上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教案第1單元數(shù)一數(shù)與乘法 北師大版三年級下冊

2009-2010學(xué)年度上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教案第1單元數(shù)一數(shù)與乘法(北師大版三年級下冊)2009-2010學(xué)年度上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教案第1單元數(shù)一數(shù)與乘法(北師大版三年級下冊)「篇一」一、教學(xué)內(nèi)容：課本第106-107頁的練習(xí)十八。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。三、教學(xué)重點：比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。四、教學(xué)難點：比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。五、教學(xué)材料：口算卡片。六、教學(xué)途徑：步驟教師活動學(xué)生活動基礎(chǔ)練習(xí)基本1、判斷下面各題的首商是哪一位？246÷3246÷248÷448÷62、筆算：792÷6844÷4984÷3895÷5全班學(xué)生練習(xí)，指名板演，親正時要學(xué)生根據(jù)計算法則說出計算過程。3、口算：84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=4、完成書上練習(xí)十八的第1題。學(xué)生口算，比一比哪個小組算得又對又快。1、表格題。1、教師出示口算卡片，學(xué)生指名回答。2、學(xué)生獨立完成，指名板演。3、學(xué)生口算。4、小組比賽。出示表格。步驟教師活動學(xué)生活動基本練習(xí)課堂作業(yè)這個表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)？請同學(xué)們填表格。3、筆算：完成練一練的第2題，學(xué)生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。4、應(yīng)用題。（1）第5題。請同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計算。（2）學(xué)生獨立完成第6題，教師單獨輔導(dǎo)。5、聰明題。請小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考？再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。學(xué)生獨立完成練一練的第4題，教師批改。1、指名回答。2、每個小組派一名代表上臺板演。3、學(xué)生自己讀題，再列式計算。4、教師輔導(dǎo)。5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見。學(xué)生獨立完成，教師批改。七、板書設(shè)計：練習(xí)十八84÷2=42320÷8=40680÷20=34060÷6=104000÷2=200070×8=560八、課后小結(jié)：2009-2010學(xué)年度上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教案第1單元數(shù)一數(shù)與乘法(北師大版三年級下冊)「篇二」【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版三年級上冊第八單元（p104—111）【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、使學(xué)生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。二、發(fā)展性目標(biāo)：1、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，交流合作能力，推理能力?！窘虒W(xué)重、難點】重點：體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，能夠列舉出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。難點：研究事件的不確定現(xiàn)象，從不確定現(xiàn)象中尋找規(guī)律?！窘滩姆治觥吭诂F(xiàn)實世界中，嚴(yán)格確定性的現(xiàn)象十分有限，不確定現(xiàn)象卻是大量存在的，而概率正是研究不確定現(xiàn)象的規(guī)律性的分支?！缎抡n標(biāo)》將“概率”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一“統(tǒng)計與概率”中的一部分，從第一學(xué)段起就安排了有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。本單元教材在編排上有下面幾個特點。1、選取學(xué)生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教科書中選取了學(xué)生非常熟悉的“新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實情境，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還通過大量生活實例豐富學(xué)生對不確定現(xiàn)象的體驗，目的是使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，并感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系。教科書中還設(shè)計了有趣的摸棋子試驗等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。2、設(shè)計豐富的活動，為學(xué)生提供探索與交流的時間和空間。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要研究對象，從不確定現(xiàn)象中去尋找規(guī)律，這對學(xué)生來說是一種全新的觀念。如果缺乏對隨機現(xiàn)象的豐富體驗，學(xué)生較難建立這一觀念。因此，教科書中設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學(xué)活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗?！窘虒W(xué)建議】1、注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗不確定現(xiàn)象和可能性。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)各種問題情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交換自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測、試驗與交流等數(shù)學(xué)活動中，充分感受和體驗不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性。2、把握好教學(xué)要求。教師在引導(dǎo)學(xué)生感受“確定事件”“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小”時，只要讓學(xué)生結(jié)合具體情境的問題情境，用“一定”“不可能”“可能”“經(jīng)常”“偶爾”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性就可以了，不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語進行解釋，也不必要求學(xué)生求出可能性的具體大小。3、本單元可用四課時進行教學(xué)。2009-2010學(xué)年度上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教案第1單元數(shù)一數(shù)與乘法(北師大版三年級下冊)「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會除法算式的兩種讀法．2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．教學(xué)重點：理解口算思路，掌握口算方法．教學(xué)難點：正確進行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：69根小棒（其中6個整捆，每捆10根，9根單根小棒）．教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）8÷435÷540×29÷324÷6500×62．填空：80里有（）個十，400里有（）個百．46里有（）個十和（）個一．39里有（）個十和（）個一．二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．1、出示動畫“口算除法（導(dǎo)入）”（農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫常河?0個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個蘋果平均分給3人，每人多少個？（2）60個蘋果平均分給2人，每人多少個？（3）60個蘋果平均分給4人，每人多少個？（4）60個蘋果平均分給6人，每人多少個？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生口述列式并板書：60÷3、60÷2、60÷6、60÷4（說明：60÷4以后再學(xué)）設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法．（出示課題）三、主動探索，解決問題．1．學(xué)習(xí)例1．（1）學(xué)具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學(xué)（每組6捆小棒），請同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法．（2）小組匯報計算方法，教師板書．①計算60÷3＝20可能有以下算法：想法一：÷3＝＝20想法二：20×3＝60所以60÷3＝20想法三：20＋20＋20＝60所以60÷3＝20（以上題目匯報時，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結(jié)：計算60÷3時，通常這樣想：÷3＝，就是20．（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍．）（3）學(xué)生試算60÷2、60÷6，訂正得數(shù)．（4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，再除．把60看成是6個十，6個十除以3得2個十，就是20．同樣口算60除以2因為6個十除以2得3個十，所以60÷2＝30；口算60除以6因為6個十除以6得1個十，所以60÷6＝10．（5）初步練習(xí)：80÷4＝90÷3＝80÷2＝（讓學(xué)生說出口算過程．）（6）教學(xué)讀法：“60÷3”可以讀作“60除以3”，也可以讀作：“3除60”．（7）想一想：600÷3可以怎樣算？6000÷3呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學(xué)生說出口算過程．）教師小結(jié)：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進行口算．（8）提高練習(xí)：第30頁的做一做．40÷2，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．500÷5、8000÷2，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說教案《人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《口算除法》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng)！http：//www。（）/JiaoAn/ShuXueJA3/85385。html一說哪種方法最簡便．鼓勵學(xué)生用簡便的方法進行口算．2．教學(xué)例2．學(xué)具操作，研究算法．讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實際分一分，教師巡視，集體訂正時，請一個同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的．教師要有目的地進行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）結(jié)合分小棒的過程說明計算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個十和9個一；先分整捆的，就是把6個十平均分成3份，每份是2個十（÷3=）；再分單根的，就是把9個一平均分成3份，每份是3個一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（＋=23）就是所求的結(jié)果．結(jié)合講解，可以把分小棒的過程做簡單注釋，然后列式計算．在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程敘述一遍．注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可．（2）小組匯報問：如果用計算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計算時應(yīng)怎樣想？指名匯報討論結(jié)果，教師板書，進行小結(jié)．69÷3＝23想：÷3＝÷3＝＋＝233．做例2后面的“做一做”．（1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。28÷2＝36÷3＝55÷5＝可直接讓學(xué)生寫在書上．教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)．集體訂正時，對每道題都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的．（2）寫出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以9_________4除48__________學(xué)生獨立做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，最后集體訂正．三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高30÷340÷280÷439÷348÷284÷4獨立完成，觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別．集體訂正時，可以引導(dǎo)學(xué)生對此作簡單的討論．問：你有更快的方法口算嗎？明確：如30÷3和39÷3．算30÷3只要算十位上3÷3，然后在個位上添一個0就可以了；而39÷3，要先算十位上的3÷3=1，1寫在商的十位上，再算個位上的9÷3，3寫在商的個位上，結(jié)果得13．四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進行，回憶本節(jié)課內(nèi)容，計算中注意的問題．五。教學(xué)反思口算除法是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一章的第一課時，重點讓學(xué)生掌握口算、估算的方法，提高口算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)中我注重了調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)內(nèi)容相對比較簡單，同學(xué)們學(xué)習(xí)基本上都能準(zhǔn)確的進行口算，因此我利用大量的時間在學(xué)生的練習(xí)上，從而提高學(xué)生的口算速度。2009-2010學(xué)年度上學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教案第1單元數(shù)一數(shù)與乘法(北師大版三年級下冊)「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2、在東、南、西、北中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位。3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。教學(xué)難點：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認(rèn)其余三個方向。教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?(早晨起來面向太陽，前面是東，后面是西，右邊是南，左邊是北。)讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向)二、在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察東、南、西