期末實驗題-2024-2025學(xué)年人教版八年級物理上學(xué)期期末專題訓(xùn)練h48913790

期末實驗題--2024-2025學(xué)年人教版八年級物理上學(xué)期期末專題訓(xùn)練1．如圖甲所示探究光的反射規(guī)律時，在水平放置的平面鏡上方豎直放一光屏，光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的A、B兩個紙板組成，如圖甲所示：(1)紙板上能顯示光路是因為光在紙板上發(fā)生了（選填“漫反射”或“鏡面反射”），如果將紙板B向后折，紙板B上將不會出現(xiàn)反射光線，說明反射光線和入射光線在；(2)在實驗過程中，若將紙板傾斜（即紙板與平面鏡不垂直），如圖乙所示，讓光線仍貼著紙板沿EO方向射向鏡面，此時紙板上（選填“能”或“不能”）看到反射光線；(3)多次實驗在紙板上畫出入射光線和對應(yīng)的反射光線后，發(fā)現(xiàn)沒有量角器，為了得出反射角等于入射角這一結(jié)論，你的操作是；(4)有一種液面微變監(jiān)視器，基本原理圖如圖丙所示，光束發(fā)射器始終以一定角度向被監(jiān)視的液面發(fā)射一束細光，光束經(jīng)液面反射后被光電轉(zhuǎn)換接收器接收。若光電轉(zhuǎn)換接收器接收到的光點從點移到點，說明液面（選填“上升”或“下降”）了。2．Ⅰ、練習(xí)使用溫度計：(1)實驗室常用的溫度計是根據(jù)液體的的規(guī)律制成的；(2)如圖1甲所示的溫度計，讀數(shù)方法正確的是（選填“A”“B”或“C”）。如圖乙所示的溫度計的示數(shù)是℃；Ⅱ、小濱為了鑒定奶奶珍藏的一件金屬飾品是否是純金制成的，他利用天平、細線、量筒和水等器材測量該飾品的密度。(3)把天平放置在水平桌面上，把游碼放到標尺左端的零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針如圖2甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡；(4)用天平測量出該飾品的質(zhì)量。天平平衡后，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖2乙所示，則該飾品的質(zhì)量是；(5)把該飾品浸沒在量筒內(nèi)的水中前后的情況如圖2丙所示（忽略細線的體積），則該飾品的體積是；(6)小濱通過所測數(shù)據(jù)計算出該飾品的密度是。3．如圖甲，小明和小紅做“探究平面鏡成像特點”的實驗：(1)在玻璃板前點燃蠟燭A，拿未點燃的蠟燭B（與蠟燭A大小相同）在玻璃板后面移動，直至蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，這說明平面鏡成像時，像與物；做實驗時，小明不小心水平向右移動了玻璃板（如圖甲所示），他發(fā)現(xiàn)像的位置；(2)移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊不透明的光屏，直接觀察光屏，光屏上沒有出現(xiàn)蠟燭的像，說明物體通過平面鏡所成的像是像；(3)晚上放學(xué)回家后小紅想用媽媽的梳妝鏡繼續(xù)實驗，結(jié)果實驗無法進行，因為無法確定。后來她又將一根點燃的蠟燭靠近廚房門的玻璃，為了使觀察的像更清晰，應(yīng)該（選填“關(guān)燈”或“開燈”）；(4)如圖乙所示為某汽車的擋風(fēng)玻璃，AB為車內(nèi)的物體，當夜晚汽車內(nèi)的燈打開時，駕駛員能看到物體AB在擋風(fēng)玻璃上所成的像A′B′。請你在圖中畫出車內(nèi)物體AB的位置。4．利用如圖甲所示裝置做“探究水沸騰前后溫度變化特點”的實驗。(1)按規(guī)范組裝器材，在安裝溫度計時，玻璃泡碰到了燒杯底，此時應(yīng)適當將（選填“A處向上”或“B處向下”）調(diào)整；(2)實驗前，為了縮短加熱沸騰的時間，你可以采取的措施是（填一種即可）；(3)由實驗數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示。由圖像可知：水沸騰前后溫度變化的特點是；(4)水沸騰后，撤去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水不是立刻停止沸騰，原因是。5．物理老師帶領(lǐng)同學(xué)們探究液體蒸發(fā)快慢的影響因素實驗，老師將等量的溫水和熱水分別倒入三個相同的錐形瓶中并密封，又找來常溫下3張完全相同的濕巾，把其中的一張對折，將它們貼在三個錐形瓶的外壁，分別標記為1、2、3，并將它們放在電子秤上，三只電子秤的示數(shù)相同。一段時間后，電子秤的示數(shù)如圖A、B、C所示。(1)通過A、B兩圖的對比，可以驗證液體蒸發(fā)的快慢與液體的有關(guān)；(2)實驗中根據(jù)變化判斷液體蒸發(fā)的快慢；(3)做完實驗后，同學(xué)們猜想液體蒸發(fā)的快慢還可能與有關(guān)。6．“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置如圖甲所示，平面鏡放在水平桌面上，標有刻度（圖中未畫出）的白色紙板ABCD能繞垂直于CD的ON軸翻轉(zhuǎn)，在紙板上安裝一支可在紙板平面內(nèi)自由移動的激光筆。(1)實驗中使用白色紙板的作用是；(2)實驗過程中移動激光筆，使入射光束繞入射點O沿逆時針方向轉(zhuǎn)動，可觀察到反射光束沿時針方向轉(zhuǎn)動；(3)某同學(xué)移動激光筆，使入射角為35°，測得反射角為55°，該同學(xué)操作中存在的問題是；(4)如圖乙所示，將紙板右半部分繞ON向后翻轉(zhuǎn)任意角度，發(fā)現(xiàn)紙板上均無反射光束呈現(xiàn)。此現(xiàn)象說明反射光線、入射光線和法線 ；(5)在圖甲中，若將紙板（連同激光筆）繞CD向后傾斜，此時；A．反射角不再等于入射角 B．反射光束在紙板前方 C．反射光束被紙板擋住 D．反射光束仍在紙板上呈現(xiàn)7．彤彤同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗：(1)由下表可知，本次實驗應(yīng)選用測溫物質(zhì)為的溫度計；測溫物質(zhì)凝固點/℃沸點/℃水銀357酒精78(2)實驗時，老師要求向燒杯中倒入熱水而不用冷水，這樣做的優(yōu)點是：；開始時，彤彤同學(xué)用的是如圖甲所示裝置，她測出的水溫將偏（選填“高”或“低”）；(3)彤彤同學(xué)的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：時間/min012345678溫度/℃888993979999959999彤彤由于粗心大意記錯了一個實驗數(shù)據(jù)，你認為錯誤的數(shù)據(jù)是；(4)彤彤同學(xué)觀察到水沸騰前和沸騰后水中氣泡的上升情況不同，如圖丁所示，則圖[選填“a”或“b”]是水在沸騰前的情況。8．某實驗小組在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗：(1)實驗前，先測凸透鏡的焦距，如圖甲，他將凸透鏡正對太陽光，在透鏡下方平行放上白紙測出透鏡中心到白紙間距離s與對應(yīng)白紙被烤焦的時間t，繪出如圖乙圖像，則可判斷該透鏡的焦距f為；(2)安裝實驗器材過程中，小明應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰中心、光屏中心位于凸透鏡的上；(3)如圖丙，此時恰好成一清晰的像，此現(xiàn)象與（照相機/投影儀）的成像原理相同；保持蠟燭與光屏位置不變，將凸透鏡移動至cm刻度處，仍可在光屏上呈清晰的像；我們可以從不同角度看到光屏上的像，是因為發(fā)生了反射；(4)如丁圖，在燭焰和凸透鏡之間放一眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊了，將蠟燭遠離透鏡，移動適當距離后光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像，則該眼鏡是（近視/遠視）眼鏡；(5)為了探究生活中的透鏡成像現(xiàn)象，小華把一個裝水的透明玻璃杯放在漫畫前，驚奇地發(fā)現(xiàn)透過水杯看到漫畫中的老鼠變“胖”了，還掉頭奔向貓（如圖戊）。小明透過水杯看到的是老鼠的（實/虛）像。9．小江同學(xué)正在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。(1)實驗前，小江應(yīng)調(diào)節(jié)、凸透鏡、光屏三者中心在，便于觀察；(2)隨著蠟燭燃燒變短，光屏上成的像將向移動；為了使像回歸光屏中心，接下來小江應(yīng)該將凸透鏡向移動；（以上兩空均選填“上”或“下”）(3)調(diào)整完畢后，小江用手遮住凸透鏡的上半部分，像將；（選填序號“a、只剩上半部分”、“b、只剩下半部分”或“c、變暗”）(4)接下來，小江在實驗過程中不斷移動燭焰位置，得到如圖甲中①至④共四種燭焰清晰的像，請將這四個像按物距從大到小的順序進行排列，正確順序為；(5)已知得到燭焰②時，蠟燭、透鏡的位置如圖乙所示，猜測此時光屏可能在___________處。A．60cm B．65cm C．70cm D．75cm10．如圖甲是探究海波熔化時溫度變化規(guī)律的裝置。(1)取適量的海波裝進試管中，將試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱并攪拌海波，其好處是使海波；(2)每隔1min記錄海波的溫度，并將數(shù)據(jù)在坐標圖中進行描點，如圖乙，請根據(jù)描點作出海波熔化時溫度隨時間變化的圖像；(3)分析圖像可得海波的熔點為℃，它是（選填“晶體”或“非晶體”）。11．小潘四人組成的學(xué)習(xí)小組在做“探究凸透鏡的成像規(guī)律”的實驗中：(1)如圖甲所示，在測量凸透鏡焦距時，讓一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的點，由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是cm；(2)如圖乙所示，當把凸透鏡固定在50cm刻度線位置，蠟燭在圖中位置處時，光屏應(yīng)在（選填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）區(qū)域內(nèi)左右移動，才能在光屏上得到清晰的實像；生活中的（選填“照相機”“放大鏡”或“投影儀”）就是利用該原理制作出來的；(3)實驗過程中，燃燒的蠟燭在不斷縮短，導(dǎo)致燭焰的像不在光屏的中央，為了使像能成在光屏中央，在保持蠟燭和光屏的位置不動的情況上，可通過（選填“向上”或“向下”）調(diào)節(jié)透鏡達到目的；(4)小潘將一個近視眼鏡放在光源和凸透鏡之間靠近透鏡的位置，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了。為了再次承接到清晰的像，他應(yīng)將光屏向（選填“遠離”或“靠近”）透鏡的方向移動適當距離。12．物理學(xué)習(xí)小組進行探究水在沸騰前后溫度變化的特點。(1)組裝圖甲的器材應(yīng)按照（選填“自下而上”或“自上而下”）的順序；(2)當水溫超過80時每隔2min記錄一次溫度，如下表所示，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖乙的方格紙時間上畫出水的溫度隨時間變化的圖像；時間/min0246810水的溫度/808692989898(3)結(jié)合實驗現(xiàn)象，分析圖像可以得出水在沸騰前后濕度變化的特點：①水在沸騰前，溫度；②水在沸騰后，溫度；(4)同學(xué)們在實驗中發(fā)現(xiàn)有時看不清溫度計的示數(shù)，交流后找到的原因是水蒸氣在溫度計表面發(fā)生了現(xiàn)象；(5)實驗評估時，學(xué)習(xí)小組指出水加熱至沸騰用時過長。為了節(jié)省時間，請你提出一條合現(xiàn)建議：。13．某物理探究小組用如圖所示的實驗裝置“測量小車運動的平均速度”。(1)實驗原理：；(2)實驗器材：刻度尺、、小車、斜面、金屬擋板；(3)實驗中，他們將小車從斜面頂端A點靜止釋放計時，在測量過程中，發(fā)現(xiàn)小車下滑時間較難測出，可采取的措施是；(4)請你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)將下表補充完整：路程/dm運動時間/s平均速度/m/s(5)通過表中測量的數(shù)據(jù)可知，小車在前半段的平均速度（選填“”“<”或“=”），說明小車沿斜面做運動。14．科學(xué)研究是以實驗為基礎(chǔ)的，關(guān)于測量工具的使用及實驗探究如圖所示：(1)圖甲中，刻度尺的分度值為cm；圖中練習(xí)使用刻度尺時，存在的問題是；(2)圖乙中，測量水的溫度時，關(guān)于溫度計的使用存在的問題是：①；②；③；(3)圖丙中，用橡皮錘敲打音叉時，使用不同大小的力，觀察乒乓球被彈開的幅度，可以探究聲音的與振幅的關(guān)系；若在太空站的真空環(huán)境中，該實驗（選填“能”或“不能”）順利進行。15．小明等同學(xué)在“探究聲音是什么”的實驗中，將系在細線上的乒乓球靠近音叉。(1)當用小槌敲擊音叉時，在聽到聲音的同時，觀察到乒乓球，說明聲音是由產(chǎn)生的，用到的實驗方法是；(2)小明又去敲擊同一個音叉，并在老師的幫助下通過示波器，在相同時間內(nèi)截取敲擊時的二列聲波圖，如圖甲和乙，圖中可看出這兩次聲音的相同；(3)細心的小明看到老師桌上還有兩種同種材料制成的音叉，如圖丙、丁，敲擊后圖音叉的音調(diào)更高；(4)將一只正在發(fā)聲的鬧鐘放進密封的玻璃罩中，然后逐漸往外抽氣，我們聽到鬧鐘聲越來越弱，在此基礎(chǔ)上我們可以得出一個結(jié)論：。但現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，即實驗無法達到絕對的真空。在這種情況下，你是怎樣得出這一結(jié)論的。A．通過日常生活經(jīng)驗得出的

B．用實驗直接證實的C．通過理論推導(dǎo)出來的

D．建立在實驗基礎(chǔ)上加科學(xué)的推理得出的16．如圖所示是“測量小車運動的平均速度”的實驗裝置，讓小車從斜面的A點由靜止釋放開始下滑，分別測出小車從A點到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。(1)小車的平均速度是通過（選填“直接”或“間接”）測量的方法測得的，其測量原理是；(2)小明在剛調(diào)整的斜面木板上試滑小車時，發(fā)現(xiàn)小車的速度很快，不便于測量時間，則應(yīng)采取的操作是。實驗時，如果小車過了A點才開始計時，則所測段的平均速度偏；(3)實驗測得小車從A滑到B的時間；小車從滑到的路程；段的平均速度；(4)可判斷出小車在做（選填“勻速”或“變速”）運動。圖中能說明小車在斜面上運動情況的圖像是（選填字母）。A．B．C．D．17．在學(xué)習(xí)聲學(xué)時，實驗小組做了如下實驗：(1)如圖①所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球被彈起，此實驗中乒乓球起到放大實驗現(xiàn)象的作用，這個研究方法叫；(2)如果將②實驗裝置搬上月球，則小球（選填“會”或“不會”）彈起；(3)如圖③所示，將點燃的蠟燭放在揚聲器的前方，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動，說明聲音可以傳遞（選填“信息”或“能量”）；(4)如圖④所示，將鋼尺一端緊壓在桌面邊緣，改變鋼尺伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動它，實驗發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度越長振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越；（選填“高”或“低”）(5)如圖⑤水瓶琴，若用相同的力量敲擊它們，此時發(fā)出聲音的主要聲源是（選填“空氣柱”或“瓶壁和水”）的振動，盛水越多，敲擊時發(fā)出聲音的音調(diào)就越（選填“高”或“低”）。18．如圖所示是探究聲現(xiàn)象的三個實驗情景，請回答下列問題：(1)如圖甲敲擊音叉，泡沫球的彈開說明聲音是由物體產(chǎn)生的，此時用到的物理研究方法是；此裝置還能探究聲音的響度與的關(guān)系。(2)如圖乙抽氣一段時間后，若聽到的手機鈴聲響度不變，則可能原因是______；A．手機鈴聲頻率太高 B．未塞緊瓶塞存在漏氣(3)利用圖丙揭示的原理制成了醫(yī)院中的（選填“B超儀”或“碎石機”）；(4)綜合對比三個實驗，用到的探究方法與另外兩個不同的是（選填“甲”、“乙”或“丙”）。19．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實驗中，圓圓同學(xué)用了兩組實驗裝置（如圖甲、乙）【基礎(chǔ)設(shè)問】（1）為探究“冰的熔化”實驗，她應(yīng)選擇的裝置是；實驗裝置的安裝順序是（選填“自下而上”或“自上而下”）；（2）在實驗時，圓圓記錄了實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了圖像，如圖丙所示，由圖像可知冰是（填“晶體”或“非晶體”）它熔化時的特點是；【能力設(shè)問】（3）實驗中給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時間的關(guān)系如圖中a圖線所示，若其他條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則溫度與時間的關(guān)系圖線如圖丁正確的是圖線A．a(chǎn)圖線B．b圖線C．c圖線D．d圖線【素養(yǎng)設(shè)問】（4）將沸騰的水倒入燒瓶，繼續(xù)探究液化現(xiàn)象放熱，實驗裝置如圖戊（C是溫度計）。將燒瓶內(nèi)水沸騰時所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B內(nèi)，過一段時間，觀察到試管A中產(chǎn)生少量的水，同時可以看到溫度計示數(shù)（選填“升高”“不變”或“降低”）的現(xiàn)象。20．為了研究物質(zhì)的某種物理屬性,全班同學(xué)分成若干小組,分工合作,共同收集數(shù)據(jù),選取鋁和銅制成的實心金屬組件各套,形狀如圖甲所示。下表為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)：物質(zhì)鋁銅組件(1)已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅的m-V圖像，請在同一坐標上（乙圖)畫出鋁的m-V圖像。(2)分析圖像可知：同種物質(zhì)組成的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值；不同物質(zhì)組成的物體,體積相同,質(zhì)量。（選填“相同”或“不同”)(3)由圖像可知，鋁和銅的密度ρ鋁、ρ銅之間的大小關(guān)系是。(4)本實驗選擇多個組件測量多組數(shù)據(jù)的目的是。參考答案：1．(1)漫反射同一平面內(nèi)(2)不能(3)將白紙板沿法線對折，看反射光線與入射光線是否重合(4)上升2．(1)熱脹冷縮(2)B(3)左(4)193g(5)10(6)19.33．(1)大小相等不變(2)虛(3)像的位置關(guān)燈(4)4．(1)A處向上(2)見詳解(3)沸騰前吸熱溫度不斷升高，沸騰后吸熱溫度保