2023-2024學年下學期北京高二語文期中模擬測試卷3

第1頁（共1頁）2023-2024學年下學期北京高二語文期中典型卷3一．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：跟著漁民出海，展現(xiàn)打魚場景，講述漁民故事，近日，山東省青島市的一個漁家小妹組織團隊直播帶貨，引起刷屏。一場場直播把當?shù)貢r令海鮮賣到全國各地，也帶動了不少漁民增收。“不僅要讓網(wǎng)友了解我們這里的海鮮美味，也了解出海的艱辛，這樣的故事是我們做直播獨特的優(yōu)勢?！闭勂饎?chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，漁家小妹這樣說。近年來，農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨迅猛增長，越來越多的農(nóng)民搭上了“電商快車”，農(nóng)產(chǎn)品成了新網(wǎng)貨，手機成了新農(nóng)具。目前全國農(nóng)村網(wǎng)商、網(wǎng)店超過1632萬家，今年上半年，全國直播帶貨增長58.2%。紅火的農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興注入了強勁動能。農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨快速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了標準缺失、貨不對版、配送滯后等問題。一些帶貨主播因為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不過硬、特色不足、辨識度不高等，退出直播。農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨，如何由“一時火”變成“一直火”？農(nóng)產(chǎn)品要賣得俏，質(zhì)量安全是第一位。要通過標準化把分散的農(nóng)戶組織起來，進行無公害、綠色、有機生產(chǎn)，構(gòu)建起標準化、常態(tài)化的供應(yīng)鏈體系，這是農(nóng)貨變網(wǎng)貨的基礎(chǔ)。當務(wù)之急是要通過市場倒逼，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的標準化、數(shù)字化變革，引導(dǎo)龍頭企業(yè)、合作社等新型經(jīng)營主體，帶動農(nóng)戶形成生產(chǎn)標準統(tǒng)一、利益分配共享的共同體，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品從種到銷全程標準化，擰緊“安全閥”。要借助數(shù)字技術(shù)，盡快實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品從地頭到餐桌質(zhì)量安全全程可追溯，讓消費者放心埋單的同時增加銷量、提高附加值。酒香還要會吆喝。在保證質(zhì)量安全的前提下，要打好農(nóng)產(chǎn)品特色牌、差異化牌，順應(yīng)個性化、多元化、綠色、健康等消費趨勢，滿足人民群眾日益增長的美好生活需要。盤點農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨成功案例，幾乎都有好故事，而且鄉(xiāng)土文化特色鮮明，通過深入挖掘農(nóng)產(chǎn)品背后的歷史文化、傳統(tǒng)習俗、農(nóng)耕文明等文化元素，勾連與農(nóng)產(chǎn)品密切相關(guān)的田園風光、田間勞作、鄉(xiāng)愁記憶、親情愛情等人文情懷，用溫度感動人，用情懷留住人。當消費者震撼于查干湖冬捕的低沉號子聲，沉醉在眉山春橘的柔美樹蔭下，回想著淡淡的鄉(xiāng)愁，咂摸著兒時的味道，這些動人故事構(gòu)建起的傳播場景，無疑會引發(fā)消費者更多的情感共鳴，從而促進銷售，增強消費黏性。拓展農(nóng)業(yè)多種功能，挖掘鄉(xiāng)村多元價值，發(fā)揮好農(nóng)產(chǎn)品的食物功能、文化功能，直播帶貨定能更好帶火鄉(xiāng)親們的日子，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的新動能。《人民日報》（2022年09月02日18版）原標題：《直播帶貨，如何從“一時火”變成“一直火”（話說新農(nóng)村）》材料二：近期，新東方名師們“中英雙語帶貨”的直播場景迅速火遍全網(wǎng)。6月10日，東方甄選直播間，自黑撞臉“兵馬俑”、號稱8年教過50萬學生的英語老師董宇輝介紹五常大米時加入了英文介紹，開啟了雙語帶貨模式。而且，數(shù)據(jù)顯示，6月11日，東方甄選直播18小時17分鐘，預(yù)估銷售額達1992.17萬元，相比開播之初增長了40倍，最高在線人數(shù)8.86萬。教培的路斷之后，培訓(xùn)學校轉(zhuǎn)行直播帶貨，這也意味著轉(zhuǎn)型成功，至少是初見成效。這樣的轉(zhuǎn)型在某種程度上意味著，直播帶貨的盡頭是知識解讀和傳播，當然還有價值觀、理想和勵志等。直播帶貨讓消費者買貨，首先要看是否為消費者所需要，是否性價比適合。不過，當培訓(xùn)學校轉(zhuǎn)行做直播帶貨，則給受眾帶來一些新鮮的體驗。直播間的觀眾在買東西的時候還能學習英語，有的人在看牛排推銷時知道了牛排“原切”是OriginalCutting。這在一定程度上增加了商品的附加值。知識傳播與商品本身有關(guān)，如果商品是書籍、教材和教育內(nèi)容，推銷與商品就可以在知識和文化上無縫對接。例如，帶貨《DK博物大百科》，帶貨者說的是：一個高素質(zhì)家庭，孩子的書架上應(yīng)該有這本書——《DK博物大百科》。它好在哪里，好在遵循了自然法則。這本書最開始是講巖石，在這些巖石中，有跟我們?nèi)梭w一樣的元素。我們身體70%都是水，H2OH來自于大爆炸：比如我們吃的米和面，本質(zhì)上都是碳，碳來自于恒星內(nèi)部的核聚變：比如我們身體里有鐵元素，取出來可以做一根7厘米的釘子。所以，從這個角度來說，我們與巖石無異，與花草樹木、飛禽走獸別無二致。因此，人有親自然的現(xiàn)象……對于其他商品，帶貨同樣可以實現(xiàn)知識和傳播的目的。比如帶貨賣大豆，從大豆起源中國，再傳播到全球；從國內(nèi)大豆的品種，再介紹特定產(chǎn)地的大豆，如東北黑土地上的大豆的成分、營養(yǎng)；從大豆制品的種類，再談大豆富含植物蛋白對人的營養(yǎng)作用，以及蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的三羧酸循環(huán)等等，毋庸置疑，完全可以激發(fā)直播間觀眾的購物熱情并當場購買。直播帶貨的更高境界是談理想、抱負，改變命運，而這恰好是教育機構(gòu)的長項。比如有的老師在課堂說過一些美文和金句，例如，“當你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；當你做數(shù)學時，南太平洋的海鷗正掠過海岸；當你晚自習時，地球北極圈的夜空正在五彩斑斕。”這樣的話在課堂上可以說，在帶貨時可不可以說呢？變通一下，改一改當然可以說。從杜甫到蘇東坡，從尼采到蘇格拉底、黑格爾，從莎士比亞的十四行詩，到湖畔詩人和新月派詩人的詩，都是可以的。只要不僵硬，可以通過聯(lián)想、聯(lián)系，更可以通過“風雅頌賦比興”的手法和內(nèi)容進入到帶貨內(nèi)容，讓人感到買的不只是貨物，還有知識、文化、精神和價值觀。這樣的帶貨需要帶貨者做出全面而細致的案頭、融會貫通的能力和臨場發(fā)揮的才氣。這是有教職、教齡和多年教學經(jīng)驗的教師才擁有的優(yōu)勢。正因為把這樣的優(yōu)勢結(jié)合到帶貨中，才有了現(xiàn)在新東方轉(zhuǎn)型的漸入佳境。這也從另一個角度詮釋了什么是知識付費。直播帶貨不只是王婆賣瓜似地夸夸貨物，而是知識和文化的解說和傳播，也是價值觀的宣示。這樣的帶貨也說明，時移勢易，當環(huán)境和規(guī)則有變，迅速而有效適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，并且生存得更好?！度嗣窬W(wǎng)》（2022年06月14日）原標題：《直播帶貨的盡頭是知識和傳播》（1）下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．作者認為，漁家小妹組團直播帶貨的優(yōu)勢在于“講故事”，讓網(wǎng)友不僅了解了他們那里的海鮮美味，也了解了出海的艱辛。B．農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨迅猛增長，使得越來越多的農(nóng)民搭上了“電商快車”，這不僅讓農(nóng)產(chǎn)品成了新網(wǎng)貨，也讓手機成了新農(nóng)具。C．農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不過硬、特色不足、辨識度不高等問題，是一些農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨主播退出直播帶貨的原因。D．教培學校轉(zhuǎn)型直播帶貨的成功，不僅意味著直播帶貨的盡頭是知識解讀和傳播，還有價值觀、理想和勵志等。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興注入了強勁動能，隨著農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨的快速發(fā)展，出現(xiàn)了標準缺失、貨不對版、配送滯后等問題。B．農(nóng)貨變網(wǎng)貨的基礎(chǔ)是通過標準化把分散的農(nóng)戶組織起來，進行無公害、綠色、有機生產(chǎn)，構(gòu)建起標準化、常態(tài)化的供應(yīng)鏈體系。C．直播帶貨的最高境界是談理想、抱負，改變命運，在直播時說一些美文和金句，讓人感到買的不只是貨物，還有知識、文化、精神和價值觀。D．正因為把帶貨者全面而細致的案頭、融會貫通的能力和臨場發(fā)揮的才氣的優(yōu)勢結(jié)合到帶貨中，才有了現(xiàn)在新東方轉(zhuǎn)型的漸入佳境。（3）下列說法中，不屬于“農(nóng)產(chǎn)品的文化功能”的一項是A．又是一年收獲季，請大家時刻銘記“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易。B．這里的大豆質(zhì)優(yōu)價廉，所含的人體所需的植物蛋白量，是其他地方大豆所不能比的。C．“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅炒雞蛋”是對麥香最美麗的詮釋。D．撥開粽葉，品嘗到的不僅是糯米的香甜，還有歷史的苦澀。（4）材料二畫橫線的句子有什么論證效果？請結(jié)合材料簡要分析。（5）農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨，如何由“一時火”變成“一直火”？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。二．文言文閱讀（共2小題，滿分28分）2．（18分）劉禹錫，字夢得，自言系出中山，世為儒。貞元九年擢進士第，登博學宏辭科。工文章，善五言詩?；茨隙庞颖砉軙?，入為監(jiān)察御史。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時，與之交，叔文每稱有宰相器。太子即位，朝廷大議秘策多出叔文。引禹錫及柳宗元與議禁中，所言必從。擢屯田員外郎，判度支鹽鐵案，兼崇陵使判官。叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋，舉目殊俗，無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。蠻俗好巫，每淫詞鼓舞，必歌俚辭。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署。而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。詔下，御史中丞裴度奏曰：“播極遠，猿狖所宅，禹錫母八十有余不能往，當與其子死決，恐傷陛下孝治，請稍內(nèi)遷?！睉椬谠唬骸盀槿俗诱咭松魇?，不貽親憂。若禹錫望他人，尤不可赦。”度無以對。帝改容曰：“朕所言，責人子事，然不欲傷其親?！蹦艘走B州，又徙夔州刺史。禹錫嘗嘆天下學校廢，乃奏記宰相曰：“言者謂天下少士，而不知養(yǎng)材之道，非天不生材也，郁堙不揚也。是不耕而嘆廩庾之無余，可乎？貞觀時，學舍千二百區(qū)，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五國。今室廬圮廢，生徒衰少，非學官不振，病無資以給也。舊時，凡學官，春秋祭于先師，斯止于太學辟雍【1】，非及天下。今凡州縣四時皆有事于孔子廟，甚非孔子意。今夔四縣歲費十六萬，舉天下州縣歲凡費四千萬，而于學無補也。請罷天下州縣四時祭，籍其資半歸所隸州，使增學校，舉半歸太學，猶不下萬計?？梢誀I學室，具器用，豐饌食，增掌故，以備使令，儒官各加稍食，則古時之風，粲然可復(fù)?！碑敃r不用其言。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。常與禹錫唱和往來，因集其詩而序之曰：“彭城劉夢得，詩豪者也。其鋒森然，少敢當者，予不量力，往往犯之。夫合應(yīng)者聲同，交爭者力敵，一往一復(fù)，欲罷不能。太和三年春以前，紙墨所存者，凡一百三十八首?！眽舻脟L為《西塞懷古》《金陵五題》等詩，江南文士稱為佳作，雖名位不達，公卿大僚多與之交。開成初，復(fù)為太子賓客分司，俄授同州刺史。秩滿，檢校禮部尚書、太子賓客分司。會昌二年七月卒，時年七十一，贈戶部尚書。（取材于《新唐書?劉禹錫傳》）注釋：【1】太學辟雍：指國家設(shè)立的大學。（1）下列語句中，加點詞語的解釋正確的一項是A．善五言詩善：喜歡。B．引禹錫與議禁中引：帶著。C．播極遠，猿狖所宅宅：居住。D．生徒三千余徒：只有。（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．為新辭以教巫祝翌日，以資政殿學士行B．外夷遣子弟入附者五國且將軍大勢可以拒操者，長江也C．則古時之風，粲然可復(fù)于其身也，則恥師焉D．彭城劉夢得，詩豪者也奚以知其然也（3）請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①禹錫以名重一時，與之交，叔文每稱有宰相器。②為人子者宜慎事，不貽親憂。若禹錫望他人，尤不可赦。③禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。（4）劉禹錫認為當時“天下少士”的原因是什么？他提出了什么解決措施？請根據(jù)文意概括。3．（10分）閱讀《＜論語＞十二章》中的前六章，完成題目。①子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！保ā墩撜Z?學而》）②子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”（《論語?八佾》）③子曰：“朝聞道，夕死可矣?！保ā墩撜Z?里仁》）④子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！保ā墩撜Z?里仁》）⑤子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā墩撜Z?里仁》）⑥子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！保ā队阂病罚?）下列各句對前六章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A.“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”孔子把禮、樂與仁緊緊聯(lián)系起來，認為沒有仁德的人，根本談不上禮、樂的問題。B.“文質(zhì)彬彬，然后君子”高度概括了孔子的文質(zhì)思想。文與質(zhì)是對立統(tǒng)一的，互相依存，不可分離。人的外在與內(nèi)在是同樣重要的。C.孔子認為，利要服從義，要重義輕利。而孔子贊賞的君子就是只重義而不重利的人。D.“君子食無求飽，居無求安”，孔子認為君子求學應(yīng)該有較高的精神追求：不僅僅是為了吃飽飯和睡舒服，更要努力向有道德的人學習，言論謹慎，好學不厭。（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①敏于事而慎于言，就有道而正焉。②人而不仁，如樂何？③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。④質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。三．詩歌閱讀（共2小題，滿分20分）4．（12分）閱讀下面宋詞，完成下面小題卜算子?蘭曹組松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．一、二句描寫蘭花身處春日深谷，與松竹翠蘿為伴，從時空兩方面為蘭花烘染出一種特定的清幽氛圍。B．“此恨憑誰訴”運用反問手法，寫出了蘭花芳心幽恨之欲訴無由的惆悵，透露出作者知音難覓的感慨。C．五、六句寫幽蘭因為無人欣賞自己，只能與梅花共語，它為自己還能找到這樣芳馨的好伴侶感到高興。D．詞中還出現(xiàn)“松竹梅”三個意象，作者正是以“歲寒三友”堅貞高潔的節(jié)操來映襯蘭花高潔的志趣。（2）有人認為這首詞的最后兩句與陸游《卜算子?詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”在表達方式和情感意蘊上有異曲同工之妙，請結(jié)合詞句簡要分析。5．（8分）填空。（1）兔從狗竇入，。（2）山不厭高，。，天下歸心。（3），黃雀得飛飛。（4），，能無怨乎？屈平之作《離騷》，。（5）其志潔，；其行廉，。（6）摐金伐鼓下榆關(guān)，。（7）江娥啼竹素女愁，。四．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）6．（18分）閱讀下面文章，完成各題。手足耽耽小動唇舌不肖種種大承笞撻原來寶玉會過雨村回來聽見了，便知金釧兒含羞賭氣自盡，心中早又五內(nèi)摧傷，進來被王夫人數(shù)落教訓(xùn)，也無可回說。見寶釵進來，方得便出來，茫然不知何往，背著手，低頭一面感嘆，一面慢慢的走著，信步來至廳上。剛轉(zhuǎn)過屏門，不想對面來了一人正往里走，可巧兒撞了個滿懷。只聽那人喝了一聲“站??！”寶玉唬了一跳，抬頭一看，不是別人，卻是他父親。不覺的倒抽了一口氣，只得垂手一旁站了。賈政道：“好端端的，你垂頭喪氣嗐些什么？方才雨村來了要見你，叫你那半天你才出來；既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤。我看你臉上一團思欲愁悶氣色，這會子又咳聲嘆氣，你那些還不足，還不自在？無故這樣，卻是為何？”寶玉素日雖是口角伶俐，只是此時一心總為金釧兒感傷，恨不得此時也身亡命殞，跟了金釧兒去。如今見了他父親說這些話，究竟不曾聽見，只是怔呵呵的站著。賈政見他惶悚，應(yīng)對不似往日，原本無氣的，這一來倒生了三分氣。方欲說話，忽有回事人來回：“忠順親王府里有人來，要見老爺?！辟Z政聽了，心下疑惑，暗暗思忖道：“素日并不和忠順府來往，為什么今日打發(fā)人來？”一面想，一面令：“快請，”急走出來看時，卻是忠順府長史官，忙接進廳上坐了獻茶。未及敘談，那長史官先就說道：“下官此來，并非擅造潭府，皆因奉王命而來，有一件事相求?？赐鯛斆嫔希覠├洗笕俗髦?，不但王爺知情，且連下官輩亦感謝不盡?！辟Z政聽了這話，抓不住頭腦，忙陪笑起身問道：“大人既奉王命而來，不知有何見諭，望大人宣明，學生好遵諭承辦?！蹦情L史官便冷笑道：“也不必承辦，只用大人一句話就完了。我們府里有一個做小旦的琪官，一向好好在府里，如今竟三五日不見回去，各處去找，又摸不著他的道路，因此各處訪察。這一城內(nèi)，十停人倒有八停人都說，他近日和銜玉的那位令郎相與甚厚。下官輩等聽了，尊府不比別家，可以擅入索取，因此啟明王爺。王爺亦云：‘若是別的戲子呢，一百個也罷了；只是這琪官隨機應(yīng)答，謹慎老成，甚合我老人家的心，競斷斷少不得此人。’故此求老大人轉(zhuǎn)諭令郎，請將琪官放回，一則可慰王爺諄諄奉懇，二則下官輩也可免操勞求覓之苦?！闭f畢，忙打一躬。賈政聽了這話，又驚又氣，即命喚寶玉來。寶玉也不知是何原故，忙趕來時，賈政便問：“該死的奴才！你在家不讀書也罷了，怎么又做出這些無法無天的事來！那琪官現(xiàn)是忠順王爺駕前承奉的人，你是何等草芥，無故引逗他出來，如今禍及于我?！睂氂衤犃嘶Ａ艘惶?，忙回道：“實在不知此事。究竟連‘琪官’兩個字不知為何物，豈更又加‘引逗’二字！”說著便哭了。賈政未及開言，只見那長史官冷笑道：“公子也不必掩飾?；螂[藏在家，或知其下落，早說了出來，我們也少受些辛苦，豈不念公子之德？”寶玉連說不知，“恐是訛傳，也未見得?！蹦情L史官冷笑道：“現(xiàn)有據(jù)證，何必還賴？必定當著老大人說了出來，公子豈不吃虧？既云不知此人，那紅汗巾子怎么到了公子腰里？”寶玉聽了這話，不覺轟去魂魄，目瞪口呆，心下自思：“這話他如何得知！他既連這樣機密事都知道了，大約別的瞞他不過，不如打發(fā)他去了，免的再說出別的事來。”因說道：“大人既知他的底細，如何連他置買房舍這樣大事倒不曉得了？聽得說他如今在東郊離城二十里有個什么紫檀堡，他在那里置了幾畝田地幾間房舍。想是在那里也未可知?！蹦情L史官聽了：笑道：“這樣說，一定是在那里。我且去找一回，若有了便罷，若沒有，還要來請教?！闭f著，便忙忙的走了。賈政此時氣的目瞪口歪，一面送那長史官，一面回頭命寶玉“不許動！回來有話問你！”一直送那官員去了。才回身，忽見賈環(huán)帶著幾個小廝一陣亂跑。賈政喝令小廝“快打，快打！”賈環(huán)見了他父親，唬得骨軟筋酥，忙低頭站住。賈政便問：“你跑什么？帶著你的那些人都不管你，不知往那里逛去，由你野馬一般！”喝令叫跟上學的人來。賈環(huán)見他父親盛怒，便乘機說道：“方才原不曾跑；只因從那井邊一過，那井里淹死了一個丫頭，我看見人頭這樣大，身子這樣粗，泡的實在可怕，所以才趕著跑了過來?！辟Z政聽了驚疑，問道：“好端端，誰去跳井？我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔以待下人。——大約我近年于家務(wù)疏懶，自然執(zhí)事人操克奪之權(quán)，致使生出這暴殄輕生的禍患。若外人知道，祖宗顏面何在！”喝令快叫賈璉、賴火、來興。小廝們答應(yīng)了一聲，方欲叫去，賈環(huán)忙上前拉住賈政的袍襟，貼膝跪下道：“父親不用生氣。此事除太太房里的人，別人一點也不知道。我聽見我母親說……”說到這里，便回頭四顧一看。賈政知意，將眼色一看眾小廝，小廝們明白，都往兩邊后，褪去。賈環(huán)便悄悄說道：“我母親告訴我說，寶玉哥哥前日在太太屋里，拉著太太的丫頭金釧兒強奸不遂，打了一頓。那金釧兒便賭氣投井死了?！痹捨凑f完，把個賈政氣的面如金紙，大喝“快拿寶玉來！”一面說，一面便往里邊書房去，喝令“今日再有人勸我，我把這冠帶家私一應(yīng)交與他與寶玉過去！我免不得做個罪人，把這幾根煩惱鬢毛剃去，尋個干凈去處自了，也免得上辱先人下生逆子之罪?！北婇T客仆從見賈政這個形景，便知又是為寶玉了，一個個都是啖指咬舌，連忙退出。那賈政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕，一疊聲“拿寶玉！拿大棍！拿索子捆上！把各門都關(guān)上！有人傳信往里頭去，立刻打死！”眾小廝們只得齊聲答應(yīng)，有幾個來找寶玉。那寶玉聽見賈政吩咐他“不許動”，早知多兇少吉，那里承望賈環(huán)又添了許多的話。正在廳上干轉(zhuǎn)，怎得個人來往里頭去捎信，偏生沒個人，連焙茗也不知在那里。正盼望時，只見一個老姆姆出來。寶玉如得了珍寶，便趕上來拉他，說道：“快進去告訴：老爺要打我呢！快去，快去！要緊，要緊！”寶玉一則急了，說話不明白；二則老婆子偏生又聾，竟不曾聽見是什么話，把“要緊”二字只聽作“跳井”二字，便笑道：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”寶玉見是個聾子，便著急道：“你出去叫我的小廝來罷?！蹦瞧抛拥溃骸坝惺裁床涣说氖拢坷显绲耐炅?。太太又賞了衣服，又賞了銀子，怎么不了事的！”寶玉急的跺腳，正沒抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一見，眼都紅紫了，也不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢等語，只喝令“堵起嘴來，著實打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，忙上前奪勸。賈政那里肯聽，說道：“你們問問他干的勾當可饒不可饒！素日皆是你們這些人把他釀壞了，到這步田地還來解勸。明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成！”眾人聽這話不好聽，知道氣急了，忙又退出，只得覓人進去給信。王夫人不敢先回賈母，只得忙穿衣出來，也不顧有人沒人，忙忙趕往書房中來，慌的眾門客小廝等避之不及。王夫人一進房來，賈政更加火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。按寶玉的兩個小廝忙松了手走開，寶玉早已動彈不得了。（節(jié)選自《紅樓夢》第33回，有刪節(jié)）（1）下列對文中加點詞的解說，不正確的一項是A.手足耽耽小動唇舌，不肖種種大承笞撻手足耽耽：兄弟之間的和睦友愛B.全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤的葳葳蕤蕤：形容萎頓衰頹的樣子C.你是何等草芥，無故引逗他出來草芥：相較而言，寶玉身份低微D.賈政更加火上澆油一般火上澆油：形容憤怒情緒的加重（2）下列對選文的理解賞析，不正確的一項是A.選文表現(xiàn)出賈政的“恨鐵不成鋼”，以及他對寶玉荒唐行徑的憤怒。B.索要琪官時王府長史三次冷笑，表現(xiàn)其倚仗王府勢力的倨傲態(tài)度。C.賈政聽聞長史的話后“又驚又氣”，根本原因是寶玉結(jié)交卑賤的戲子。D.“汗巾子”的情節(jié)，照應(yīng)前文寶玉與蔣玉菡交好，離席互贈私物一事。（3）有學者評價：就本回的敘事技法而言，高潮的到來是“從遠處蓄勢，漸漸逼來”。請簡要概括選文中情節(jié)發(fā)展層層遞進的過程。（4）請簡要分析作者設(shè)置“聾姆姆”這一人物的作用。五．語言文字應(yīng)用（共1小題，滿分6分，每小題6分）7．（6分）①百度在3月發(fā)布了自己的AI大模型“文心一言”，成為全球首家推出可與ChatGPT相媲美的產(chǎn)品的企業(yè)。②首先，“文心一言”采用自動化處理技術(shù)，對用戶輸入的關(guān)鍵詞或者主題進行分析和處理，可以快速、高效生成符合用戶需求的文章或段落；又采用深度學習技術(shù)，可以對海量數(shù)據(jù)進行學習和分析，從而不斷優(yōu)化算法和模型，提升生成文章的精準度和質(zhì)量。③其次，它注重用戶體驗，可以為用戶提供更加人性化的服務(wù)，如語音輸入、手寫輸入等，更好地滿足不同用戶的需求。④最后，“文心一言”的智能AI技術(shù)不僅適用于文本生成領(lǐng)域，未來還可以在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用，如自然語言處理、圖像識別、智能音箱等，為各行各業(yè)提供更加智能化的服務(wù)。（1）下列說法不正確的一項是A.①句中“媲美”可以改為“比美”。B.②句中兩個畫線詞語不能互換位置。C.④句中“不僅”可以換成“不但”。D.④“文心一言”中引號的作用是特殊含義。（2）請根據(jù)材料為“文心一言”下定義。六．語言表達（共1小題，滿分10分，每小題10分）8．（10分）在馬嵬，有一座楊貴妃墓，現(xiàn)已被開發(fā)為旅游景區(qū)。請你以該景區(qū)導(dǎo)游的身份為楊貴妃墓寫一段解說詞。要求：語意連貫，150字左右。七．作文（共2小題，滿分50分）9．（50分）作文從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。①有一首歌這樣唱道：回家的路，數(shù)一數(shù)多少個寒暑；多少的笑，多少的哭?；丶遥鼙б槐Ц改?；說一說，羞澀開口的傾訴；拍一拍，肩上歲月的塵土?；丶业穆?，或遠或近；再累也一樣堅持的腳步……上面的歌詞引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請以“回家的路”為題，寫一篇記敘文。將題目抄寫在答題紙上。10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。梁啟超在《最苦與最樂》中說：“人生什么是最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任……翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事?！蹦愕摹白羁唷迸c“最樂”又是什么呢？請結(jié)合自身經(jīng)歷進行寫作。請以“我的最苦與最樂”為題目寫一篇作文。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于800字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

2023-2024學年下學期北京高二語文期中典型卷3參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：跟著漁民出海，展現(xiàn)打魚場景，講述漁民故事，近日，山東省青島市的一個漁家小妹組織團隊直播帶貨，引起刷屏。一場場直播把當?shù)貢r令海鮮賣到全國各地，也帶動了不少漁民增收?！安粌H要讓網(wǎng)友了解我們這里的海鮮美味，也了解出海的艱辛，這樣的故事是我們做直播獨特的優(yōu)勢?！闭勂饎?chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，漁家小妹這樣說。近年來，農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨迅猛增長，越來越多的農(nóng)民搭上了“電商快車”，農(nóng)產(chǎn)品成了新網(wǎng)貨，手機成了新農(nóng)具。目前全國農(nóng)村網(wǎng)商、網(wǎng)店超過1632萬家，今年上半年，全國直播帶貨增長58.2%。紅火的農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興注入了強勁動能。農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨快速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了標準缺失、貨不對版、配送滯后等問題。一些帶貨主播因為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不過硬、特色不足、辨識度不高等，退出直播。農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨，如何由“一時火”變成“一直火”？農(nóng)產(chǎn)品要賣得俏，質(zhì)量安全是第一位。要通過標準化把分散的農(nóng)戶組織起來，進行無公害、綠色、有機生產(chǎn)，構(gòu)建起標準化、常態(tài)化的供應(yīng)鏈體系，這是農(nóng)貨變網(wǎng)貨的基礎(chǔ)。當務(wù)之急是要通過市場倒逼，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的標準化、數(shù)字化變革，引導(dǎo)龍頭企業(yè)、合作社等新型經(jīng)營主體，帶動農(nóng)戶形成生產(chǎn)標準統(tǒng)一、利益分配共享的共同體，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品從種到銷全程標準化，擰緊“安全閥”。要借助數(shù)字技術(shù)，盡快實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品從地頭到餐桌質(zhì)量安全全程可追溯，讓消費者放心埋單的同時增加銷量、提高附加值。酒香還要會吆喝。在保證質(zhì)量安全的前提下，要打好農(nóng)產(chǎn)品特色牌、差異化牌，順應(yīng)個性化、多元化、綠色、健康等消費趨勢，滿足人民群眾日益增長的美好生活需要。盤點農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨成功案例，幾乎都有好故事，而且鄉(xiāng)土文化特色鮮明，通過深入挖掘農(nóng)產(chǎn)品背后的歷史文化、傳統(tǒng)習俗、農(nóng)耕文明等文化元素，勾連與農(nóng)產(chǎn)品密切相關(guān)的田園風光、田間勞作、鄉(xiāng)愁記憶、親情愛情等人文情懷，用溫度感動人，用情懷留住人。當消費者震撼于查干湖冬捕的低沉號子聲，沉醉在眉山春橘的柔美樹蔭下，回想著淡淡的鄉(xiāng)愁，咂摸著兒時的味道，這些動人故事構(gòu)建起的傳播場景，無疑會引發(fā)消費者更多的情感共鳴，從而促進銷售，增強消費黏性。拓展農(nóng)業(yè)多種功能，挖掘鄉(xiāng)村多元價值，發(fā)揮好農(nóng)產(chǎn)品的食物功能、文化功能，直播帶貨定能更好帶火鄉(xiāng)親們的日子，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的新動能?！度嗣袢請蟆罚?022年09月02日18版）原標題：《直播帶貨，如何從“一時火”變成“一直火”（話說新農(nóng)村）》材料二：近期，新東方名師們“中英雙語帶貨”的直播場景迅速火遍全網(wǎng)。6月10日，東方甄選直播間，自黑撞臉“兵馬俑”、號稱8年教過50萬學生的英語老師董宇輝介紹五常大米時加入了英文介紹，開啟了雙語帶貨模式。而且，數(shù)據(jù)顯示，6月11日，東方甄選直播18小時17分鐘，預(yù)估銷售額達1992.17萬元，相比開播之初增長了40倍，最高在線人數(shù)8.86萬。教培的路斷之后，培訓(xùn)學校轉(zhuǎn)行直播帶貨，這也意味著轉(zhuǎn)型成功，至少是初見成效。這樣的轉(zhuǎn)型在某種程度上意味著，直播帶貨的盡頭是知識解讀和傳播，當然還有價值觀、理想和勵志等。直播帶貨讓消費者買貨，首先要看是否為消費者所需要，是否性價比適合。不過，當培訓(xùn)學校轉(zhuǎn)行做直播帶貨，則給受眾帶來一些新鮮的體驗。直播間的觀眾在買東西的時候還能學習英語，有的人在看牛排推銷時知道了牛排“原切”是OriginalCutting。這在一定程度上增加了商品的附加值。知識傳播與商品本身有關(guān)，如果商品是書籍、教材和教育內(nèi)容，推銷與商品就可以在知識和文化上無縫對接。例如，帶貨《DK博物大百科》，帶貨者說的是：一個高素質(zhì)家庭，孩子的書架上應(yīng)該有這本書——《DK博物大百科》。它好在哪里，好在遵循了自然法則。這本書最開始是講巖石，在這些巖石中，有跟我們?nèi)梭w一樣的元素。我們身體70%都是水，H2OH來自于大爆炸：比如我們吃的米和面，本質(zhì)上都是碳，碳來自于恒星內(nèi)部的核聚變：比如我們身體里有鐵元素，取出來可以做一根7厘米的釘子。所以，從這個角度來說，我們與巖石無異，與花草樹木、飛禽走獸別無二致。因此，人有親自然的現(xiàn)象……對于其他商品，帶貨同樣可以實現(xiàn)知識和傳播的目的。比如帶貨賣大豆，從大豆起源中國，再傳播到全球；從國內(nèi)大豆的品種，再介紹特定產(chǎn)地的大豆，如東北黑土地上的大豆的成分、營養(yǎng)；從大豆制品的種類，再談大豆富含植物蛋白對人的營養(yǎng)作用，以及蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的三羧酸循環(huán)等等，毋庸置疑，完全可以激發(fā)直播間觀眾的購物熱情并當場購買。直播帶貨的更高境界是談理想、抱負，改變命運，而這恰好是教育機構(gòu)的長項。比如有的老師在課堂說過一些美文和金句，例如，“當你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；當你做數(shù)學時，南太平洋的海鷗正掠過海岸；當你晚自習時，地球北極圈的夜空正在五彩斑斕?！边@樣的話在課堂上可以說，在帶貨時可不可以說呢？變通一下，改一改當然可以說。從杜甫到蘇東坡，從尼采到蘇格拉底、黑格爾，從莎士比亞的十四行詩，到湖畔詩人和新月派詩人的詩，都是可以的。只要不僵硬，可以通過聯(lián)想、聯(lián)系，更可以通過“風雅頌賦比興”的手法和內(nèi)容進入到帶貨內(nèi)容，讓人感到買的不只是貨物，還有知識、文化、精神和價值觀。這樣的帶貨需要帶貨者做出全面而細致的案頭、融會貫通的能力和臨場發(fā)揮的才氣。這是有教職、教齡和多年教學經(jīng)驗的教師才擁有的優(yōu)勢。正因為把這樣的優(yōu)勢結(jié)合到帶貨中，才有了現(xiàn)在新東方轉(zhuǎn)型的漸入佳境。這也從另一個角度詮釋了什么是知識付費。直播帶貨不只是王婆賣瓜似地夸夸貨物，而是知識和文化的解說和傳播，也是價值觀的宣示。這樣的帶貨也說明，時移勢易，當環(huán)境和規(guī)則有變，迅速而有效適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，并且生存得更好。《人民網(wǎng)》（2022年06月14日）原標題：《直播帶貨的盡頭是知識和傳播》（1）下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是CA．作者認為，漁家小妹組團直播帶貨的優(yōu)勢在于“講故事”，讓網(wǎng)友不僅了解了他們那里的海鮮美味，也了解了出海的艱辛。B．農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨迅猛增長，使得越來越多的農(nóng)民搭上了“電商快車”，這不僅讓農(nóng)產(chǎn)品成了新網(wǎng)貨，也讓手機成了新農(nóng)具。C．農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不過硬、特色不足、辨識度不高等問題，是一些農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨主播退出直播帶貨的原因。D．教培學校轉(zhuǎn)型直播帶貨的成功，不僅意味著直播帶貨的盡頭是知識解讀和傳播，還有價值觀、理想和勵志等。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是CA．農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興注入了強勁動能，隨著農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨的快速發(fā)展，出現(xiàn)了標準缺失、貨不對版、配送滯后等問題。B．農(nóng)貨變網(wǎng)貨的基礎(chǔ)是通過標準化把分散的農(nóng)戶組織起來，進行無公害、綠色、有機生產(chǎn)，構(gòu)建起標準化、常態(tài)化的供應(yīng)鏈體系。C．直播帶貨的最高境界是談理想、抱負，改變命運，在直播時說一些美文和金句，讓人感到買的不只是貨物，還有知識、文化、精神和價值觀。D．正因為把帶貨者全面而細致的案頭、融會貫通的能力和臨場發(fā)揮的才氣的優(yōu)勢結(jié)合到帶貨中，才有了現(xiàn)在新東方轉(zhuǎn)型的漸入佳境。（3）下列說法中，不屬于“農(nóng)產(chǎn)品的文化功能”的一項是BA．又是一年收獲季，請大家時刻銘記“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易。B．這里的大豆質(zhì)優(yōu)價廉，所含的人體所需的植物蛋白量，是其他地方大豆所不能比的。C．“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅炒雞蛋”是對麥香最美麗的詮釋。D．撥開粽葉，品嘗到的不僅是糯米的香甜，還有歷史的苦澀。（4）材料二畫橫線的句子有什么論證效果？請結(jié)合材料簡要分析。（5）農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨，如何由“一時火”變成“一直火”？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！究键c】非連續(xù)性文本；理解重要概念的含義；分析概括作者觀點態(tài)度；篩選信息，歸納要點；分析論點、論據(jù)、論證方法．【答案】（1）C（2）C（3）B（4）①采用舉例論證的論證方法，取老師在課堂上說的話語，證明帶貨不僅是賣貨，還可以有知識、文化、精神和價值觀，使論證更具體、更有說服力。②排比句式，有利于論證方面的旁征博引，使文字含金量高，更具可讀性。再者用排比的形式可以活化語言和格式，提高文章的審美和欣賞價值。（5）①要保證產(chǎn)品的質(zhì)量。②要適應(yīng)市場，通過各種途徑，運用多種方法，推廣農(nóng)產(chǎn)品。③講好農(nóng)產(chǎn)品背后的文化故事，發(fā)揮好農(nóng)產(chǎn)品的文化功能?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，要精確把握重要信息，依據(jù)選項的“關(guān)鍵詞”定位選項的對應(yīng)句，逐一對照選項和對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。（2）本題考查學生對文本內(nèi)容解說的辨析能力。解答時，學生要依據(jù)選項的“關(guān)鍵詞”定位選項的對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。（3）本題考查學生對文本中重要概念的分析能力。解答時，要明確概念的內(nèi)涵，理解選項中的內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。（4）本題考查學生分析句子論證效果的能力。解答時，要明確句子的論證方法及句式特點，再概括作答。（5）本題考查學生探究文本內(nèi)容，提出見解的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答?！窘獯稹浚?）A.“作者認為”錯誤。原文“‘不僅要讓網(wǎng)友了解我們這里的海鮮美味，也了解出海的艱辛，這樣的故事是我們做直播獨特的優(yōu)勢。’談起創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，漁家小妹這樣說”可知是漁家小妹的認識，而非作者的認識。B.“這不僅讓農(nóng)產(chǎn)品成了新網(wǎng)貨，也讓手機成了新農(nóng)具”錯誤。原文“……農(nóng)產(chǎn)品成了新網(wǎng)貨，手機成了新農(nóng)具”可知“農(nóng)產(chǎn)品”和“手機”是并列的關(guān)系，而非“不僅……也”的遞進關(guān)系。C.正確。D.“教培學校轉(zhuǎn)型直播帶貨的成功，不僅意味……”錯誤。原文“這樣的轉(zhuǎn)型在某種程度上意味著，直播帶貨的盡頭是知識解讀和傳播，當然還有價值觀、理想和勵志等”可知是“轉(zhuǎn)型”意味著“直播帶貨的盡頭是知識解讀和傳播……”，而非“成功”意味著“直播帶貨的盡頭是知識解讀和傳播……”。故選C。（2）C.“直播帶貨的最高境界”錯誤。原文“直播帶貨的更高境界是談理想、抱負，改變命運”可知是“更高境界”而非“最高境界”。故選C。（3）A.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”用關(guān)于珍惜糧食的古詩詞來推銷農(nóng)產(chǎn)品，屬于農(nóng)產(chǎn)品的文化功能。B.選項客觀陳述了大豆極高的性價比，不屬于農(nóng)產(chǎn)品的文化功能。C.“頭伏餃子二伏面，三伏烙餅炒雞蛋”用民間俗話來做開場白，介紹農(nóng)產(chǎn)品，屬于利用農(nóng)業(yè)文化傳播和推銷農(nóng)產(chǎn)品的例子。D.“歷史的苦澀”表達了粽子的歷史文化價值，屬于農(nóng)產(chǎn)品的文化功能。故選B。（4）由原文“比如有的老師在課堂說過一些美文和金句，例如，……”，采用舉例論證的論證方法，取老師在課堂上說的話語，證明帶貨不僅是賣貨，還可以有知識、文化、精神和價值觀，使論證更具體、更有說服力。由原文“當你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；當你做數(shù)學時，南太平洋的海鷗正掠過海岸；當你晚自習時，地球北極圈的夜空正在五彩斑斕”，采用三個“當你……時，……”構(gòu)成排比句式，有利于論證方面的旁征博引，使文字含金量高，更具可讀性。再者用排比的形式可以活化語言和格式，提高文章的審美和欣賞價值。（5）由原文“農(nóng)產(chǎn)品要賣得俏，質(zhì)量安全是第一位”可知，首先要保證產(chǎn)品的質(zhì)量。由原文“酒香還要會吆喝。在保證質(zhì)量安全的前提下，要打好農(nóng)產(chǎn)品特色牌、差異化牌，順應(yīng)個性化、多元化、綠色、健康等消費趨勢，滿足人民群眾日益增長的美好生活需要”可知，其次要適應(yīng)市場，通過各種途徑，運用多種方法，推廣農(nóng)產(chǎn)品。由原文“盤點農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨成功案例，幾乎都有好故事，而且鄉(xiāng)土文化特色鮮明，通過深入挖掘農(nóng)產(chǎn)品背后的歷史文化、傳統(tǒng)習俗、農(nóng)耕文明等文化元素，勾連與農(nóng)產(chǎn)品密切相關(guān)的田園風光、田間勞作、鄉(xiāng)愁記憶、親情愛情等人文情懷，用溫度感動人，用情懷留住人”可知，再次是講好農(nóng)產(chǎn)品背后的文化故事，發(fā)揮好農(nóng)產(chǎn)品的文化功能。答案：（1）C（2）C（3）B（4）①采用舉例論證的論證方法，取老師在課堂上說的話語，證明帶貨不僅是賣貨，還可以有知識、文化、精神和價值觀，使論證更具體、更有說服力。②排比句式，有利于論證方面的旁征博引，使文字含金量高，更具可讀性。再者用排比的形式可以活化語言和格式，提高文章的審美和欣賞價值。（5）①要保證產(chǎn)品的質(zhì)量。②要適應(yīng)市場，通過各種途徑，運用多種方法，推廣農(nóng)產(chǎn)品。③講好農(nóng)產(chǎn)品背后的文化故事，發(fā)揮好農(nóng)產(chǎn)品的文化功能?！军c評】整合文本重要信息l.審準題意，鎖定有效信息材料。2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。3.歸納整合。4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。二．文言文閱讀（共2小題，滿分28分）2．（18分）劉禹錫，字夢得，自言系出中山，世為儒。貞元九年擢進士第，登博學宏辭科。工文章，善五言詩?；茨隙庞颖砉軙?，入為監(jiān)察御史。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時，與之交，叔文每稱有宰相器。太子即位，朝廷大議秘策多出叔文。引禹錫及柳宗元與議禁中，所言必從。擢屯田員外郎，判度支鹽鐵案，兼崇陵使判官。叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋，舉目殊俗，無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。蠻俗好巫，每淫詞鼓舞，必歌俚辭。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署。而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。詔下，御史中丞裴度奏曰：“播極遠，猿狖所宅，禹錫母八十有余不能往，當與其子死決，恐傷陛下孝治，請稍內(nèi)遷?！睉椬谠唬骸盀槿俗诱咭松魇?，不貽親憂。若禹錫望他人，尤不可赦。”度無以對。帝改容曰：“朕所言，責人子事，然不欲傷其親。”乃易連州，又徙夔州刺史。禹錫嘗嘆天下學校廢，乃奏記宰相曰：“言者謂天下少士，而不知養(yǎng)材之道，非天不生材也，郁堙不揚也。是不耕而嘆廩庾之無余，可乎？貞觀時，學舍千二百區(qū)，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五國。今室廬圮廢，生徒衰少，非學官不振，病無資以給也。舊時，凡學官，春秋祭于先師，斯止于太學辟雍【1】，非及天下。今凡州縣四時皆有事于孔子廟，甚非孔子意。今夔四縣歲費十六萬，舉天下州縣歲凡費四千萬，而于學無補也。請罷天下州縣四時祭，籍其資半歸所隸州，使增學校，舉半歸太學，猶不下萬計。可以營學室，具器用，豐饌食，增掌故，以備使令，儒官各加稍食，則古時之風，粲然可復(fù)。”當時不用其言。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。常與禹錫唱和往來，因集其詩而序之曰：“彭城劉夢得，詩豪者也。其鋒森然，少敢當者，予不量力，往往犯之。夫合應(yīng)者聲同，交爭者力敵，一往一復(fù)，欲罷不能。太和三年春以前，紙墨所存者，凡一百三十八首?！眽舻脟L為《西塞懷古》《金陵五題》等詩，江南文士稱為佳作，雖名位不達，公卿大僚多與之交。開成初，復(fù)為太子賓客分司，俄授同州刺史。秩滿，檢校禮部尚書、太子賓客分司。會昌二年七月卒，時年七十一，贈戶部尚書。（取材于《新唐書?劉禹錫傳》）注釋：【1】太學辟雍：指國家設(shè)立的大學。（1）下列語句中，加點詞語的解釋正確的一項是A．善五言詩善：喜歡。B．引禹錫與議禁中引：帶著。C．播極遠，猿狖所宅宅：居住。D．生徒三千余徒：只有。（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．為新辭以教巫祝翌日，以資政殿學士行B．外夷遣子弟入附者五國且將軍大勢可以拒操者，長江也C．則古時之風，粲然可復(fù)于其身也，則恥師焉D．彭城劉夢得，詩豪者也奚以知其然也（3）請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①禹錫以名重一時，與之交，叔文每稱有宰相器。②為人子者宜慎事，不貽親憂。若禹錫望他人，尤不可赦。③禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。（4）劉禹錫認為當時“天下少士”的原因是什么？他提出了什么解決措施？請根據(jù)文意概括?！究键c】人物傳記；一詞多義；一般實詞；以；也；者；則；文言翻譯；拓展探究．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查實詞的意義．解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符．（2）本題考查虛詞的意義用法．解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意義．（3）本題考查句子翻譯．翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標準．同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位．（4）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力．【解答】（1）A擅長．句子譯為：擅長五言詩．B延請．句子譯為：（王叔文）請劉禹錫和柳宗元在宮中商議（國事）．D門生．句子譯為：學生門徒三千多人．（2）B兩個都是定語后置的標志．A連詞，來；介詞，憑C連詞，那么；連詞，卻D表示判斷；句末感嘆詞．（3）①“之”，代他；“器”，才能．譯為：劉禹錫因為名氣在當時很大，（王叔文）和他交往，經(jīng)常稱贊（劉禹錫）有做宰相的才能．②“親”，父母；“若”，像；“望”，名望．譯為：做人兒子的應(yīng)該謹慎做事，不讓父母擔憂．像劉禹錫這樣比別人有名望的人，更不能饒恕了．③“友善”，交好；“右”，上．譯為：劉禹錫晚年和少傅白居易交好，詩詞文章，（當時）沒有在白居易之上的人．（4）找出文中關(guān)鍵句子．“者謂天下少士，而不知養(yǎng)材之道，非天不生材也，郁堙不揚也．是不耕而嘆廩庾之無余，可乎？貞觀時，學舍千二百區(qū)，生徒三千余，外夷遣子弟入附者五國．今室廬圮廢，生徒衰少，非學官不振，病無資以給也”根據(jù)這一句總結(jié)原因，根據(jù)“請罷天下州縣四時祭，籍其資半歸所隸州，使增學校，舉半歸太學，猶不下萬計．可以營學室，具器用，豐饌食，增掌故，以備使令，儒官各加稍食，則古時之風，粲然可復(fù)”一句可以總結(jié)解決措施．答案：（1）C（2）B（3）①劉禹錫因為名氣在當時很大，（王叔文）和他交往，經(jīng)常稱贊（劉禹錫）有做宰相的才能．②做人兒子的應(yīng)該謹慎做事，不讓父母擔憂．像劉禹錫這樣比別人有名望的人，更不能饒恕了．③劉禹錫晚年和少傅白居易交好，詩詞文章，（當時）沒有在白居易之上的人．（4）原因：國家沒有提供足夠的資金扶持教育、培養(yǎng)人才，而是把錢花在祭祀孔子上了．解決措施：廢止祭祀，增加教育投資，把節(jié)省下來的錢一半用于地方教育，一半用于國家設(shè)立的大學．參考譯文劉禹錫，字夢得，自己說是中山人，家中世代是儒生．（劉禹錫在）貞元九年被提拔為進士的等第，榮登博學宏辭科．（劉禹錫）精通寫文章，善于作五言詩．在淮南節(jié)度使杜佑府做管書記，后又入朝擔任監(jiān)察御史．貞元末年，王叔文被太子欣賞任用，劉禹錫因為名氣在當時很大，（王叔文）和他交往，叔文經(jīng)常稱贊（劉禹錫）有做宰相的才能．太子繼承皇位后，朝廷中的重大議題和秘策多出自王叔文之手．（王叔文）請劉禹錫和柳宗元在宮中商議（國事），（劉柳）所提出的觀點都被（王叔文）采納．（劉禹錫）被授為屯田員外郎，判度支鹽鐵案，兼任崇陵使判官．王叔文（的改革）失敗后，（劉禹錫）被牽連貶為連州刺史，（還）沒到（連州），（又被再）貶為朗州司馬．（朗州）地處西南少數(shù)民族地區(qū)，當?shù)氐娘L氣落后，滿眼都是不同（于文明地區(qū)）的風俗，沒有可以交談的人．劉禹錫在朗州十年，只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情．少數(shù)民族的風俗喜好巫祝，每次祭祀，敲著鼓跳舞，一定唱俚俗的歌詞．劉禹錫有時參與這些活動，于是依據(jù)楚辭作家的作品，寫了新的歌詞來教給巫祝．所以武陵溪洞之間的夷人唱的歌，大多是劉禹錫寫的歌詞．元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任職）．但劉禹錫寫了《游玄都觀詠看花君子詩》，詩中有譏諷之意，執(zhí)政的人很不高興，又被貶出（京城）做播州刺史．詔書下達后，御史中丞裴度奏稟（皇帝）說：“播州特別偏遠，（是）猿猴居住的地方，劉禹錫母親八十多歲了，不能（跟著兒子）前去，（就）將與她的兒子死別，（我）擔心（這樣會）傷害陛下以孝治天下的方針，請求您稍稍往近的地方調(diào)動（他）．”憲宗說：“做人兒子的應(yīng)該謹慎做事，不讓父母擔憂．像劉禹錫（這樣不謹慎）比別人還嚴重，更不能饒恕了．”裴度沒有話回答了．（過了一會兒）憲宗改變了（嚴厲的）臉色說：“我所說的，是責備做兒子的事，但不想傷他母親的心．”于是改調(diào)（劉禹錫）去連州，又遷任夔州刺史．劉禹錫曾經(jīng)感慨天下學?；膹U，就上書給宰相說：“言官說天下缺少讀書人，卻不懂得培養(yǎng)人材的方法，不是上天不降生人才，而是（人才被）湮沒不能發(fā)展的緣故．這就如不耕田而只感嘆倉庫沒有剩余的糧食，可以（這樣）嗎？貞觀的時候，（全國有）學舍一千二百處，學生門徒三千多人，外國派年輕人來跟著學習的有五個國家．現(xiàn)在學校坍塌荒廢，學生門徒缺少，不是管教育的官員不努力，問題是沒有資金來供給．過去，凡是管教育的官員，在春秋兩季向先師（孔子）祭奠，只是在國立大學里這樣做，沒有遍及天下的學校．現(xiàn)在地方州縣一年四季都在孔子廟中祭奠，恐怕這不是孔子的意思．現(xiàn)在夔州四縣每年（祭奠）花費十六萬錢，全國地方州縣每年（祭奠）花費共四千萬錢，但對辦學卻沒有補益．請求廢除全國地方州縣每年四季祭奠孔子的制度，登記那些（用來祭奠）的資財，把一半給予所隸屬的地方州縣，讓（地方）增設(shè)學校，拿另一半給國立大學，還不止用萬來計算．（這些錢）可以營建學舍教室，制備教具，豐富（師生的）飲食，增添舊制，來準備雇用使喚的人，教書的官員各自稍微增加一些俸祿，那么古時的風氣，明顯地可以恢復(fù)了．”（朝廷）當時沒有采用他的主張．劉禹錫晚年和少傅白居易交好，詩詞文章，（當時）沒有在白居易之上的人．（白居易）常常和劉禹錫相互和詩酬答，于是（白居易）集錄這些詩并為之寫序說：“彭城劉夢得是詩人中的豪者．他的（詩）鋒芒突出，很少有敢和他對詩的．我自不量力，常常和他對詩．互相呼應(yīng)的人聲氣相同，交鋒的人力氣相當．（我們兩人）一去一回（互相唱和），想要停也停不下來．太和三年春天以前，用紙墨記錄下來的（詩），共一百三十八首．”劉禹錫曾經(jīng)寫了《西塞懷古》《金陵五題》等詩，江南文士稱（這些詩）為佳作，雖然（劉禹錫）官位不顯達，（但）公卿大官中有很多人與他交往．開成初年，（劉禹錫）又做了太子賓客分司，不久授為同州刺史．任期滿，做檢校禮部尚書、太子賓客分司．（劉禹錫）會昌二年七月去世，去世時七十一歲，被追贈為戶部尚書．【點評】翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實．翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順．3．（10分）閱讀《＜論語＞十二章》中的前六章，完成題目。①子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！保ā墩撜Z?學而》）②子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”（《論語?八佾》）③子曰：“朝聞道，夕死可矣?！保ā墩撜Z?里仁》）④子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！保ā墩撜Z?里仁》）⑤子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā墩撜Z?里仁》）⑥子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”（《雍也》）（1）下列各句對前六章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是CA.“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”孔子把禮、樂與仁緊緊聯(lián)系起來，認為沒有仁德的人，根本談不上禮、樂的問題。B.“文質(zhì)彬彬，然后君子”高度概括了孔子的文質(zhì)思想。文與質(zhì)是對立統(tǒng)一的，互相依存，不可分離。人的外在與內(nèi)在是同樣重要的。C.孔子認為，利要服從義，要重義輕利。而孔子贊賞的君子就是只重義而不重利的人。D.“君子食無求飽，居無求安”，孔子認為君子求學應(yīng)該有較高的精神追求：不僅僅是為了吃飽飯和睡舒服，更要努力向有道德的人學習，言論謹慎，好學不厭。（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①敏于事而慎于言，就有道而正焉。②人而不仁，如樂何？③見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。④質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！究键c】散文；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）C（2）①工作勤勉，說話謹慎，到有道的人那里去匡正自己。②人如果不仁的話，怎么對待樂呢？③見到賢人就想要向他看齊，見到不賢的人就應(yīng)該反省自己是不是也有類似的問題。④質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗，文采超過質(zhì)樸就會浮夸?！痉治觥浚?）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（2）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）C.“而孔子贊賞的君子就是只重義而不重利的人”有誤，原文為“君子喻于義，小人喻于利”，意思是君子看重的是道義，小人看重的是利益，君子只是把道義看得比利益更重，并不是只重義而不重利。（2）①敏于事而慎于言：狀語后置句；敏：勤勉；慎：謹慎；正：匡正。句子翻譯為：工作勤勉，說話謹慎，到有道的人那里去匡正自己。②而：表假設(shè)，如果。句子翻譯為：人如果不仁的話，怎么對待樂呢？③賢：形容詞活用為名詞，賢人；齊：向……看齊；?。悍词?。句子翻譯為：見到賢人就想要向他看齊，見到不賢的人就應(yīng)該反省自己是不是也有類似的問題。④質(zhì)：質(zhì)樸，樸實；文：華美，文采。句子翻譯為：質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗，文采超過質(zhì)樸就會浮夸。答案：（1）C（2）①工作勤勉，說話謹慎，到有道的人那里去匡正自己。②人如果不仁的話，怎么對待樂呢？③見到賢人就想要向他看齊，見到不賢的人就應(yīng)該反省自己是不是也有類似的問題。④質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗，文采超過質(zhì)樸就會浮夸。參考譯文：①孔子說：“君子食不追求飽足；居住不追求安逸；對工作勤奮敏捷，說話卻謹慎；接近有道德有學問的人并向他學習，糾正自己的缺點，就可以稱得上是好學了?！雹诳鬃诱f：“做人如果沒有仁德，怎么對待禮儀制度呢？做人如果沒有仁德，怎么對待音樂呢？”③孔子說：“早晨得知了道，就是當天晚上死去也心甘。”④孔子說：“君子懂得大義，小人只懂得小利?！雹菘鬃诱f：“見到賢能的人就要（努力向他）看齊，見到不賢能的人就要（以他為反面教材）做自省?！雹蘅鬃诱f：“樸實多于文采，就未免粗野；文采多于樸實，就未免虛浮。文采和樸實和諧搭配、相得益彰，這才是個君子?！薄军c評】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。三．詩歌閱讀（共2小題，滿分20分）4．（12分）閱讀下面宋詞，完成下面小題卜算子?蘭曹組松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是CA．一、二句描寫蘭花身處春日深谷，與松竹翠蘿為伴，從時空兩方面為蘭花烘染出一種特定的清幽氛圍。B．“此恨憑誰訴”運用反問手法，寫出了蘭花芳心幽恨之欲訴無由的惆悵，透露出作者知音難覓的感慨。C．五、六句寫幽蘭因為無人欣賞自己，只能與梅花共語，它為自己還能找到這樣芳馨的好伴侶感到高興。D．詞中還出現(xiàn)“松竹梅”三個意象，作者正是以“歲寒三友”堅貞高潔的節(jié)操來映襯蘭花高潔的志趣。（2）有人認為這首詞的最后兩句與陸游《卜算子?詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”在表達方式和情感意蘊上有異曲同工之妙，請結(jié)合詞句簡要分析?！究键c】理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧；理解詩詞詞句．【答案】（1）C（2）兩首詞都采用了借花喻人（托物言志）的方式，表達了不媚俗、不屈邪、堅守高潔品格的堅貞。陸詞這兩句是說即使凋零了，被碾作泥土，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香，作者借對梅花的贊詠，表達了自己身處困境依然堅守高潔品格的情懷；曹詞殿后兩句是說特意來聞蘭花的香味時，花并不香，不經(jīng)意間反而可以聞到蘭花的幽昏，“不肯香”“香在無心處”寫出幽蘭的獨特個性，更抒寫了作者甘于寂寞堅守高潔品格的節(jié)操?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對相關(guān)詩句的比較和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的詩句，根據(jù)提供要求結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“因為無人欣賞自己，只能與梅花共語，它為自己還能找到這樣芳馨的好伴侶感到高興”錯，“似共梅花語，尚有尋芳侶”說的是既然無人欣賞芳馨，這脈脈的幽蘭似乎只有梅花才堪共語了，但寂寞的深山中，也許還有探尋幽芳的素心人吧？與梅花共語，是抒其高潔之懷。故選C。（2）本詞“著意聞時不肯香，香在無心處”意思是，特意來聞蘭花的香味時，花并不香；只有在不經(jīng)意中，才能聞到花的芳香。這是全詞的警句，寫出幽蘭之所以為幽蘭的特色，其幽香可以為人無心領(lǐng)略，卻不可有意強求。借花喻人，表達作者甘于寂寞堅守高潔品格的節(jié)操。陸游《卜算子?詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”意思是，即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞。兩首詞都是詠物詩，借花喻人（托物言志），表達了不媚俗、堅守高潔品格的堅貞。答案：（1）C（2）兩首詞都采用了借花喻人（托物言志）的方式，表達了不媚俗、不屈邪、堅守高潔品格的堅貞。陸詞這兩句是說即使凋零了，被碾作泥土，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香，作者借對梅花的贊詠，表達了自己身處困境依然堅守高潔品格的情懷；曹詞殿后兩句是說特意來聞蘭花的香味時，花并不香，不經(jīng)意間反而可以聞到蘭花的幽昏，“不肯香”“香在無心處”寫出幽蘭的獨特個性，更抒寫了作者甘于寂寞堅守高潔品格的節(jié)操。譯文：春天的傍晚，山中的松竹和翠蘿籠罩在陣陣寒氣之中；幽靜的小路邊，蘭花獨自開放，沒人欣賞，它能向誰訴說它怨恨呢？這脈脈的幽蘭似乎只有梅花才可以共語，但在寂寞的深山中，也許還有探尋幽芳的素心人吧！特意來聞蘭花的香味時，花并不香；只有在不經(jīng)意中，才能聞到花的芳香。賞析：此為詠空谷幽蘭之詞。全詞詠幽蘭，多以淡墨渲染，結(jié)句稍加勾勒，托花言志。上片起首一句寫蘭花幽處深谷，與松竹翠蘿為伴，先從境地之清幽著筆。句意化用杜甫《佳人》詩：“絕代有佳人，幽居空谷”“侍婢賣珠回，牽蘿補茅屋”“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”等語，借人喻花，不即不離?！斑t日江山暮”，緊承上句，從時間著筆，和煦的春日黃昏，幽蘭的倩影更見得淡雅清絕。遲日，指和煦的春日?！对?豳風?七月》：“春日遲遲。”幽蘭于春天吐芳，故以“遲日”暗點節(jié)候。此句用杜甫《絕句二首》之一“遲日江山麗”，但易“麗”為“暮”，即化艷陽明麗之景為蒼茫淡遠之意，令人想見空山暮靄中的幽蘭情韻。這兩句均點化老杜詩意，而渾然天成，語如己出，分別從時地兩方面為空谷幽蘭烘染出一種特定的氛圍。三、四兩句首一“芳”字，先為蘭花淡描一筆，然而“幽徑無人”，蘭花的芳馨無人領(lǐng)略，其芳心幽恨之欲訴無由亦可想而知。這兩句既有孤芳自賞、顧影自憐的意味，也透露出知音難覓的惆悵。這里是作者借花寓意，抒寫志節(jié)堅芳而寂寞無聞的才人懷抱。過片“似共梅花語，尚有尋芳侶”說的是既然無人欣賞芳馨，這脈脈的幽蘭似乎只有梅花才堪共語了，但寂寞的深山中，也許還有探尋幽芳的素心人吧？與梅花共語，是抒其高潔之懷。古人稱松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅貞高潔的節(jié)操。此詞開頭寫“松竹翠蘿寒”，已拈出松、竹，這里又寫與梅花共語，正以“歲寒三友”來映襯幽蘭堅芳之操。然而作者又復(fù)寄意于人間的“尋芳侶”，這也是古代士大夫知識分子渴望得到甄拔而見用于時的心聲。“著意聞時不肯香，香無心處”，是全詞的警句，寫出幽蘭之所以為幽蘭的特色，其幽香可以為人無心領(lǐng)略，卻不可有意強求。此詞既寫出了幽蘭淡遠清曠的風韻，又以象征，擬人和暗喻手法寄托作者對隱士節(jié)操的崇仰，流露出詞人向往出世、歸隱的心志?！军c評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。5．（8分）填空。（1）兔從狗竇入，雉從梁上飛。（2）山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（3）拔劍捎羅網(wǎng)，黃雀得飛飛。（4）信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。（5）其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。（6）摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旗逶迤碣石間。（7）江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌?！究键c】名篇名句默寫．【答案】（1）雉從梁上飛（2）海不厭深周公吐哺（3）拔劍捎羅網(wǎng)（4）信而見疑忠而被謗蓋自怨生也（5）故其稱物芳故死而不容（6）旌旗逶迤碣石間（7）李憑中國彈箜篌【分析】此題考查了名句默寫。【解答】命題采取給出上句，填寫下句純記憶型方式，但考查范圍較廣?！军c評】在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解去背誦，這樣可以收到事半功倍的效果。四．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）6．（18分）閱讀下面文章，完成各題。手足耽耽小動唇舌不肖種種大承笞撻原來寶玉會過雨村回來聽見了，便知金釧兒含羞賭氣自盡，心中早又五內(nèi)摧傷，進來被王夫人數(shù)落教訓(xùn)，也無可回說。見寶釵進來，方得便出來，茫然不知何往，背著手，低頭一面感嘆，一面慢慢的走著，信步來至廳上。剛轉(zhuǎn)過屏門，不想對面來了一人正往里走，可巧兒撞了個滿懷。只聽那人喝了一聲“站?。　睂氂窕Ａ艘惶?，抬頭一看，不是別人，卻是他父親。不覺的倒抽了一口氣，只得垂手一旁站了。賈政道：“好端端的，你垂頭喪氣嗐些什么？方才雨村來了要見你，叫你那半天你才出來；既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤。我看你臉上一團思欲愁悶氣色，這會子又咳聲嘆氣，你那些還不足，還不自在？無故這樣，卻是為何？”寶玉素日雖是口角伶俐，只是此時一心總為金釧兒感傷，恨不得此時也身亡命殞，跟了金釧兒去。如今見了他父親說這些話，究竟不曾聽見，只是怔呵呵的站著。賈政見他惶悚，應(yīng)對不似往日，原本無氣的，這一來倒生了三分氣。方欲說話，忽有回事人來回：“忠順親王府里有人來，要見老爺?！辟Z政聽了，心下疑惑，暗暗思忖道：“素日并不和忠順府來往，為什么今日打發(fā)人來？”一面想，一面令：“快請，”急走出來看時，卻是忠順府長史官，忙接進廳上坐了獻茶。未及敘談，那長史官先就說道：“下官此來，并非擅造潭府，皆因奉王命而來，有一件事相求?？赐鯛斆嫔希覠├洗笕俗髦?，不但王爺知情，且連下官輩亦感謝不盡?！辟Z政聽了這話，抓不住頭腦，忙陪笑起身問道：“大人既奉王命而來，不知有何見諭，望大人宣明，學生好遵諭承辦?！蹦情L史官便冷笑道：“也不必承辦，只用大人一句話就完了。我們府里有一個做小旦的琪官，一向好好在府里，如今竟三五日不見回去，各處去找，又摸不著他的道路，因此各處訪察。這一城內(nèi)，十停人倒有八停人都說，他近日和銜玉的那位令郎相與甚厚。下官輩等聽了，尊府不比別家，可以擅入索取，因此啟明王爺。王爺亦云：‘若是別的戲子呢，一百個也罷了；只是這琪官隨機應(yīng)答，謹慎老成，甚合我老人家的心，競斷斷少不得此人?！蚀饲罄洗笕宿D(zhuǎn)諭令郎，請將琪官放回，一則可慰王爺諄諄奉懇，二則下官輩也可免操勞求覓之苦。”說畢，忙打一躬。賈政聽了這話，又驚又氣，即命喚寶玉來。寶玉也不知是何原故，忙趕來時，賈政便問：“該死的奴才！你在家不讀書也罷了，怎么又做出這些無法無天的事來！那琪官現(xiàn)是忠順王爺駕前承奉的人，你是何等草芥，無故引逗他出來，如今禍及于我?！睂氂衤犃嘶Ａ艘惶?，忙回道：“實在不知此事。究竟連‘琪官’兩個字不知為何物，豈更又加‘引逗’二字！”說著便哭了。賈政未及開言，只見那長史官冷笑道：“公子也不必掩飾?；螂[藏在家，或知其下落，早說了出來，我們也少受些辛苦，豈不念公子之德？”寶玉連說不知，“恐是訛傳，也未見得。”那長史官冷笑道：“現(xiàn)有據(jù)證，何必還賴？必定當著老大人說了出來，公子豈不吃虧？既云不知此人，那紅汗巾子怎么到了公子腰里？”寶玉聽了這話，不覺轟去魂魄，目瞪口呆，心下自思：“這話他如何得知！他既連這樣機密事都知道了，大約別的瞞他不過，不如打發(fā)他去了，免的再說出別的事來。”因說道：“大人既知他的底細，如何連他置買房舍這樣大事倒不曉得了？聽得說他如今在東郊離城二十里有個什么紫檀堡，他在那里置了幾畝田地幾間房舍。想是在那里也未可知?！蹦情L史官聽了：笑道：“這樣說，一定是在那里。我且去找一回，若有了便罷，若沒有，還要來請教?！闭f著，便忙忙的走了。賈政此時氣的目瞪口歪，一面送那長史官，一面回頭命寶玉“不許動！回來有話問你！”一直送那官員去了。才回身，忽見賈環(huán)帶著幾個小廝一陣亂跑。賈政喝令小廝“快打，快打！”賈環(huán)見了他父親，唬得骨軟筋酥，忙低頭站住。賈政便問：“你跑什么？帶著你的那些人都不管你，不知往那里逛去，由你野馬一般！”喝令叫跟上學的人來。賈環(huán)見他父親盛怒，便乘機說道：“方才原不曾跑；只因從那井邊一過，那井里淹死了一個丫頭，我看見人頭這樣大，身子這樣粗，泡的實在可怕，所以才趕著跑了過來?！辟Z政聽了驚疑，問道：“好端端，誰去跳井？我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔以待下人。——大約我近年于家務(wù)疏懶，自然執(zhí)事人操克奪之權(quán)，致使生出這暴殄輕生的禍患。若外人知道，祖宗顏面何在！”喝令快叫賈璉、賴火、來興。小廝們答應(yīng)了一聲，方欲叫去，賈環(huán)忙上前拉住賈政的袍襟，貼膝跪下道：“父親不用生氣。此事除太太房里的人，別人一點也不知道。我聽見我母親說……”說到這里，便回頭四顧一看。賈政知意，將眼色一看眾小廝，小廝們明白，都往兩邊后，褪去。賈環(huán)便悄悄說道：“我母親告訴我說，寶玉哥哥前日在太太屋里，拉著太太的丫頭金釧兒強奸不遂，打了一頓。那金釧兒便賭氣投井死了。”話未說完，把個賈政氣的面如金紙，大喝“快拿寶玉來！”一面說，一面便往里邊書房去，喝令“今日再有人勸我，我把這冠帶家私一應(yīng)交與他與寶玉過去！我免不得做個罪人，把這幾根煩惱鬢毛剃去，尋個干凈去處自了，也免得上辱先人下生逆子之罪?！北婇T客仆從見賈政這個形景，便知又是為寶玉了，一個個都是啖指咬舌，連忙退出。那賈政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕，一疊聲“拿寶玉！拿大棍！拿索子捆上！把各門都關(guān)上！有人傳信往里頭去，立刻打死！”眾小廝們只得齊聲答應(yīng)，有幾個來找寶玉。那寶玉聽見賈政吩咐他“不許動”，早知多兇少吉，那里承望賈環(huán)又添了許多的話。正在廳上干轉(zhuǎn)，怎得個人來往里頭去捎信，偏生沒個人，連焙茗也不知在那里。正盼望時，只見一個老姆姆出來。寶玉如得了珍寶，便趕上來拉他，說道：“快進去告訴：老爺要打我呢！快去，快去！要緊，要緊！”寶玉一則急了，說話不明白；二則老婆子偏生又聾，竟不曾聽見是什么話，把“要緊”二字只聽作“跳井”二字，便笑道：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”寶玉見是個聾子，便著急道：“你出去叫我的小廝來罷。”那婆子道：“有什么不了的事？老早的完了。太太又賞了衣服，又賞了銀子，怎么不了事的！”寶玉急的跺腳，正沒抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一見，眼都紅紫了，也不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學業(yè)，淫辱母婢等語，只喝令“堵起嘴來，著實打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，忙上前奪勸。賈政那里肯聽，說道：“你們問問他干的勾當可饒不可饒！素日皆是你們這些人把他釀壞了，到這步田地還來解勸。明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成！”眾人聽這話不好聽，知道氣急了，忙又退出，只得覓人進去給信。王夫人不敢先回賈母，只得忙穿衣出來，也不顧有人沒人，忙忙趕往書房中來，慌的眾門客小廝等避之不及。王夫人一進房來，賈政更加火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。按寶玉的兩個小廝忙松了手走開，寶玉早已動彈不得了。（節(jié)選自《紅樓夢》第33回，有刪節(jié)）（1）下列對文中加點詞的解說，不正確的一項是AA.手足耽耽小動唇舌，不肖種種大承笞撻手足耽耽：兄弟之間的和睦友愛B.全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤的葳葳蕤蕤：形容萎頓衰頹的樣子C.你是何等草芥，無故引逗他出來草芥：相較而言，寶玉身份低微D.賈政更加火上澆油一般火上澆油：形容憤怒情緒的加重（2）下列對選文的理解賞析，不正確的一項是CA.選文表現(xiàn)出賈政的“恨鐵不成鋼”，以及他對寶玉荒唐行徑的憤怒。B.索要琪官時王府長史三次冷笑，表現(xiàn)其倚仗王府勢力的倨傲態(tài)度。C.賈政聽聞長史的話后“又驚又氣”，根本原因是寶玉結(jié)交卑賤的戲子。D.“汗巾子”的情節(jié)，照應(yīng)前文寶玉與蔣玉菡交好，離席互贈私物一事。（3）有學者評價：就本回的敘事技法而言，高潮的到來是“從遠處蓄