2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)（31篇）

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)（31篇）

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選31篇）

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

這次參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)提高了對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)

一步更新了教育觀念，讓我對(duì)過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨。

通過培訓(xùn)，使我提高了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為

一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。當(dāng)今的教育，已離不

開信息技術(shù)的支持，只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科

進(jìn)行整合，才能改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段

和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取

信息，欠理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)

效益的最大化。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的收獲和認(rèn)識(shí)：

首先，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我認(rèn)為最有價(jià)值的是模塊三、模塊四、

模塊五和模塊六的內(nèi)容。

模塊三：教案設(shè)計(jì)模塊，我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)的主

要環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略的選擇等;

研究性學(xué)習(xí)的概念而特點(diǎn)，能夠基于Webquest設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教

案；如何運(yùn)用文字處理軟件（％rd20_）編輯和處理電子教案；會(huì)

在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中使用知識(shí)可視化工具（FreeMind軟件）。

模塊四：我學(xué)會(huì)了獲取、存儲(chǔ)數(shù)字化教學(xué)資源的基本方法；多

媒體素材的加工、制作方法。文件及文件夾的管理方法，包括創(chuàng)建

文件夾，壓縮和解壓縮文件，如何使用網(wǎng)珞教學(xué)交流工具，比如，

博客、網(wǎng)盤等，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享。

模塊五：我學(xué)會(huì)了什么是信息化教學(xué)，知道教學(xué)博客的功用，

在日常教學(xué)中如何有效地應(yīng)用博客，如何通過即時(shí)通軟件或社交網(wǎng)

站與學(xué)生有效溝通；了解了協(xié)作學(xué)習(xí)的概念，如何使用某一個(gè)協(xié)作

學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，支持學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法。

模塊六：設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。它讓我懂得了教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化,

知道了我可以利用多樣的評(píng)價(jià)方法，諸如考試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、

觀察、談話、成長(zhǎng)記錄、測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)日志等，并且可以把傳統(tǒng)的信

息化教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)用，可以用多種評(píng)價(jià)工具如測(cè)驗(yàn)題、調(diào)查表、

量規(guī)、電子檔案袋、評(píng)價(jià)表等，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)目標(biāo)下師生可以合作

制作評(píng)價(jià)方案，本次培訓(xùn)我主要弄清了評(píng)價(jià)表和評(píng)價(jià)量規(guī)的區(qū)別和

聯(lián)系，覺得很實(shí)用c并且學(xué)會(huì)制定了有關(guān)的評(píng)價(jià)量。

其次是實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)轉(zhuǎn)，主要從教學(xué)方式方面：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織

者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，從講授走

向?qū)W生中間，參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)

飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)

威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意

義，在今天自然地成為教師的行為。

2、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,

構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源，為學(xué)

生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、

體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的

復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答

這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體

驗(yàn)。

總之，在學(xué)習(xí)過程中，我掌握了制訂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題單元

設(shè)計(jì)方法；熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理學(xué)習(xí)內(nèi)容或知識(shí)體系；增強(qiáng)了對(duì)

學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)開展研究性學(xué)習(xí)；掌握了多元化評(píng)價(jià)的方法

和理論，并學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)了

單元實(shí)施方案，體會(huì)了教學(xué)的組織策略；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)檔案袋教學(xué)管

理方法。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，通過教師指導(dǎo)、案例分析、同伴交流

等活動(dòng)，出色地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù)，乂后要學(xué)以致用，以期最

佳教學(xué)效果。今后，我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論和

實(shí)際應(yīng)用水平，學(xué)中做做中學(xué)，不多豐富充實(shí)自己，努力做教育技

術(shù)改革的先鋒。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

通過參加本次舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),

我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革

的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的

重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)

總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的

要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地

提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),

不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處

多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了

工作與學(xué)習(xí)的矛盾c可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)

和實(shí)踐應(yīng)用的效率c可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教

師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,

例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國(guó)培頁(yè)，

如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯

出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)

的空白。

三、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科

本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于

積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有培訓(xùn)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)

內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至

極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中

心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)

了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;

通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、

新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

今年我參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受

益匪淺，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，我有了很深

的認(rèn)識(shí)，信息化社會(huì)日新月異，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)

絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)站

在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。要在先進(jìn)的教育思想、

理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用

到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的

技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我

們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

所謂的“信息化”，并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息

化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘

貼”的低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯

后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中

只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界。我想

這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的,認(rèn)識(shí)水平不無(wú)關(guān)系。我深深體會(huì)

到，教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是關(guān)鍵的，

所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自

覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)

思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除

了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教

學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)

習(xí)綜合實(shí)踐的興趣C這使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理

念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中

積極運(yùn)用

培訓(xùn)時(shí)以小組討論、相互交流等活動(dòng)為主體，內(nèi)容豐富、實(shí)用。

既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，既有理論上的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教

學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中，我們研討了信息技

術(shù)與課程整合問題，探究提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，

學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，創(chuàng)建

并利用主題資源等知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了

老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提

高。讓我更深體會(huì)到教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)與課程整合

的重要關(guān)系。在培訓(xùn)中研討了很多問題，我感受頗深，不斷反思，

我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更

多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘

的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在

有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師

要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高

自己專業(yè)知識(shí)。

感謝老師為我們搭建了平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己的專業(yè)

發(fā)展有了更明確的方向，對(duì)本職工作充滿了信心和熱愛。信息技術(shù)

與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作,

而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變

陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模

式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提

高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，

更好地提高教師的教育能力。反思自己平時(shí)工作中的困惑，在培訓(xùn)

中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在

工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上還存在一些問

題.但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此

次培訓(xùn)收獲頗豐。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)虛心地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏

踏實(shí)實(shí)的工作。相信通過自己的努力，一定會(huì)在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出自

己的風(fēng)采。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間經(jīng)過了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)?；赝麑W(xué)習(xí)歷程，好多

觸動(dòng)我們心靈的瞬間不斷浮現(xiàn)在眼前。從在線觀看專家講授到學(xué)友

們的積極研討，無(wú)不激勵(lì)著我感召著我，現(xiàn)將自己的感悟與收獲總

結(jié)如下：

首先在教育技術(shù)方面，使我由迷茫懵嚏漸成清晰，體會(huì)到了信

息時(shí)代的到來(lái)給教育帶來(lái)的巨大沖擊。在這樣一個(gè)信息無(wú)處不在的

社會(huì)里，教師的素質(zhì)也被賦予了新的內(nèi)涵。掌握信息化技能，提高

信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要條件。明白了中級(jí)教育技

術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有適當(dāng)?shù)奶荻龋P(guān)注遷移，面向應(yīng)用；要全身心參

與遵循常規(guī)教學(xué)時(shí)序，關(guān)注實(shí)踐生成智慧。

其次理解了信息技術(shù)與課程整合有效性的方法。信息技術(shù)與課

程整合并不是簡(jiǎn)單的在課堂上使用了多媒設(shè)備和課件，而是信息技

術(shù)貫穿于學(xué)科教學(xué)的過程之中，改變著我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)與課程整合過程中，需要我們探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織、思維

引導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源組織、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等

方法。領(lǐng)悟了研究性學(xué)習(xí)是緊密結(jié)合于各個(gè)學(xué)科，利用問題探究的

研究性學(xué)習(xí)方式，是主題單元教學(xué)的一個(gè)組成部分。它更多的是為

了培養(yǎng)學(xué)生的探究的意識(shí)、欲望和能力，改變了長(zhǎng)期以來(lái)我們的課

堂注重知識(shí)的傳授，學(xué)生只是被動(dòng)的接受的局面，使學(xué)生主動(dòng)的、

自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把這種學(xué)習(xí)和生活、和真實(shí)世界相聯(lián)系。在研

究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在研究開始前就要設(shè)計(jì)好研究的成果，讓學(xué)生知

道他最后完成的是怎樣的“產(chǎn)品”，注重研究的結(jié)果，可以極大地

激發(fā)學(xué)生的積極性知參與熱情，能夠有效提高學(xué)生們研究問題、解

決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

第三明白了中觀教學(xué)設(shè)計(jì)就是指介于課程與課時(shí)之間所展開的

教學(xué)設(shè)計(jì)，通常是對(duì)課程單元或主題模塊的設(shè)計(jì)。在主題單元中，

學(xué)習(xí)過程是有多樣化的學(xué)習(xí)專題組成，每個(gè)學(xué)習(xí)專題又采用多樣化

的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，而各個(gè)專題和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)是在充分考慮主題單元

的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并且以信息技術(shù)作為基本

的技術(shù)保障，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，需要突破教室空間的限制，突破單

課時(shí)設(shè)計(jì)的局限，以單元的角度實(shí)現(xiàn)全空間，全時(shí)間的專題學(xué)習(xí)活

動(dòng)設(shè)計(jì)。

第四在研討中，在研讀教材的過程中，我們不但學(xué)習(xí)了很多必

要的理論知識(shí)，還閱讀了一些運(yùn)用教育技術(shù)的案例，其中有成功的,

也有需要完善的，其實(shí)這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的縮影，我們通過剖

析案例，反思了我們教育技術(shù)的運(yùn)用，可乂更好地加以改進(jìn)。比如

科學(xué)制定評(píng)價(jià)量規(guī)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)要照顧到中差生，能夠兼顧到不同

程度的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從甄別式的‘評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)，既

要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注學(xué)生

學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,

評(píng)價(jià)要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，認(rèn)識(shí)自我，樹

立信心，真正體驗(yàn)到自己的成功與進(jìn)步。

第五在具體操作學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了用FreeMind軟件制作思維導(dǎo)

圖，學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)主題單元，學(xué)會(huì)了主題資源的建立，學(xué)會(huì)了創(chuàng)建電

子檔案袋，這些運(yùn)用在我們今后的教學(xué)中，給我們的工作會(huì)帶來(lái)更

多的方便，能夠很好的提高我們教學(xué)的效率。

回憶學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由衷地感謝每位專家，感謝每位學(xué)友,

是您們讓我學(xué)會(huì)了合作，讓我真正明白了什么是團(tuán)隊(duì)精神，讓我得

到了成長(zhǎng)。培訓(xùn)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將

以這次培訓(xùn)為契機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并將自

己的所思所悟，付諸與實(shí)踐，使我們的教育教學(xué)再上新高。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

自去年參加技術(shù)教育的初級(jí)培訓(xùn)后，我覺得確實(shí)有所收獲。今

年采用了網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)我們又是一種考驗(yàn)，也是一回難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)

歷。

剛開始還沒信心，首先因身體不適誤了一個(gè)模塊，而模塊二又

遇到了棘手的問題，軟件下載不了，焦慮中得到了老師的鼓勵(lì)和幫

助。自己耐著性子終于把電腦的問題處理好了，軟件下載好了，模

塊二的作業(yè)完成后，逐漸感覺到了幸苦之后獲得收獲的那種成就感。

然后充滿信心的進(jìn)入模塊三、四的學(xué)習(xí)，沒想到這兩個(gè)模塊還真是

不那么容易做，不是下載的問題就是操作的問題，但通過老師的'幫

組、和組員的互相交流及自己的努力，所有的困難還是迎刃而解了，

雖然熬了三四個(gè)通宵，卻覺得很值。

四個(gè)模塊學(xué)完了，雖然有時(shí)學(xué)起來(lái)很吃力、很累，但確實(shí)很有

收獲。首先在學(xué)習(xí)中學(xué)到了不少新的教育理論知識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用思

維導(dǎo)圖技能來(lái)制作教學(xué)目標(biāo)，對(duì)Word軟件進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)制作來(lái)進(jìn)行課件教學(xué)。并在學(xué)習(xí)制作的過程中也學(xué)會(huì)

了處理一些計(jì)算機(jī)運(yùn)用中難以處理的一些問題，如在下載軟件、文

檔的制作過程出現(xiàn)的一些問題通過與老師溝通、自己琢磨都一一解

決了。雖然一個(gè)模塊比一個(gè)模塊難，但在自己的實(shí)際操作和學(xué)習(xí)中

確實(shí)鍛煉了自己的操作能力和解決問題的能力，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興

趣，由不會(huì)到會(huì)，這個(gè)過程確實(shí)有一種成就感，感覺自己學(xué)會(huì)了很

多東西。雖然后面還有五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，但我感覺已經(jīng)進(jìn)入了良好

學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如老師在開班致辭里說(shuō)的：”態(tài)度決定一切，努力決

定效果！”我也相信經(jīng)過自己積極認(rèn)真的參訓(xùn)學(xué)習(xí)，一定能在培訓(xùn)

中取得理想的成績(jī)，愿這次的教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)帶給我更

多的教育教學(xué)理念，使我在教育路上奮力向前，創(chuàng)造和演繹出更加

美麗的教育人生！

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

為期幾個(gè)月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多。在線培

訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平

臺(tái)，具體收獲如下：

一、對(duì)本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過

程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)

化的理論與實(shí)踐。從研究對(duì)象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)部分，教與學(xué)的

過程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、

利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面；從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)

支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。通過老師對(duì)各模塊

的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及司組成員的集體討論，共

同作業(yè)，我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把

思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái)，教師利用各種教育

技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教

育技術(shù)中的一個(gè)，或者說(shuō)是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育

技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。2、信息技術(shù)為本次培訓(xùn)

提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持。

二、感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力

1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過程，隊(duì)員間的合作與

互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也

促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中借鑒使

用。

2、信息技術(shù)為過程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，每次的討

論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程“，在

我培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不

可替代的重要作用c可想而知，如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課

堂教學(xué)中，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高

學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加

豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)

發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓

他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。

三、新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件可大大提高教學(xué)效

率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特別適用，

有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技

術(shù)的理解更加清晰c在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)

到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),

使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、

水更清”的感覺。五、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)

劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定

把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)

“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、

互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得

和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課

堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

今后教學(xué)中我一定自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、運(yùn)用新的教學(xué)模式,

使教學(xué)形式發(fā)生了深刻的變化，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作在我校深入開

展創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

越來(lái)越覺得自己知識(shí)儲(chǔ)備量是那么的欠缺，有“少壯不努力，

老大徒傷悲”的感覺；對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用整合不夠，并沒

有將自己有限的“技術(shù)”用到實(shí)際教學(xué)中去；自己在教案設(shè)計(jì)這一

塊還存在很大不足，對(duì)收集資源的量和速度不夠，對(duì)用PS軟件處理

圖像資源還特別不熟悉；通過學(xué)習(xí)也讓我對(duì)今后的工作有了新的思

考：“教書”也可以變得更美好！

在認(rèn)識(shí)新朋友的同時(shí)更加理解團(tuán)隊(duì)合作的作用之大；在工作中

我們不光要懂得理論知識(shí)，更重要的是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)處，并

且要去堅(jiān)持；在我們的工作中也要注意經(jīng)常反思、總結(jié)，就像我們

這幾天的學(xué)習(xí)一樣，常學(xué)常思常用?？偨Y(jié)，那樣我們才會(huì)進(jìn)步。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

培訓(xùn)已到一半了，說(shuō)實(shí)話，這是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最緊

張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一

種心理效應(yīng)，原本以為學(xué)起來(lái)不會(huì)這么困難，因?yàn)槲乙呀?jīng)接受過初

級(jí)培訓(xùn)了，以前學(xué)的時(shí)候沒覺得有什么大的困難，沒想到這次中級(jí)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我當(dāng)頭一棒。

開始幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，以及其它一些作

業(yè)，完成起來(lái)都算得上是得心應(yīng)手。心里暗暗得意：中級(jí)培訓(xùn)也不

過如此嘛！進(jìn)入第三個(gè)模塊，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦

頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、主題資源的創(chuàng)

建和利用、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，以及單元教學(xué)過程的實(shí)施，可以

說(shuō)，個(gè)個(gè)都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解,

可由于自己平時(shí)很少接觸電腦，要真正掌握并熟練完成各模塊的作

業(yè)還是有一定的難度。特別是后來(lái)的網(wǎng)也制作課件，做了兩次還是

一塌糊涂，真的讓我有些無(wú)從入手，今天學(xué)的應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)

反思也讓我頭疼。

回顧這幾天的學(xué)習(xí)，確實(shí)倍感辛苦。

可是回過頭來(lái)再想，盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程是苦的，但經(jīng)過培訓(xùn)

給自己帶來(lái)的收獲是讓人欣慰的。很多知識(shí)都是由陌生到了解，再

到基本掌握、學(xué)會(huì)操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過這幾天

的學(xué)習(xí)，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。學(xué)習(xí)還得繼

續(xù)，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用這次所學(xué)知識(shí)與技能，讓信

息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學(xué)實(shí)效。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

一、理論和實(shí)踐相結(jié)合

這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同，

進(jìn)行了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)思想，把

傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并且以模塊和活動(dòng)為基本框架，將

知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)融會(huì)在多種實(shí)踐活動(dòng)中，并將教學(xué)內(nèi)容融

入到真實(shí)情境中，使我們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)；通過多種

實(shí)踐活動(dòng)，比如：師生互動(dòng)、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等，讓我

在參與活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。

二、教育理念得到不斷更新

這次的教育技術(shù)培訓(xùn)，特別強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義做為理論指導(dǎo)的基

礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是知識(shí)意義的建構(gòu)者，而教師,

只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)航者，為學(xué)生在知識(shí)的海洋里把握正確的方

向。而教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于實(shí)施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用，

有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的

人才，對(duì)于解決我國(guó)當(dāng)前教育存在的“老師教，學(xué)生學(xué)”，培養(yǎng)出

來(lái)的都是知識(shí)性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對(duì)性。

三、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類也已進(jìn)入信息化社會(huì)。作為信息載

體的媒體，也越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代

信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),

而多媒體，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認(rèn)識(shí)到教

師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問

題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次

培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的

教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更

明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)

有了新的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。

四、提高了專業(yè)知識(shí)水平

通過這幾天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)

基本理論，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒

棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更

能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿

到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織

我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使

我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我

們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教

育教學(xué)中的差距與不足。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、

學(xué)科理論等水平還有待于提高。

這次參加技能培訓(xùn)，雖然感覺平時(shí)累了點(diǎn)、事情繁復(fù)了點(diǎn)、壓

力大了點(diǎn)，但是收獲的喜悅是無(wú)限量的?？粗约旱某煽?jī)得到別人

的認(rèn)同，自己的進(jìn)步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我

堅(jiān)信：只有不愿做的，沒有做不到的。四十多天天時(shí)間在不知不覺

間就過去了，而未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還很多。感悟很

多，思考很多，收獲很多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。

在這次新的理念的指導(dǎo)下，我的教學(xué)手段會(huì)發(fā)生翻天覆地變化。在

以后的工作中，我一定必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,

在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

在這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)到了好多以前從來(lái)沒有學(xué)

習(xí)到的東西。

在以往的多媒體教學(xué)中，我使用的就是PPt演示文稿。通過這

次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用可視化工具“思維導(dǎo)圖”的教學(xué)過程中，能

夠清晰的記錄下我一堂課的教學(xué)思路；學(xué)會(huì)了利用表格設(shè)計(jì)教案；

還學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)頁(yè)課件制作工具“FrontPage"，這種方法制作課件

是我第一次聽說(shuō)，運(yùn)用起來(lái)感覺比以前方便多了，學(xué)會(huì)了用超鏈接,

想看多個(gè)頁(yè)面也不混亂，看那個(gè)就點(diǎn)那個(gè)，很好使。

生活中聽說(shuō)過博客、微博，但我沒有實(shí)際用過，通過第五模塊

的學(xué)習(xí)，我真正的接觸到了博客，自己開通了博客，我也是有博客

之人了。

因此，我非常感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了很多知

識(shí)。我衷心的希望，以后像這樣的培訓(xùn)能多一些。謝謝各位學(xué)員和

輔導(dǎo)老師的幫助，讓我能一步一步的走下來(lái)，忠心的感謝你們！

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

很高興能參加這一期的廣東省教育技術(shù)中級(jí)能力培訓(xùn)，本次培

訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻給我留下了深刻的印象。

收獲最大的是通過本次培訓(xùn)學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)制作，對(duì)電子表格有了更

全面的了解，這次的培訓(xùn)內(nèi)容比較貼近我們的教學(xué)實(shí)際。認(rèn)識(shí)到掌

握現(xiàn)代教育技術(shù)是新時(shí)期教師的責(zé)任，課堂上使用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)

教師提出了更高的要求，教師不僅要了解有關(guān)的科學(xué)概念，了解各

種相關(guān)的背景，還要能夠使用各種教育技術(shù)。

本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行。老

師布置每一個(gè)任務(wù)，都會(huì)在小組討論區(qū)內(nèi)產(chǎn)生激烈的碰撞，在討論

的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行

匯總，并在全班討論區(qū)進(jìn)行交流，這種方式給我留下了較深的印象。

采用小組合作的形式提高了小組成員的參與度，這對(duì)我以后的教學(xué)

啟發(fā)很大，在教學(xué)中我也要多采用小組合作的'形式，提高了學(xué)生的

參與度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐,

覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一

名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。

教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究

教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬

業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)

止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。我要在今

后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信

息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

這次培訓(xùn)使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科

學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)

方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理

中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)

設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)

的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的

問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

這次現(xiàn)代教育中級(jí)培訓(xùn)，采用的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，剛開始的時(shí)

候有點(diǎn)陌生，主要是對(duì)培訓(xùn)的流程不熟悉，但它是一種很新穎的學(xué)

習(xí)方式，所以使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣。

剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不太習(xí)慣。但是通過五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)培

訓(xùn)使我受益匪淺，使我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更加全面的

認(rèn)識(shí)，而且還認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，通過學(xué)習(xí)交流，學(xué)到了很多

豐富的知識(shí)。

信息技術(shù)既是一門學(xué)科，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，如何使信息技

術(shù)與課程進(jìn)行整合，使它在提高教學(xué)效率、質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作

用，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是擺以我們面前的重要的事情，更重要的是學(xué)

習(xí)利用信息技術(shù)教學(xué)的方式，這次培訓(xùn)，恰好給我們每位老師提供

了一個(gè)好的模板，感覺真是太及時(shí)了。

但是信息技術(shù)中牽涉的知識(shí)很多，要想更好的、熟練地應(yīng)用這

一技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，就要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)常用軟件

的使用，網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用、以及計(jì)算機(jī)的操作等知識(shí)。隨著科學(xué)技

術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，這就要求我們要不斷地學(xué)習(xí),

不斷地進(jìn)步，要有“活到老，學(xué)到老”的精神0

這次培訓(xùn)只是給我們提供了一種教學(xué)方式范例，在實(shí)際的工作

中我們還要將這一方式恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使這

一教學(xué)方式更加完善，更好的服務(wù)于教學(xué)工作。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇很高興能參加這一期的'廣東省教

育技術(shù)中級(jí)能力培訓(xùn)，本次培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但

卻給我留下了深刻的印象。

收獲最大的是通過本次培訓(xùn)學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)制作，對(duì)電子表格有了更

全面的了解，這次的培訓(xùn)內(nèi)容比較貼近我們的教學(xué)實(shí)際。認(rèn)識(shí)到掌

握現(xiàn)代教育技術(shù)是新時(shí)期教師的責(zé)任，課堂上使用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)

教師提出了更高的要求，教師不僅要了解有關(guān)的科學(xué)概念，了解各

種相關(guān)的背景，還要能夠使用各種教育技術(shù)。

本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行。老

師布置每一個(gè)任務(wù)，都會(huì)在小組討論區(qū)內(nèi)產(chǎn)生激烈的碰撞，在討論

的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行

匯總，并在全班討論區(qū)進(jìn)行交流，這種方式給我留下了較深的印象。

采用小組合作的形式提高了小組成員的參與度，這對(duì)我以后的教學(xué)

啟發(fā)很大，在教學(xué)中我也要多采用小組合作的形式，提高了學(xué)生的

參與度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐,

覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一

名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。

教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究

教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬

業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)

止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。我要在今

后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信

息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

這次培訓(xùn)使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科

學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)

方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理

中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)

設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)

的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的

問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接

觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，心里還不停的打鼓，這東西對(duì)我們美術(shù)教學(xué)

有什么幫助嗎？加上自己對(duì)電腦這方面不是很熟練，還擔(dān)心完成不了

這次培訓(xùn)任務(wù)。老實(shí)說(shuō)，從一開始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一

種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的

測(cè)試，這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣，既然參

加了培訓(xùn)，就盡力做好自己吧，也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)，一種超越。

我調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨

著培訓(xùn)的漸漸深入，我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。測(cè)試

不是太滿意，但在以后的學(xué)習(xí)中，我將再接再厲，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)

度完成接下來(lái)的培訓(xùn)任務(wù)。

二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在1-5模塊

的培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)

理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加

明確，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，做為工作在教育一線上的教師，

我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，

我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知

識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù)。

三、增強(qiáng)了信心，磨練了意志。在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培

訓(xùn)的每一個(gè)問題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的‘作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完

成，我增強(qiáng)了自信心，同時(shí)，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷

地完善自己、超越自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練

對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。

總的來(lái)說(shuō)，在前階段的培訓(xùn)中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從

只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。

同時(shí)，我深知，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿，前面的路還長(zhǎng)著，

我將繼續(xù)努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越

感到自己懂得太少c作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加

了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，

我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一

名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。

教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究

教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬

業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)

止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是培

訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。

真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先

進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的

角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿

到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教

育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，

切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)

中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),

使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、

水更清”的感覺。

雖然培訓(xùn)還沒有結(jié)束，但我相信，只要我們認(rèn)真對(duì)待，一定能

夠通過的，同事們，加油！

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)

的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，

我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必

須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信

息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、

一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，

利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)

的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。

我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將

成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未

來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)

在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過培訓(xùn)討論，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，

教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)本身也是一

個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，使我們對(duì)教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次。這

次培訓(xùn)任務(wù)包括認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù)；學(xué)習(xí)利用教學(xué)媒體與資源;授導(dǎo)

型教學(xué)的設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)；信息技術(shù)與課

程整合;培訓(xùn)成果的梳理與作品展示等。通過幾大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)

員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能，同時(shí)依托

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)、配套光盤和案例光盤，通過理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與

研討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感

受到教學(xué)工作的艱巨。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)

的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)

的過程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立

以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生

學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與

教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)真正認(rèn)清

了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。

不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是

“課程本位”，而不能是“科技本位”。

通過這次教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教

師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不

斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他仁不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),

還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須

有一種超前意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)

今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌

握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、巨腦）

對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或

監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需

要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的

信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系

統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可乂通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，

可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身

要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)

到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，通過

這次教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理

解，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)教育技術(shù)的理解又提升了一

個(gè)層次。現(xiàn)將學(xué)習(xí)攻獲和感受總結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感

受到教學(xué)工作的艱巨。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)

的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)

的過程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立

以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生

學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與

教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息

技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)

在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及

技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和

評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指

在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有

效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。通過八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員

在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能，同時(shí)依托網(wǎng)

絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)、配套光盤和案例光盤，通過理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研

討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)

平臺(tái)學(xué)習(xí)的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在

一起，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于在研習(xí)討論時(shí)產(chǎn)生不同思想的碰撞，

使問題的討論更加全面、深入。同時(shí)還能有效地調(diào)動(dòng)各成員的學(xué)習(xí)

積極性互助性，讓大家體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，協(xié)作性。

2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促

進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/

領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生

的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素

養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好

情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)

之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),

應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，

應(yīng)該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信

息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；（2）學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息

技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),

不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方

面。

4、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：（D能滿足多主題、分層

次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；⑶或以支持全員

成果展示或全參與式的互評(píng)；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜

集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支

持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知

識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,

為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)I,給我的感受很深，培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊,

剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而至。雖然

感覺自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅司樣陪伴了自己。在此，

我就關(guān)于此次培訓(xùn)的談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的.培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一

名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。

教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究

教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬

業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)

止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。在今后的

教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技

術(shù)整合，融會(huì)貫通C

3、教育理念不斷得到更新

通過這幾天的培訓(xùn)的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了

教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更

能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿

到學(xué)科教學(xué)過程中C在培訓(xùn)期間，通過案例分析，讓我們能夠理論

聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我意識(shí)自己在教

育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與

不足。

總之，本次培訓(xùn)使我們信息技術(shù)、教學(xué)策略與方法等方面有了

更深的學(xué)習(xí)與理解C我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷

的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握

在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受

到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了

如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

再次感謝老師的細(xì)致、耐心、及時(shí)的輔導(dǎo)，感謝在學(xué)習(xí)中給與

我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜

歡的狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練，

對(duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體

會(huì)，寫出來(lái)與大家分享、共勉。

一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接

觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，心里還不停的打鼓，這東西對(duì)我們美術(shù)教學(xué)

有什么幫助嗎？加上自己對(duì)電腦這方面不是很熟練，還擔(dān)心完成不

了這次培訓(xùn)任務(wù)。老實(shí)說(shuō)，從一開始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著

一種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓(xùn)前

的測(cè)試，這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣，既然

參加了培訓(xùn)，就盡力做好自己吧，也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)，一種超

越。我調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。

隨著培訓(xùn)的漸漸深入，我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。測(cè)

試不是太滿意，但在以后的學(xué)習(xí)中，我將再接再厲，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的

態(tài)度完成接下來(lái)的培訓(xùn)任務(wù)。

二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在1—5模塊

的培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對(duì)教學(xué)

理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加

明確，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，作為工作在教育一線上的教師，

我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，

我們還要對(duì)教學(xué)的.概念理解應(yīng)該熟練，還要具備更加淵博的理論知

識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù)。

三、增強(qiáng)了信心，磨練了意志。在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培

訓(xùn)的每一個(gè)問題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完

成，我增強(qiáng)了自信心，同時(shí)，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷

地完善自己、超越自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練

對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。

總的來(lái)說(shuō)，在前階段的培訓(xùn)中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從

只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。

同時(shí)，我深知，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿，前面的路還長(zhǎng)著，

我將繼續(xù)努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息

技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得

太少。作為一名教育戰(zhàn)線的教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)

熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一

名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。

教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究

教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬

業(yè)精神都是一等一的、。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)

止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這

八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、

運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解

了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自

身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，

貫穿到班級(jí)管理中c在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀

的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)

際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育

教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不

足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使

我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水

更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,

而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)

教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投

身教育改革的激情更加充沛。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

八天的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)

逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少。

作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培

訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱

情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一

名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。

教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究

教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬

業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)

止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這

八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、

運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過八天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)

觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得

水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教

學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小

組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠

理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的’能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了

自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中

的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),

使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、

水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印

象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;

對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)

投身教育改革的激情更加充沛。

5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、

“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在

以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程

中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需

的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共

同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科

活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

通過這段時(shí)間的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益非淺。

在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源

的檢索與管理、利用Photoshop處理圖像、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用

Flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用FrontPage創(chuàng)

建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多

媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)

計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,

加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水

平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。

通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教

育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不司于信息技術(shù)。教育技術(shù)

中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，

無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的

教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在

一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)

器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教

學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)

果奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的多

媒體可有可無(wú)的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合

并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課

堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目

前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還

需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那

樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更

好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇20

本次培訓(xùn)采取以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研

討、自學(xué)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受

了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)

用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，一句話：很實(shí)用！與以前培訓(xùn)相

比，本次培訓(xùn)有很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，給我的感受，也非常深刻?，F(xiàn)

代教育技術(shù)的發(fā)展，和在教育領(lǐng)域的引入，都要求教師掌握這些新

技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性。

現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得形象，顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)

代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅是教學(xué)方法方式的改

革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕

學(xué)習(xí)難度。

感受一：培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作聯(lián)系緊密，實(shí)用性很

強(qiáng)。比如設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案，建立主題等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能梳

理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息

技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教

學(xué)工作中，打下了孔實(shí)的理論基礎(chǔ)。

感受二：培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特

別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，確定小組口號(hào)，既有趣又能激

發(fā)大家的創(chuàng)新思維，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后

來(lái)的培訓(xùn)打下基礎(chǔ)C

感受三：兩天的集中培訓(xùn)課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員

可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我

們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短幾天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在集體討論和輔

導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步了解信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的積極

影響，了解了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的

教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。我們

可以將這些知識(shí)運(yùn)用到自己教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃

設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

感受四：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓我學(xué)到很多。我們聽教師講解往往

無(wú)法真正體會(huì)知識(shí)的真實(shí)含義、運(yùn)用范圍和使用方法等一系列問題。

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，我們應(yīng)用知識(shí)完成任務(wù)，不但需要掌握知識(shí)

的真實(shí)含義，而且需要知道應(yīng)用知識(shí)的背景、應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)生的效果

等，對(duì)一些比較容易混淆的概念有清晰的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)知識(shí)有完整

的理解。

本次培訓(xùn)，讓我真正領(lǐng)會(huì)了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己

教學(xué)上的不足。教育技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，

但我的教育技術(shù)實(shí)踐之路才剛剛開始。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努

力做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓教育技術(shù)真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服

務(wù)。

自去年參加技術(shù)教育的初級(jí)培訓(xùn)后，我覺得確實(shí)有所收獲。今

年采用了網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)我們又是一種考驗(yàn)，也是一回難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)

歷。

剛開始還沒信心，首先因身體不適誤了一個(gè)模塊，而模塊二又

遇到了棘手的問題，軟件下載不了，焦慮中得到了老師的鼓勵(lì)和幫

助。自己耐著性子終于把電腦的問題處理好了，軟件下載好了，模

塊二的作業(yè)完成后，逐漸感覺到了幸苦之后獲得收獲的那種成就感。

然后充滿信心的進(jìn)入模塊三、四的學(xué)習(xí)，沒想到這兩個(gè)模塊還真是

不那么容易做，不是下載的問題就是操作的問題，但通過老師的幫

組、和組員的互相交流及自己的努力，所有的困難還是迎刃而解了，

雖然熬了三四個(gè)通宵，卻覺得很值。

四個(gè)模塊學(xué)完了，雖然有時(shí)學(xué)起來(lái)很吃力、很累，但確實(shí)很有

收獲。首先在學(xué)習(xí)中學(xué)到了不少新的教育理論知識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用思

維導(dǎo)圖技能來(lái)制作教學(xué)目標(biāo)，對(duì)Word軟件進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)制作來(lái)進(jìn)行課件教學(xué)。并在學(xué)習(xí)制作的過程中也學(xué)會(huì)

了處理一些計(jì)算機(jī)運(yùn)用中難以處理的一些問題，如在下載軟件、文

檔的制作過程出現(xiàn)的一些問題通過與老師溝通、自己琢磨都一一解

決了。雖然一個(gè)模塊比一個(gè)模塊難，但在自己的實(shí)際操作和學(xué)習(xí)中

確實(shí)鍛煉了自己的操作能力和解決問題的能力，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興

趣，由不會(huì)到會(huì)，這個(gè)過程確實(shí)有一種成就感，感覺自己學(xué)會(huì)了很

多東西。雖然后面還有五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，但我感覺已經(jīng)進(jìn)入了良好

學(xué)習(xí)狀態(tài)。正如老師在開班致辭里說(shuō)的：“態(tài)度決定一切，努力決

定效果！”我也相信經(jīng)過自己積極認(rèn)真的參訓(xùn)學(xué)習(xí)，一定能在培訓(xùn)

中取得理想的成績(jī)，愿這次的教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)帶給我更

多的教育教學(xué)理念，使我在教育路上奮力向前，創(chuàng)造和演繹出更加

美麗的教育人生！

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇21

我是山西中級(jí)109班C組張文明。

參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜

歡的狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練，

對(duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體

會(huì)，寫出來(lái)與大家分享、共勉。

一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接

觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，心里還不停的打鼓，這東西對(duì)我們體育教學(xué)

有什么幫助嗎？我們數(shù)學(xué)課堂用得上嗎？加上自己對(duì)電腦這方面不

是很熟練，還擔(dān)心完成不了這次培訓(xùn)任務(wù)。老實(shí)說(shuō)，從一開始我對(duì)

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)是

一種害怕。但不管怎么樣，既然參加了培訓(xùn)，就盡力做好自己吧，

也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)，一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自

己的學(xué)習(xí)態(tài)度，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入，我也隨著

教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)

概念更加明確°在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論

板塊，這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中的

學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，做為工作在

教育一線上的教師，我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了

能上好每一節(jié)課外，我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練，還要具

備更加淵博的理論知識(shí)，為教育事業(yè)服務(wù),

三、增強(qiáng)了信心，磨練了意志。在這次培訓(xùn)上，我認(rèn)真思考培

訓(xùn)的每一個(gè)問題，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完

成，我增強(qiáng)了自信心，同時(shí)，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè)，我不斷

地完善自己、超越自己，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練

對(duì)我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。

總的來(lái)說(shuō)，在前階段的培訓(xùn)中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從

只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。

同時(shí)，我深知，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿，前面的路還長(zhǎng)著，

我將繼續(xù)努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇22

通過這段時(shí)間的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺。

在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源

的檢索與管理、利用Photoshop處理圖像、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用

Flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用FrontPage創(chuàng)

建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多

媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)

計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,

加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水

平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。

通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教

育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不司于信息技術(shù)。教育技術(shù)

中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，

無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的

教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在

一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)

器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教

學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)

果奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的

“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科

的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這

些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)

展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和

方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)

展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息

技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

2024年教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇23

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中

的重要作用。在過去的教學(xué)進(jìn)程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未

來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德

的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、領(lǐng)路人，又是朋友、伙伴。在

現(xiàn)代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包括家庭教育和

社會(huì)教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科

學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)、技能

不可能滿足學(xué)生畢生的需要，因此教師必須建立畢生教育思想，熟

悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)

習(xí)，把握不斷獲得知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生畢生受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要請(qǐng)教師把握這

些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有非常的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直

觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激起了

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯

然各異的上風(fēng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，