四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元大數(shù)的認識第2課時億以內(nèi)數(shù)的讀法教案新人教版

Page3第2課時億以內(nèi)數(shù)的讀法教材第5～6頁的內(nèi)容。1．駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。2．在探究的過程中，通過遷移駕馭萬級的數(shù)的讀法，培育遷移實力。3．感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培育數(shù)感。重點：含有兩級的數(shù)的讀法。難點：中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的讀法。課件、數(shù)字卡片、數(shù)位依次表。1．課件出示：北京市人口普查的數(shù)據(jù)：19612368人；我國國土面積約960萬平方千米；我國約有78萬所中小學(xué)。師：從圖中你們了解到了哪些數(shù)字信息？學(xué)生讀信息并回答。師：再讀一讀這段文字中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)的數(shù)該怎么讀。(從最高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零。)2．課件出示教材第2頁主題圖。師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又該怎么讀呢？今日我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。)1．整萬數(shù)的讀法。(1)課件出示教材第5頁例2：把2496寫在個級上。師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。(二千四百九十六)(2)把2496寫在萬級上，個級補上4個0。師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。(二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬)師：這兩種讀法，哪種簡便？(前一種更簡便。)(3)老師板書：3080000和40500000。師：這兩個數(shù)怎么讀？(4)比較歸納方法。師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？(讀法相同，只是在讀完萬級上的數(shù)后要在萬級后面加一個“萬”字。)師：萬級上的數(shù)怎么讀？(讀萬級的數(shù)，要根據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。)2．含有兩級的數(shù)的讀法。(1)課件出示：54621。師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。(五萬四千六百二十一)(2)課件出示：64070001003004065000634000069師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。(六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九)師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。(老師把讀出來的0描紅：64070001003004065000634000069)師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？(每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。)師：我們知道萬級上的數(shù)要根據(jù)個級數(shù)的讀法來讀，所以個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。(3)教材第6頁“做一做”第2題。師：讀出這些數(shù)，留意每個數(shù)里的0要怎么讀？老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法。師：再把上面這些數(shù)讀一讀。小組探討：含有兩級的數(shù)怎么讀。板書：(1)先讀萬級，再讀個級；(2)萬級的數(shù)，要根據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；(3)每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。1．教材第6頁“做一做”第1題。小組溝通：怎樣才能快速地讀出這些數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生用畫線分級的方法來讀數(shù)，老師指名學(xué)生讀數(shù)并訂正。2．教材第6頁“做一做”第3題。(1)你能正確地讀出這些數(shù)據(jù)嗎？(2)由這些數(shù)據(jù)，談?wù)勀愕目捶ǎ鯓幼x更便利？通過今日的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？印象最深的是什么？質(zhì)疑問難：通過今日的學(xué)習(xí)，你有哪些疑問嗎？億以內(nèi)數(shù)的讀法，是學(xué)生在相識和駕馭萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)時，首先通過復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法，揭示課題“億以內(nèi)數(shù)的讀法”；接著按讀整萬數(shù)——讀含有兩級的數(shù)——總結(jié)法則的授課依次，給足學(xué)生充分的探討時間，讓學(xué)生運用已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)驗讀數(shù)