人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《鳥的天堂》精美課件

第1課時(shí)23

鳥的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入你心目中的天堂是什么樣子？那么鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？在廣東省江門市新會(huì)區(qū)有一個(gè)被稱作“鳥的天堂”的地方。今天這節(jié)課我們就跟隨熟悉的巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！助學(xué)資料巴金（1904—2005）生平介紹:原名李堯棠。四川成都人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。他被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。主要作品:激流三部曲——《家》《春》《秋》，愛(ài)情三部曲——《霧》《雨》《電》。“鳥的天堂”在哪里“鳥的天堂”又名“小鳥天堂”，位于廣東省江門市新會(huì)區(qū)天馬村天馬河的一座小島上。小鳥天堂的主體實(shí)際上是一棵長(zhǎng)于明末清初的大榕樹。1933年，作家巴金來(lái)到這里游覽后，有感而發(fā)，寫了散文名篇《鳥的天堂》。1984年，巴金先生親筆題寫“小鳥天堂”四字，小鳥天堂從此得名。字詞樂(lè)園船槳

樹樁應(yīng)接不暇船槳樹樁應(yīng)接不暇jiǎngzhuāngxiá我會(huì)讀辨一辨漿獎(jiǎng)槳船槳獎(jiǎng)狀豆?jié){暇樁槳飛鳥入林我會(huì)寫槳榕糾耀樁漲塔梢暇眉拋（船槳）（榕樹）（糾正）（照耀）（樹樁）（漲潮）（寶塔）（樹梢）（閑暇）（眉毛）（拋棄）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：木槳?jiǎng)潣炀洌翰遏~的人劃動(dòng)著船槳，尋找魚兒所在的地方。jiǎng部首：木書寫指導(dǎo)：上部稍窄，下部寬扁，上部的右半邊是“夕”，下部“木”的撇捺要舒展。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糾正糾紛造句：犯了錯(cuò)就要及時(shí)糾正。jiū部首：纟書寫指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)，右部?jī)晒P寫成。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：木塔鐵塔造句：這里有一座歷史悠久的木塔。tǎ部首：土?xí)鴮懼笇?dǎo)：左窄右寬，“土”的最后一筆變提。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：拋棄拋開造句：我把上衣往墻上一拋，一縱身就騎到墻頭上去了。pāo部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“扌”整體看起來(lái)稍大，"力"在"九"的里面，整體寫緊湊。點(diǎn)擊播放暇眉騙注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦左邊不封口不要忘寫豎中間有兩豎甲骨文的“眉”，就像一只眼睛，上面的三根毛發(fā)代表眉毛。到金文時(shí)，眉毛和眼睛分開，更加形象化了。趣識(shí)字——眉甲骨文金文篆書楷書本義：眉毛，眼上額下的毛。簡(jiǎn)化規(guī)范化眉①表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。（）②形容數(shù)量很多。（）③沒(méi)有聲音；很靜。（）④原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。（）⑤不忍舍棄或離開。（）解詞義陸續(xù)不可計(jì)數(shù)靜寂應(yīng)接不暇留戀快速通讀課文，看看課文共有幾個(gè)自然段，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀感知快速通讀準(zhǔn)通123456789101112第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。1314第二天早晨經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景及對(duì)它的留戀和贊美。作者去了幾次“鳥的天堂”？分別是在什么時(shí)候去的？每一次分別看到了什么景象？?jī)纱蔚谝淮蔚诙吸S昏大榕樹早晨許多鳥想一想：課文哪幾段是寫大榕樹的？哪幾段是寫鳥的？第5—9段寫大榕樹第10—13段寫鳥默讀課文第1—4自然段，說(shuō)說(shuō)這幾段寫的是什么內(nèi)容。讀時(shí)，你想象到了什么畫面？作者的心情是怎樣的？?jī)?nèi)容：寫的是作者吃過(guò)晚飯后劃船出游的情景。作者的心情：平靜、愉快。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.認(rèn)識(shí)了本課中的生字，會(huì)寫本課中的字，

對(duì)課文中生詞有所了解。2.了解了本文的主要內(nèi)容，感受到了作者出

游時(shí)愉快的心情。chuánjiǎngróngshùchàndòng（）（）（）（）shùzhuānghuàméi（）船槳榕樹顫動(dòng)畫眉應(yīng)接不暇1.看拼音，寫詞語(yǔ)。（）課堂練習(xí)yìngjiēbùxiá樹樁榕樹顏色鳥兒熱氣飛出退下翠綠茂盛2.連一連3.選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)（1）我們（）跳上一只船。（2）接著又看見(jiàn)第二只，第三只，我們

（）拍掌，樹上就變得熱鬧了，

到處都是鳥聲，到處都有鳥影。陸續(xù)繼續(xù)1.認(rèn)真書寫本課生字和詞語(yǔ)。2.熟讀課文，畫出文中的靜態(tài)

描寫和動(dòng)態(tài)描寫。課后作業(yè)第2課時(shí)23

鳥的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞“鳥的天堂”的美麗景色。課前導(dǎo)入默讀課文第5—9自然段，思考：1.傍晚的大榕樹有什么特點(diǎn)？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。通過(guò)寫“我”和朋友們對(duì)榕樹株數(shù)的爭(zhēng)論，突出榕樹之大。大我見(jiàn)過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。從“枝干”這方面形象地說(shuō)明了榕樹的大和繁茂。照應(yīng)上文，從整體上說(shuō)明了榕樹的高大茂盛。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。茂盛榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。說(shuō)明樹葉充滿了生機(jī)。指榕樹葉子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹生命力的旺盛。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對(duì)榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。這美麗的南國(guó)的樹！你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛(ài)護(hù)小鳥，才使這里成了鳥的天堂。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥的影子?！?/p>

“鳥的天堂”里沒(méi)有一只鳥，我不禁這樣想。作者在“鳥的天堂”沒(méi)有見(jiàn)到鳥，寫出了作者遺憾的心情。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第5—9自然段，體會(huì)靜態(tài)描寫。不僅要體會(huì)到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個(gè)自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來(lái)不要太響亮，太喧鬧。語(yǔ)氣的變化：第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣。第8自然段：贊美、感慨的語(yǔ)氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)氣就不同，節(jié)奏也就不同。默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？作者看到了很多鳥，并按照時(shí)間順序，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的過(guò)程。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度說(shuō)明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。鳥很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫出了鳥的大小不一、顏色各異。運(yùn)用排比的修辭手法寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬(wàn)千。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥很多鳥多得看不過(guò)來(lái)，與作者第一次看到的景象形成鮮明對(duì)比。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”。一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從動(dòng)作和叫聲兩個(gè)方面生動(dòng)地寫出了畫眉的快樂(lè)。鳥很快樂(lè)有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！指大榕樹，表示一種特定稱謂。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹真的是鳥的天堂。鳥的天堂作者傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的特點(diǎn)？（課后習(xí)題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機(jī)勃勃靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動(dòng)態(tài)描寫為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空

間；2.榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、

自由自在的生活環(huán)境；3.人們對(duì)鳥兒的保護(hù)，給鳥兒提供了足夠

的安全感。寫法鑒賞運(yùn)用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點(diǎn)描寫。2.靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子、位置、顏

色、形狀，甚至其他一些細(xì)節(jié)。3.使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語(yǔ)。如“巋然不動(dòng)、巍然屹立、水平如鏡、風(fēng)平浪靜”鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動(dòng)態(tài)美板書設(shè)計(jì)大榕樹（傍晚）枝干綠葉鳥（早晨）多歡留戀贊美

主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美之情。教材習(xí)題答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個(gè)“鳥的天堂”指大榕樹，作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在、幸福快樂(lè)，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。鳥的天堂田漢

三百年來(lái)榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長(zhǎng)依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。

課外拓展課堂練習(xí)一、照樣子縮寫句子。例：太陽(yáng)只留下一段燦爛的紅霞。

太陽(yáng)留下紅霞。1．我們?cè)诤舆叴髽湎掳l(fā)現(xiàn)了幾只小船。

__________________________________

_2.我回頭看見(jiàn)那被拋在后面的茂盛的榕樹。_____________________________________我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見(jiàn)榕樹。二、對(duì)下面的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

那“鳥的天堂”①的確是鳥的天堂②啊！A.第①處“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹，它是鳥兒的樂(lè)園。B.第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對(duì)那棵大榕樹的深情贊美。C.作者把那棵大榕樹稱作“鳥的天堂”，是一種夸張的形容，有些不切實(shí)際。C讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)23

鳥的天堂第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。閱讀課文，想一想：作者寫了哪里的什么景色？有什么感受？課文大意

作者第一次在傍晚時(shí)分經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，只見(jiàn)到高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹，沒(méi)有見(jiàn)到鳥。第二次在陽(yáng)光照耀的早晨經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，見(jiàn)到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景，感受到了鳥兒生活的自由和快樂(lè)。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：巴金(1904—2005)，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，四川成都人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。1927年初赴法國(guó)留學(xué)，寫成處女作小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用筆名巴金。

文學(xué)成就：他的散文不追求外在的精雕細(xì)琢，而是在樸實(shí)的語(yǔ)言中，傳達(dá)出強(qiáng)烈的激情，作者簡(jiǎn)介給人以思想上的啟示和藝術(shù)上的享受，具有一種內(nèi)在的魅力和光彩。2003年國(guó)務(wù)院授予他“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》《憩園》，中篇小說(shuō)《新生》等。

他人評(píng)價(jià)：一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家。——魯迅背景資料創(chuàng)作背景在廣東省江門市新會(huì)區(qū)南部天馬河上，有一株500多年樹齡的奇特的古榕樹。榕樹高15米，獨(dú)木成林，濃蔭蔽日，引來(lái)成千上萬(wàn)的飛鳥棲息其間。其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長(zhǎng)空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，作家巴金來(lái)到這里游覽后，有感而發(fā)，寫下了《鳥的天堂》這篇膾炙人口的散文。會(huì)認(rèn)字三支槳木樁應(yīng)接不暇

jiǎngzhuāngxiá易讀錯(cuò)“樁”翹舌音?！皹笔侨匆艄?jié)，不要漏掉“i”。會(huì)寫字榕糾槳耀漲塔梢樁暇眉拋都是木字旁，要寫得左窄右寬。書寫指導(dǎo)樁榕梢易寫錯(cuò)暇槳下半部分是“木”，不要寫成“水”。部首是日字旁不是目字旁。詞語(yǔ)聽(tīng)寫榕樹糾正照耀漲潮樹梢應(yīng)接不暇畫眉陸續(xù)白茫茫不可計(jì)數(shù)船槳木樁水塔拋棄近義詞燦爛—輝煌茂盛—茂密漸漸—逐漸顫動(dòng)—抖動(dòng)不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù)應(yīng)接不暇—目不暇接反義詞茂盛—枯萎靜寂—喧鬧不可計(jì)數(shù)—寥寥無(wú)幾[燦爛]光彩鮮明耀眼。[陸續(xù)]表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。[白茫茫]形容一望無(wú)邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。這里形容河水寬廣，一片白色。[規(guī)律]事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。本課指船槳?jiǎng)澦穆曇粲泄?jié)奏。[不可計(jì)數(shù)]數(shù)：查點(diǎn)數(shù)目。計(jì)數(shù)：計(jì)算。沒(méi)有辦法清點(diǎn)，無(wú)法計(jì)算。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[縫隙]裂開或自然露出的狹長(zhǎng)的空處。[顫動(dòng)]短促而頻繁地振動(dòng)。[天堂]比喻幸福美好的生活環(huán)境。這里指鳥類生活的樂(lè)園。[應(yīng)接不暇]應(yīng)接：接待。暇：空閑。原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后形容來(lái)人或事情太多，忙不過(guò)來(lái)。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.為什么“的確是鳥的天堂”？2.作者采用了什么描寫方法？第二階：閱讀理解靜態(tài)描寫第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂環(huán)境優(yōu)美我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。清涼景色時(shí)間為什么“的確是鳥的天堂”？姿態(tài)可愛(ài)靜態(tài)描寫枝干數(shù)量第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。根的形態(tài)枝繁葉茂為什么“的確是鳥的天堂”？為什么“的確是鳥的天堂”？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！樹葉繁密靜態(tài)描寫生機(jī)勃勃生命力旺盛為什么“的確是鳥的天堂”？保護(hù)鳥類朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們。點(diǎn)題成為“鳥的天堂”的重要原因之一——農(nóng)民自覺(jué)保護(hù)鳥類。為什么“的確是鳥的天堂”？起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。由靜轉(zhuǎn)動(dòng)鳥多熱鬧寂靜到熱鬧聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)為什么“的確是鳥的天堂”？排比動(dòng)態(tài)描寫姿態(tài)萬(wàn)千大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。為什么“的確是鳥的天堂”？我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。鳥在“天堂”幸福生活。點(diǎn)面結(jié)合自由快樂(lè)鳥多鳥歡快面：群鳥歡騰點(diǎn)：快樂(lè)畫眉點(diǎn)面結(jié)合為什么“的確是鳥的天堂”？直抒胸臆贊美自然昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〈箝艠澍B自在生活的天堂作者采用了什么描寫方法？作者采用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。結(jié)構(gòu)圖示鳥的天堂第一次(傍晚)第二次(早晨)干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地上頁(yè)：充滿生機(jī)獨(dú)木成林南國(guó)美自然和諧鳥天堂到處鳥聲到處鳥影歡：叫、飛、撲大榕樹群鳥多靜態(tài)的美動(dòng)態(tài)的美學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫第三階：方法學(xué)用

動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫對(duì)比本文先寫樹后寫鳥，一靜一動(dòng)，對(duì)比強(qiáng)烈。第12自然段盡管只寫了樹，但又處處為寫鳥做鋪墊。如，寫榕樹枝繁葉茂，利于鳥雀營(yíng)巢；寫農(nóng)民不許人捉鳥，又介紹了這里能成為“鳥的天堂”的人為因素。第12自然段表面寫鳥，但又與樹相關(guān)。如“陽(yáng)光照耀在水面，在樹梢”，簡(jiǎn)要交代了群鳥飛鳴的自然環(huán)境；接著寫“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”，突出了大榕樹確實(shí)是鳥自由生活的樂(lè)園，不愧為“鳥的天堂”。

靜態(tài)描寫就是對(duì)事物的靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描寫，動(dòng)態(tài)描寫就是對(duì)事物的動(dòng)作形態(tài)進(jìn)行描寫。動(dòng)靜對(duì)比的寫法是指在一篇文章里既有動(dòng)態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫，兩者形成對(duì)比，構(gòu)成一種情趣，使文章的情節(jié)波瀾起伏，更加引人入勝。自然景物中有靜有動(dòng)，描寫時(shí)只有做到動(dòng)靜對(duì)比，才能使景物中的“美”生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫對(duì)比本課動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法動(dòng)靜結(jié)合描寫方法內(nèi)容榕樹群鳥樹葉靜態(tài)描寫樹干樹根動(dòng)態(tài)描寫鳥聲形態(tài)課文具體描寫不留縫隙、翠綠、照耀、生命在顫動(dòng)……不可計(jì)數(shù)、枝上生根……垂到地上、伸進(jìn)泥土、臥熱鬧、興奮、歌聲……到處、畫眉、有的……有的……學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)生字檢測(cè)。

(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1

朗讀課文。

本文朗讀的總體基調(diào)是昂揚(yáng)贊美的。語(yǔ)速為中速；語(yǔ)氣是贊賞的，要表達(dá)出情不自禁的感覺(jué)；語(yǔ)調(diào)波動(dòng)較大，體現(xiàn)南國(guó)美麗風(fēng)光的和諧之美。尤其是描寫大榕樹和作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”所看到的群鳥歡騰的景象，這兩部分要重點(diǎn)讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音。如，“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！”語(yǔ)氣中的贊美稍顯夸張，“似乎”“這美麗的”兩個(gè)詞語(yǔ)后面停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一些，如同詩(shī)一般的旋律；“每一片”“新”“美麗”“樹”都做重音強(qiáng)調(diào)，要讀得飽滿，特殊潤(rùn)色。課后習(xí)題1說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

加引號(hào)的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能夠成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。課后習(xí)題2課文分別描寫了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同的特點(diǎn)。作者在傍晚經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)，鳥都休息了。因此作者只看到了“天堂”本身——大榕樹，看到它一株成林、茂盛、鮮活的奇特景象，這時(shí)的“鳥的天堂”是安靜而生機(jī)勃勃的。第二天早晨，作者再去的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以作者看到了“天堂”里的居民——鳥兒活動(dòng)的熱鬧情景。這一切是那么熱鬧、生動(dòng)。課后習(xí)題2用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

朗讀第5～9自然段時(shí)，不僅要體會(huì)榕樹形態(tài)上的“靜”，還要體會(huì)看不到鳥的“靜”，總體節(jié)奏要平穩(wěn)，不能讀得太過(guò)響亮和喧鬧。朗讀第5～7自然段時(shí)，要體現(xiàn)出從“猜測(cè)”到“肯定”的語(yǔ)氣。第8自然段要讀出贊美、感慨的語(yǔ)氣，其中，“那么多”可拉長(zhǎng)字音，突出綠葉多的特點(diǎn)；“堆”要重讀，突出綠葉的層層疊疊、挨挨擠擠；“明亮”“照耀”“顫動(dòng)”可讀得響亮，讓人感受到大榕樹旺盛的生命力。第9自然段要通過(guò)朗讀體現(xiàn)出作者的疑惑和遺憾。課后習(xí)題2

第12、13自然段從靜到