PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6 PartB Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版小學(xué)英語教材為依據(jù)，針對六年級學(xué)生的學(xué)情，擬定單元課時數(shù)為4課時。本單元主題圍繞“節(jié)日”展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，提高他們的交際能力。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，其中包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化意識等方面。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。

本單元主題體現(xiàn)了文化意識范疇，通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日和我國傳統(tǒng)節(jié)日的表達方式，讓學(xué)生了解和感受不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強他們的文化意識。同時，本單元還培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力，使他們在實際生活中能夠運用所學(xué)知識進行交流。

在新課標(biāo)的要求下，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，提高他們的交際能力；了解和感受不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強他們的文化意識；同時，提高他們的語言運用能力，使他們在實際生活中能夠運用所學(xué)知識進行交流。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版小學(xué)英語教材為依據(jù)，針對六年級學(xué)生的學(xué)情，擬定單元課時數(shù)為4課時。本單元主題圍繞“節(jié)日”展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，提高他們的交際能力。

第一課時：

本課時主要讓學(xué)生掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。教師可以通過展示各種節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。同時，教師還可以設(shè)計一些詞匯游戲，如接龍、拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

第二課時：

本課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和表達節(jié)日的日期。教師可以設(shè)計一些對話場景，如詢問某個節(jié)日的日期，或者表達某個節(jié)日即將到來。通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

第三課時：

本課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考，如圣誕節(jié)有哪些習(xí)俗，春節(jié)有哪些活動等，并讓學(xué)生用英語進行表達。同時，教師還可以設(shè)計一些小作文，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作練習(xí)。

第四課時：

本課時為單元總結(jié)課，教師可以對本單元所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，通過一些綜合性的練習(xí)，如聽力、口語、寫作等，檢查學(xué)生的掌握情況。同時，教師還可以設(shè)計一些拓展活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計一個節(jié)日，并用英語進行介紹，以提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版小學(xué)英語教材為依據(jù)，針對六年級學(xué)生的學(xué)情，擬定單元課時數(shù)為4課時。本單元主題圍繞“節(jié)日”展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，提高他們的交際能力。

第一課時：節(jié)日詞匯學(xué)習(xí)

設(shè)計意圖：通過展示各種節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。

教學(xué)實施：教師展示各種節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。設(shè)計詞匯游戲，如接龍、拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

評價：通過詞匯游戲和課堂問答，檢查學(xué)生對節(jié)日詞匯的掌握情況。

第二課時：詢問和表達節(jié)日日期

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和表達節(jié)日的日期，提高他們的交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語詢問和表達節(jié)日的日期。

教學(xué)實施：設(shè)計對話場景，如詢問某個節(jié)日的日期，或者表達某個節(jié)日即將到來。通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

評價：通過角色扮演和小組活動，檢查學(xué)生對節(jié)日日期的表達能力的掌握情況。

第三課時：表達節(jié)日習(xí)俗和活動

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動，提高他們的交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動。

教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生進行思考，如圣誕節(jié)有哪些習(xí)俗，春節(jié)有哪些活動等，并讓學(xué)生用英語進行表達。設(shè)計小作文，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作練習(xí)。

評價：通過小作文和課堂問答，檢查學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗和活動的表達能力。

第四課時：單元總結(jié)和拓展

設(shè)計意圖：對本單元所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識進行交際和寫作。

教學(xué)實施：教師對本單元所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)。通過聽力、口語、寫作等綜合性的練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況。設(shè)計拓展活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計一個節(jié)日，并用英語進行介紹。

評價：通過綜合性練習(xí)和拓展活動，檢查學(xué)生對單元知識的掌握情況。

四.單元課時分配

第一課時：節(jié)日詞匯學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容：掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。

目標(biāo)：能夠正確拼寫和運用節(jié)日詞匯。

方法：圖片展示、詞匯游戲、課堂問答。

資源：節(jié)日圖片、詞匯卡片。

評估：詞匯游戲、課堂問答。

第二課時：詢問和表達節(jié)日日期

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用英語詢問和表達節(jié)日的日期。

目標(biāo)：能夠用英語詢問和表達節(jié)日的日期。

方法：角色扮演、小組活動、課堂問答。

資源：節(jié)日日期卡片、時間表。

評估：角色扮演、小組活動、課堂問答。

第三課時：表達節(jié)日習(xí)俗和活動

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動。

目標(biāo)：能夠用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動。

方法：小組討論、寫作練習(xí)、課堂問答。

資源：節(jié)日習(xí)俗和活動卡片、寫作紙。

評估：小作文、課堂問答。

第四課時：單元總結(jié)和拓展

具體內(nèi)容：對本單元所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，進行拓展活動。

目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識進行交際和寫作。

方法：聽力、口語、寫作練習(xí)、小組活動。

資源：單元總結(jié)資料、拓展活動材料。

評估：聽力、口語、寫作練習(xí)、小組活動。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計，以人教版小學(xué)英語教材為依據(jù)，針對六年級學(xué)生的學(xué)情，擬定單元課時數(shù)為4課時。本單元主題圍繞“節(jié)日”展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，提高他們的交際能力。本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述。

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的語言能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達方式，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流。學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識進行溝通和表達，提高他們的語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生需要思考和表達不同節(jié)日的日期、習(xí)俗和活動。學(xué)生通過分析節(jié)日的時間順序和特點，提高他們的邏輯思維能力。同時，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性的設(shè)計，如自己設(shè)計一個節(jié)日，并用英語進行介紹，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)節(jié)日詞匯，并通過詞匯游戲和寫作練習(xí)進行鞏固。學(xué)生能夠主動參與課堂活動，與同伴進行合作和交流，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生需要自主完成小作文和拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的課時教學(xué)設(shè)計，以人教版小學(xué)英語教材為依據(jù)，針對六年級學(xué)生的學(xué)情，擬定四個課時的教學(xué)設(shè)計。以下是第二課時的教學(xué)設(shè)計。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

課時：第二課時

內(nèi)容：詢問和表達節(jié)日日期

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詢問和表達節(jié)日日期展開。教學(xué)重點詞匯包括Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等節(jié)日名稱，以及表達節(jié)日日期的句型如"WhenisChristmas?"和"It'sonDecember25th."。

在教學(xué)過程中，教師需要通過圖片展示、時間線引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶節(jié)日的日期。教師可以設(shè)計一些互動活動，如讓學(xué)生互相詢問并回答節(jié)日的日期，以提高他們的口語交流能力。同時，教師還可以設(shè)計一些小游戲，如節(jié)日日期連線，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

本課時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本課時，提高他們用英語詢問和表達節(jié)日日期的能力，為實際交流提供幫助。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理運用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地掌握本課時的內(nèi)容。

二.學(xué)情分析

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的學(xué)情分析主要從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行。

一.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對于節(jié)日有一定的了解和認識。大部分學(xué)生可能經(jīng)歷過圣誕節(jié)、新年、春節(jié)等重要的節(jié)日，對于這些節(jié)日的日期和習(xí)俗有一定的了解。然而，對于一些其他節(jié)日的日期和習(xí)俗，學(xué)生可能不太清楚。因此，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對節(jié)日的興趣和好奇心。

二.學(xué)生知識技能的分析：

六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，如基本的單詞、句型和語法。他們具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠進行簡單的交流和表達。然而，對于一些復(fù)雜的句型和表達方式，學(xué)生可能還需要進一步的練習(xí)和鞏固。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生提高他們的知識技能。

三.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

六年級的學(xué)生正處于青少年時期，他們的思維品質(zhì)正在不斷發(fā)展。他們具備了一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，能夠進行簡單的分析和表達。然而，對于一些復(fù)雜的問題和情境，學(xué)生可能還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，教師需要通過設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的活動和問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

一.知識與技能：

1.學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。

2.學(xué)生能夠用英語詢問和表達節(jié)日的日期，如"WhenisChristmas?"和"It'sonDecember25th."。

3.學(xué)生能夠用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動。

二.過程與方法：

1.學(xué)生通過圖片展示、時間線引導(dǎo)等方式，理解和記憶節(jié)日的日期。

2.學(xué)生通過角色扮演、小組活動等實際交流活動，提高口語表達能力。

3.學(xué)生通過寫作練習(xí)、小游戲等，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

三.情感態(tài)度和價值觀：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，增強對節(jié)日的認識和興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生通過參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作精神，提高社交能力。

3.學(xué)生通過了解不同節(jié)日的習(xí)俗和活動，增強對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)全球視野。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計旨在全面促進學(xué)生的發(fā)展，使他們能夠有效地掌握本單元的知識和技能，提高他們的語言運用能力，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和情感態(tài)度，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

四.教學(xué)重點、難點

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)重點和難點主要從以下兩個方面進行概述。

一.教學(xué)重點：

1.學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯，如Christmas,NewYear,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。

2.學(xué)生能夠用英語詢問和表達節(jié)日的日期，如"WhenisChristmas?"和"It'sonDecember25th."。

3.學(xué)生能夠用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動。

二.教學(xué)難點：

1.對于一些不熟悉的節(jié)日名稱和日期，學(xué)生可能難以記憶和掌握。

2.用英語詢問和表達節(jié)日的日期時，學(xué)生可能需要注意時態(tài)和冠詞的使用。

3.用英語表達節(jié)日的習(xí)俗和活動時，學(xué)生可能需要運用一些復(fù)雜的句型和詞匯。

教學(xué)重點和難點的確定有助于教師在教學(xué)過程中針對性地進行指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地掌握本單元的知識和技能。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計和學(xué)法設(shè)計主要采用以下方法：

一.教學(xué)方法：

1.直觀展示法：通過展示各種節(jié)日的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶節(jié)日的名稱和日期。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計一些對話場景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計一些詞匯游戲和小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

二.學(xué)習(xí)方法：

1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握節(jié)日詞匯，并通過詞匯游戲進行鞏固。

2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，進行角色扮演和交流活動，提高口語表達能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過思考和討論，表達節(jié)日的習(xí)俗和活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

教法和學(xué)習(xí)法的合理運用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

六.教學(xué)過程

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)過程主要包括以下環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書。

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示各種節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，討論自己喜歡的節(jié)日和原因。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師展示關(guān)于節(jié)日的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和記憶。

2.教師通過圖片和時間線引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和記憶節(jié)日的日期。

三.操練（10分鐘）

1.教師設(shè)計一些互動活動，如讓學(xué)生互相詢問并回答節(jié)日的日期，提高口語表達能力。

2.教師通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師設(shè)計一些小游戲，如節(jié)日日期連線，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.教師通過課堂問答和練習(xí)，檢查學(xué)生對節(jié)日詞匯和日期的掌握情況。

五.拓展（10分鐘）

1.教師設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的活動和問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.學(xué)生通過思考和討論，表達節(jié)日的習(xí)俗和活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.學(xué)生通過回答問題或完成小結(jié)練習(xí)，檢查自己對知識的掌握情況。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生通過完成家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。

2.家庭作業(yè)包括復(fù)習(xí)詞匯、完成練習(xí)題和設(shè)計自己的節(jié)日介紹。

八.板書（5分鐘）

1.教師在黑板上展示本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生通過觀察板書，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程的設(shè)計旨在全面促進學(xué)生的發(fā)展，使他們能夠有效地掌握本節(jié)課的知識和技能，提高他們的語言運用能力，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和情感態(tài)度，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

七.教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)反思主要從課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等方面進行闡述。

1.問題：學(xué)生在記憶節(jié)日詞匯時，容易混淆