人教版物理八年級下冊第八章 運(yùn)動和力 探究二力平衡的條件 實(shí)驗(yàn)題

第八章：運(yùn)動和力探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)題2023年人教版八年下學(xué)期物理鞏固基礎(chǔ)專項(xiàng)講義第一部分：考點(diǎn)解讀探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)1.在探究究二力平衡問題時(shí)，什么因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？答：摩擦力2.你認(rèn)為右圖哪個(gè)實(shí)驗(yàn)更合理？答：甲，應(yīng)為乙物體受到的摩擦力大，對實(shí)驗(yàn)效果影響大。3.如何判斷物體是否處于平衡狀態(tài)？答：當(dāng)物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時(shí)，都可以判定物體處于平衡狀態(tài)．4.實(shí)驗(yàn)中如何改變拉力的大??？答：通過改變砝碼的個(gè)數(shù)，來改變對小車的拉力大?。?.定滑輪有什么作用：答：改變拉力的方向6.如何探究兩個(gè)力作用在同一物體上？答：將紙板從中間剪開，觀察紙板是否還處于平衡狀態(tài)。7.如何探究兩個(gè)力在同一直線上：答：把紙板轉(zhuǎn)動一個(gè)角度，然后松手，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)．8.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二力平衡條件：同體、等大、方向、共線。9.實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法10.選擇靜止?fàn)顟B(tài)的原因：勻速運(yùn)動狀態(tài)不好控制。11.進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的：得出普遍規(guī)律，避免偶然性。第二部分：真題呈現(xiàn)1.利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”。（1）如圖甲所示，該裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的_____來探究二力大小的關(guān)系:通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來探究相互平衡的二力是否___________。（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是____________。把硬紙板支撐起來，不再與桌面接觸的目的是____________________________。2.利用如圖所示的器材探究二力平衡的條件:（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向_____。（2）當(dāng)卡片_____時(shí)，說明卡片處于平衡狀態(tài)。為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片_____，釋放時(shí)觀察其是否保持平衡。（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是_____。（4）該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選用較輕卡片的目的是_____。第三部分：自主練習(xí)1.在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，甲組的同學(xué)采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：在水平桌面上放一個(gè)帶有掛鉤的木塊，兩根細(xì)繩的一端拴住木塊，另一端通過滑輪與鉤碼相連。請回答下列問題：（1）在該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡可能讓桌面______一些。（選填“光滑”或“粗糙”）（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，是通過調(diào)整鉤碼的質(zhì)量來改變______的大小。（3）如果要探究“二力平衡時(shí)兩個(gè)力是否在同一條直線上”，應(yīng)進(jìn)行怎樣的實(shí)驗(yàn)操作？______。（4）乙組同學(xué)采取了另外一種方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在豎直放置的支架頂部固定兩個(gè)相同的滑輪，兩根細(xì)繩的一端拴住一個(gè)硬塑料片，另一端通過滑輪與鉤碼相連，如圖所示。與甲組同學(xué)的方案比較，請說出乙組同學(xué)方案的一條好處和一條不足：好處：______；不足：______。2.如圖所示，在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）把木塊放在較光滑桌面的好處是______，向兩端的盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量相等時(shí)，木塊靜止，且兩盤里砝碼質(zhì)量______（填“相等”或“不相等”）時(shí)，木塊不靜止，才說明平衡的兩個(gè)力大小______（填“相等”或“不相等”）；（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，觀察到木塊發(fā)生______恢復(fù)到原來位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，這個(gè)操作是用于探究作用在同一物體上的兩個(gè)力平衡時(shí)是否滿足______上；（3）通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小______方向______且作用在______上，才能平衡。3.某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，請問：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇較（選填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌面。（2）如圖甲所示，當(dāng)左右兩端同時(shí)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，小車靜止，此時(shí)、的大小，方向。（3）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究兩個(gè)平衡的力是否作用在。（4）為了探究兩個(gè)平衡的力是否作用在同一個(gè)物體上，小明用輕質(zhì)硬紙片代替小車做實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，他將要對硬紙片進(jìn)行的操作是。（5）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是，通過調(diào)整可以改變拉力的大小。（6）在圖甲左側(cè)再掛一個(gè)鉤碼，小車將向（選填“左”或“右”）運(yùn)動，說明力可以改變物體的。（7）如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表