一年級上數(shù)學(xué)教案-減法-人教新課標(biāo)（5份）

一年級上數(shù)學(xué)教案減法人教新課標(biāo)（5份）教案：一年級上數(shù)學(xué)減法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)一年級上數(shù)學(xué)教材，主要涉及第75頁至第77頁的“減法”部分。具體內(nèi)容包括：1.理解減法的含義，掌握減法算式的讀寫方法。2.能夠通過實物操作、圖片等方式，解決簡單的減法問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解減法的含義，掌握減法算式的讀寫方法，能夠解決簡單的減法問題。2.過程與方法：通過實物操作、圖片等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對減法意義的理解，以及如何運用減法解決實際問題。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過實物操作、圖片等方式，解決簡單的減法問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、實物操作材料。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮、實物操作材料。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過PPT展示一幅圖片，圖片中有10個蘋果，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，如果拿走3個蘋果，還剩下幾個蘋果？2.講解減法的含義：講解減法是指用總數(shù)減去去掉的部分，得到剩下的部分。例如，103表示10減去3，等于7。3.實物操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實物操作，每組有一些小物品，如玩具、鉛筆等，讓學(xué)生通過實際拿走一些物品，然后計算剩下多少物品。4.圖片解決減法問題：通過PPT展示一些圖片，圖片中有不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生計算圖片中剩下的物品數(shù)量。5.課堂練習(xí)：在黑板上出示一些減法題目，讓學(xué)生上黑板解答，或者在作業(yè)本上進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：減法含義：總數(shù)去掉的部分=剩下的部分讀寫：103=7七、作業(yè)設(shè)計答案：2.請觀察一幅圖片，圖片中有10個蘋果，然后拿走3個蘋果，請計算還剩下幾個蘋果？答案：7個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實物操作、圖片等方式，掌握了減法的含義和解決實際問題的方法。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對減法的運用還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了用減法計算總數(shù)減少的部分，還可以用什么方法表示減法？例如，可以用加法表示減法，即總數(shù)加上減少的部分的相反數(shù)。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了通過PPT展示一幅圖片，讓學(xué)生觀察并思考。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將實際問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。引入環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)貼近學(xué)生的生活，使他們能夠直觀地理解減法的含義。例如，我選擇了展示一幅有10個蘋果的圖片，然后問學(xué)生：“如果拿走3個蘋果，還剩下幾個蘋果？”這個問題的提出，讓學(xué)生能夠通過觀察圖片，直觀地理解減法的過程。二、講解減法的含義在講解減法的含義時，我強(qiáng)調(diào)了減法是指用總數(shù)減去去掉的部分，得到剩下的部分。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解減法的基本概念和運算規(guī)則。為了幫助學(xué)生更好地理解，我使用了具體的例子進(jìn)行解釋。例如，我舉了103的例子，解釋說10減去3等于7。通過這個例子，學(xué)生能夠明白減法是將總數(shù)減去一部分，得到剩余的部分。三、實物操作實物操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點之一。通過讓學(xué)生分組進(jìn)行實物操作，他們能夠通過親身體驗，更好地理解減法的含義。在這個環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備了各種小物品，如玩具、鉛筆等，讓學(xué)生實際拿走一些物品，然后計算剩下多少物品。這種動手操作的方式能夠讓學(xué)生直觀地感受到減法的過程，并加深對減法的理解。四、圖片解決減法問題在圖片解決減法問題環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了一些圖片，圖片中有不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生計算圖片中剩下的物品數(shù)量。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠運用減法解決實際問題。通過觀察圖片，學(xué)生能夠?qū)p法運算應(yīng)用于實際情境中，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。五、課堂練習(xí)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在黑板上出示一些減法題目，讓學(xué)生上黑板解答，或者在作業(yè)本上進(jìn)行練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作，加深對減法的理解和運用。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠檢驗自己是否掌握了減法的運算方法，并及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些減法題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課堂之外，繼續(xù)鞏固和運用所學(xué)知識。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，既有基礎(chǔ)題又有拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一系列的技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解減法的含義時，我使用了簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化，引起學(xué)生的注意。我盡量使用生動的語言和形象的比喻，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶減法的概念。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整了時間的分配。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學(xué)生能夠充分理解和練習(xí)。我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我在課堂上多次提問，并鼓勵學(xué)生主動提出問題。通過課堂提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我選擇了與學(xué)生生活貼近的例子，使他們能夠直觀地理解減法的含義。這樣的導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對問題的思考。在教學(xué)過程中，我還使用了一些小竅門。例如，在實物操作環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一些小物品，如玩具、鉛筆等，讓學(xué)生實際拿走一些物品，然后計算剩下多少物品。這種動手操作的方式能夠讓學(xué)生直觀地感受到減法的過程，并加深對減法的理解。在課后反思中，我意識到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對減法的運用還存在一定的困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生克服困難，提高他們的數(shù)學(xué)能力。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升3517=5623=8934=答案：3517=185623=338934=552.請觀察一幅圖片，圖片中有20個球，然后拿走8個球，請計算還剩下幾個球？答案：208=12，還剩下12個球。小明有15個糖果，他吃掉了7個糖果，請問他還剩下多少個糖果？小華有45個花瓣，她送給了朋友們一些花瓣，還剩下28個花瓣，請問她送出了多少個花瓣？答案：小明還剩下157=8個糖果。小華送出了4528=17個花瓣。7/103/10=12/204/20=8/152/15=答案：7/103/10=4/1012/204/20=8/208/152/15=6/15105=3157=82010=12答案：10