第三冊英語教案(表格)

第三冊英語教學(xué)計劃（一級備課）一、班級學(xué)生基本情況分析：班級總?cè)藬?shù)男生數(shù)女生數(shù)轉(zhuǎn)入學(xué)生數(shù)四年級上學(xué)期學(xué)生成績統(tǒng)計總分均分優(yōu)秀率合格率學(xué)生情況分析：四年級同學(xué)由于各種原因，他們的英語水平也不同。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材內(nèi)容分析：本冊教材——NewStandardEnglish三冊是供小學(xué)四年級上學(xué)期使用的。全書共分11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)性練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。通過歌謠或小詩，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化。在這一冊，我們將進一步描述人、物品、動物等的基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)對動作的描述。此外，我們還要學(xué)習(xí)如何表達時間以及如何描述地點方位等內(nèi)容。三、教學(xué)目的任務(wù)1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。三、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。四、主要措施１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學(xué)進度見后單元教材研究及教法設(shè)計（二級備課）教學(xué)內(nèi)容Module1計劃課時2課時單元教材知識結(jié)構(gòu)分析本模塊Unit1通過情景，呈現(xiàn)了問路的方法，并說明了幾種簡單的指路方法，Unit2通過活動和chant繼續(xù)練習(xí)指問方法。教學(xué)目標(biāo)1.會描述方位2.Excuseme……Whereisthe…..,please?Gostraighton….教學(xué)重難點會詢問自己不知道的路線，并會為別人指明路線教學(xué)措施1.傳寶圖2找單詞.找禮物教學(xué)設(shè)計思路1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。2、幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的樂趣，使他們在小組中積極與他人合作，共同完成任務(wù)；創(chuàng)設(shè)運用語言的真實語境。3、幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熟悉生活，對生活中常用句子的理解和運用。拓展應(yīng)用做游戲“回家”。課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module1課題Unit1Gostraighton課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit1Gostraighton教學(xué)目標(biāo)1.Gostraighton.Turnleft.Turnright.2.用英文問路、指路教學(xué)重難點掌握如何用英文問路、指路教具學(xué)具準(zhǔn)備（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖Step1Warmer：Greeting:(T)Goodmoring,(Ss)GoodmoringSingasong:ThehatisinmyhandStep2Leadingin：1、引導(dǎo)學(xué)生進入今天的故事，詢問學(xué)生是否有過問路或是為別人指路的經(jīng)歷，他們想不想知道用英語怎樣來表達。2、向?qū)W生介紹：Amy和Sam在路上遇到一只走失的小狗，他們通過小狗脖子上的牌子知道了小狗主任的住處，然后經(jīng)過問路把小狗送回了家。Step3Presentation：聽課文錄音，了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)幾種問路的基本語句。在向別人問路時，首先要有禮貌的說：“Excuseme，Where’s+地方的名字.學(xué)習(xí)幾種常見的表示方向的語句:Gostraighton。Tureleft。TurerightStep4Practice作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計Moudle1Unit1GostraightonGostraighton.Tureleft.Turerigh教學(xué)反思或案例分析課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module1課題Unit2It’satthestation課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit2It’satthestation教學(xué)目標(biāo)使用介詞描述簡單的位置關(guān)系。教學(xué)重難點掌握句型：WhereisTrain1？It’sup/downthehillIt’snearthehouseIt’satthestation.教具學(xué)具準(zhǔn)備一張帶有路線的掛圖（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖Step1復(fù)習(xí)Gostraighton。Tureleft。Tureright的用法。Step2Leadingin：出示掛圖，圖上畫著一座小山，教學(xué)生單詞：hill。根據(jù)圖上的火車的位置，指名火車的位置up/downthehillnearthehouseatthestation.Step3Presentation：聽錄音，回答下列問題：途中的各列火車到了什么位置，這些內(nèi)容用英語應(yīng)當(dāng)怎樣表達。2、根據(jù)要求畫圖，教師讀：“up/downthehillnearthehouseatthestation.學(xué)生在圖上相應(yīng)的位置上畫上相應(yīng)的火車。Step4Practice完成運用任務(wù)1SBUnit2活動32、完成運用任務(wù)2找單詞活動目的：練習(xí)簡單的描述路線活動準(zhǔn)備：一張帶有路線的掛圖活動過程：掛圖最頂端標(biāo)上數(shù)字，告訴學(xué)生每個數(shù)字代表一個單詞，并告訴學(xué)生都有哪些單詞，如學(xué)生問：“Whereisthecat?”一個同學(xué)在看到你寫有單詞圖給另一個同學(xué)描述，如果找正確對應(yīng)的數(shù)字勝。3、完成運用任務(wù)3找禮物活動目的：練習(xí)問路指路活動準(zhǔn)備：教室的桌子打亂，擺成各個形狀的轉(zhuǎn)彎或道路?；顒舆^程：找一個同學(xué)，告訴他全班同學(xué)要送禮物給他，他不許看，其余同學(xué)指禮物，藏在一個桌凳里，這個同學(xué)只能聽指令，去找，找對就歸他。作業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備好自己回家的路線圖，下節(jié)課時用英語告訴同學(xué)們。板書設(shè)計Unit2It’satthestationWhereisTrain1？It’sup/downthehillIt’snearthehouseIt’satthestation.教學(xué)反思或案例分析時間單元教材研究與教法建議（以校本研修的形式完成）單元內(nèi)容Module2Activites計劃課時教學(xué)內(nèi)容分析本模塊Unit1用照片呈現(xiàn)了幾位小朋友正在做什么，Unit2，通過情景，父母尋問孩子在做什么，為我們創(chuàng)設(shè)了正確運用現(xiàn)在進行時情景。教學(xué)目標(biāo)1.表達正在進行的動作2.句型：Whatareyoudoing?I’mverb+ing.3.：會表達自己或別人會做什么，并會詢問對方正在做什么教學(xué)重難點重點：表達正在進行的動作難點：Whatareyoudoing?I’mverb+ing.教學(xué)措施懂禮貌口形傳話好記性教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)）利用實物幫助學(xué)生理解，利用實物展開口語對話，利用真實情境引出新內(nèi)容知識拓展課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module2課題Unit1She’sreadingabook.課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit1She’sreadingabook.教學(xué)目標(biāo)1、掌握句型：Thisismyfriend.She’sreadingabook.2、通過談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何講述正在發(fā)生的事情教學(xué)重難點如何講述正在發(fā)生的事情教具學(xué)具準(zhǔn)備cards\pictures\photo\Tape-recorder（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖Step1Warmer：1、Greeting:(T)Goodmoring,(Ss)Goodmoring2、Askandanswer:Whatdoyoudoattheweekend?Step2Leadingin：.1、TelltheSsthatyouaregoingtotellthemwhattomimeandtheyhavetodoit.2.StartbygivingthestructionsanddoingthemimesyourselvesandgettingtheSstocopyyou.Step3Presentation：1.Tellthesstoclosetheirbooks.2.Tellthemthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyaregoingtohearfouractions(takingapicture,watchingTV,readingabook,writingaletter).3.Tellthemthatwhentheyheartheactions,theyhavetomimedoingthis.4.Gothroughamimeforeachofthefouractionssothatthessareclearwhattheyahavetodo.5.Nowplaythetape.Thesslistenanddothemimes.Youmaywanttodoitmorethanonce.6.Nowgetthesstoopenthebooks.Listenandpointatthepicturesastheylisten.Step4Practice作業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備家庭成員的相片，下節(jié)課向同學(xué)介紹他們的活動，抄寫單詞和句型。板書設(shè)計Unit1She’sreadingabook.Thisismyfriend.She’sreadingabook.教學(xué)反思或案例分析課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module2課題Unit2Whatareyoudoing?課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit2Whatareyoudoing?教學(xué)目標(biāo)1.WhatareyoudoingI’mwatchingTV.2.詢問并講述正在發(fā)生的事情教學(xué)重難點如何講述正在發(fā)生的事情教具學(xué)具準(zhǔn)備cards\pictures\photo\Tape-recorder（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖Step1Warmer：1.Getsomepicturesofpeopledoingthings,orusetheflashcardsthatcomewiththebookofifthereisnone,Iwilldrawsomepicturesmyself.2.Placethepicturesonthewallaroundtheclassroom.Step2Leadingin：TelltheSsthatyouaregoingtocalloutactivitiesandtheyhavetopionttothecorrectpicture.Step3Presentation：1.Tellthesstoclosetheirbooks.2.Tellthemthattheyaregoingtolistentoatapeandtheyhavetomimetheactionstheyhear.3.Playthetapeagain,butthistimetellthessthattheyshouldopentheirbooksandpointatthepicture.Step4Practice作業(yè)設(shè)計1、回家向家長匯報今天自己的的收獲2、抄寫單詞和句型。板書設(shè)計Unit2Whatareyoudoing?WhatareyoudoingI’mwatchingTV.教學(xué)反思或案例分析課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module1-2課題課型復(fù)習(xí)課時安排1課時（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路意見

檢查檢查人時間單元教材研究與教法建議（以校本研修的形式完成）單元內(nèi)容Module3Inthepark計劃課時2教學(xué)內(nèi)容分析通過學(xué)習(xí)兩個小朋友在公共汽車上的對話，學(xué)會如何描述人們在公園中的活動。讓學(xué)生用所學(xué)的語言談?wù)摴珗@發(fā)生的事情。教學(xué)目標(biāo)1、會尋問描述別人正在做什么2、會描述圖片中的人物正在做什么或自己的同學(xué)、家人正在做什么教學(xué)重難點重點：1、本單元所學(xué)的所有的單詞和詞組。2、語句Whatareyoudoing？和They’re…等難點：在日常生活中能區(qū)別運用特殊疑問句中不同人稱的語句。教學(xué)措施1、利用錄音機或教師領(lǐng)讀讓學(xué)生模仿語音語調(diào)并理解句意。2、充分利用詞卡做各種游戲，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動詞及詞組。3、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)語句教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生用不同人稱代詞說一說身邊學(xué)生正在發(fā)生的事情，并通過開展游戲“猜猜看”讓學(xué)生看圖做動作說句子。知識拓展歸納動詞短語。課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module3課題Unit1Whataretheydoing?課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit1Whataretheydoing？教學(xué)目標(biāo)掌握句型：1、Lookatthemenunderthetree.Whataretheydoing?They’replayingchess.2、會談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動教學(xué)重難點如何問并且回答正在發(fā)生的事情教具學(xué)具準(zhǔn)備cards\pictures\photo\Tape-recorder（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖Step1Warmer：1.StartbyremindingtheSsofdifferentactions.2.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomeactionsandtheyhavetocallouttheverbyouaremiming.ExamplesT:(mimesplayingtabletennis)Ss:Youareplayingtabletennis.T:(mimessingingasong)Ss:Youaresingingasong.3.ContinuelikethisandthengettheSstodothesameinpairs.Thiswillquicklyreviselotsofverbs.Step2Leadingin：1.Dividetheclassintotwogroups.2.Tellhalftheclasstowritetheword"Daming"onapiceofpaperandhalftheclasstowritetheword"Amy".3.TelltheSstoclosetheirbooks.Step3Presentation：1.Tellthemthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyhavetolistenandthenaftereachsentencesaywhowasspeaking.IfitwasDaming,thentheSswith"Daming"shouldstandup,callout"Daming"andholduptheirpieceofpaper.Ifitwas"Amy"shouldstandup.2.Playthetapeonesentenceatatime.3.Thisisanicewaytointroducethedialogue.4.NowgettheSstoopenthebooksandfollowthestorywhileyouplayitagain.Step4Practice1、完成運用任務(wù)1：轉(zhuǎn)圈圈活動目的：練習(xí)動作活動準(zhǔn)備：四把椅子活動過程：找五位同學(xué)，邊放音樂邊發(fā)口令，讓學(xué)生聽口令做動作，學(xué)生開始搶凳子，沒搶到的退出，并去掉一個凳子，直到最后兩個2、完成運用任務(wù)2：木偶人活動目的：練習(xí)Whatisshe/hedoing?He/sheis….?活動準(zhǔn)備：英語歌曲磁帶一盤活動過程：找四到五位學(xué)生，其余學(xué)生背對他們，讓他們聽音樂連續(xù)做自己想做的動作，音樂停，動作要定格，讓其余學(xué)生轉(zhuǎn)過來，問：“Whatishe/shedoing？”讓同學(xué)生們根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有動作來猜測，答完后，再用“Whatareyoudoing?”來核實，如正確即獲勝。作業(yè)設(shè)計回家練習(xí)表演課本劇抄寫單詞和句型。板書設(shè)計Unit1Whataretheydoing?Lookatthemenunderthetree.Whataretheydoing?They’replayingchess.教學(xué)反思或案例分析時間課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module3課題Unit2What’stheelephantdoing?課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit2What’stheelephantdoing?教學(xué)目標(biāo)掌握句型：1、Whatisshe/hedoing?She/Heisplayingfootball.2、描述正在發(fā)生的行為或動作教學(xué)重難點描述正在發(fā)生的行為或動作教具學(xué)具準(zhǔn)備cards\pictures\photo\Tape-recorder（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖Step1Warmer：1.Writelotsofverbsononesideoftheboardandnounsontheother.2.telltheSstocopythemdownandthenmatchthembydrawingalinetoconnecttheverbtoitsnoun.Step2Leadingin：Checktheirworkandthentellthemthatyouaregoingtocallouttheverbsandtheyhavetomimethem.Step3Presentation：1.Beforestartingtheexcercise,gettheSstofocusonthepictures.2.Tellthemthatyouaregoingtodescribethepicturesandtheyhavetopointatthecorrectone.ExamplesT:Listentomusic.SS:(Pointatthecorrectpicture.)T:Havingbreakfast.SS:(Pointatthecorrectpicture.)3.NowgettheSstodothesameinpairs.4.Thiswillpreparethemwellforthelisteningactivity.5.Playthetapeandgetthemtolistenandpointatthecorrectpicture.Tellthemtoanswerthequestion"Whataretheydoing?"Step4Practice1、任務(wù)1：猜猜看活動準(zhǔn)備：無活動過程：找一位同學(xué)到前面蒙上眼睛，再找三組（每組2-3名同學(xué)）每組做一個動作，并且其余同學(xué)要做出解說，如一組做跑的動作，其余同學(xué)就說“running,”，三組都做完后，問被蒙眼的同學(xué)其中一組同學(xué)正在做什么“Whataretheydoing?”這位同學(xué)要根據(jù)剛才同學(xué)的解說來回答“They’re…”如果說對就獲勝。2、任務(wù)2：SBUnit2活動5Step5Homeworkfortoday。把今天的歌曲唱給家長聽作業(yè)設(shè)計把今天的歌曲唱給家長聽抄寫單詞和句型。板書設(shè)計Unit2What’stheelephantdoing?1.Whatisshe/hedoing?She/Heisplayingfootball.2.Whataretheydoing?They’replayingfootball.教學(xué)反思或案例分析單元教材研究與教法建議（以校本研修的形式完成）單元內(nèi)容Module4Food計劃課時2教學(xué)內(nèi)容分析通過學(xué)習(xí)兩個小朋友談?wù)撌澄锏膶υ?，學(xué)會表述中國和西方食物的單詞和語句，學(xué)習(xí)如何用一般疑問句問答所需要的食物，復(fù)習(xí)特殊問句的多種用法。教學(xué)目標(biāo)尋問描述別人正在做什么學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatisshe/hedoing?He/sheis….Whataretheydoing?They’re……運用任務(wù)：會描述圖片中的人物正在做什么或自己的同學(xué)、家人正在做什么教學(xué)重難點教學(xué)措施1、利用錄音機或教師領(lǐng)讀讓學(xué)生模仿語音語調(diào)并理解句意。2、充分利用詞卡做各種游戲，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動詞及詞組。3、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)語句知識拓展總結(jié)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的食物單詞課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module4課題Unit1、Doyouwantsomerice?課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit1、Doyouwantsomerice?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教具學(xué)具準(zhǔn)備cards\pictures\photo\Tape-recorder（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖Step1Warmer：1、Writethenameofsomefoodsontheboardbutmissoutoneletter.ri__eno__dleshamburg__rpi__zahotd__gchic__en2.NowtelltheSsthatyouaregoingtocalloutthenamesofthefoodsandtheSshavetotellyouwhatletterismissing.Step2Leadingin：引導(dǎo)學(xué)生回憶Module4Unit1的場景：他們在公園里餓了。提出問題：結(jié)合我們今天的話題food，想想接下來會發(fā)生什么樣的故事？Step3Presentation：1.TelltheSstoclosetheirbooks.2.TelltheSsthattheyaregoingtolistentothetape,andtheyhavetowritedownallthefoodstheyhear.3.Playthetapeagain.4.AsktheSstotellyouallthefoodstheyheardandwritethemdownontheboard.5.NowtelltheSstoopentheirbooksandplaythestoryagain.Thistimegetthemtofollowintheirbooks.Step4Practice1、完成運用任務(wù)1：轉(zhuǎn)圈圈活動目的：練習(xí)動作活動準(zhǔn)備：四把椅子活動過程：找五位同學(xué)，邊放音樂邊發(fā)口令，讓學(xué)生聽口令做動作，學(xué)生開始搶凳子，沒搶到的退出，并去掉一個凳子，直到最后兩個2、完成運用任務(wù)2：木偶人活動目的：練習(xí)Whatisshe/hedoing?He/sheis….?活動準(zhǔn)備：英語歌曲磁帶一盤活動過程：找四到五位學(xué)生，其余學(xué)生背對他們，讓他們聽音樂連續(xù)做自己想做的動作，音樂停，動作要定格，讓其余學(xué)生轉(zhuǎn)過來，問：“Whatishe/shedoing？”讓同學(xué)生們根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有動作來猜測，答完后，再用“Whatareyoudoing?”來核實，如正確即獲勝。作業(yè)設(shè)計回家后詢問想吃什么，然后自己試著準(zhǔn)備。抄寫單詞和句型。板書設(shè)計Unit1DoyouwantsomericeWhatishedoing?He’smakingnoodles.Doyouwant...?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot...?Yes,wehave./No,wehaven’t.教學(xué)反思或案例分析意見

檢查檢查人時間課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module4課題Unit2Howmuchisit？課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit2Howmuchisit？教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和口語表達能力。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Howmuchisit?It’stenyuan.學(xué)習(xí)單詞make/tomato/egg/potato/flower/dumpling/help/buy.能力目標(biāo)：會運用Howmuchisit?It’stenyuan.進行購物。教學(xué)重難點二、教學(xué)重難點:1學(xué)習(xí)句型Howmuchisit?It’stenyuan.2掌握單詞及詞組：make/tomato/ess/potato/flower/dumpling/help/buy教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件卡片課本（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動I.Warmingup1、Greetings.2、Freetalkanddutereport.3、Let’schant：Doyouwantsomerice?II.presentation1.創(chuàng)設(shè)情境：Todaywe’llgotosupermarket.2.Showpictureandteach:flower.

Ask:canyoudrawsomeflower?

在花的圖片上貼價格標(biāo)簽并問：Howmuchisit?(同時板書)并引導(dǎo)學(xué)生回答：Tenyuan.

同方法教學(xué)單詞：egg/tomato/potato/dumpling3.今天我們要舉行模擬買東西活動，在這之前，我們先來學(xué)習(xí)一下如何買賣物品吧。III.Teaching1.Playthetape:Pleaselistenandlook.（twice.）2.學(xué)習(xí)購物對話的基本模式：A（售貨員）:CanIhelpyou?B（顧客）:Iwantsome……

Howmuchisit?A:……yuan.B:Iwantit,please.A:（把商品遞給顧客）Hereyouare.B:（接過商品付錢）Thankyou.goodbye.A:Bye-bye.在呈現(xiàn)對話結(jié)構(gòu)后提供若干購物場景，請學(xué)生根據(jù)具體情境開展活動。3.Showcardsandteaching:dumpling/help/buy4.Playthetape:Listenandrepeat.5.Groupwork:Actout.（模仿錄音語調(diào)，小組內(nèi)表演課文）IV.Practice1.觀察圖片，說出圖中各食物的名稱及價格，再兩人一組開展對話活動。2.Learnthechant:Makeacake.3.practicethechantwiththepartner.V.Summary:Todaywehavelearnedhowtoaskwhattheyaredoing.Wecanreadthemtogether.VI.Homeworks1.Dothechantwiththepartner.2.Writethewordstwolines.板書設(shè)計Unit2Howmuchisit？課時教學(xué)設(shè)計模塊

module4課題課型復(fù)習(xí)課時安排1課時（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路單元教材研究與教法建議（以校本研修的形式完成）單元內(nèi)容Module5Abilities計劃課時2教學(xué)內(nèi)容分析本模塊通過學(xué)習(xí)小朋友之間的對話，學(xué)習(xí)如何使用can來討論能力，表達能做什么或不能做什么，并在實際生活中能熟練運用所學(xué)句型。教學(xué)目標(biāo)1.認讀單詞can，run,fast,jump,high,far,ride,flute,wash,clothes,draw等2.能聽懂并熟練運用Canyoudoit?Yes,Ican.No,Ican’t.3.學(xué)習(xí)并運用本課句型：Canyoumakeacake/playtheflute/drawadragon/washclothes?Yes,Ican.No,Ican’t.4.培養(yǎng)學(xué)生Ican….的學(xué)習(xí)能力，樂于模仿，敢于開口，主動參與。課堂能力。教學(xué)重難點重點：1.本模塊單詞和詞組的拼讀和運用。2.Canyoumakeacake？Yes,Ican等語句的用法。難點：能熟練運用表達能力的語句教學(xué)措施1、利用錄音機或教師領(lǐng)讀讓學(xué)生模仿語音語調(diào)并理解句意。2、充分利用詞卡做各種游戲，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動詞及詞組。3、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)語句課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module5課題Unit1Canyourunfast?課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit1Canyourunfast?教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)新單詞:can、run、jump、fast、high、far、ride2、學(xué)習(xí)主要句型：Canyourunfast/jumphigh/ridefast?Yes,Ican.No,Ican’t.3、使用“can”談?wù)撃芰Α＝虒W(xué)重難點重點：1、新單詞；2、主要句型。難點：run、jump兩個單詞的發(fā)音。教具學(xué)具準(zhǔn)備cards\pictures\photo\Tape-recorder（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計Step1.Warmingup.1.

Greeting.2.Let’schant.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)的韻詩”Makeacake”.老師詢問學(xué)生：“Canyouchant?”得到學(xué)生的肯定回答后，老師播放伴奏錄音，帶領(lǐng)全班一起朗誦韻詩。Step2.Presentation.1.

Haveamatch.

T:Icanrunfast,(師邊說邊做跑步的動作)Canyourunfast?Whowantstotry?

Ss:Me.

T:Let’shaveamatch.(師生一起向前跑)

T:Good!Youcanrunfast.You’rethewinner.由此引出課題并帶讀，教授新單詞：“can”“runfast”2．Lookandanswer.T:Look,theyarerunfast.Canyourunfast？

T:Ifyoucan,pleasenodyourheadandsay“Ican”.Ifyoucan’tpleaseshakeyourheadandsay“Ican’t.”S1:Yes,Ican.

S2:No,Ican’t.

T:Hecanjumphigh.Canyoujumphigh?

T:Shecanjumpfar.Canyoujumpfar?(學(xué)習(xí)詞組:jumphigh.jumpfar注意用肢體語言輔助教學(xué)，強調(diào)jump的發(fā)音示范。)3.學(xué)習(xí)重點句型:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t

T:Canyourunfast? Ss:Yes,Ican.Teacheraskssomestudentstorunandrewardthewinner.

(2-3組的學(xué)生齊跑，看誰是冠軍，獎給小貼紙。)4．Picture1

T:Look,thisisAmyandSam.Whataretheytalking?

T:Listentothetapeandrepeat.(師播放錄音)

Sam:Amy,canyourunfast?

Amy:Yes,Ican.

Sam:Ahh!I’mthewinner.Youcan’trunfast.

T:Whoisthewinner?

Ss:Sam.

T：Yes，Samcanrunfast.Amycan’truufast.5.Picture2—4.

T:Lookandlistentcarefully,thenanswerthesequestions.(師播放錄音)

Whocanjumphigh?

Whocanjumpfar?

Whocanridefast?

提問的同時出示卡片，教學(xué)新單詞“ride”，及時做小結(jié)。

再播放錄音，學(xué)生再完整跟讀一遍課文。

Step3Practice1、Makesentencewith“Canyou”（請兩個學(xué)生到教師前面，A說明自己的能力并做出相應(yīng)的動作。B如果會回答并模仿相同的動作，如果不會就搖頭回答后回到座位上去。）

A：Icanjumphigh.Canyou?B:Yes,Ican./No,Ican’t.

2．Askandanswerandact.

T:Canyousing?Canyoudance?Canyouplayfootball?Canyoucount1to10?Canyouswimming?

Ss:…

Step4.Survey.（調(diào)查表）

Wehadthesportsmeeting.Askthegroupleadertodoasurvey.(CAI)

A:Canyoujumphigh?

B:YesIcan./No,Ican’t.NameSunZhaoLiuHan…jumphighrunfastjumpfarridefast作業(yè)設(shè)計1、

Listentotapethreetimes.2、Asksomebody’sabilitywiththesentence“Canyou”板書設(shè)計Canyourunfast?runfastCanyoujumphigh?Yes,Ican./No,Ican’t.jumpfar?ridefast?

課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module5課題Unit2CanSamplayfootball？課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit2CanSamplayfootball？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認讀單詞：swim,fly、skate、rideabike2、能聽、說、認讀并運用句型：1)Canyouplayfootball、basketball/rideabike/…?Yes,Ican./No,Ican’t.2)Icanwritealetter/…Ican’trowaboat/…教學(xué)重難點如何詢問他人的能力并講述自己的能力教具學(xué)具準(zhǔn)備cards\pictures\photo\Tape-recorder（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動Step1Warmingup1、chant:part1ofpage29.2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/…3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudentspracticeinpairs.Step2Presentation1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaytheflute.Canyouplaytheflute,_____?Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividualstudents.2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.3、Asksomepairstoactout.Step3ListenpointandsaySBP24Part11、letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawtherightpicture.2、Checktheanswerwiththewholeclass.3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.4、Havethestudentstoreadinpairs.Step4ListenpointandsaySBP25Part41、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolistenandchoose.2、Checktheanswertogether.3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican…/Ican’t…Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part31、Readthewordswiththestudentstogether.It’seasyforthestudentstoread.2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafterthetape.3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhaveamatch.)Step6ConsolidationDoActivitybookExercise4and5作業(yè)設(shè)計1、Listenandreadthisunit.2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can’t…Canyou…?板書設(shè)計教學(xué)反思或案例分析課時教學(xué)設(shè)計模塊

module5課題課型復(fù)習(xí)課時安排1課時（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路把下列單詞與相應(yīng)的漢語意思連起來。canfastflutehighclothes快高能夠衣服笛子二．選擇正確的翻譯。1．（）Look!Iamthewinner!A.看！我是獲勝者.B.看！我是失敗者！2．（）Canyourunfast?A.你能跑的很快嗎？B.你能跳的很高嗎？3.（）Icanjumpfar.Canyou?A.我能跳的很高。你能嗎？B.我能跳的很遠。你能嗎？三．把相應(yīng)的問句和答語連線。1.Canyoujumpfar?A.Yes,please.2.Whatareyoudoing?B.No,Ican’t.3.Doyouwantsomerice?C.I’minthetree.4.Whereareyou?D.I’mmakingcakes.單元教材研究與教法建議（以校本研修的形式完成）二級備課單元內(nèi)容Module6計劃課時2教學(xué)內(nèi)容分析本模塊是圍繞“節(jié)日”請求獲得允許;談?wù)撌澄?學(xué)會句型：CanIhavesomesoup/sweets?Yes,ofcourse.Yes,youcan./Sorry,youcan’t.并能在具體的語境中運用。教學(xué)目標(biāo)A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：soup\sweets\bread\biscuit\turnon\comein\ofcourseB.重點句型：CanIhavesomesoup/sweets?Yes,ofcourse.Yes,youcan./Sorry,youcan’t.并能在具體的語境中運用C.功能：請求獲得允許；談?wù)撌澄锝虒W(xué)重難點能基本能聽懂，會說，會讀，會記詞匯：ssoup\sweets\bread\biscuit\turnon\comein\ofcourse學(xué)會用“CanIhavesome____?”以及其回答“Yes,Ican.Sorry,Ican’t.”的語言結(jié)構(gòu)。能夠運用本課的重點句型進行交際。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，學(xué)生能運用本課重點句型進行對話表演創(chuàng)造一個積極主動、生動活潑的課堂教學(xué)氣氛。讓學(xué)生在層層操練中循序漸進，最后達到熟練掌握。教、學(xué)具pictures、VCD、somefoodTaperecorder,somecard知識拓展由萬圣節(jié)引申中西方的其他節(jié)日的介紹。課時教學(xué)設(shè)計模塊Module6課題Unit1canIhavesomesweets?課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit1canIhavesomesweets?教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語請求獲得允許和談?wù)搶嵨锏哪芰?。教學(xué)重難點1學(xué)習(xí)運用CanIhavesome…?句型。2掌握單詞及詞組：sweet\biscuits\soup\bread難點:能夠正確理解運用CanIhavesome…?

句型及做出正確的回答。教具學(xué)具準(zhǔn)備pictures、VCD、somefoodTaperecorder,somecards（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖I.Warmingup

唱歌曲HappyBirthday.II.Revision:1．Dodutyreport“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?What’stheweatherliketoday?”2讓學(xué)生來猜一猜今天是誰的生日。III.Presentation:1．請學(xué)生看課文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日。”

2.出示問題：“WhatdoesAmywant?”請學(xué)生再次聽課文錄音。

3.教師出示一些食品的圖片，要求學(xué)生從中選擇出Amy想要的東西?！眘oup/sweets/bread/biscuits.”4.看圖片學(xué)說單詞sweet/sweets/soup/biscuits/bread教說biscuits時，教師取出一些餅干，告訴學(xué)生，如果他們想要吃餅干的話，可以對老師說CanIhavesomebiscuits?學(xué)說新句型CanIhavesome…?教師回答引出“Yes,youcan.”當(dāng)餅干分光后，教師會說“Sorry,youcan’t.5板書答句，學(xué)生學(xué)說6教說單詞sweets時，教師找一名同學(xué)面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同學(xué)的書桌內(nèi),讓站在教室前面的同學(xué)去找。在尋找的過程中，要運用句型CanIhavesomesweets?被問到的同學(xué)，則根據(jù)實際情況回答。IV.Practice:1

拼圖活動：以小組為單位，發(fā)給每個小組一張拼圖，但是每組都缺少了一些圖案，而缺少的部分就在其他小組。小組成員要向其他小組詢問是否有自己所缺少的部分，運用句型CanIhavesome/a…?在規(guī)定時間內(nèi)，完成拼圖的小組獲勝。2

放課文錄音，第一遍學(xué)生聽，第二遍學(xué)生指書跟讀。講解課文中”dark/turnonthelight”等語境語。3

游戲活動“Drawandeat.”

讓每個學(xué)生在一張紙上畫兩種食物，然后隨意清兩名學(xué)生站起來互相提問，要求他們不能夠看見對方紙上所畫的東西。如：S1:CanIhavesomesweets?S2:(didn'tdrawsweetsonthepaper)Sorry,youcan’t.S2:CanIhavesomebiscuits?S1:（drewonthepaper）Yes,youcan.幾組例子后，學(xué)生在同桌間進行此游戲。V.Summary:Todaywehavelearnedthesentencepattern“CanIhavesome…?”Wecanuseitwhenwewantsomething.Ifsomeoneasksyou,youmayanswer“Yes,youcan.”O(jiān)r“No,youcan’t.”（VCD精彩的畫面可以吸引學(xué)生的注意力，還可以有效幫助學(xué)生理解課文）(小小的餅干可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實運用新句型CanIhavesomebiscuits?的情境，學(xué)生想吃餅干必然就要學(xué)會說這個句子，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情會極大的得到提高。)這個環(huán)節(jié)是在真實的環(huán)境中操練教學(xué)重點，即問題的答句Yes,youcan.Sorry,youcan’t.）作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計Unit1canIhavesomesweets?CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.教學(xué)反思或案例分析模塊

Module6課題Unit2

HappyHalloween!課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit2

HappyHalloween!教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型CanI….?Yes,ofcourse.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用CanI….?請求獲得允許。情感目標(biāo)：使學(xué)生了解西方的節(jié)日“萬圣節(jié)”。教學(xué)重難點1學(xué)習(xí)運用CanIhavesomesweets?Yes,ofcourse.句型。2掌握單詞及詞組：HappyHalloween!/comein/camel3學(xué)習(xí)歌謠CanIhavesome…?難點:能夠正確理解運用CanI…?句型。教具學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、錄音機、磁帶、圖片、頭飾（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖I.Warmingup背誦韻律小詩“I’mtrainingforSportsDay.”II.Revision:1.出示畫有食物的單詞圖片，分成四個小組，以小組接力賽的形式進行，S1看單詞卡

片后，用身體或是語言描述，其他同學(xué)猜。然后由S2繼續(xù)。最后看哪一小組在規(guī)定的時間內(nèi)猜到的卡片最多為勝。2.學(xué)生帶上頭飾表演Module9Unit1中的課文。III.Presentation:1．教師出示一些南瓜燈、鬼臉面具等有關(guān)“萬圣節(jié)”的圖片，問學(xué)生是否了解這個西方的節(jié)日，讓學(xué)生說一說他們所知道的“萬圣節(jié)”。并且告訴學(xué)生“萬圣節(jié)”是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一，它是一個非常有趣的節(jié)日。2.出示課文掛圖，并提出問題：WhereisTom?Wheredidhego?Whatdidhedo?Ishethesameasusual?3幫助學(xué)生回答問題，4.學(xué)習(xí)單詞Halloween/5學(xué)習(xí)句型CanIhavesomesweets?Hereyouare.

CanIcomein?

Yes,ofcourse.IV.Practice:1．聽錄音，跟讀課文。2．學(xué)生分組進行表演對話。3.游戲活動：

“小小采購員”讓學(xué)生以小組為單位，共同收集和討論收集食品的名稱，用圖畫的形式或是單詞拼寫，制作成精美的菜單，每個學(xué)生一個購物單。ShoppingList

Name:___________每組有兩名服務(wù)員，其他同學(xué)到其他組采購，使用語言“Hello,canIhavesome…,please？”如果該食品單上有，會得到Y(jié)es,youcan.的回答，而且可以把該食物記在自己的購物單上；如果沒有，會得到No,youcan’t.的回答?？凑l在規(guī)定時間內(nèi)買到最多的食品。然后換其他同學(xué)繼續(xù)當(dāng)采購員。4．學(xué)習(xí)韻律小詩CanIhavesome…?V.Summary:TodaywehavelearnedsomethingaboutHalloweenandthesentencepatternswith“CanI…?”帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）（學(xué)生學(xué)習(xí)語言，了解語言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差異，及語言的使用背景，才能夠更好的運用、掌握語言。）作業(yè)設(shè)計TalkaboutHalloweenwithfriendsafterclass.newwords...板書設(shè)計Unit2

HappyHalloween!CanI….?Yes,ofcourse.教學(xué)反思或案例分析課時教學(xué)設(shè)計模塊

module6課題課型復(fù)習(xí)課時安排1課時（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路單元內(nèi)容Module7計劃課時2教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)措施知識拓展課時教學(xué)設(shè)計Unit1Thereisahorseinthisphoto模塊課題Unit1Thereisahorseinthisphoto.課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容全體學(xué)生能聽懂：Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.全體學(xué)生能認讀：thereis、horse、thereare教學(xué)目標(biāo)horse、thereis、thereare、havealook、sheep、climb、vegetable、face教學(xué)重難點教學(xué)內(nèi)容與師生活動教具學(xué)具準(zhǔn)備（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路回家后把課本劇表演給家長看。個性化設(shè)計設(shè)計意圖（一）熱身運動1、Singachant.2、學(xué)習(xí)單詞“horse”和句子“Thereis…”板書“Thereisahorseinthisphoto.”(二)教授新單詞1、出示“蔬菜”以及單詞“vegetable”學(xué)生跟讀。2、出示“sheep”，學(xué)生跟讀，并出示句子“Thereisasheep.”然后教師板書“Thereisasheepinthisphoto.”學(xué)生分組齊讀課題。3、“vegetable”和“sheep”連在一起，“It’seatingvegetables.”4、“face”學(xué)生跟讀，出示，教師摸自己的臉，“Thisismyface.”說：接著摸學(xué)生的臉“Thisisyourface.”5、“havealook”出示Amy和Sam聊天的圖片?！癶avealook”為紅色，教師領(lǐng)讀，并把單詞貼在黑板上，運用領(lǐng)讀、拼讀來學(xué)習(xí)單詞。6、出示練習(xí)冊里的第一題的四幅圖片及四個句子，讓學(xué)生通過讀并連線，從而了解“Thereis…”句型。（三）學(xué)習(xí)課文1、Nowwe’relisteningtothetape.Andfind“Thereis…”2、Listenandreadlesson.3、Readandanswerthequestions.1)Whatisinphoto1?2)Whatisinphoto2?

4、幻燈片出示：1）Thereisahorseinthisphoto.2)Thereisasheepinthisphoto.3)Thereisacat.4)Thereisagirlunderthetree.5、學(xué)生跟讀，完成AB第2題。6、學(xué)習(xí)活動3。1）播放錄音2）學(xué)生看圖聽錄音，理解語句。3）再次播放，學(xué)生跟讀，并模仿語音語調(diào)。7、完成SBUnit1活動41）要求學(xué)生看圖，了解活動要求，并四人小組用“Thereis…”描述圖片內(nèi)容。2）請部分學(xué)生起來說句子，不會的教師可適時進行點撥。教師總結(jié)：Thereis…和Thereare…的區(qū)別是be的確定是根據(jù)其后面的名詞來而定的，Thereis后跟不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞單數(shù)，例如：Thereisacat.Thereare后跟可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，例如：Therearetwogirls.作業(yè)設(shè)計Homework:1、給家人朗讀課文，并讓家長簽字。板書設(shè)計教學(xué)反思或案例分析意見

檢查課時教學(xué)設(shè)計模塊

Module7課題Unit2Therearetwelveboysonthebike.課型新授課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容Unit2Therearetwelveboysonthebike.教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解詞匯fruit、chicken、bear、pig。2、全體學(xué)生能運用詞匯thereare，chicken,pig。3、全體學(xué)生能運用Therearetwelveboysonthebike.這類語句來描述照片或圖片圖畫場景。教學(xué)重難點1、全體學(xué)生能運用詞匯hereare，chicken,pig2、全體學(xué)生能運用Therearetwelveboysonthebike.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機、課件（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)內(nèi)容與師生活動個性化設(shè)計設(shè)計意圖（一）Warmingupandleadin1.Greeting2.Let’schant3.播放課件，學(xué)生用Thereis……inthephoto.He’s/She’s/It’sV-ing.4.教師出示照片，全班學(xué)生一起描述照片。5.T:DoyourememberouroldfriendsLingling，Sam,AmyandDaming?Whataretheydoing?他們正興高采烈地觀看表演呢。Whatdotheysee？Let’shavealook.

T:Nowlet’sbegin.T:Now,Iwillplaythetapeagain.Inthistime,listenthetapecarefullyandfindtheanswerwithyoupartner.

教師板書：Thereisaboyonthebike.

Therearetwelveboysonthebike.T：Now,Iplaythetapeforthelasttime.Payattentiontoimitatethepronunciationandintonation.(二)TaskpresentationT：剛才大家只看見Lingling,AmyandSam在看臺上，咦怎么看不見大明呢。哈哈，大明正在向大家展示他手機的一組動物圖片呢？他把這些圖片整理成一份手抄報，正在向大家展示圖片的內(nèi)容呢？

學(xué)完今天的課文后，同學(xué)們要為班級英語手抄報選擇圖片，誰的圖片會入選呢，讓我們拭目以待吧。（三）Textlearning

1.T:Let’slearnourtext.2.T:Pleaselistentothetape.3.T:Listentothetapeagain.Duringlisten,findthequestion’sanswer.

Q:What’sinDaming’sphotos?4.T:Inthistime,listentothetapeandimitatetheintonationofthetape.

5.Asksomestudentstoanswerthequestionsandteacherwritesthe

answerontheblackboard.6.T：Teacherreadthesentencesontheblackboard.7.播放課件，教授單詞：fruit,chicken,bear,pig8.Askthestudentstrytodescribethephotosbyusingthesentence’Thereis/are…..inthephoto.It’s…..

9.T：Playthetapeagainandaskstudentstoimitate.Twopeopleagrouptopracticedescribingthephotos.(四)Practice1.T：播放課件，pointandsaythepictureswithyourpartner2.T:Let’shaverelaxandsingasong3.Let’splayamemorygame.（五）Summary（六）Homework1.向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況2.給家人或同伴演唱本模塊所學(xué)歌曲作業(yè)設(shè)計回家后把課本劇表演給家長看。板書設(shè)計意見

檢查檢查人時間課時教學(xué)設(shè)計模塊

課題M6-M7課型復(fù)習(xí)課時安排1課時（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)設(shè)計思路學(xué)過程一、寫出26個英文字母的大小寫。二、將下列單詞補充完整，并寫出漢語。Tomorrw()sa()vist()Swm()stoe()frm()三、組詞成句。1、goingwegoareHainantogo2、chinafromIam3、goingtowetheMingTombsarevisit四、補全對話：A:_____areyougoing,Dad?B:____totheshop.A:MayI_____withyou.B:Sure,Let’sgo.意見

檢查檢查人時間單元