部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第27課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)三：知魯迅其事27*我的伯父魯迅先生【核心素養(yǎng)】文化自信:學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多、為自已想得少的高尚品質(zhì)。語言應(yīng)用:能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)會(huì)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.思維能力:體會(huì)含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系;給各部分?jǐn)M小標(biāo)題，練習(xí)概括中心思想。審美創(chuàng)造:感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】1.能用較快的速度默讀課文。2.能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。3.能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。【教學(xué)重難點(diǎn)】能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)活動(dòng)一：默讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.1936年10月9日，中國(guó)文壇上的一顆巨星悄然落，魯迅先生在上海家中不幸病逝，享年55歲。那時(shí)候，許多人追悼他，送去數(shù)不清的花圈、挽聯(lián)，表達(dá)哀痛，向他致敬。1945年，在魯迅先生逝世九周年之際，魯迅先生的侄女周曄用滿懷深情的筆觸，寫下了一篇紀(jì)念性文章--《我的伯父魯迅先生》，現(xiàn)在，就讓我們一起去采擷關(guān)于伯父的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一起去感受那份字里行間的深情。2.出示閱讀提示，學(xué)生默讀交流?；顒?dòng)二：列小標(biāo)題，了解課文主要內(nèi)容。1.默讀課文，列小標(biāo)題，理清事件。出示學(xué)習(xí)要求：快速默讀課文，了解課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。預(yù)設(shè)：六件事分別可以概括“沉痛悼念”“談《水滸傳》”“笑談‘碰壁’”“燃放花筒”“救助車夫”“關(guān)心女傭”。2.交流收獲，理清結(jié)構(gòu)，整體感知。預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)課文回憶的幾個(gè)事件是用段落之間的空行劃分開的，共有六件事。我用“干什么”的方法進(jìn)行概括，也可以從課文中摘錄詞句作小標(biāo)題。課文開頭寫魯迅先生去世，很多人來悼念，結(jié)尾總結(jié)魯迅先生的精神品質(zhì)。（2）根據(jù)板書，理清結(jié)構(gòu)。課文先寫伯父去世后，我看到他深受很多人的愛戴，接著轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的回憶，分別敘述了五件事，最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人。活動(dòng)三：細(xì)讀課文，感受魯迅先生形象。1.再讀課文，批注感受。出示學(xué)習(xí)要求：課文中的魯迅給你留下怎樣的印象？在閱讀疑難之處標(biāo)注問號(hào)。2.交流閱讀感受，豐富人物形象。（1）談《水滸傳》從伯父的語言“哈哈！還是我的記性好?！币约安概R走時(shí)送我兩本書，感受到伯父說話很有情趣，也感受到伯父對(duì)晚輩的熱情關(guān)懷和諄諄教誨。疑難一：在談《水滸傳》中，伯父只說了我一句話，也沒批評(píng)我，我為什么又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受？預(yù)設(shè)：雖然是一句玩笑話，但周曄聽出魯迅先生是在委婉地批評(píng)自己讀書囫圇吞棗，張冠李戴。正是魯迅先生善解人意，給她面子，才更讓周曄感到羞愧和后悔。出示資料：讀資料，交流感受。預(yù)設(shè)：魯迅先生送給周曄這兩本書，其實(shí)也是在委婉地批評(píng)她教育她，可見魯迅先生對(duì)年齡尚小的周曄的愛撫。這兩本書是魯迅先生翻譯給全國(guó)小朋友的，是關(guān)心著普天下的孩子的。（2）笑談“碰壁”從伯父的語言描寫“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的，”“可是到后來碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”感受到伯父說話很幽默、風(fēng)趣。疑難二：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”？魯迅先生用幽默的語言告訴我們，四周黑洞洞的，還經(jīng)常碰壁，這是什么意思？出示資料：讀資料，交流理解。預(yù)設(shè)：他把自己與反動(dòng)派做斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害，說成是“碰壁”，把當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)說成“四周黑洞洞的”，而且當(dāng)時(shí)談笑風(fēng)生，可見不怕挫折、不懼迫害、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，有著自信樂觀的斗爭(zhēng)精神。（3）燃放花筒作者細(xì)致描寫了魯迅先生的神態(tài)，寫出了魯迅先生放花筒時(shí)的高興與快樂，反映出魯迅先生對(duì)親人、對(duì)生活的愛是發(fā)自心底的，說明他一直向往光明、快樂的生活。（4）救助車夫從伯父救助車夫時(shí)的動(dòng)作描寫中感受到魯迅先生對(duì)貧苦百姓的同情與關(guān)心。疑難三：伯父救治了車夫，為什么后來臉上沒有了慈祥愉快的表情，反而變得那么嚴(yán)肅，還深深嘆氣？預(yù)設(shè)：可能在嘆息車夫以后怎么生活，同情車夫的苦難生活；嘆息自己以后還能不能遇到車夫，可以再幫助他；嘆息街上這么多人為什么沒有同情心；嘆息像車夫一樣的中國(guó)的老百姓貧苦的生活，誰來幫助他們......（5）關(guān)心女傭從女傭的話語“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常勸我多休息，不叫我干重活兒?！备惺艿紧斞赶壬鷮?duì)貧苦人民的關(guān)心要多于自己。3.梳理板書，總結(jié)周曄筆下魯迅形象。在周曄的回憶錄里，這一件件有詳有略的事例，這細(xì)致描寫的語言動(dòng)作及神態(tài)，讓我們看到周曄眼中的魯迅是一位關(guān)心晚輩、幽默風(fēng)趣、慈愛和祥的親人，也是同情窮人、為自己想的少而為別人想的多的值得尊敬的人，所以作者為這篇回憶錄取名《我的伯父魯迅先生》，既是對(duì)魯迅的親切稱呼，又充滿了對(duì)魯迅的崇敬與愛戴。活動(dòng)四：結(jié)合資料，豐富魯迅先生形象。拓展閱讀，感受他人心中的魯迅形象。1936年，55歲的魯迅先生在上海的公寓里與世長(zhǎng)辭。很多人前來追悼他，向他致敬，甚至失聲痛哭。有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有，其中16位重要人物抬棺，宋慶齡、北大校長(zhǎng)扶棺，北京前來吊唁的就有五千人，隊(duì)伍綿延十幾公里。而且他們后來也留下了很多文章紀(jì)念魯迅，為什么魯迅先生受到這么多人的崇敬？你們課前讀過有關(guān)的哪篇文章？我們結(jié)合資料魯迅先生的形象會(huì)更加豐富起來。出示資料：選擇片段，交流魯迅形象。預(yù)設(shè)：阿累的《一面》讓我感受到魯迅先生對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)心......蕭紅的《致魯迅先生》讓我感受到魯迅對(duì)青年的學(xué)習(xí)是嚴(yán)格要求的，關(guān)心是不辭辛苦的......巴金的《悼魯迅先生》讓我覺得魯迅先生是青年的朋友，更是偉大的導(dǎo)師、戰(zhàn)士......六、總結(jié)拓展，延伸魯迅形象。1.魯迅先生在周曄眼中是慈愛和祥、令人敬仰的親人，在青年心中是愛護(hù)他們的知己朋友，他不怕反動(dòng)派的壓迫，與敵人不斷進(jìn)行斗爭(zhēng)，很樂觀地面對(duì)敵人的迫害，在人民大眾心里是勇敢的戰(zhàn)士