2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)（精選32篇）

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇1

回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、思想方面

本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的正

確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)

紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆

研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有

奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言

語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自

己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合

格的人民教師。

二、工作方面

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)

業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。

教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教

好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，

并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)

真研讀他們的教案、教學(xué)心得。

經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做

好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)

教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教

學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的

論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。

對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好

記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書(shū)籍

上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教

案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地

接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教

學(xué)中。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇2

總之，為師要德高與才厚，也就是說(shuō)，為師要德才兼?zhèn)?，學(xué)

生才會(huì)受到良好的熏陶與進(jìn)化！

為師，要善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做人，做

好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。

怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做人，做好

人呢？這就需要教師要教學(xué)生或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生“善”。孟子曰：

“人之初，性本善。”這就是說(shuō)，人性本善。首先，教師一一要

教學(xué)生以向善。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；

千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”為人師者，應(yīng)該是正直真誠(chéng)、德才兼?zhèn)?/p>

的“善”老師，才可能教出正直真誠(chéng)、德才兼?zhèn)涞摹吧啤睂W(xué)生。

那么，在學(xué)生依然具有可塑性時(shí)，善教者教以求真向善，善學(xué)者

學(xué)以學(xué)真向善，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生不就漸趨于“善”了

嗎？其次，教師一一要教學(xué)生永存善念，驅(qū)除惡念。正所謂：行善

之人，如春園之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所長(zhǎng)；行惡之人，如磨刀之

石，不見(jiàn)其損，日有所損c因此，教師要告戒學(xué)生：不要行惡，

而要驅(qū)除惡念，否則，我們就會(huì)像上運(yùn)的磨刀之石，日益貶損

了。況且，有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是不

報(bào)，時(shí)候未到?！钡谌處熞灰灰虒W(xué)生反省向善。正像孔子

所說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉?！钡谒?，教

師一一要教學(xué)生近善人，遠(yuǎn)惡人。正所謂“與善人居，如入芝蘭

之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭?！钡?/p>

五，教師一一要多多揚(yáng)善，教學(xué)生多多行善。等等，教師的引

導(dǎo)，使學(xué)生有一顆顆“善心”，好好做人，做好人，就在其中

了。

怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好學(xué)習(xí)，學(xué)好

習(xí)呢？?jī)汕Ф嗄昵暗目鬃泳吞岢隽恕耙虿氖┙獭薄ⅰ坝薪虩o(wú)類(lèi)”

的教學(xué)思想。教師更不應(yīng)該壓制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，把學(xué)生“培

養(yǎng)”得還不如自己的狀況。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)及其特殊的學(xué)習(xí)習(xí)

慣的保持，等等，才能夠使學(xué)生好好學(xué)習(xí)和學(xué)好習(xí)。當(dāng)然，教師

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體的個(gè)性融入到集體的共性中去。這從某種程

度上說(shuō)，就是要引導(dǎo)學(xué)生不要以自我為中心，讓他們由個(gè)體融入

到集中之中。這樣，學(xué)生的個(gè)性不但沒(méi)有受壓制，而且他們認(rèn)識(shí)

到了自己是集體中的一員，感受到集體溫暖的同時(shí)，還會(huì)為集體

的團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步等，做出自己的努力等。

怎么樣善于教學(xué)生或者說(shuō)善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做事，做好

事呢?大千世界，世事紛紜，怎么能夠好好做事，做好事，這并

不能具體說(shuō)得清清楚楚的。但是，作為教師，“傳道受業(yè)解惑”

的為人師者，還是可以通過(guò)具體發(fā)生在學(xué)生身上的事情，引導(dǎo)學(xué)

生一一盡可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問(wèn)題，要

先冷靜地想一下是什么事情或者是什么問(wèn)題，然后再冷靜地想事

情或者問(wèn)題發(fā)生或出現(xiàn)的原因是什么，進(jìn)而冷靜地想通過(guò)什么樣

的途徑擺平事情或解決問(wèn)題，最后再冷靜地通過(guò)想好的途徑去擺

平事情或解決掉問(wèn)題。正如一位作家所寫(xiě)的那樣：“鎮(zhèn)靜地準(zhǔn)備

好鎮(zhèn)靜！”這樣是可以引導(dǎo)學(xué)生好好做事，做好事的。

總之，為師不僅要德高而且要才厚，還要善于教學(xué)生或者說(shuō)

善于引導(dǎo)學(xué)生一一好好做人，做好人;好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做

事，做好事。這樣，教師德才兼?zhèn)涠皩W(xué)高為師，身正為范”，

又會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生的教師是值得那樣的稱(chēng)贊、贊美和歌頌的！為

人師者一一學(xué)高為人師，身正為人范，要有“睿智培奇葩，壯千

載豐功；清芳育英才，興百年大計(jì)”的師道精神理想，也要有蠟

燭“燃燒自己，照亮別人”和“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始

干”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神！

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任初一年5班和6班的教學(xué)工作，其中初一年6

班是在期中考后承擔(dān)七教學(xué)任務(wù)的，因此兩個(gè)班級(jí)之間的教學(xué)成

果將略有差別。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想：

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，更新教育理念，樹(shù)立正確的課程

觀、教學(xué)觀。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和辯證思

維能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ);根據(jù)義務(wù)教育初中新課程

的培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展為核心，全面、

準(zhǔn)確地實(shí)施義務(wù)教育初中課程。

二、具體工作：

首先，以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱

讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社

會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)

句。（一、二單元）

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，展開(kāi)想象的翅

膀。（第五單元）

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。（第五單元）

4.學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化文學(xué)以及民間文化。不僅感覺(jué)到自身

日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用

產(chǎn)生的藝術(shù)效果。（第四單亓）

5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合

自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)

了語(yǔ)感。（六、七單元）

6、在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)寫(xiě)

景散文借景抒情的特點(diǎn)。（第三單元）

其次，結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成

情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

1、《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)

2、《我》

3、《童年趣事》

4、《文具盒里的爭(zhēng)吵》

5、《最美麗的天空》

6、《我將這樣度過(guò)國(guó)慶》

7、《勇氣》

8、《假如》

此外，帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持上好閱讀課也是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)

之一。

期中考試結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來(lái)的不想看書(shū)

發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周四下午一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生

主動(dòng)提出要看書(shū)，并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生

的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)圻知到

略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了

一定的促進(jìn)作用。

其他工作還包括：

堅(jiān)持讓學(xué)生每日練字，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力；

讓學(xué)生堅(jiān)持每天做摘記，積累語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)。

在期中考后，讓學(xué)有余力的學(xué)生堅(jiān)持每周周記，鍛煉寫(xiě)作能

力，也方便從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，配合班主任老師搞好學(xué)生的思想工

作。

三、教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力

支持、學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到較為圓滿的完成。

教師與學(xué)生關(guān)系比較融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生

主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)和能力有待加強(qiáng)和提高，

朗讀及寫(xiě)作水平也有待繼續(xù)提高，下學(xué)期必須更加完善這些工

作。

語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告4

這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去

的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更

多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的

快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回

顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教

材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教

學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教

育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群

言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗

試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此

外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得

進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)

興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好

勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每日由值日干部做記錄，每星

期評(píng)選一次，給予冠軍獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)周和一個(gè)月后都評(píng)選冠軍，這

樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一

位小老師領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能

力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興

趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)

學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我

充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好

詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求

其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)

過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了

比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)

字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。本班學(xué)生存在著差異，為

促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中

間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。

同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶

動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立

后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提

高?！芭d趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)

生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重

“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握

好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加

他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多

進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表

現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、積極參加學(xué)校及市區(qū)里各級(jí)各類(lèi)的教科研活動(dòng)，我進(jìn)自

身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的

教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還

經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信

息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足?？傊緦W(xué)期以

來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力

汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教

學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)

生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效

益。”

因此，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行

了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)

課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)

生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。

為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在教學(xué)中，我都根

教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。由于自身

的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少

的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正0

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃

厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服?？傊緦W(xué)期我盡

了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。

通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在

學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且

這些孩子也更懂事更可愛(ài)了

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，

嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢

兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生

的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5

時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)

束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心

頭，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人

格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工

作，必須花很大的精力和時(shí)間。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)四班的班主任，上三(4)班的語(yǔ)

文和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)

章制度，工作任勞任怨，我樂(lè)于接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育

教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努

力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)?，F(xiàn)

將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

這一學(xué)期，我班利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德

教育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助人，

善待和寬容他人，孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母……通過(guò)教育，我班大部

分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起，

再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成

了良好的行為習(xí)慣。密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

并及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹(shù)立積極、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、互

助的思想。

二、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良

好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織

好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨

時(shí)提醒學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，坐姿端正，握筆要正確，愛(ài)護(hù)書(shū)本，根據(jù)

學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。

三、抓好基本功教學(xué)C

1、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)

字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字

典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首

先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的

人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。

3、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì)

說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)課

上，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)

們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練。

作文重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的

正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入

手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班

學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水；愛(ài)父

母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜?；?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)

收集；還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富

了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落。

另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積

累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興

作文的訓(xùn)練合指導(dǎo);作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練；自評(píng)

自改與互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法；平時(shí)一周兩次日記，把自

己的所思所想記錄下來(lái)。

這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)

作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)

際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

四、進(jìn)一步完善班級(jí)管理。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響

到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主

要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)

慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我

就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾

佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個(gè)人

達(dá)標(biāo)檢查員、紀(jì)律檢查員等。

同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做

到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日

常行為規(guī)范好的同學(xué)，將勵(lì)星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不

斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我班后進(jìn)生相對(duì)較多些，能量大，影響大，因此，針對(duì)本班

的后進(jìn)生，我沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)

心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給于后進(jìn)生。做到了思

想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用

自己對(duì)差生一片真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響她們心靈的門(mén)。

一方面我利用課余時(shí)間與他們交流，化解他們心中的自卑

感，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫?/p>

方面展示給老師看。另一方面我利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為

規(guī)范，處處教育學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。

只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去

了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)

他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手

發(fā)言，及時(shí)給于肯定。經(jīng)常打電話或用微信與家長(zhǎng)聯(lián)系，在本學(xué)

期我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同

商量對(duì)策。督促他們按時(shí)完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹(shù)

立起學(xué)習(xí)的信心。

總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個(gè)

“愛(ài)”字，那就一定會(huì)把工作做好，同時(shí)教學(xué)也會(huì)取得好成績(jī)。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇4

從六年級(jí)到一年級(jí)，這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)角色進(jìn)

入到另一個(gè)新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺(jué)自己這

一個(gè)學(xué)期過(guò)得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西，不過(guò)我也

在努力摸索，摸索中適應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長(zhǎng)，一起

收獲，去尋找突破，嘗試做一個(gè)合格的一年級(jí)老師。期末了，回

想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真的很累，沒(méi)有了自己學(xué)習(xí)的空

間，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了

又覺(jué)得很欣慰。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復(fù)雜,

外村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車(chē)送的也不少，給管理帶來(lái)難度。家

長(zhǎng)富了不是那么重視教育，孩子們也沒(méi)有吃苦耐勞精神憑興趣，

因此讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)更為重要。如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)？

在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。

一、與生活相聯(lián)系

一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩

子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)

變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用因此說(shuō)辭說(shuō)

句，有時(shí)與某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開(kāi)心很樂(lè)意大

膽試著說(shuō)詞說(shuō)句甚至說(shuō)一段話。

二、兒歌激趣學(xué)拼音

兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)言里，至于

那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不

止。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，正是從積極地投入語(yǔ)言游戲開(kāi)始

的，在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌。

比如張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴000,扁扁嘴巴eee,一豎加

點(diǎn)iii,烏鴉回家uuu,u上兩點(diǎn)uuu等等不一而足；不僅如

此我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如

聲母教學(xué)中的拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播，右下半圓bbb,舉著小旗爬山

坡,右上半圓ppp..和平鴿，愛(ài)和平，9字拐彎ggg,西瓜西

瓜我愛(ài)吃，像個(gè)叉子-一等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那

么喜歡兒歌，能很快讀寫(xiě)拼音字母了。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃

勃的景象，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候，我

又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；還有標(biāo)調(diào)歌：韻

母里頭先找a,沒(méi)a再找。和e,iu都有標(biāo)尾巴；三拼音有點(diǎn)

難，但是用一句兒歌就能搞定：聲輕介快韻母響，三拼連瀆很順

當(dāng)；還有歷年來(lái)u上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn)，我們也有一

首兒歌突破它：jq-真淘氣，碰到u兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還

是titiU。

三、增強(qiáng)識(shí)字味教學(xué)趣性

利用實(shí)物演示法、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法、編兒歌方法、

聯(lián)想法、形象實(shí)際識(shí)字法、故事情趣識(shí)字法、溯源識(shí)字法、游戲

識(shí)字法、用常理，避免易錯(cuò)筆畫(huà)的方法、意義識(shí)字法等多種方法

激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

四、語(yǔ)文教學(xué)生活化

正如一一12—13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語(yǔ)文

生活化，生活語(yǔ)文化》，一直以來(lái)，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其

是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí)。

上午教學(xué)《小松鼠找花生》，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，

看看有什么變化？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了；葉不再綠，變黃了飄

零了。之后問(wèn)：“小松鼠的周?chē)鷽](méi)有能聽(tīng)得見(jiàn)話的別的小動(dòng)物，

小松鼠的‘花正被誰(shuí)摘了呢？'是在對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”，全班頓時(shí)靜得出

奇。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說(shuō)：“是他自言自語(yǔ)說(shuō)的?！辈?/p>

錯(cuò)，課文

提示語(yǔ)的確寫(xiě)道：小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)……羅暢這孩子往往

丟三落四的，開(kāi)學(xué)初常常沒(méi)帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交

卷時(shí)也找不著了。今天他是唯一能回答這個(gè)問(wèn)題的，我很驚喜不

由得摸摸他的頭表?yè)P(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰明。接下來(lái)的教學(xué)中，我

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己有沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ)，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們

能用自言自語(yǔ)說(shuō)話。由于今天早輔課不是我上，急于教學(xué)中，我

忘了晨檢。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外”一詞說(shuō)話時(shí)這樣

問(wèn)：“誰(shuí)的小手格外干凈？誰(shuí)的小手格外臟？”邊問(wèn)就邊叫全班：

“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我

看看，大家也互相看看評(píng)評(píng)誰(shuí)是今天衛(wèi)生標(biāo)兵?！焙⒆觽兞?xí)慣性

地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個(gè)

很干凈，李思博等躲躲藏藏沒(méi)大大方方伸出手，但我看到了他的

手很臟。查悅的原本干凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無(wú)

法用途語(yǔ)言描述，她向我申明：“我洗過(guò)了，但洗不干凈。”我

安慰她以后小心點(diǎn)別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們通

過(guò)觀察所得，紛紛說(shuō)了“一的小手格外干凈;-一的小手格外

臟。”再拓展到別的方面用“格外”說(shuō)句練習(xí)中，也沒(méi)脫離實(shí)

際，始終把德育滲透其間。

午間打飯時(shí)，李興純把飯給弄掉了，吳鍵琳不聲不響提來(lái)掃

帚和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表?yè)P(yáng)了吳毓琳：“吳鍵琳，好樣

的，默默地做好事，很機(jī)靈動(dòng)作很快，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜

樣！”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字“樣”時(shí)，組詞

“榜樣”，我接著問(wèn)：“在我們班，誰(shuí)是大家學(xué)習(xí)的榜樣?。俊?/p>

當(dāng)時(shí)常常不按時(shí)完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說(shuō)「

“我！”我想此時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓他們意會(huì)什么叫榜

樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟。我接著說(shuō)：“李興純以

后可得注意拿穩(wěn)版缽，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習(xí)冊(cè)上

的《憫農(nóng)》，問(wèn)我們懂得了什么，李元志就說(shuō)得很好，他說(shuō)‘每

一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來(lái)的’

總之，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師所追

求的境界，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)

精神已經(jīng)落伍了。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇5

年10月8日至_____年11月14日，懷著期盼和喜悅

的心情，我來(lái)到了安順市第六中學(xué)，開(kāi)始了我為期六周的教育實(shí)

習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實(shí)而快樂(lè)，盡管每天早出

晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，茄初次品嘗到了作為一名語(yǔ)

文教師的快樂(lè)。不管是隊(duì)友們的課還是指導(dǎo)老師的課，都讓我留

下了深刻的印象，學(xué)會(huì)很多實(shí)際的技巧和方法。語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老

師楊汀老師是一位有耐心和經(jīng)驗(yàn)的老師，她教會(huì)我很多書(shū)本上學(xué)

不到的東西：在語(yǔ)文教學(xué)中付出的努力、當(dāng)中的感慨得失，是難

以一一道出的；只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，

這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆寶貴的財(cái)富。

如今，六周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了c在自己的努力下，在指導(dǎo)老

師的幫助下，在隊(duì)友們的協(xié)助下，我很順利地完成了所有的教學(xué)

任務(wù)，這是我過(guò)得最充實(shí)、最辛苦的也是最有成就感和挑戰(zhàn)性的

一段快樂(lè)時(shí)光。在整個(gè)聽(tīng)課一一備課一一上課一一反饋的過(guò)程

中，我體驗(yàn)到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，更

懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵(lì)、支持和協(xié)助，

將對(duì)我以后的工作有著重要影響和啟示。現(xiàn)在，且把這一個(gè)多月

的教學(xué)感受與心得記錄下來(lái)，希望與同行一起分享：

一、教學(xué)工作

安順市第六中學(xué)給我安排的是七⑵班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)

程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)

生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初

一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿

激情，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課

文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，《論語(yǔ)》是要重點(diǎn)講的課文，我在給學(xué)生講

《論語(yǔ)》（十則）的時(shí)候，就給學(xué)生所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)

有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過(guò)巡撫。一天，他到廟里去住

宿，看見(jiàn)一位小和尚在念經(jīng)，于是就問(wèn)他：“小師父，請(qǐng)問(wèn)一部

《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛'？"小和尚說(shuō)：“回大人，

我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰明得很，一定

知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)'子曰'吧？"畢沅也答不出。因?yàn)?/p>

“子日”實(shí)在太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。我用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明孔

子的言論之多，不想有個(gè)學(xué)生下去動(dòng)手查了查，說(shuō)有201個(gè)左

右。在對(duì)“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順

便對(duì)古代貴族分類(lèi)以及貴族和平民的差別做了簡(jiǎn)單分析，學(xué)生也

饒有興趣。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的。

這樣，在學(xué)到知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂

氣氛?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和

教學(xué)目標(biāo)。

在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了

簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)

面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)

事求是......總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，

但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮

點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范

準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，

教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔

導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不

?足，以不斷地提升自己c在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一

堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在

教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教

學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，

并全部交給指導(dǎo)老師修改。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)

誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和

毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個(gè)剛由

小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一

次見(jiàn)面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下

來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與

學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，

比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛(ài)好等等，每天課間操時(shí)維持秩

序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定

了工作計(jì)劃，交由原班主任孫老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把

一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早

讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)

生，平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同

時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指

導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊

展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在實(shí)習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì)不良

風(fēng)氣、不把老師--特別是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)

校，教學(xué)成績(jī)很不理想，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很

嚴(yán)重。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些學(xué)生不能仁慈。因?yàn)樗麄兏?/p>

本就不會(huì)聽(tīng)你的話。凡是不聽(tīng)話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀

點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)

象，不能以惡制惡。所以，在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，平時(shí)

有空我就多和他們交流，對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化。有一個(gè)男同學(xué)在

我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了

很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)都考及格了，對(duì)我也很禮

貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今

后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一

個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、

第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一

次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉

大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。用我上過(guò)的

第七課的一篇課文題目來(lái)說(shuō)，你就是--第一次真好！

在此，對(duì)帶隊(duì)老師林老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老

師以及安順六中所有支持和幫住我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝

和崇高的致意！

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇6

過(guò)去的一年是我上任的第一年。作為一名剛剛上任的年輕教

師，我深知自己的許多缺點(diǎn)和缺陷，如基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)還很淺等，因此，我對(duì)教學(xué)有著非常嚴(yán)格的要求，什么都不敢

忽視，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入學(xué)習(xí)教法，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老

教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的努力，取得了巨大的成就。這一年，我積

極參加學(xué)校的各項(xiàng)商務(wù)活動(dòng)，勤奮踏實(shí)。進(jìn)取要做好，進(jìn)取要求

要提高。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事關(guān)系，在教學(xué)和其他工作中取得突

出成績(jī)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不要亂涂亂畫(huà)。包括新課和所有的練習(xí)課，

他們都寫(xiě)教案，認(rèn)真研究問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在備課中引入新

知識(shí)、新教學(xué)理念、新教學(xué)方法。許多教學(xué)改革理念和先進(jìn)的教

學(xué)方法被引入課堂。教案材料齊全，備課認(rèn)真。這學(xué)期，我在高

一三班和十八班擔(dān)任語(yǔ)文班。根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我可以

認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，研究?jī)砂鄬W(xué)生的實(shí)際情況，確定更合適的教學(xué)方

法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，順利完成教學(xué)任務(wù)。我對(duì)貫穿新

《教學(xué)大綱》的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的理解，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文

學(xué)科是一門(mén)工具性和人文性兼?zhèn)涞膶W(xué)科的認(rèn)識(shí)，能夠更好地掌握

和處理第一次使用的教材。一些令人滿意的地方：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高效的教材，教師的智

慧、才華和努力，舒適的教育環(huán)境等外部因素，只有通過(guò)學(xué)生自

覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能發(fā)揮作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面，課堂作

文、反思和課堂筆記的結(jié)合不僅完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任

務(wù)，而且在一定程度上彌補(bǔ)了寫(xiě)作訓(xùn)練的不足。與過(guò)去相比，學(xué)

生的寫(xiě)作水平有所提高，寫(xiě)了許多具有思想、情感和文采的好文

章。精巧的教科書(shū)模型

學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，主要依靠老師對(duì)教科書(shū)模型文章的解

釋。因此，在教材范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好每一步的教

學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案寫(xiě)得工整細(xì)致，能

使教材、教材、學(xué)生完整，真正做好準(zhǔn)備。所以在課堂上，我有

一個(gè)計(jì)劃，可以自由擺動(dòng)。由于高投入、滿腔熱情、啟發(fā)式的教

學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍，教材范文掌握率高。在

此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地做好了語(yǔ)音題、單詞糾錯(cuò)題、病句糾錯(cuò)、古

詩(shī)名句聽(tīng)寫(xiě)等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在

教材文本教學(xué)方面，我們充分認(rèn)識(shí)到了以文學(xué)欣賞為主要教學(xué)任

務(wù)的教材的特點(diǎn)。為了配合教學(xué)，我們先后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“詩(shī)歌

鑒賞”和“散文鑒賞”兩次專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，取得了良好的效果

二、組織了多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生成才，必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，我經(jīng)常組

織各種形式的活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，如舉辦詩(shī)歌閱

讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能

開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀演講和口才，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力；文本對(duì)齊：左對(duì)齊；“＞讓學(xué)生在平臺(tái)上表演，增強(qiáng)學(xué)生的

心理素質(zhì)等。詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌朗誦大賽、趣味漢語(yǔ)知識(shí)問(wèn)答、

非常漢語(yǔ)等活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生們熱

情上臺(tái)，讀詩(shī)他深情地自選詩(shī)歌作品，每個(gè)人都沉浸在詩(shī)歌的迷

人境界中。在詩(shī)歌朗誦比賽中，學(xué)生們?cè)凇耙环昼娬n堂”中展示

了“課后十年的作品”使詩(shī)歌內(nèi)化為自我精神，進(jìn)而成為一種氣

質(zhì)。其他活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生，使他們更喜歡我的語(yǔ)文課。四、閱

讀教學(xué)負(fù)責(zé)人不會(huì)松手。在高中，科學(xué)課是個(gè)例外。語(yǔ)言禮貌明

顯處于弱勢(shì)地位，學(xué)生課后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間很少。語(yǔ)文教學(xué)既可

以依靠課堂教學(xué)，也可以依靠課外活動(dòng)。只有解決這一問(wèn)題，才

能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《教學(xué)大綱》對(duì)課外閱讀的要求，更

有效地組織學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷向?qū)W生介紹大綱中推薦

的閱讀項(xiàng)目，要求他們制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，利用課余時(shí)間

閱讀名著，并以考試的形式檢查他們的閱讀情況。為了培養(yǎng)他們

的閱讀習(xí)慣，增加他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的情感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)

文學(xué)的性格，我自費(fèi)為全班買(mǎi)了許多經(jīng)典作品》優(yōu)秀的教學(xué)表

現(xiàn)：3班和18班在同一個(gè)班級(jí)分別取得了不同的進(jìn)步。其中，

18班的平均分從倒數(shù)第二位上升到倒數(shù)第二位，每個(gè)分?jǐn)?shù)段的

優(yōu)生學(xué)人數(shù)也有了很大提高。我在班上的平均成績(jī)和優(yōu)秀學(xué)生的

數(shù)量上也取得了很大的進(jìn)步。我很榮幸被評(píng)為優(yōu)秀教師，這也是

對(duì)我過(guò)去一年努力的肯定

我相信只要我們能關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)

中與學(xué)生保持密切和諧的關(guān)系，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工

作與學(xué)生的心理需求相吻合。我們可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的偉

大理念。在新學(xué)年，我將繼續(xù)探索討論教學(xué)法，積極采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)

題情境的方法，激發(fā)學(xué)生的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，

培養(yǎng)學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇7

由于語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極思考，大膽發(fā)

言顯得尤其重要。但是在他們敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的同時(shí)，卻不是很會(huì)聽(tīng)。

有時(shí)一個(gè)同學(xué)的發(fā)言還沒(méi)有結(jié)束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小

手，一邊還大聲喊：“我來(lái)，我來(lái)……”。有時(shí)老師剛提出了作

業(yè)要求，明明是一聽(tīng)就懂，可總有那么幾個(gè)同學(xué)對(duì)老師的提醒根

本不入耳，有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤答案，另一個(gè)同學(xué)又

重復(fù)了同樣的錯(cuò)誤……凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)老師或同

學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué)，不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的

低下，而且也違背了全員參與的原則。因此在平時(shí)的教學(xué)我就注

意多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的重要性：聽(tīng)和說(shuō)一樣重要，在同學(xué)回答問(wèn)題

時(shí)注意聽(tīng)而不是隨意打斷不僅是對(duì)別人的尊重，而且是你自己高

尚的人格的體現(xiàn)。

因此在大家交流讀書(shū)心得的時(shí)候或者是交流自己的習(xí)作或者

是課上的隨機(jī)發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與學(xué)生平

等的位置，尊重、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談，

用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的杰度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師

生心靈間的差距。認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，用心聆聽(tīng)學(xué)生的

心靈之語(yǔ)。即使學(xué)生的回答離題萬(wàn)里，教師也不應(yīng)該立刻否定他

的答案，要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他的獨(dú)特思維。對(duì)學(xué)生

的錯(cuò)誤，和顏悅色地點(diǎn)撥和指正。總之，對(duì)學(xué)生要多一分寬容，

少一分斥責(zé)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)

中就會(huì)受到感染，得到熏陶，尊重理解他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的聲

音，同時(shí)也在不知不覺(jué)中提高了學(xué)習(xí)效率。

此外作為一名新教師，我認(rèn)為自己在處理師生關(guān)系方面做的

不夠好，確切的來(lái)說(shuō)是能把握好一個(gè)“度”。

在教學(xué)過(guò)程中，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，以朋友的方式接近學(xué)生的心

靈，給學(xué)生多一份關(guān)愛(ài)和理解以心換心，從而達(dá)到教育的目的。

但是“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓c”這種嚴(yán)格要求首先應(yīng)該具有客觀

合理性，它既是符合教育目的和任務(wù)的，又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思

想品德、智能、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的；其次，它是真誠(chéng)的、善

意的，是出于對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面提高的由衷的關(guān)心。即使是

對(duì)學(xué)生的過(guò)失所做的嚴(yán)厲批評(píng)，也應(yīng)是出于“恨鐵不成鋼”的焦

慮，而絕非“庶子不可教”的怨憤；再次，它應(yīng)該能使學(xué)生真切

地意識(shí)到這種嚴(yán)格要求對(duì)其立身處世的必要性。班主任對(duì)學(xué)生的

嚴(yán)格要求應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)管理工作的始終，從思想品德、學(xué)習(xí)

到生活的各個(gè)方面，都要對(duì)學(xué)生有正確的、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)

學(xué)生出現(xiàn)的任何背離素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象或傾向都給予足夠

的重視，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄟM(jìn)行細(xì)致耐心地分析、說(shuō)服和

教育。對(duì)學(xué)生提出的要求要具體、明確，要合法、適度，有進(jìn)還

要留有余地，也就是說(shuō)這些要求應(yīng)該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實(shí)

現(xiàn)了教師的要求，得到精神上的滿足，會(huì)促使他進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師

的要求。相反，如果老師對(duì)學(xué)生提出的要求過(guò)高過(guò)急，學(xué)生不容

易做到，就會(huì)失去教育的效果，不僅會(huì)使要求成為空話，而且會(huì)

使學(xué)生認(rèn)為教師的要求不切實(shí)可行，可以不完成，從而鉆班主任

管理上的漏洞，養(yǎng)成不守紀(jì)律、不守班規(guī)的壞習(xí)慣。此外，老師

還要不斷地向?qū)W生提出新的要求，而且要堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行，

決不可姑息遷就，放松要求。否則，各種要求就會(huì)失去教育的作

用C

這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認(rèn)為成功和不足的地方，同時(shí)希望

得到各位的指點(diǎn)和幫助。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工

作，我們語(yǔ)文教研組的四位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教

導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利

地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏

踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，

以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教

學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，全面提

高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來(lái)的

教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年

級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的

教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組為教

研。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還透過(guò)討論，制定了具體的

實(shí)施措施，每次活動(dòng)有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順

利進(jìn)行，計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活

動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備。

二、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)

1、教研組教師針對(duì)一年多來(lái)蘇教版語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探

討，開(kāi)展群眾備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)

劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了一年多來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)

行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認(rèn)為

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)

學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍然把《培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級(jí)研究專(zhuān)題。要求每位老

師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)

常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措

施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取

得了一些進(jìn)步，但是透過(guò)平時(shí)教學(xué)、聽(tīng)課以及日常的學(xué)習(xí)生活的

狀況看，本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。

2、本學(xué)期我們?nèi)M老師用心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行

切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自我，改變傳統(tǒng)

的教學(xué)模式。透過(guò)群眾備課，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中

存在的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改善自我的教學(xué)活動(dòng)，使教研

活動(dòng)具有針對(duì)性，和實(shí)效性。本學(xué)期，我們教研組在單元備課時(shí)

繼續(xù)采用中心發(fā)言人說(shuō)統(tǒng)帥課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，大家各抒己見(jiàn)的

形式，一同討論研究教學(xué)方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲

研究，并展開(kāi)熱烈的討論，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教

學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了十

分有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方

法，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反

思。教師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留的將自我教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)

與大家交流共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說(shuō)出，大家及時(shí)地討

論，提出應(yīng)對(duì)的措施。

3、上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。提前說(shuō)課并一次次地試講、

修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、用心聽(tīng)課，針對(duì)她們

教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫忙修改完善，相信在

今后學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。

在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽(tīng)課，課下探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

4、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了兩次作

業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，

并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

5、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇9

從小到大，我就對(duì)語(yǔ)文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)

間，我也說(shuō)不完我對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛(ài)，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我

對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)也沒(méi)有改變過(guò)，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，

就選擇來(lái)到了我們—小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既

是我最熱愛(ài)的工作，也是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所X,在

對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。

在實(shí)習(xí)期里，為了做好我語(yǔ)文教師的工作，也為了在學(xué)校里

面更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。

一、虛心請(qǐng)教老師

在來(lái)到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對(duì)我的

工作，來(lái)面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)

步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽(tīng)課，在下課后，我便

會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見(jiàn)，在下次的課堂

上做到改正。

二、自主教學(xué)

為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一

個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量

的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上

的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上

來(lái)給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們

的膽量和語(yǔ)言組織能力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的積極性。

三、表率作用

“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和

學(xué)問(wèn)不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的

作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上

起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一

名老師的責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的

約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷

的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人

尊敬的教師。

選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì)一直

堅(jiān)持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有

可能會(huì)遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道

遠(yuǎn)?！拔視?huì)一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛(ài)而堅(jiān)持奮斗

下去。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期我擔(dān)任一小學(xué)四年級(jí)一班的語(yǔ)文教師，在工作中充分發(fā)

揮出新時(shí)代教師的教育水平，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地為自己充電，

在平時(shí)認(rèn)真的對(duì)自己的不足之處進(jìn)行總結(jié)。虛心學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教

師的優(yōu)點(diǎn)，并將其補(bǔ)足我的短板，力求縮短甚至趕超與其他優(yōu)秀

教師之間的差距。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不懈努力，我獲得了一些寶貴的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：

一、思想政治方面

我堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，跟隨黨的指導(dǎo)方針前進(jìn)，立志成為一

名光榮的人民教師，為祖國(guó)發(fā)展大業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力。同時(shí)在

業(yè)余時(shí)間認(rèn)真閱讀優(yōu)秀理論書(shū)籍，遵守法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的思

想覺(jué)悟。

二、教育工作方面

1、認(rèn)真的根據(jù)學(xué)生情況來(lái)制定教案，鉆研課本上的知識(shí)

點(diǎn)，能夠?qū)⑵淙嗨榱私探o學(xué)生消化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)

積極運(yùn)用從優(yōu)秀教師處聽(tīng)課學(xué)來(lái)的技巧和理論教育學(xué)生，提高他

們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，活躍課堂氣氛，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興

趣，使得學(xué)習(xí)不在艱苦，而是充滿了游戲一般的趣味。培養(yǎng)學(xué)生

的語(yǔ)文敏感性，理解字詞句篇的美感，認(rèn)識(shí)到了中國(guó)漢語(yǔ)言文化

的博大精深和魅力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，—班的學(xué)生們語(yǔ)文成

績(jī)有了大幅度的提升，成語(yǔ)詞匯量和運(yùn)用文字的素養(yǎng)也有了很大

的進(jìn)步。

2、對(duì)于班級(jí)中的學(xué)困生我也積極做好了不同的培養(yǎng)方式，

通過(guò)不同環(huán)境不同態(tài)度對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，列如聰明但是較為疲懶

的同學(xué)們我就會(huì)通過(guò)小組的方式讓他們互相監(jiān)督，同時(shí)分配固定

的學(xué)習(xí)任務(wù)給他們，要他們小組分工共同完成，。這樣及鼓勵(lì)了他

們的團(tuán)隊(duì)合作精神，也抑制了他們偷懶的可能，在小組的配合互

相鼓勵(lì)下成績(jī)穩(wěn)步提高。而那些用功但是成績(jī)始終不理想的同學(xué)

們，我則給他們單獨(dú)的細(xì)心引導(dǎo)，不要他們跟別的同學(xué)做對(duì)比，

而是要跟自己作比較，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，給他們信心。讓他們能

夠在這樣的環(huán)境中逐漸培養(yǎng)起自信，不操之過(guò)急的穩(wěn)步推進(jìn)，成

績(jī)自然而然的上升。

3、鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)們閱讀課外文學(xué)書(shū)籍，提高閱讀量的同時(shí)

增進(jìn)他們的閱讀興趣。語(yǔ)文的成績(jī)不能只依靠教科書(shū)上的課文題

目來(lái)提升，廣泛的閱讀能夠帶來(lái)更好地效果，因此我還要求學(xué)生

們多看多學(xué)多讀，不求能夠背下來(lái)，但求能夠說(shuō)出大概是什么內(nèi)

容，期中令自己印象最深的一段是哪里，讀完以后有什么心得體

會(huì)。

通過(guò)以上的方式，在這學(xué)期的期末考試一班的同學(xué)們語(yǔ)文成

績(jī)有了明顯的進(jìn)步和提高，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的激勵(lì)，證明

了我的工作是有效的，沒(méi)有白費(fèi)，沒(méi)有辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我的期望。在

下個(gè)學(xué)期我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地更新教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，

為了更好地教育孩子們而努力奮斗！

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組以促進(jìn)語(yǔ)文教研，提高教學(xué)質(zhì)

量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐,，齊心協(xié)力完成了如下工

作：

1、這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生能在緊張的課時(shí)中扎

實(shí)地掌握這些知識(shí)?為此，我們備課組實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一

課的學(xué)案在制定之前我們都通過(guò)集體備課集思廣益確定整體思

路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設(shè)計(jì)既有相關(guān)的知

識(shí)梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習(xí)，學(xué)案力求做

到實(shí)用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個(gè)可以進(jìn)行檢測(cè)練

習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。

2、堅(jiān)持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學(xué)生進(jìn)行

演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩(shī)詞歌賦，為的是借此

平臺(tái)學(xué)生能積累一些課外人文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和

他們的口頭表達(dá)能力。

3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂

上強(qiáng)化筆譯、筆答，并當(dāng)堂實(shí)物投影讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)問(wèn)題解

決問(wèn)題。

4、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之

后，我們都會(huì)寫(xiě)出作文指導(dǎo)講評(píng)學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是

①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題

②精選學(xué)生范文和精彩片段

③出示病文讓學(xué)生集體修改。

④作文寫(xiě)作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練

的內(nèi)容修改自己的作文。

5、在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為

高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：

①采用周周練小卷子形式進(jìn)行每周一練。

②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞

加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過(guò)關(guān)。

這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績(jī)，

但還有不足。例如語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，

今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新

天地作出貢獻(xiàn)。再就是培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成績(jī)的有效措施，今

后在此項(xiàng)工作上將繼續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。

我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘

風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，有決心有信心把工作做得更好。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇12

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力。

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意

志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課

標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生

的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕

捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目

的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理

特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探

討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終

采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模

式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂

上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的

親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆

板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充

分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或

挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有

限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)

光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思

維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課

既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的

生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌

握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的

提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教

學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)

生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思

想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中

積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與

發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方

法為主的自讀課文閱讀方法，以感知一一探究一一反思一一延伸

為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為

核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，

收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫(xiě)了

教學(xué)論文

三、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)

文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)蘆獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙

的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文

學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新

教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感

受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不

在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠

道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能

力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我

一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，

結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬

背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，

將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)

絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自

我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能。

新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，

由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代

教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到

“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的

終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才

是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，

對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我

針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一一硬筆

書(shū)法每周兩頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀

每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，

從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練一一循

序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊

扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大

膽發(fā)揮……授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)

窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們

要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，

終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的瑜比知

識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的

方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間

的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致

用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不

同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)

習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2024年度語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)篇13

20_年又是一個(gè)多事之秋，這一半年又悄無(wú)聲息地溜走了。

回顧這半年在一學(xué)校的教學(xué)情況，心里頗有點(diǎn)兒汗顏，因?yàn)檫@學(xué)

期我沒(méi)有做出什么更有價(jià)值的事來(lái)，只是埋頭教書(shū)，把課本的知

識(shí)教給學(xué)生就好了，也沒(méi)有在其他方面有更多的突破。但是在教

學(xué)上我自己也有一些自己的感想?？偨Y(jié)如下，以做來(lái)年的借鑒。

一、教學(xué)中能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極投入到課

堂的教學(xué)中去

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要

性，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

我教的兩個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生

占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整

體，備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地

進(jìn)行。參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依

照教學(xué)大綱，教材，學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定學(xué)期的教學(xué)

計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。從此可以看出，了解及分析

學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，

對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的”備教法的同時(shí)

要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

作為一名比較老的教師，上好一堂課不難，但備好一堂課很

難。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：”備課備不好，倒不如不上課，

否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都

花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。在備課之前，對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，有時(shí)看上它三遍

五遍，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書(shū)館，認(rèn)真深入鉆研教

材，遷移教材；備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手

段。因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好

同年級(jí)老師的小組集體備課。備課雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得

的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在

講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出

了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，

我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。有時(shí)準(zhǔn)備好

的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理

想。與此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)

一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課

時(shí)，本著”傳道，授業(yè)，解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講

解有條理，清晰，準(zhǔn)確，生動(dòng)c備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在

課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法

令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，

現(xiàn)實(shí)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，

發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)噴。教

態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主

體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，就自然能夠吸引住學(xué)生

O所以，我每天都保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然

氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反

紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難；在課堂

上，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層

次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)

語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也

無(wú)法學(xué)下去。因此，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們

更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才

能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

四、注意因材施教，做好課后輔導(dǎo)工作

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不

能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行

有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提

高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔

導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮

應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分

同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)

急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是

紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行

課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾

的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，周

記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有

的放矢地與其進(jìn)行交流，及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，

樹(shù)立他們的自信心。只要堅(jiān)持對(duì)這些同學(xué)的輔導(dǎo)，他們的基礎(chǔ)重

新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

五、作業(yè)布置，批改及時(shí)有效

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂