2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃（31篇）

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃（31

篇）

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃（精選31篇）

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇1

六年級(jí)⑴班有學(xué)生36人,六年級(jí)⑵班有學(xué)生35人，六年

級(jí)⑶班有學(xué)生32人。

每周每班各有2節(jié)英語課。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)英語

的基礎(chǔ)，積極性一般，但學(xué)習(xí)英語有一點(diǎn)被動(dòng)。學(xué)生整體的英語水

平較以往有所提高c在本學(xué)期會(huì)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)以加強(qiáng)學(xué)生的

綜合英語能力。但因受客觀因素限制，欠缺適合學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語

境和環(huán)境。這個(gè)年級(jí)的插班生較多，基礎(chǔ)較差，缺乏信心，個(gè)別學(xué)

生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生流動(dòng)性較大，課后輔導(dǎo)欠缺，需要家

長(zhǎng)的努力配合，督促，這樣才能提高學(xué)生整體的英語水平。

教材分析：

新教材全部采用“教案式”的編排體例，全冊(cè)書共6個(gè)單元，

每單元共6課，每課為2頁。每單元圍繞前5課一個(gè)特定話題展開,

幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)詞匯和會(huì)話。第6單元為復(fù)習(xí)課，用來復(fù)習(xí)本

單元所有的詞匯和會(huì)話，并把一些文化內(nèi)容融合在故事中，在復(fù)習(xí)

語言的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的中西文化。由于教學(xué)內(nèi)容的逐

漸加深，繪畫及語篇的容量加大，每課時(shí)完成2業(yè)的教學(xué)任務(wù)很難。

因此從五年級(jí)開始，每?jī)烧n3頁，6課為9頁，最后加1頁復(fù)習(xí)，

共計(jì)10頁。此外，第3單元和第6單元之后，各有一個(gè)復(fù)習(xí)單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說18組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀148個(gè)單詞。另外，聽、說、讀、

寫76個(gè)單詞（其中有的是前六冊(cè)三會(huì)單詞中的，有的是五年級(jí)

上策148個(gè)單詞中的），22個(gè)句子，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用。3、能聽、

做8個(gè)游戲。4、能聽、做、表演3個(gè)活動(dòng)。5、能學(xué)會(huì)9個(gè)小制

作。6、能唱10首歌曲。

7、能聽、說、唱19首歌謠。8、能完成16個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

10、能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

11、能設(shè)計(jì)完成6個(gè)采訪調(diào)查及交談活動(dòng)。

12、能設(shè)計(jì)完成2組項(xiàng)目制作活動(dòng)。

具體措施：

1、采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)大量的游戲、歌曲、歌謠、表演、

TPR活動(dòng)。

2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料，運(yùn)用

知識(shí)的能力培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)技巧和團(tuán)對(duì)組織技巧

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)、自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。

5、增強(qiáng)雙向交流和中西方文化的作用。

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

本人任教六年級(jí)4?6班的英語，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)

英語學(xué)習(xí)有了較好的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英語的興趣得到較好的培養(yǎng)，

學(xué)習(xí)英語目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性有了很大提高；隨著學(xué)習(xí)的不

斷深入，難度的加強(qiáng)，也有一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生漸漸掉隊(duì)，他們

對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，有的甚至要放棄英語學(xué)習(xí)?？陀^現(xiàn)實(shí)要求老

師如何在新的學(xué)期讓每一學(xué)生不掉隊(duì)，共司進(jìn)步是一個(gè)值得探討的

課題。為了搞好新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，完成學(xué)校新學(xué)期對(duì)英語學(xué)科新

的要求，新的希望，新的目標(biāo)，特制訂本計(jì)劃：

二、教材分析

1.全冊(cè)共有4個(gè)單元，兩個(gè)recycle是針對(duì)小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容

的總體復(fù)習(xí)單元。六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)生

在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯

和語言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

2.新的教學(xué)內(nèi)容較少，13周完成前4單元的教學(xué)，剩下幾周

為Recyclel,Recycle2的總復(fù)習(xí)時(shí)間。

3.語言點(diǎn)較為集中，Unitl是比較級(jí)，Unit2是描述身體狀況,

Unit3、Unit4是過去時(shí)，是本冊(cè)的難點(diǎn)。涉及到的話題：長(zhǎng)度、高

度、看病、情感、周末假期活動(dòng)等。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單

句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、

晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。

8.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

9.進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

Unitl重點(diǎn)是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長(zhǎng)度

并做比較。學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)。難點(diǎn)是根據(jù)某一情境使用含有

形容詞比較級(jí)的句型。

Unit2重點(diǎn)是使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡(jiǎn)單陳述原

因，使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)單治療的英語表達(dá)法。

難點(diǎn)是讓學(xué)生在各種語言活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。

Unit3重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情°難點(diǎn)

是一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

Unit4重點(diǎn)是一些戶外活動(dòng)的英語表達(dá)法和一般過去時(shí)兩個(gè)特

殊疑問句的問答，難點(diǎn)是A、B部分動(dòng)詞短語的四會(huì)掌握和四會(huì)句子

的正確運(yùn)用。

Recyclel,Recycle2是綜合復(fù)習(xí)單元，R1是通過呈現(xiàn)旅行中的

不同場(chǎng)景綜合復(fù)習(xí)oegoingto句型和一般過去時(shí)以及相關(guān)的旅游

用語。R2以師生舉行英語歡送會(huì)為主題，復(fù)習(xí)鞏固“can/can&t”

的用法，begoingto句型，therebe結(jié)構(gòu)，電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。難點(diǎn)是綜合

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、既能。

五、教學(xué)措施

1.充分利用每周二，周四的英語晨讀時(shí)間，加強(qiáng)所學(xué)對(duì)話及短

文落實(shí)。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量

語言操練和練習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到

整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5.結(jié)合學(xué)校開展的英語模仿秀”活動(dòng)適時(shí)延伸課堂，增加課

外知識(shí)，使學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生得到更好地發(fā)展空間。

六、教學(xué)進(jìn)度表

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇3

作為英語老師，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和其他科目的老師來比,

卻是有著不一樣的體驗(yàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很優(yōu)秀，而不喜歡英語的學(xué)生

也是讓人很是頭痛，今年我擔(dān)任六年級(jí)的英語教師，現(xiàn)就第一個(gè)學(xué)

期的英語教學(xué)工作做如下的計(jì)劃。

一、基本情況

這學(xué)期我接手了六年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作，根據(jù)他們之

前期末的考試成績(jī)我也清楚六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語的興趣沒有之前那

么大了，不再感到新鮮和有趣，甚至有些學(xué)生語言天賦不是太好，

更是對(duì)英語的各種學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至還有厭惡英語和排斥學(xué)習(xí)的

心理，而明年就是要升入初中了，英語的學(xué)習(xí)也是特別重要的一個(gè)

事情，而且英語的學(xué)習(xí)也不是很容易的，需要平常都積累，多反復(fù)

練習(xí)，也是中考和高考的大科目，學(xué)生們雖然厭惡不喜歡，但是作

為他們的英語老師，我要在這方面做好英語教學(xué)的工作，在平常的

英語學(xué)習(xí)中讓他們重視起來。在剛開學(xué)的一段時(shí)間里，我要盡快的

熟悉三個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能在

后續(xù)的英語教學(xué)中更好的做好這個(gè)工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語的興趣

學(xué)生們無論是優(yōu)秀的還是后進(jìn)的，對(duì)于英語更多的是當(dāng)一門科

目來學(xué)習(xí)了，而不再是低年級(jí)的時(shí)候那么感興趣，是一件新鮮的事

情，特別是一些從小就在家里也學(xué)過英語的學(xué)生，在教學(xué)上我要多

使用各種方式，讓學(xué)生們對(duì)英語感興趣，這樣才能讓他們更加自主

的學(xué)習(xí)英語，利用不同的資源，像英語的歌曲，英語的電影，漫畫

等等，讓學(xué)生們不再覺得英語就是一些無趣的單詞和枯燥的語法，

而是生活中可以用到的東西，像看英語原聲的電影，以后走進(jìn)電影

院也是可以不用看字幕，或者更能體會(huì)到角色說的這句話的意思了。

像英語的漫畫也是不用再借助翻譯，可以直接去看，這樣也是能更

好的體會(huì)漫畫表達(dá)的意思。

三、后進(jìn)生的管理

后進(jìn)生方面，他們更多的是對(duì)英語的興趣不大，或者本來就語

言的天賦不是太好，不能很好的學(xué)好這門課程，英語的學(xué)習(xí)不像其

他的科目，它是一門語言的科目，而且日常生活中接觸的也不是特

別的多。所以在后進(jìn)生方面，我這學(xué)期更是要加大對(duì)他們的監(jiān)督，

制定目標(biāo)，每一次小的進(jìn)步都給予表揚(yáng)，課后做好輔導(dǎo)，減少后進(jìn)

生的數(shù)量，讓整個(gè)班級(jí)的英語成績(jī)得到提升。積極的和后進(jìn)生的家

長(zhǎng)溝通，了解孩子在家里的情況，以便更好的對(duì)他們的學(xué)習(xí)制定相

應(yīng)的計(jì)劃。

四、多和班主任進(jìn)行溝通

在做好自己本職的教學(xué)工作的同時(shí)，也是要多和各個(gè)班的班主

任老師做好溝通，讓他了解到班級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的問題和值

得肯定的地方，能更好的來幫助學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加的優(yōu)秀，

讓后進(jìn)生每天都能有新的進(jìn)步，共同做好六年級(jí)的教學(xué)工作。

在教學(xué)上，聽說讀寫要一起發(fā)展，不能有偏差，或者有些學(xué)生

認(rèn)識(shí)單詞也能書寫好，但是在聽和說的方面卻是不行，不能培養(yǎng)只

會(huì)讀寫而不會(huì)聽說的學(xué)生，在日常里多使用一些方法，讓學(xué)生們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)中能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)又能夠記住單詞和語法，在

聽和說方面也沒有什么問題。

第一次接手六年級(jí)的英語教學(xué)，之前教的是五年級(jí)，而且不是

跟班上的，所以對(duì)學(xué)生的情況也沒有那么的了解，在新的學(xué)期，了

解學(xué)生的基本情況后，要重點(diǎn)的做好以上的工作，并且根據(jù)學(xué)生們

的學(xué)習(xí)

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽說讀寫能力,

總的來看，聽說能力稍強(qiáng)，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。

隨著年級(jí)升高，教材難度加度，加上對(duì)英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同

學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重

建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、教材分析六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在

升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和

語音進(jìn)行比較全面加系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)

際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，本冊(cè)六

個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle1和

學(xué)期末的Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)要求1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7

組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假

期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并

能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，

做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的

話語和錄音。

難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、

動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)主要措施1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富

多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)

習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展C

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，并及

時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大

量的語言操練和練習(xí)。

4.運(yùn)用“賞識(shí)教育”，給學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、平等的課

堂教學(xué)氛圍。

5.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重

組編排，以降低難度。

6.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的

作用。

7.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

8.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

9.充分利用“二人”小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共

同前進(jìn)。

10.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教

學(xué)理

論，提高自身教育教學(xué)技能。

六、其他本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，

有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間.所以要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)

的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求

的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾

個(gè)方面給學(xué)生歸納：

1、語音：三年級(jí)：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形

式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

四上：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個(gè)字母的大小寫；并從第三

單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母

的大小寫形式。

四下：歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀

音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，

出現(xiàn)四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組

合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見的字母組

合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納，幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，

提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音

標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè)：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基

本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。

六年級(jí)下冊(cè)：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教

給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)。

2、語法：（1）（時(shí)態(tài)）（通過對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知

語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納）從第一冊(cè)至第四冊(cè)

學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。

五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。Therebe的用法。

五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

六年級(jí)上：begoingto（一般將來時(shí)）的用法。

六年級(jí)下：形容詞比較級(jí)；一般過去時(shí)。

（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

（4）（介詞）inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階

段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系）

三上：學(xué)習(xí)用品；身體部位;顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。

三下：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物。

四上：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。

四下：學(xué)校；時(shí)間；服飾；天氣;價(jià)格；農(nóng)場(chǎng)。

五上：老師；日?；顒?dòng)；食品；家務(wù)勞動(dòng)；居室；自然物。

五下：日?；顒?dòng)；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；郊游。

六上：交通法規(guī)；問路；課余活動(dòng)；業(yè)余愛好；職業(yè);水循環(huán)（植

物）。六下：高度、長(zhǎng)度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動(dòng)；假日活動(dòng)。

4、詞匯：把三年級(jí)&&六年級(jí)按詞的類別歸納好。在平常的教

學(xué)中可有意識(shí)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良

好習(xí)慣。

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇5

一,指導(dǎo)思想：

小學(xué)英語教學(xué)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事的方式

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求，教師不能單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，要結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)要情

景化、交際化，教師要盡可能利用各種直觀手段。

二.學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語單詞寫

得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)

習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯?/p>

有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來

越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣尤為重要。

三、教材整體分析：

全書共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞

100多，句型50個(gè)。第一單元：李明來到加拿大；第二單元：加拿

大的學(xué)校；第三單元：加拿大的冬天；第四單元：圣誕節(jié)。總結(jié)起來

有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課文結(jié)構(gòu)的變化

主要是課文不再是從前那種，只是簡(jiǎn)單的幾句話，而是轉(zhuǎn)為大

段的語言片段，很多課文，都是圍繞一個(gè)主題或情景展開的。在敘

述一件事情，不在是單純就一個(gè)句型進(jìn)行反復(fù)操練，而是在敘事或

情景對(duì)話的同時(shí)，融入以往學(xué)過的很多句型，甚至是不同的時(shí)態(tài)。

例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6

課，在回憶比賽情景的同時(shí)，融入了一般過去時(shí)的使用，也就是說,

課文的知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜了。

2、單詞的變化

如果我們?cè)偌?xì)致一點(diǎn)的話，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的單詞也有了

變化，不只是表現(xiàn)在單詞量上，還表現(xiàn)在單詞的詞性上，以往的新

詞主要以實(shí)物單詞，即名詞為主，而現(xiàn)在，新授單詞的詞性變得復(fù)

雜，出現(xiàn)了很多抽象單詞。如，這兩個(gè)單元中就出現(xiàn)了win、lose,

often,before、healthy,weak.strong等，而且新授單詞多

數(shù)出現(xiàn)在句子中，這就說明，我們要讓學(xué)生組只是學(xué)習(xí)到單詞，還

有學(xué)會(huì)在句子中應(yīng)用單詞。

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇6

一、英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜

合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、

交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能

用英語做事情。

二、學(xué)生情況

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語教學(xué)工作，全班共36人。該班的學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運(yùn)用了多種辦法,

兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。對(duì)教師課堂上的操練和課后的

培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)還是存在

很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的

“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。

特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能

力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級(jí)上共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元,

每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是listen,pointandfind"I

want…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小朋友

在用英語互相交流，學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁?

說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listenandsayo這部分是

對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課

堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行

交流，進(jìn)一步鞏固加提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二

單元還專門設(shè)計(jì)了listenandsay.thensingo在這里，同學(xué)們可

以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦

筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，

繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力

方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的小短文。比如書信，海報(bào)等。

繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語法點(diǎn)進(jìn)行形象的，生動(dòng)的講解。做

好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困

生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高

學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)框架如下:

1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞，根據(jù)

內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。

2、語法串講：在語法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)

在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語中

的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習(xí)：每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真

批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。

4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選

幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理

解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的運(yùn)用；

2.復(fù)習(xí)鞏固過去時(shí)；

3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；

4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：(l)Whatdoyouwantto

eat?(2)What'sthematter?(3)Whyareyouscared?(4)Whoare

theytalkingabout?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。

五、教學(xué)方法

1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)

容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語

言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓

學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考、

調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿、動(dòng)作、關(guān)

鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到

“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、

簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課

件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為

英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營造英語交際情境

和氣氛。

3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩歌、

扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以喻快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課

題，無論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是

如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為

一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)

心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。

經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)目的不明確

（二）英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而

久之，英語成績(jī)下降。

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)

（四）學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實(shí),

思維不活躍

（五）接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

（六）學(xué)習(xí)習(xí)慣用學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和科學(xué)的習(xí)方法，

（七）學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。

（八）受家庭環(huán)境的影響

（九）沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困

生的一個(gè)重要的原因。

因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的

具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

（一）保護(hù)自尊心

（二）樹立自信心

（三）提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，授人乂魚，不如授人以漁。要

提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法

1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課

時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì)，最后導(dǎo)致不會(huì)說，

甚至不敢開口。為比，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?/p>

的問題，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚(yáng)他們。

3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他

們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他

們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵(lì)的話語，這

樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完

成作業(yè)的好習(xí)慣。

（四）發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量

1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，我發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，為他

們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子，小師傅

的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識(shí)。

2、取得家長(zhǎng)的配合

七、教學(xué)進(jìn)度安排

略

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇7

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的六年級(jí)復(fù)習(xí)工作即將開始。復(fù)習(xí)能

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小

學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的

學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題

海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同

樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材

施教，有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主

要有：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作

業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能

跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活，

還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)

寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說

讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生

在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到

短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級(jí)英語復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以

在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依

據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)

班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的'所學(xué)的單詞、

句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的

知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣

差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在

反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。

因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

(2)服裝、購物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長(zhǎng)、理想、生平

⑹食品

(7)生活習(xí)慣與健康

(8)(電話)邀請(qǐng)與聚會(huì)

⑼動(dòng)物、公園

⑩天氣與季節(jié)

(11)節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

?方位與方向

(⑶變化：人的變化、地方的變化

(⑷過去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的

方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。

當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度

和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是

學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)

習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一

定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地

運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)

備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)

用場(chǎng)合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)?/p>

語法知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，

在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生

整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

四、復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

3、注意重、難點(diǎn)；

4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇8

小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作已陸續(xù)

開展。如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，成為目前教師最關(guān)心的

問題。期中復(fù)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成體系，在整個(gè)

學(xué)期中上升到更高的水平，也會(huì)影響到學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是學(xué)

生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真全面地做一次全面的中期檢

討，意義重大。因比，審查計(jì)劃如下：

一、精心策劃，打好準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

我把復(fù)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段，我按照單元教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行回顧和梳理；第二階段，復(fù)習(xí)字母書寫、字母辨別、詞匯、

發(fā)音和日常交流語言等單項(xiàng)；第三階段，綜合復(fù)習(xí)、獨(dú)立復(fù)習(xí)和個(gè)

別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗(yàn)。

二是精心設(shè)計(jì)，打戰(zhàn)術(shù)仗。

1.精心設(shè)計(jì)課堂流程。在復(fù)習(xí)階段，為了有效利用有限的課堂

時(shí)間，完成復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，需要設(shè)計(jì)好課堂流程。

有效的課堂過程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條，井井有條，少說

話，把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)

生會(huì)越來越享受學(xué)習(xí)。

2.精選練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，多做題提高分?jǐn)?shù)的策略效率極低，

效率極低。為了全面系統(tǒng)地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練

是絕對(duì)必要的，但練習(xí)必須仔細(xì)選擇。否則，如果學(xué)生不選擇提，

越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知識(shí)。因此，在第四階段,

我們采用分類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好問題，以達(dá)到最好的

效果。

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽、說、讀、寫重點(diǎn)在發(fā)音，所有單詞

重點(diǎn)在三節(jié)課的內(nèi)容；聽說訓(xùn)練應(yīng)該集中在所有日常交流術(shù)語上。

三、階段評(píng)審的實(shí)施方法：

第一階段：復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，檢查每個(gè)單元單詞和課文

的背誦情況，注重口語交際訓(xùn)練。

第二階段：復(fù)習(xí)和測(cè)試字母，包括聽寫、拼詞和游戲，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情。短語和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯，在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,

結(jié)合連詞、搜句等能力題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語音：26個(gè)

字母的語音分類和簡(jiǎn)單的單詞識(shí)別。

第三階段：在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，

將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對(duì)話等融為一體，由淺入深進(jìn)

行鞏固測(cè)試訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，讓

每個(gè)學(xué)生都有所提高。

第四階段：利用一切資源，如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷，進(jìn)行

期中模擬考試，以便查缺補(bǔ)缺，及時(shí)解決問題。

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

20—版的國家《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)

型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)

體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感

受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。小學(xué)英語教學(xué)六年級(jí)階段的學(xué)

生畢業(yè)后英語學(xué)習(xí)水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平。因此我的外研版小學(xué)英語

六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃是以此為依據(jù)而制定的。

二、教材分析

本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末總結(jié)模塊，每個(gè)模

塊分兩個(gè)單元。一般的，Unitl呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供

任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，

一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過

這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞

不要求掌握。在本冊(cè)，我們繼續(xù)跟著大明去美國訪問，了解一些美

國的情況，初步了解美國的一些食物飲料，同時(shí)在大明和家人相處

的過程中了解中國的一些情況在英文中的表達(dá)法，同時(shí)這一年也是

大明和他的幾個(gè)好朋友Sam,Lingling,Amy小學(xué)畢業(yè)的時(shí)間,他們將

在畢業(yè)前期互送祝福和對(duì)中學(xué)生活充滿期待。教材在內(nèi)容安排上沒

有新知識(shí)點(diǎn)的安排，只是對(duì)以前所學(xué)的所有語法意項(xiàng)分為模塊進(jìn)行

復(fù)習(xí)。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)2班，本班共有62名學(xué)生，其中女生

30人，男生32人。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期后的英語學(xué)習(xí)，六二班的女

生對(duì)英語學(xué)習(xí)還是保持同樣的學(xué)習(xí)興趣，除了個(gè)別兩三個(gè)女同學(xué)基

礎(chǔ)薄弱外，上課習(xí)慣還算不錯(cuò)。但班上男生英語學(xué)習(xí)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期

后并沒有多大變化，愛學(xué)習(xí)的還是愛學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也依然

不愛學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣乏善可陳。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有保持

好，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度非常不好。因此暫困生比較集中和多。雖然

上學(xué)期嘗試了改革要從座位上編排進(jìn)行小組合作和幫扶學(xué)習(xí)，但經(jīng)

過上個(gè)學(xué)期的辛苦整頓和努力，所有努力付諸東流，那些暫困生根

本不想與別人合作學(xué)習(xí)，只愿意坐在教室后面，所以這個(gè)學(xué)期只會(huì)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦〗M編排，而不會(huì)大動(dòng)干戈編排座

位。

四、工作任務(wù)

全面掌握復(fù)習(xí)小學(xué)英語階段四種英語學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，以及針對(duì)四會(huì)

單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。在情感態(tài)度培養(yǎng)方面，雖然班上中部分學(xué)生對(duì)英語

學(xué)習(xí)興趣不濃，但我還是會(huì)努力嘗試多形式多方法讓學(xué)生在感知和

體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣的。

五、具體措施

1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)

容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語

言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，

讓學(xué)生將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考、

調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿、動(dòng)作、

關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)

到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、

簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用電子白

板現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語教學(xué)提供各

種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩歌、

扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人英語口語學(xué)習(xí)，著重學(xué)習(xí)課堂組織語言

一百句，孰能生巧，盡量實(shí)行全英課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語語

用環(huán)境。

5、科學(xué)編排小組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，參與，實(shí)踐

和交流英語學(xué)習(xí)。

六、工作安排表

第1周MlUIU2

第2周M2U1U2

第3周M3UIU2

第4周練習(xí)冊(cè)訓(xùn)練

第5周M4U1U2

第6周M5U1U2

第7周M6U1U2

第8周M7U1U2

第9周M8U1U2

第10周復(fù)習(xí)期中測(cè)試

第11周講解期中測(cè)試試卷M9U1U2

第12周M10U1U2復(fù)習(xí)模塊

第13周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練1、2

第14周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練3、4

第15周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練5、6

第16周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練7

第17周畢業(yè)測(cè)試第18周整理工作資料，及時(shí)歸檔

第19周其他年級(jí)期末放假

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇10

班級(jí)情況分析

六年級(jí)學(xué)生：學(xué)生整體教活躍，畢業(yè)將近，一些學(xué)生將重心偏

離學(xué)習(xí)。六（1）班學(xué)生喜動(dòng)活潑的學(xué)生較多，自主力自制力不強(qiáng)，

部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。六（2）班學(xué)生整體情況較好，知識(shí)較牢

固，學(xué)生踏實(shí)，學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)。六（3）班學(xué)生情況較好，但學(xué)困生較

多，兩極分化較明顯。六（4）班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生整體知識(shí)

基礎(chǔ)較好，但知識(shí)不牢固。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

六年級(jí)：

1、重點(diǎn)句型的掌握和運(yùn)用。

2、四會(huì)單詞的拼寫，其他重點(diǎn)單詞的記憶。

3、話題。

4、簡(jiǎn)單語法知識(shí)。

5、簡(jiǎn)單寫作。

復(fù)習(xí)措施：

1、從基礎(chǔ)知識(shí)入手。每單元分四部分復(fù)習(xí)：加粗單詞、不加粗

單詞、加粗句子和課文。每部分一課時(shí)。及時(shí)表揚(yáng)默寫全對(duì)學(xué)生。

2、提高課堂效率。幫助學(xué)生回憶動(dòng)作和圖畫以便更好地記憶單

詞句型，分模塊復(fù)習(xí)，每模塊四課時(shí)，加粗單詞四課時(shí)，加粗句子

四課時(shí)，不加粗單詞四課時(shí)，課文四課時(shí)，教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)一課時(shí)。

目前加粗單詞、加粗句子已復(fù)習(xí)完畢。

2、教師監(jiān)督背誦。所有學(xué)生全部給老師背誦拼寫。一課一默寫,

一天一匯總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家

長(zhǎng)督促孩子在家必須完成，注意與家長(zhǎng)溝通時(shí)，多站在家長(zhǎng)角度理

解幫助家長(zhǎng)而不是責(zé)備。

3、加大獎(jiǎng)勵(lì)措施。多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要多發(fā)校

信通表揚(yáng)。

4、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生情況。電話，校信通，小型家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)

送復(fù)習(xí)建議和教育理念的短信。

5、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生名單要根據(jù)情況本流動(dòng)，要及時(shí)給

表現(xiàn)好的學(xué)困生翻身機(jī)會(huì)；上課時(shí)帶上點(diǎn)名冊(cè)，在點(diǎn)名冊(cè)上圈出必

須重點(diǎn)關(guān)注和表揚(yáng)的學(xué)生；及時(shí)與學(xué)困生溝通了解任務(wù)沒有完成的

原因，遵循學(xué)困生改變的持續(xù)、反復(fù)、長(zhǎng)久的規(guī)律，給學(xué)困生足夠

的耐心。

6、家庭作業(yè)減量。關(guān)注默寫；重點(diǎn)突出，不給學(xué)生額外負(fù)擔(dān)；

及時(shí)檢查，加大反饋力度。

復(fù)習(xí)流程：

六年級(jí)：

1、每單元四個(gè)課時(shí)，加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和謖文

各一課時(shí)。

2、寫作一課時(shí)。

3、綜合復(fù)習(xí)一課時(shí)。

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇11

一、學(xué)情分析：

六（3）班學(xué)生數(shù)31人，英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：兩

極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。

針對(duì)目前的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的

形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的

過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把

握所學(xué)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)、按話題劃

L話題

(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書寫順序

(2)數(shù)字：基數(shù)詞運(yùn)用，如計(jì)算、購物等

(3)顏色：實(shí)物的顏色

(4)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、E、時(shí)刻

(5)食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好；東西方食品

(6)服裝：服裝的顏色；人對(duì)服裝的喜好；某人的穿戴；所屬

關(guān)系

(7)玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置

(8)日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、臚屬關(guān)系；存在的位置

(9)動(dòng)物：家畜、家禽；農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn);

生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系

(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置

(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置

(12)身體：特點(diǎn)

(13)個(gè)人情況：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好

(14)家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：

與你的關(guān)系

(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活

(16)社交禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答

（17）國家與城市：地理位置；特點(diǎn)

（18）天氣：氣候特征

（19）節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn)；節(jié)日的活動(dòng)

（20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答

（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

（22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)

（23）計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

（24）能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

2.每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容

（1）話題與任務(wù)；

（2）話題中常用詞匯；

（3）話題所涉及的句型

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能

（二）、按語法劃分：

1.詞類與用法

（1）名詞

1）可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)

2）不可數(shù)茗詞

3）專有茗詞

4）茗詞所有格

（2）代詞

1）人稱代詞（主格、賓格）

2)物主代詞(形容詞性、茗詞性)

3）指示代詞（thishathesehose）

4）不定代詞（some、any）

5）疑問代詞（who、whose>what）

(3)形容詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

(4)副詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

3)頻度副詞(alwaysusllyoftensometimesever)

4)疑問副詞(wherewhen)

(5)數(shù)詞

基數(shù)詞(1—100)

(6)介詞：

1)介詞(組)表示時(shí)間(如atinonfor)

2)介詞(組)表示方位(如inesideinfrontof---)

3)習(xí)慣用語(如listentoegoodat…)

(7)冠詞：aanthe的用法區(qū)別

(8)連詞：andorbut的意思和用法

(9)動(dòng)詞：

1)動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式

2）系動(dòng)詞：be

3）助動(dòng)詞：dodoeswill

4）情態(tài)動(dòng)詞：canshouldmaycould

5）時(shí)態(tài)：A.一般現(xiàn)在時(shí)；B.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；C.一般將來時(shí)；D.

一般過去時(shí)

三、復(fù)習(xí)方法

1.注意復(fù)習(xí)的全面性；

2.要特殊關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

3.按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

4.注意重、難點(diǎn)；

5.注意密度、合理分佩時(shí)間；

6.以練為主、綜合練習(xí)為主；

7.重視學(xué)生的反饋信息。

四、復(fù)習(xí)步驟

（一）、加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性，不要盲目施教。

在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)

明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)

可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每

一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么

就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。

（二）、留意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不能走馬觀花。

復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的

做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,

從4a到6b,快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透

語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、

詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過課文直接講知識(shí)點(diǎn)，語法，

或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有

失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回

想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

假如說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。

第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過關(guān)，那么在第二階段我就會(huì)

根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、

小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞

的時(shí)候，我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞

性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察歸納這幾類代

詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)樸的重復(fù)，避免

面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加鍋

理性熟悉，通過訓(xùn)練在實(shí)踐中把握。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出

錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力

題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在預(yù)備時(shí)仙把每題的三項(xiàng)選擇作比較反

過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答

案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以

用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老

師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力所以我蔑戟?jiǎng)幽X筋變換教學(xué)的

方式掉動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程

中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn),

一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)

習(xí)中采用四人小組選取一茗組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法仙過單詞和

基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就

會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。有時(shí)，我在復(fù)習(xí)

前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些

茗詞的復(fù)數(shù)形式是和字母es的，仙小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織自己歸納，然

后在課堂上擅學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個(gè)方法,

能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被

動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語

言點(diǎn)教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們

重點(diǎn)消化吸收。

在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要注意對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行

聽、說、讀、寫的全面練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)

語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際

問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

五、復(fù)習(xí)要注意趣味性，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。

1、教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波

動(dòng)大，因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的

情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差要多給他們加以鼓勵(lì)。

對(duì)于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會(huì)他

們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注

意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他蔑晁服緊張情緒,

讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

2、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很多老師的新

授課上德生動(dòng)有趣很吸引學(xué)生。其實(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上新課

一樣可以生動(dòng)有趣，采用說、唱、演等方式激發(fā)并持久保持學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。

1.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)回顧和鞏固；

2.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié)；

3.提高綜合運(yùn)用語言的能力；

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇12

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)

單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁，

復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)

有趣。教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,

教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐

步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題一一功

能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)。

二、學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)

重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,

以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意

分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以及7組句子和4個(gè)單

句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀僵簡(jiǎn)短語篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做

到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的

話語和錄音。

5、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、

是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

6、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

7、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、主要教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，

讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大

量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知

識(shí)點(diǎn)。

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜

合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、

交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能

用英語做事情。

二、學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生有其自身生長(zhǎng)與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣,

這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識(shí)。鑒

于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效

性。通過感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性，使學(xué)生在活動(dòng)

中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。此外，學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中，

有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大

對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，

學(xué)有所獲。

三、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：

該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在

充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的

中國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。本教材（供三年級(jí)起使用）

第七冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個(gè)

模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況

下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任

務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

四、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、教育教學(xué)目標(biāo)：

①注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

善于探求知識(shí)的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要

學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興

趣。

②學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)

立的寫出完整的語句；

③進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。

④要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用課本呈現(xiàn)的句型。

2、教學(xué)任務(wù)：實(shí)現(xiàn)及格率達(dá)到80%以上，優(yōu)秀率20%—30%的全

年教育教學(xué)新目標(biāo),

五、措施與方法：

配合及貫徹市教研教改計(jì)劃活動(dòng)要求，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),

狠抓教學(xué)成績(jī)與常規(guī)落實(shí)的原則，著力對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽改

革與創(chuàng)新，大力推進(jìn)教育教學(xué)導(dǎo)學(xué)案制度，著重加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)與檢

測(cè)的'監(jiān)管、監(jiān)察力度，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)一流名校的宏偉目標(biāo)而昂揚(yáng)邁進(jìn)。

在這樣的教育教學(xué)大背景下，本著對(duì)教育教學(xué)工作一貫的熱情與執(zhí)

著，做好學(xué)校布置的教科研工作及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校

提出的創(chuàng)一流名校的目標(biāo)添磚加瓦，貢獻(xiàn)綿薄之力。為此，現(xiàn)將本

學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)及措施與方法做如下調(diào)整：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程

的程序及時(shí)安排，并作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于

吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

后記，并認(rèn)真按時(shí)次搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平。提高教學(xué)質(zhì)量，

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松。同時(shí)在每一堂課上都

充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的

學(xué)生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強(qiáng)課堂教學(xué)：

①加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，話義記憶，語用功能的訓(xùn)練,

在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫

助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培

養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單

詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也

學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

②基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要

堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,

聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語

法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課

堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語境中輕松學(xué)英語。

③加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。

在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維

能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

④進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重

點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)

著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

⑤大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。讓學(xué)生的英語課

程學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能,

提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓

展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)

的過程。

⑥重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),

重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生起

步階段的習(xí)作基礎(chǔ)C

⑦教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料收集。使學(xué)生在資料收集過程中，做

好課內(nèi)外知識(shí)遷移與學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次

性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情

況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,

并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀

切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)于后進(jìn)生，要通過各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣

的。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇14

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水

平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型

的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為

學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和

形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二、學(xué)情分析

這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。

他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。

他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞

怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因

此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思

維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、

愛活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不

久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教材分析

六年級(jí)英語教材是在在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的

內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等

句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)

難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試及初中的‘學(xué)習(xí)打

好基礎(chǔ)。

四、減負(fù)提質(zhì)

1、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生

的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，

對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。

2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)杰結(jié)

合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量

地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能

用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)

得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不

好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

五、教學(xué)目的、任務(wù)

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四

會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢(shì)、情境等

非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

六、本冊(cè)教學(xué)淮點(diǎn)：

1、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、

是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有四周的

復(fù)習(xí)時(shí)間。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整

理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方

面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

2024年小學(xué)六年級(jí)英語教師工作計(jì)劃篇15

緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工

作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順

利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)

也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,

近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)

習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)

習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地

制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存

在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象

極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫

為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽

說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文,

全面把握所學(xué)內(nèi)容C

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級(jí)英