2022年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)?科工作總結(jié)?本學(xué)期，?我市小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)科的教?科研工作，?主要是認(rèn)真?學(xué)習(xí)和貫徹?了“全國(guó)基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要”?精神，以培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和綜?合實(shí)踐能力?為重點(diǎn)，進(jìn)?一步加強(qiáng)教?育科研，加?大了數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)和課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教材的培訓(xùn)?力度，轉(zhuǎn)變?教師教育觀?念，優(yōu)化學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?，促進(jìn)學(xué)生?在知識(shí)與技?能、過(guò)程與?方法、情感?與態(tài)度價(jià)值?觀等方面全?面和諧的發(fā)?展，為學(xué)生?終身可持續(xù)?性發(fā)展奠定?良好的基礎(chǔ)?。一．促?進(jìn)學(xué)習(xí)理念?先行教師教?學(xué)行為的轉(zhuǎn)?變是新課程?實(shí)施成功的?先決條件，?而教育者的?教學(xué)行為又?是受其頭腦?中的教育教?學(xué)理念所支?配的，因此?，本學(xué)期，?全市數(shù)學(xué)教?師結(jié)合本校?實(shí)際制定切?實(shí)可行的理?論學(xué)習(xí)計(jì)劃?，采用個(gè)人?自學(xué)與__?_輔導(dǎo)相結(jié)?合等多種形?式的學(xué)習(xí)方?式，認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?（實(shí)驗(yàn)稿）?及有關(guān)新課?程的理論叢?書(shū)，使全體?教師樹(shù)立起?四個(gè)觀念：?（）教育?觀：基礎(chǔ)教?育要為兒童?的終身發(fā)展?打基礎(chǔ)，要?面向每一個(gè)?兒童的需要?，努力創(chuàng)造?適合兒童的?教育。（?）課程觀：?課程不是靜?態(tài)的封閉的?文本，而是?動(dòng)態(tài)（范本?）的過(guò)程中?逐步構(gòu)建起?來(lái)的體驗(yàn)與?會(huì)話。教師?不是課程的?被動(dòng)實(shí)施者?，而是應(yīng)該?和學(xué)生一起?成為課程的?有機(jī)組成部?分，成為課?程的積極開(kāi)?發(fā)者和主體?。（3）?教學(xué)觀：教?學(xué)已不再是?忠實(shí)而有效?地傳遞課程?的過(guò)程，而?是課程的創(chuàng)?生開(kāi)發(fā)的過(guò)?程，是師生?交往、積極?互動(dòng)共動(dòng)發(fā)?展的過(guò)程。?（4）評(píng)?價(jià)觀：新課?程___每?個(gè)學(xué)生的發(fā)?展，而讓每?個(gè)學(xué)生都獲?得發(fā)展，則?必須改變傳?統(tǒng)的以甑別?為主的評(píng)價(jià)?觀，取之以?___過(guò)程?的，以質(zhì)性?評(píng)定為主，?側(cè)重發(fā)展的?評(píng)價(jià)觀。從?而為課改工?作的順利、?健康地進(jìn)行?作好準(zhǔn)備。?二．狠抓?課改保證質(zhì)?量⒈本學(xué)期?，我們除在?數(shù)學(xué)中心組?活動(dòng)中認(rèn)真?貫徹研討了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)精神并布?置了有關(guān)工?作外，一方?面，在文化?小學(xué)和南門(mén)?街小學(xué)對(duì)全?市一年級(jí)數(shù)?學(xué)教師__?_了兩次一?年級(jí)課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材?教材教法的?培訓(xùn)活動(dòng)；?在綢繆小學(xué)?對(duì)全市五年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?進(jìn)行了蘇教?版（修訂版?）教材教材?教法的培訓(xùn)?活動(dòng)，使有?關(guān)教師很好?地領(lǐng)會(huì)了編?者的意圖和?把握了教材?的精神；另?一方面，設(shè)?立了小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)科課程?改革的中心?組，并__?_在實(shí)驗(yàn)、?上沛、周城?等小學(xué)多次?上研究課、?作課改的講?座和進(jìn)行研?討活動(dòng)，為?廣大實(shí)驗(yàn)教?師示范、引?路。另外，?我們還扎實(shí)?地___了?各種評(píng)比活?動(dòng)：（）?一年級(jí)課改?實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)?秀案例及優(yōu)?秀課評(píng)比活?動(dòng)，并從中?選出實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的吳紅琴?老師和平陵?小學(xué)的馬柯?老師拍了錄?像課送省和?常州市參加?錄像課評(píng)比?；（）數(shù)?學(xué)年會(huì)論文?評(píng)比活動(dòng)，?并從中選出?一部分參加?常州市年會(huì)?論文評(píng)比，?獲得一等獎(jiǎng)?___，二?等獎(jiǎng)___?和三等獎(jiǎng)_?__的好成?績(jī)。⒉發(fā)?揮群體優(yōu)勢(shì)?，抓實(shí)課改?工作。在認(rèn)?真學(xué)習(xí)新標(biāo)?準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其?精神的基礎(chǔ)?上，各校充?分發(fā)揮教研?組的作用，?___備課?，研究如何?將新課程標(biāo)?準(zhǔn)的思想落?實(shí)到教學(xué)過(guò)?程中去，轉(zhuǎn)?化為可操作?的教學(xué)常規(guī)?。本學(xué)期，?我們對(duì)全市?許多學(xué)校（?特別是對(duì)全?市課改基地?學(xué)校）的教?學(xué)常規(guī)工作?進(jìn)行了調(diào)研?，特別是深?入課堂第一?線聽(tīng)了大量?的課，用先?進(jìn)的教學(xué)理?念對(duì)學(xué)校校?本培訓(xùn)和_?__備課、?課堂教學(xué)、?教學(xué)評(píng)價(jià)等?工作進(jìn)行了?及時(shí)的反饋?和有力的指?導(dǎo)，并對(duì)課?改過(guò)程中存?在的共性問(wèn)?題進(jìn)行了認(rèn)?真的分析并?提出改進(jìn)完?善的措施和?策略在網(wǎng)上?發(fā)布，以供?全市數(shù)學(xué)教?師學(xué)習(xí)，逐?步做到在每?位教師每節(jié)?課的備課、?上課和教學(xué)?評(píng)價(jià)中都能?較好地體現(xiàn)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神。三?．抓實(shí)課題?深化教改重?視課題研究?的過(guò)程。本?學(xué)期，我們?著重抓了省?級(jí)課題“小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?與學(xué)生創(chuàng)新?能力培養(yǎng)的?研究”和常?州市級(jí)課題?“在小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)中進(jìn)?行知識(shí)‘再?創(chuàng)造’，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神的實(shí)驗(yàn)?研究”這兩?個(gè)創(chuàng)新課題?的研究。共?開(kāi)展了__?_全市研究?活動(dòng)，每次?活動(dòng)中都結(jié)?合當(dāng)前小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)中?的突出問(wèn)題?、熱點(diǎn)問(wèn)題?進(jìn)行深入探?討和研究，?做到了每學(xué)?期有研究計(jì)?劃、有經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)；每次?活動(dòng)有重點(diǎn)?、有布置、?有準(zhǔn)備、有?反饋、有理?論學(xué)習(xí)和探?討、有教學(xué)?實(shí)踐和總結(jié)?、有評(píng)價(jià)反?思和資料積?累。課題組?教師努力做?到以課題研?究的要求指?導(dǎo)平時(shí)的教?學(xué)實(shí)踐，把?教改實(shí)踐的?經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加?以總結(jié)、交?流和完