一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)-人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)人教新課標(biāo)教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第六章第三節(jié)的內(nèi)容，即兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基本運(yùn)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，通過小組合作、交流探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)律，以及如何在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，比如“小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，他還剩下多少個(gè)蘋果？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題。2.講解新課：在黑板上用小棒演示兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。然后，通過PPT展示一系列的例題，逐一講解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：在講解完計(jì)算方法后，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成一些相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組都有一個(gè)具體的題目，要求學(xué)生在組內(nèi)合作完成，然后在全班分享答案和解題過程。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法和相應(yīng)的例題。通過清晰的板書，幫助學(xué)生理解和記憶計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題；2.用自己的語(yǔ)言描述兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；3.設(shè)計(jì)一道兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的題目，并給出答案。八、課后反思及拓展延伸課后，我將會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。對(duì)于沒有掌握的學(xué)生，我將會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。通過一個(gè)生活中的實(shí)際例子，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考并理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的概念和意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，想象一下，你們家里有23個(gè)蘋果，有一天你們吃掉了5個(gè)，那么你們還剩下多少個(gè)蘋果呢？”這樣的問題可以引發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題。講解新課環(huán)節(jié)中的直觀演示是我認(rèn)為另一個(gè)重點(diǎn)。通過用小棒在黑板上展示兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算過程，我可以讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算方法。這種直觀的演示不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我來(lái)給大家演示一下，如何用小棒來(lái)計(jì)算23減去5。我們用23個(gè)小棒代表23個(gè)蘋果，然后我們拿走5個(gè)小棒，剩下的就是18個(gè)小棒，也就是18個(gè)蘋果?！蓖ㄟ^這樣的演示，學(xué)生可以更清晰地理解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算過程。再者，小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是我認(rèn)為的一個(gè)重要點(diǎn)。通過將學(xué)生分成小組，并給他們具體的題目，我可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)合作完成任務(wù)。這種合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還能夠讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦屑由顚?duì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)具體的題目，要求你們?cè)诮M內(nèi)合作完成，然后在全班分享答案和解題過程?！边@樣的合作可以激發(fā)學(xué)生的討論熱情，促進(jìn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的題目設(shè)置也是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的一點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的題目，我可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，請(qǐng)大家完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，并用自己的語(yǔ)言描述兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。另外，我還希望大家設(shè)計(jì)一道兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的題目，并給出答案?！边@樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)速和音量。我注意到，語(yǔ)調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，使他們更加專注地聽講。例如，當(dāng)我講解例題時(shí)，我會(huì)用升調(diào)提問學(xué)生，激發(fā)他們的思考，然后用降調(diào)給出答案，給予學(xué)生明確的信息。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既注重了講解的詳盡，又保證了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。我根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度，理解并掌握計(jì)算方法。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，然后及時(shí)給予反饋和解答疑問。我還運(yùn)用了有效的課堂提問技巧。在講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的問題。例如，我可能會(huì)問：“同學(xué)們，你們能告訴我，為什么在減法中，我們要從十位開始減嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以生動(dòng)有趣的方式引入課題。通過設(shè)置一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，我可以激發(fā)他們的興趣，引發(fā)他們的思考。例如，我可能會(huì)說：“同學(xué)們，Imaginethatyouhave23candies,andyoueat5ofthem.Howmanycandiesdoyouhaveleft?”這樣的問題可以引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加投入課堂。本節(jié)課我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，如注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、合理分配時(shí)間、運(yùn)用有效的課堂提問技巧等，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也對(duì)教案進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升題目1：小明有35個(gè)橘子，他吃掉了7個(gè)，請(qǐng)問他還剩下多少個(gè)橘子？答案：小明還剩下28個(gè)橘子。題目2：請(qǐng)?jiān)跀?shù)字43下面劃掉數(shù)字7，請(qǐng)問剩下的數(shù)字是多少？答案：剩下的數(shù)字是36。題目3：請(qǐng)用28減去數(shù)字5，并將答案寫成帶分?jǐn)?shù)的形式。答案：28減去5等于23，寫成帶分?jǐn)?shù)的形式是23/1。題目4：請(qǐng)?jiān)跀?shù)字56下面劃掉數(shù)字3，請(qǐng)問剩下的數(shù)字是多少？答案：剩下的數(shù)字是53。題目5：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一道兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，并給出答案。答案：例如，74減去4等于70。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)題目和尋找答案的過