nóng)（

）祖籍（

）

溺死（

）

勞碌（

）榨油（

）妯娌（

）

周濟（）

衙門（

）

外甥（

）

不輟（

）yánìzhàjídiàn

lùzhóuli

shengchuòjì必記字詞字音字形濟（）人才濟濟（）周濟強（

）勉強（

）強調(diào)（

）倔強jìjǐjiànɡqiánɡqiǎnɡ輟

筆耕不輟啜

啜泣chuò哀（

）哀痛衰（

）衰敗衷（

）衷心āishuāi

zhōnɡ不輟勞作：不停地勞動(耕作)。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。任，擔當、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁：靠不正當手段發(fā)財致富的人，沒有好心腸。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。必記字詞詞義理解認真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語、句子，記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。1.劃分文章層次。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習第二部分（1）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。（2-13）詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡。第一部分第三部分（14-17）卒章顯志，表達作者對母親的沉痛悼念和無限懷念之情。初讀課文劃分層次①勤勞、能干、樸實，勤儉持家：“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬……；獨立支持一家人的生活；離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動；過著勤苦的農(nóng)婦生活課文寫了母親的哪些事？這些事突出了母親怎樣的品性？初讀課文自主探究②堅強不屈、愛憎分明：被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)③識大體、明事理：節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書④深明大義：支持、慰勉“我”參加革命⑤熱愛勞動:年老仍不輟勞作概括第1段的主要內(nèi)容，并簡述其在全文中的作用。品味第一部分主要內(nèi)容：開篇點題，痛悼母親的逝世，引出對母親辛勞一生的追憶。精讀課文分析討論作用：①點明寫此文的原因——“得到母親去世的消息，我很悲痛”。②點明感情基調(diào)——“我愛我母親”。③點明敘事線索——“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回憶。1.讀第二部分（2-13段），劃分層次并概括其主要內(nèi)容。品味第二部分（8-13）敘述母親在“我”求學和革命道路上的付出，并介紹母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。（2-7）概述家庭情況，著重寫在家境貧困時母親所表現(xiàn)出的勤勞儉樸、寬厚仁慈的品質(zhì)。第一層第二層沒有偏離標題。2.第5段主要寫“我”的勞作，是否偏離“回憶我的母親”這個標題？說說你的理由。理由：第5段主要寫“我”從小勤勞能干、懂事孝順，這是母親潛移默化影響“我”的結(jié)果，突出了母親對“我”的深遠影響，側(cè)面襯托了母親的勤勞能干，表達了作者對母親的感激與懷念之情，與標題緊密相連。①退佃搬家3.第8-13段，按時間先后順序依次寫了哪四件事？體現(xiàn)了母親什么樣的性格？②遭遇天災(zāi)③送子讀書④支持革命通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。4.第8段中，在“我”家經(jīng)歷了“最悲慘的一次遭遇”后，“母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”，體現(xiàn)了母親怎樣的性格？“沒有灰心”“同情”“反感”，表現(xiàn)了母親不怕困難、堅強不屈、愛憎分明的性格特點。5.讀第10段，“我”瞞著母親離開家鄉(xiāng)參加新軍和同盟會，母親知道后為什么“不但不反對，還給我許多慰勉”？這表明母親是一個怎樣的人?因為母親從切身的經(jīng)歷中，獲得了樸素的階級意識，并且啟發(fā)了“我”反抗壓迫、追求光明的思想；母親了解“我”所做的是正義的、有益于勞苦大眾的偉大事業(yè)，所以“不但不反對，還給我許多慰勉”。這表明母親是個支持革命、顧大局、識大體的人，也表現(xiàn)了母親對“我”的愛與信賴。事件：第11段寫作者1919年將母親接出來，可因為她“勞動慣了，離開土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動”。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。6.第11-12段還寫了哪些事？表現(xiàn)了母親什么樣的精神品質(zhì)？寄寓了作者怎樣的感情？精神品質(zhì)：歌頌了母親熱愛勞動和支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。感情：既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。7.說說第12段“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望”中“竟”字的含義?！熬埂北硎境龊跻饬?，這里是指竟然沒有讓母親實現(xiàn)見“我”一面的愿望。一個“竟”字，表達了“我”的內(nèi)疚之情，也寄托了“我”對母親的無限哀思與深切懷念。14回憶我的母親統(tǒng)編版·語文·七年級上冊第2課時精讀課文02課堂小結(jié)03跟課文學寫作04教材課后習題05CONTENTS

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學情回顧01上節(jié)課，我們主要分析了文章第一部分和第二部分的內(nèi)容，了解了朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的優(yōu)良品格，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習文章第三部分，并從整體深入了解這位“平凡而又偉大”的母親。學情回顧品味第三部分1.作者在第14-15段中感嘆道：“我應(yīng)該感謝母親”。作者的感謝是從幾個方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？精讀課文分析討論（1）作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”。（2）在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復(fù)的手法，內(nèi)容的并列，層次清晰。（3）采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。（4）作用：此處承接上文的事實來發(fā)表議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者對母親深深的感激與懷念之情。不能。這兩個并列的段落分別與文章第二部分內(nèi)容的兩個層次緊密呼應(yīng)。第14段寫感謝母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”“給我2.第14、15段能調(diào)換位置嗎？為什么？一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，這是從第2-7段的回憶內(nèi)容中自然引出的感情，呼應(yīng)第二部分第一層（2-7段）；第15段寫感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”則呼應(yīng)第二部分第二層（8-13段），所以不能互換。3.第16段表達了哪幾層意思？有三層意思：一是悼念母親的離去；二是對母親的高度評價；三是決心盡忠革命事業(yè)。4.從修辭手法角度，賞析下面的句子。（1）我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。運用設(shè)問的修辭手法，自問自答，把對母親的愛上升到了對民族、人民、中國共產(chǎn)黨的愛，表現(xiàn)了老一輩革命家的博大胸懷。（2）這是我能做到的，一定能做到的。運用反復(fù)的修辭手法，強烈表明了“我”的決心，感情真摯，具有感染力。文章按照時間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬之情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。課堂小結(jié)課文主旨回憶我的母親悼念母親，引出回憶追述事跡，歌頌美德教給“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的意志痛悼母親，報答深恩盡忠于黨盡忠于民課堂小結(jié)板書設(shè)計《回憶我的母親》選取了許多典型事件，為我們塑造了一個平凡而偉大的母親形象。請你也試著選擇一個典型事件寫一個人物，刻畫人物的某個特征。以典型事件寫人跟課文學寫作【寫法指導(dǎo)】以典型事件寫人要注意：①確定所要寫的人物的特征；②圍繞要寫的特征選取典型的、有代表性的事件；③記敘事件時要抓住典型細節(jié)，如外貌、神態(tài)、動作、語言等，突出人物特征。一、文章開頭即說:“我愛我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠回憶的。”閱讀課文,想一想:母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？教材課后習題【第一問】母親的“勤勞”主要通過兩個層面體現(xiàn)出來。第一個層面是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)的。事例:①母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；②母親每日辛勤地勞動；③“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識；④母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；⑤母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個層面是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母親形象的。事例:①母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感；②父親和母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；③母親支持“我”參加新軍和同盟會；④母親支持“我”的革命事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活?！镜诙枴窟@些事例，表現(xiàn)出母親勤勞聰慧、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈、愛憎分明、有遠見、識大體、同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵，這是“我”人生的寶貴財富:①母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健的身體；②母親任勞任怨，直到老年，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識；③母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗；④母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。三、作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。示例1：這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!（第3段）“慘痛悲哀”“無可奈何”,揭示了母親極為痛苦的心理。這句話不僅飽含母親的無限辛酸,更有作者對母親的理解和體諒。示例2：母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。（第13段）一句總括性的評價，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對往事的回憶。這一句承接上文，“這樣”指上文中每天繁重的勞動?！罢铡?，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此。此處可以看出作者對母親，是敬重而又心疼的。四、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。2.這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。運用對比的手法?！翱匆膊豢础薄坝凶涛丁眱上鄬Ρ龋缺憩F(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達了對母親的懷念。3.母親年老了,但她永遠想念著我,如同我永遠想念著她一樣。第一個“永遠”寫出母親對投身于革命事業(yè)的兒子的想念,第二個“永遠”表達了“我”對年邁的母親的牽掛與惦念?！拔摇眳⒓恿烁锩?不能在母親身邊侍奉,但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈,表達了作者對母親的深切懷念,流露出母子間的深厚情感。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。母親把全部的精力都投入到了操持家務(wù)、照顧子女上。這一句描摹出母親勤勞堅強的形象，表現(xiàn)出作者沉甸甸的思念和感恩之情。五、很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。找來進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等方面各有什么不同。長征紅色記憶同學們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先烈流血犧牲換來的。他們面對黑暗，從未低頭；面對敵人，從未退縮；面對死亡，從未畏懼。正是因為他們的英勇無畏和對美好未來的向往，才有了現(xiàn)在強大的中國。今天，我們一起來學習陳毅的《梅嶺三章》，感悟革命先輩的大無畏精神。15梅嶺三章統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學目錄學習目標01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05課堂小結(jié)061.了解詩人和詩歌的寫作背景，理解詩歌所表達的情感。2.學習詩歌運用多種修辭手法抒寫情懷的方法，分析三首詩各自的側(cè)重點和相互之間的關(guān)系。3.體會老一輩無產(chǎn)階級革命家為理想和自由獻身的革命精神和革命必勝的堅定信念。學習目標陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中華人民共和國十大元帥之一。有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽。詩作以《梅嶺三章》《孟良崮戰(zhàn)役》《青松》《紅梅》等流傳最廣。必備知識走近作者陳毅的詩詞，真實記錄了中國革命各個歷史時期的現(xiàn)實生活，歌頌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民不可戰(zhàn)勝的力量。主要采用舊體詩詞的形式，但又不為格律所束縛，靈活自由；不在語言上刻意求工、精雕細琢，具有樸實、明快的獨特風格。1934年10月，江西中央紅軍開始長征，陳毅因身負重傷，留在江西擔任軍事指揮。1935年春，他在敵人重兵圍攻下，率部突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山（梅嶺山脈的兩座山）地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭。必備知識創(chuàng)作背景1936年10月的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾嶺遇險，轉(zhuǎn)回梅山，正遇上敵人搜山，就隱蔽在山坳叢莽間一塊極小的地方，險象環(huán)生。后來敵人得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持續(xù)了“二十余日”。陳毅預(yù)料不能脫險，寫下了《梅嶺三章》以明志。組

詩組詩，是指同一詩題、內(nèi)容互相聯(lián)系的若干首詩組成的作品。組詩中的每首詩相對完整和獨立，但又有內(nèi)在的聯(lián)系（或是主題相同，或是內(nèi)容相關(guān)，或是空間、時間上相近）。必備知識文學常識組詩從不同角度、不同層面和不同取向上力求全面、透徹地反映事物的內(nèi)涵和詩人的情感。

組詩以獨特的文體特征折射出詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界，并影響著其他文體，在文學發(fā)展史中有著特殊的意義。旌旗（

）

閻羅（）

烽煙（）

懸（）捷報（

）

jīngyánfēngxuánjié必記字詞字音字形叢莽：叢生的草木。泉臺：指人死后埋葬的地方，也指陰間。旌旗：旗幟的總稱。詩中借指軍士。閻羅：即閻羅王，也稱“閻王”，民間傳說中掌管陰間的神。必記字詞詞義理解血雨腥風：血濺得像下雨一樣，風里帶有腥氣，形容殘酷屠殺的景象。也作“腥風血雨”。取義成仁：為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實現(xiàn)。請同學們有感情地朗讀課文，把握詩歌意思，并思考這三首詩表達了詩人怎樣的思想感情。1.梳理三首詩的意思。2.感受詩人表達的思想感情。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習陳毅

一九三六年冬，梅山被圍。余/傷病伏叢莽間/二十余日，慮不得脫，得詩三首/留衣底。旋圍解。初讀課文朗讀指導(dǎo)梅嶺三章一斷頭今日/意如何？創(chuàng)業(yè)艱難/百戰(zhàn)多。此去泉臺/招舊部，旌旗十萬/斬閻羅。二南國烽煙/正十年，此頭/須向國門懸。后死諸君/多努力，捷報飛來/當紙錢。三投身革命/即為家，血雨腥風/應(yīng)有涯。取義成仁/今日事，人間遍種/自由花。一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。叢生的草木估計不能脫險不久圍困解除了。這段小序是作者后來補記的，所以寫到解圍的情況。旋，不久、隨即衣服最里面初讀課文疏通詩意一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。譯文:1936年冬天，梅山被圍困。當時我受傷又生病，潛伏在叢生的草木中二十多天，估計不能脫險，就寫了三首詩留藏在衣服最里面。不久圍困解除了。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。一心里想些什么呢指人死后埋葬的地方，也指陰間過去的部下。這里指為革命犧牲的同志閻羅王，也稱“閻王”,民間傳說中掌管陰間的神斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。譯文:今天要被砍頭了心里想些什么呢？身經(jīng)百戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)艱難。這次到陰間去招集犧牲的同志，用十萬大軍殺死兇惡殘暴的人。南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。二指我國的南部古代邊境有敵人入侵時，在烽火臺上點起的報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。各位同志也叫“冥幣”，民間燒給死者的紙做的假錢南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。譯文:南方已經(jīng)打了十年仗，我死后頭顱要掛在城門上。(我)死后活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠和安慰我。投身革命即為家，血雨腥風應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。三就；便水邊，泛指邊際，這里指盡頭、極限投身革命即為家，血雨腥風應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。譯文:參加革命后就以革命隊伍為家，含有血腥味的風雨應(yīng)當有停止的時候。今天為人民的解放事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。小序部分有什么作用？品味詩前小序這段小序簡明扼要地交代了寫詩的時間、地點，點明了詩人當時的處境和作詩的緣由?！暗迷姟北砻髟娙说膹娜?、鎮(zhèn)定；詩“留衣底”以明志，表現(xiàn)了詩人革命到底的決心。精讀課文分析討論品味第一章1.這首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？這首詩著重寫陳毅身在險境回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過程，申明此生若不見革命勝利，死后也必定要召集舊部英魂繼續(xù)戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了詩人至死不渝、誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。2.“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”兩句運用了什么修辭手法？有什么作用？設(shè)問。詩一開篇就以如何面對斷頭之危設(shè)問，把一個革命者面對犧牲的情景一下子推到了讀者面前，給整組詩營造了一種蒼茫悲壯的基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全篇。3.詩中哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)詩人大無畏的革命精神？斷頭招斬寫出了詩人大義凜然的英雄氣概。體現(xiàn)了革命領(lǐng)袖的號召力和革命聲勢的浩大，表達了詩人不屈不撓的革命斗志。表現(xiàn)出巨大的威力，筆力千鈞，充分展現(xiàn)了詩人死后也要奮勇殺敵的決心。1.第二首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？第二首詩著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人視死如歸，勉勵同志們努力作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰英魂，表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運、盼望人民解放的崇高愿望，以及對革命必勝的堅定信念。品味第二章2.“此頭須向國門懸”運用了哪個典故？有什么作用？這里活用了伍子胥懸昭東門的典故，表達了詩人關(guān)心革命、即使犧牲了也要親眼看到同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗勝利的愿望，表現(xiàn)了詩人視死如歸、對革命忠貞不二的崇高品質(zhì)。懸昭東門伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王乘著打敗越國之機滅掉越，后又勸吳王攻越，要吳王警惕越王勾踐復(fù)仇，但吳王聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“把我的眼珠挖出來掛在吳國的東門上，我要親眼看著越國滅吳?！焙髞韰菄姹辉絿鴾缌恕?.說說“死后諸君須努力，捷報飛來當紙錢”的表達效果。這是詩人臨危之際對革命者最誠摯的囑咐、期望，也是對敵人的無比蔑視，表明詩人堅信革命必勝，充滿著革命樂觀主義精神。4.本章中，“正”“須”“多”“飛”四個字有什么表達效果？“正”字，從時間上表現(xiàn)了往日斗爭的漫長、艱苦，也流露出一個革命者回顧自身戰(zhàn)斗歷程的自豪心情?！绊殹弊?，表現(xiàn)了一個無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士在死亡面前的浩然正氣，把詩人視死如歸的英雄氣概和為革命獻身的光榮感表現(xiàn)得淋漓盡致?！岸唷弊郑磉_了對同志、戰(zhàn)友的無限希望?！帮w”字，想象捷報來得又多又快，描繪出勝利到來之日的景象。1.“投身革命即為家，血雨腥風應(yīng)有涯”兩句寫了什么內(nèi)容？表達了詩人怎樣的思想感情？前一句追溯自己參加革命之后就以革命隊伍為家，“投身”二字，洋溢著一種主動獻身、義無反顧的革命情懷。后一句，“應(yīng)有涯”，表明詩人從“血雨腥風”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光，堅信反動派的殘暴統(tǒng)治會有終止的時候，革命必定成功。品味第三章2.分析“血雨腥風”“取義成仁”“自由花”的表達效果?！把晷蕊L”運用借喻，借喻戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷。“取義成仁”，表明詩人決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身?！白杂苫ā?，運用借喻，借喻革命成功、人民解放的美好前景，表達了歡欣、豪邁之情。1.第三首詩的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？第三首詩主要寫詩人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動派必將失敗，革命必將勝利，表現(xiàn)了詩人樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。整體歸納探究三首詩從不同角度表現(xiàn)了詩人對黨和人民、對共產(chǎn)主義事業(yè)的無限忠誠及甘愿為人類美好事業(yè)獻身的崇高革命氣節(jié)，雖在內(nèi)容上各有側(cè)重，形式上單獨成篇，但在基本題旨上具有統(tǒng)一性，構(gòu)成了一個有機整體。2.這三首詩互相之間有怎樣的關(guān)系？第一首詩首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇，然后依時間順序從“追憶往昔”“面對當日”“展望未來”三個角度回答第一首詩首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實寫到理想。三首詩都圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪展開來，把過去、現(xiàn)在、將來融為一體，構(gòu)成了回環(huán)遞進的關(guān)系。這三首詩以生動的畫面再現(xiàn)了詩人的革命斗爭經(jīng)歷，充分表現(xiàn)了詩人為革命不惜獻身的堅定決心，與反動派血戰(zhàn)到底的英雄氣概和視死如歸的大無畏革命精神，同時詩人又充滿激情地鼓勵革命戰(zhàn)友繼續(xù)奮斗完成未竟的事業(yè)，表達了堅信革命必將勝利的樂觀主義精神。課堂小結(jié)課文主旨梅嶺三章追憶往昔至死不渝誓戰(zhàn)到底面對當日死不瞑目激勵戰(zhàn)斗展望未來信仰堅定革命必勝招舊部斬閻羅頭懸國門諸君努力取義成仁人間自由崇高的理想堅定的意志課堂小結(jié)板書設(shè)計千古良相諸葛亮在我國是一位家喻戶曉、婦孺皆知的智者形象，是三國時期最具影響力的人物之一。其實，他不但是一位智者，一代忠良，更是一位慈父。晚年之際給他兒子寫了一封信，全篇共計86字，可謂字字千金，今天讓我們一起走進他的《誡子書》，去聆聽他的諄諄教誨，體會他慈父的殷殷情懷。

16誡子書第1課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊必備知識02必記字詞03學習目標01

CONTENTS教學目錄初讀課文041.了解諸葛亮及其作品，掌握重點文言字詞，積累名言警句。2.了解文章大意，把握作品主旨，體會父對子的殷切期望。3.感受諸葛亮的人格魅力，培養(yǎng)讀書修身、靜心養(yǎng)德的品質(zhì)。學習目標諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時期杰出的政治家和軍事家。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。必備知識走近作者早年避亂隱居，漢獻帝建安十二年（207），劉備三顧茅廬，始出，后助劉備聯(lián)吳抗曹，成三分天下之勢。劉備稱帝后，他被拜為丞相。劉備死后，諸葛亮盡心輔佐后主劉禪，數(shù)次北伐，最后病死于軍中，謚忠武侯，后世稱諸葛武侯。代表作有《出師表》《后出師表》《誡子書》等。這篇文章是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書,寫于蜀漢建興十二年。諸葛亮一生效忠劉氏父子,為國鞠躬盡瘁,死而后已。他為了國家日夜操勞,顧不上親自教育兒子,于是寫下這篇《誡子書》,告誡兒子諸葛瞻要讀書修身、靜心養(yǎng)德。必備知識創(chuàng)作背景家

訓家訓是指歷代家長為教育子孫專門寫的訓導(dǎo)之辭，如家誡、家范、家規(guī)、家書等。它是古人向后代傳播修身治家、為人處世道理最基本的方法，也是我國古代長期延續(xù)下來的家長教育子女最基本的形式。中國著名的家訓有《顏氏家訓》《朱子家訓》等。必備知識文學常識古今異義淫慢則不能勵精

（古義:懈怠。今義:跟“快”相對）險躁則不能治性

（古義:輕薄。今義:地勢險惡）

險躁則不能治性(古義：修養(yǎng)。今義：治理)

必記字詞一詞多義學夫?qū)W須靜也

（動詞，學習）

非志無以成學（名詞，學業(yè)）

夫君子之行

（名詞，行為）三人行，必有我?guī)熝桑▌釉~，行走）行詞類活用1.非淡泊無以明志（形容詞作動詞，明確、堅定）2.非寧靜無以致遠（形容詞作名詞，遠大目標）請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者感情，思考這篇文章主要描寫了什么。1.圈出自己不懂的字詞。2.畫出認為重要的句子。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學習誡子書夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復(fù)/何及!夫

君子

之

行，靜

以

修身，儉以養(yǎng)德。助詞，用于句首，表示將發(fā)議論行為，操守有道德的人譯文：君子的行為操守，以屏除雜念和干擾來修身養(yǎng)心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。修養(yǎng)身心，努力提高自己的品德修養(yǎng)屏除雜念和干擾，寧靜專一初讀課文疏通文意非

淡泊

無以

明志，非

寧靜

無以

致遠。內(nèi)心恬淡，不慕名利明確志向。明，明確、堅定沒有什么可以拿來，沒辦法達到遠大目標。致，達到這里指安靜，即集中精神，不分散精力譯文：不淡泊名利就沒辦法明確方向，不集中精神就沒辦法達到遠大目標。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。增長志向。這里指立志譯文：學習必須靜心專一，才干來源于學習，不學習就沒辦法增長才干，不立志就沒辦法成就學業(yè)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。振奮精神。勵，振奮修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。譯文：放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！疾行，指迅速逝去凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處窮困潦倒之人住的陋室譯文：年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，悲傷地困守在陋室里，（到那時再悔恨）又怎么來得及！開篇提出觀點。第一層(第1句)第二層(第2、3、4句)闡述“靜”與“學習”“明志”“成才”的關(guān)系。第三層(第5句)告誡兒子要珍惜光陰，有所作為。初讀課文劃分層次16誡子書第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊精讀課文02積累拓展04教材課后習題05CONTENTS

教學目錄

學情回顧01課堂小結(jié)03同學們，上一節(jié)課我們學習了《誡子書》這篇課文，疏通了文中的重點字詞含義和文意。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文，理解文中深刻的人生理念，體會父對子的殷切期望。學情回顧1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習。精讀課文分析討論2.作者主要表達了什么觀點？從哪兩方面進行說明的？觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。從修身和治學兩個方面進行論述，無論是學習還是做人，作者強調(diào)的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜。把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，把“靜”與“躁”進行對比，增強了論述效果。3.“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@句話的核心是一個“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。4.怎樣理解文中的“靜”?“靜”是本文的一個關(guān)鍵詞語?！办o”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。只有內(nèi)心寧靜，方能自省、自察。因此，修身養(yǎng)德時需要保持內(nèi)心的寧靜?！办o”是學習的前提?！办o”指的是一種屏除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，可以心無旁騖地學習，可以靜靜地沉思，可以安靜地反思自己的作為。要做到“靜”，自然要屏除名利的束縛和干擾，這就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“寧靜”，才能使志向堅定、明確，并最終實現(xiàn)遠大目標。若心不靜，陷入“險躁”，則不能專心學習，也就不能增長才干，更談不上修養(yǎng)心性了。5.這篇文章給你怎樣的啟示？

示例：一個人要淡泊名利，摒除雜念和干擾，安靜專一，提升自己的修養(yǎng)；要樹立大志，專心治學；要珍惜時間，努力成才。只有做到這幾點，人生才有意義。諸葛亮通過這封家書勸勉兒子勤學立志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”做起，切忌“淫慢”“險躁”，在生活中要珍惜時間，堅定意志。字里行間無不滲透著諸葛亮對兒子的殷切期望。課堂小結(jié)課文主旨1.文短意深本文僅僅86個字，卻把修身治學的大道理講得深刻透徹，道出了學與靜、才與學、志與學的關(guān)系，強調(diào)了淡泊寧靜的價值?！办o以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等已成為廣為傳誦的修身名言。課堂小結(jié)寫作特色2.結(jié)構(gòu)嚴謹文章邏輯嚴密，前后相承。先提出修身養(yǎng)德的要求；接著從正反兩方面闡明“靜”與“明志”“成才”的關(guān)系；最后殷切叮嚀，強調(diào)應(yīng)該珍惜時光，堅定意志。誡子書治學：靜、學、志（正）諄諄教誨無限期望提出觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德分析觀點殷切叮嚀：惜時修身：淫慢、險躁（反）課堂小結(jié)板書設(shè)計蜀相

杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！積累拓展一曰慎獨而心安。自修之道，莫難于養(yǎng)心；養(yǎng)心之難，又在慎獨。能慎獨，冊內(nèi)省不疚，可以對天地質(zhì)鬼神。人無一內(nèi)愧之事，則天君泰然。此心?？熳銓捚?，是人生第一自強之道，第一尋樂之方，守身之先務(wù)也。

——節(jié)選自《曾國藩誡子書》關(guān)于“淡泊”“立志”“惜時”的論據(jù)1.淡泊①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮）②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（陶淵明）③居里夫人把英國皇家學會頒給她的金質(zhì)獎?wù)滤徒o小女兒做玩具，她說:“我是想讓孩子們從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它,否則就將一事無成?！雹俟胖⒋笫抡?，不惟有超世之材，亦必有堅忍不拔之志。（蘇軾）②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）③周恩來從小立志“為中華之崛起而讀書”，2.立志成為令世人敬仰的人。④張海迪身殘志堅，胸懷理想。她發(fā)憤努力，學會了多門外語，成為青年人的楷模。①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰②莫等閑，白了少年頭，空悲切。（李白）③魯迅“把別人喝咖啡的工夫用在寫作上”，一生著作頗豐，成為偉大的文學家、思想家、革命家。3.惜時一、小組合作，借助注釋疏通文意，互相質(zhì)疑解難，嘗試翻譯課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。教材課后習題二、本文篇幅短小，句與句之間銜接緊密。想一想，各句論述的重點是什么？句與句之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)？句子論述的重點第一句第二句第三句第四句第五句提出觀點“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。闡述“淡泊”“寧靜”的重要性，指出唯有內(nèi)心恬淡，才能明確志向，唯有寧靜專一，才能實現(xiàn)遠大目標。先正后反，論述“靜”“學”“才”“志”的關(guān)系，核心是“學”。具體來說，就是有“志”才可成“學”，而為“學”須“靜”；“學”然后才能成“才”。闡述“淫慢”“險躁”的害處，從反面論述“靜”的重要性。從反面論述，強調(diào)要勤學刻苦，不能荒廢學業(yè)，暗含惜時之意。句與句的關(guān)聯(lián)：句與句之間前后相承，邏輯嚴密。全文先立論，再闡述，又從正反論證，最后殷切叮嚀。三、課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)誦讀中，體會文言文的韻律美。1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3.淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。4.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！《大課堂好學案》主題閱讀七年級語文上冊1第四單元1.感受到那些擁有“美好而充實的人生”的人物身上的理想光輝和人格力量；2.學習了默讀；3.學習了通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵詞句理清作者思路的方法。人生之舟2單元課程回顧1.了解敘述的順序及作用；2.學習記敘文劃分層次的方法；3.遷移、運用所學知識解題。

學習內(nèi)容34三種主要的敘述順序：順敘倒敘插敘敘述的順序敘述的順序順敘：指按事情發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來寫。5作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

例如：《大魚》按順序?qū)懥恕拔摇钡囊娐労退枷朕D(zhuǎn)變過程。倒敘：指根據(jù)表達的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件的開頭按事件先后順序進行敘述。6《爸爸的手指》開頭兩段：這是一樁發(fā)生在童年的小事。我的老爸爸也許早已把它忘記了，然而，它在我長長的一生里，卻有著舉足輕重的影響。

作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強文章的生動性。敘述的順序7

插敘：指敘事時中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。

作用：對情節(jié)起補充作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實，中心更突出?！逗鹊煤苈耐炼箿窋⑹龅捻樞?/p>

兒子臨出國前帶“我們”喝土豆湯的片段：（1）補充交代了我為什么會對這家店的雞塊燉土豆湯情有獨鐘，也暗示了小姑娘能夠時隔兩個多月還記得我們點的是雞塊燉土豆湯的細節(jié)的原因，還為后文寫到的小姑娘父女喝土豆湯埋下了伏筆；

（2）這段中寫的濃濃的親情讓土豆湯有了豐富的內(nèi)涵，突出了文章的中心。1.按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)劃分。劃分記敘文的層次A.采用倒敘的作品一般都是總分總的結(jié)構(gòu)。B.用順敘的順序敘事的作品也有總分總結(jié)構(gòu)?！栋职值氖种浮罚嚎偲穑?—2）→按時間順序敘事（中間）→總結(jié)（最后一段）《植樹的牧羊人》：開頭（議論）→按照時間敘述故事→結(jié)尾（議論）892.按時間先后順序劃分。閱讀時要特別關(guān)注表時間和事件發(fā)展的詞句。

事件的起因（1—3）→我進伯父家第一天發(fā)生的事（4—16）→隨后一個月的情況（17—18）→某一天晚上的事（最后2段）劃分記敘文的層次《大魚》：113.根據(jù)情節(jié)發(fā)展變化過程劃分層次?！蹲咭徊?，再走一步》：理清情節(jié)的起因（或開端）、發(fā)展、高潮、結(jié)局。劃分記敘文的層次決定冒險→進入險境→脫離險境→回想脫險經(jīng)歷指導(dǎo)當下12

整體按總分總的結(jié)構(gòu)劃分層次的作品，中間部分仍是按照時間順序敘事，也可以按時間或情節(jié)來劃分中間部分的層次。

《爸爸的手指》中間部分可以按照白天和當晚的時間劃分為兩層。

《植樹的牧羊人》中間部分按照幾個時間節(jié)點來梳理劃分層次。劃分記敘文的層次

134.按地點的轉(zhuǎn)換劃分。閱讀時要邊讀便勾畫出表地點轉(zhuǎn)換的詞語或句子?！稄陌俨輬@到三味書屋》劃分記敘文的層次補充說明：地點的轉(zhuǎn)換往往意味著時間的推移。5.按照表述角度不同劃分。14《春》：盼春——繪春——頌春繪春：春草——春花——春風——春雨——春天的人劃分記敘文的層次賞析文中畫線句。我把照相機、攝像機、遠紅外望遠鏡等等器械，居高架在伯父的院子里，一排槍口一樣對著湖面。（《大魚》第二題）16考查內(nèi)容：比喻的賞析答題模式：本句運用了比喻的修辭手法，+把

（本體）比作

（喻體），+生動形象地表現(xiàn)了

（本體）的

特點+（表達了作者

的感情）

運用比喻的修辭手法，把拍攝器械比作一排槍口，生動形象地寫出了這些機械的進攻性強的特點，暗示“我”的行為可能對大魚造成傷害。遷移、運用所學知識解題小說結(jié)尾兩次提及“不說”有何深意？請結(jié)合全文相關(guān)內(nèi)容分析。（《大魚》第四題）17考查內(nèi)容：對結(jié)尾的含義和作用的考查

這兩個“不說”，與開頭的“我”迫不及待想知道大魚的下落形成對比，強調(diào)了“我”在伯父一家的感染下，懂得了如何與自然和諧相處：人真正的力量不是表現(xiàn)在用強力去征服、去占有，而是以一種寬容、博愛、互不侵犯的的態(tài)度與自然相處。它啟示我們應(yīng)該靠自律和品行的升華為這個世界乃至自身帶來福音，從而升華了文章的主旨。答題思路：從“不說”與開頭、與中心的關(guān)系的角度去思考。遷移、運用所學知識解題文章以“爸爸的手指”為題，有何作用？（《爸爸的手指》第一題）考查內(nèi)容：對文章標題的考查

標題的作用：交代文章的線索

概括文章內(nèi)容

點明文章中心

設(shè)置懸念激發(fā)興趣

“爸爸的手指”是文章的線索，同時也有設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣的作用。遷移、運用所學知識解題1819

請簡要概括第②段“我的老爸爸也許早已把它忘記了，然而，它在我長長的一生里，卻有著舉足輕重的影響”一句中“它”所指代的事情。（《爸爸的手指》第二題）考查內(nèi)容：用簡潔語言概括事件答題模式：誰+在什么時候、什么地點+因為什么干了什么+結(jié)果“我”不小心夾傷了爸爸的手，爸爸強忍劇痛沒打“我”，還反思自己的錯誤。或者：爸爸強忍因為不小心手指被“我”夾傷的劇痛，不打“我”還反省自己的錯誤。遷移、運用所學知識解題20

文末指出，父親的話“給了我一個畢生受用無窮的重要啟示”，請你說說這個“重要啟示”是什么。（《爸爸的手指》第三題）考查內(nèi)容：對詞語含義和文章中心的理解思路：結(jié)合上下文來把握。A.遇事要多反省自己的錯誤，不能不分青紅皂白地責怪他人。B.遇事要多反省自己的錯誤，不能不分青紅皂白地責怪他人犯了錯誤，必須自己承擔后果，不可推卸責任，更不可遷怒或嫁禍他人。遷移、運用所學知識解題注意：答題時要充分把握信息，力求答案完整。布置作業(yè)221.記敘的順序。2.劃分文章層次的方法。3.運用前面學過的知識答題。本節(jié)課總結(jié)希望同學們都能養(yǎng)成“學而時習之”的好習慣！閱讀本單元第一篇《我?guī)熤裆p》，并完成后面的練習。作業(yè)

葉圣陶認為：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。“思路的展開”，要求條理清晰，層次分明，今天我們就一起來學習在寫作中如何做到思路清晰。思路要清晰

統(tǒng)編版·語文·七年級上冊寫

作寫作目標01寫作指導(dǎo)02寫作實踐03真題演練04

CONTENTS教學目錄1.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)以及行文順序。2.學會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處。3.能根據(jù)中心安排詳略，合理安排寫作順序，使文章條理清晰。寫作目標1.什么是思路清晰？思路清晰，就是在謀篇布局中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么，能清晰地表達作者的思想感情。寫作指導(dǎo)2.如何讓文章思路清晰？寫作前先別著急落筆，首先要想清楚你想表達的中心思想是什么，并據(jù)此做出材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫入文中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點突出中心的要詳寫，次要的則略寫。（1）整體構(gòu)思①他放學后總是先寫作業(yè)。②他上課時認真聽講，認真做筆記。③他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。④他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。要表達“熱愛學習”這一中心，選擇以下哪些材料？⑤他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。⑥他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接。⑦他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店?？梢员磉_“熱愛學習”這一中心的材料有①②⑦。常見的寫作順序有：①時間順序。以寫人記事、表情達意為主的記敘文在布局謀篇時，可以按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，對事件的來龍去脈進行具體的敘述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)某種（2）確定寫作順序主題。②空間順序。即按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部，這種說明順序有利于條理清晰地全面說明事物各方面的特征。③邏輯順序。即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來安排順序。按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點來確定。如《植樹的牧羊人》一文寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時間順序；而《紀念白求恩》一文依次贊揚白求恩的國際主義精神，毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，采用的是邏輯順序。想一想：下面這些材料如何排序？《“熱愛學習”的他》：A.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。B.他上課時認真聽講，認真做筆記。C.他放學后總是先寫作業(yè)。按學習的規(guī)律排序：從課上到課下，從課內(nèi)到課外。B.他上課時認真聽講，認真做筆記。C.他放學后總是先寫作業(yè)。A.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。提綱大致可以分為兩種。一種是“綱領(lǐng)式”的，即只寫內(nèi)容的要點，但文意的安排，哪些先說，哪些后說，都等到動筆的時候隨機處理。一種是“細目式”的，即不只寫明內(nèi)容的要點，還寫明表述此內(nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)的3.列提綱具體安排，如由哪里說起，中間怎樣轉(zhuǎn)折、過渡、聯(lián)系，最后怎樣收束等等。就初學者說，兩種提綱之中，以“細目式”為好。擬寫提綱的方法①明確中心②選取材料③確定寫作順序④安排好詳寫略寫⑤概括層次

文章主旨確立以后,就應(yīng)該恰當?shù)胤纸鈱哟?使幾個層次構(gòu)成一個有機的整體,形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要。文章層次常見的外在形式有:小標題式、序號式、總分式。4.注意分解層次過渡，是指段內(nèi)及段與段之間的銜接。一篇文章中段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢。照應(yīng)，是指開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)部的照應(yīng)，各部分與題目之間的照5.注意過渡、照應(yīng)應(yīng)。缺少照應(yīng)，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時，必須注意過渡照應(yīng)，這樣寫出來的文章才是結(jié)構(gòu)完整的。結(jié)尾是全文主旨展開的最后完成部分，也是主旨的深化部分，絕不可忽視。文章結(jié)尾沒有一個固定的模式，而應(yīng)該依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點，因勢而下，一脈貫通。結(jié)尾寫得6.努力寫好結(jié)尾不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會使文章嚴謹縝密，大添異彩。一、如果以《

二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。提示：1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。寫作實踐2.用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?。如果所寫的?nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。3.可以用文字敘述，也可以用結(jié)構(gòu)圖的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。我的媽媽二三事一、總說：我的媽媽愛別人遠勝過愛自己。二、依次分寫關(guān)于媽媽的三件事。1.媽媽每天為我準備飯菜，每天不重樣。且營養(yǎng)豐富。（詳）2.奶奶病了，媽媽無微不至地照顧奶奶。病友優(yōu)秀示例們都羨慕奶奶有一個好兒媳。（詳）3.那年春節(jié)，家里經(jīng)濟緊張，媽媽給家人買了各種吃的、穿的，卻“忘”了給自己買。（略）三、我的媽媽最可敬，我以后一定以實際行動好好報答媽媽。二、以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。提示：1.文章強調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有什么感受？2.記敘事情時，思路要清晰?？梢杂庙様ⅲ葘懽约河龅降氖虑?，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。3.立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。三、你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎?勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。