一年級上冊數(shù)學教案 第五單元《8和9的加減法》第1課時人教版

一年級上冊數(shù)學教案第五單元《8和9的加減法》第1課時人教版教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級上冊數(shù)學第五單元《8和9的加減法》的第1課時，主要內(nèi)容是讓學生掌握8和9的加減法運算，并能應用到實際問題中。二、教學目標1.學生能夠理解8和9的加減法運算的概念。2.學生能夠運用8和9的加減法運算解決實際問題。3.學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對8和9的加減法運算的理解和應用。2.教學重點：學生能夠掌握8和9的加減法運算，并能解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片、計算器。2.學具：學生作業(yè)本、練習題、小算盤。五、教學過程1.導入：通過數(shù)數(shù)游戲，引導學生復習前面的數(shù)學知識，為新課的學習做好鋪墊。2.講解：講解8和9的加減法運算的概念和規(guī)則，用實例進行解釋，讓學生理解并掌握。3.演示：通過教學卡片和計算器，展示8和9的加減法運算的例子，讓學生觀察和理解。4.練習：讓學生進行隨堂練習，解決一些簡單的8和9的加減法問題，鞏固所學知識。5.應用：讓學生解決一些實際問題，如購物找零、計數(shù)等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。六、板書設計板書設計要清晰、簡潔，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，可以設計成算式或者圖示的形式。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）8+9=？（2）98=？（3）如果我有8個蘋果，我又買了9個蘋果，現(xiàn)在有多少個蘋果？（4）如果我有9個蘋果，我吃掉了8個蘋果，還剩幾個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）如果有8個蘋果，又買了9個蘋果，現(xiàn)在有17個蘋果。（4）如果有9個蘋果，吃掉了8個蘋果，還剩1個蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習，讓學生掌握了8和9的加減法運算，并能應用到實際問題中。在教學中，我注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和解決問題。通過實踐情景的引入和例題講解，學生能夠更好地理解和掌握所學知識。在課后，學生可以通過做作業(yè)和拓展延伸的活動，進一步鞏固和應用所學知識。對于教學中的不足之處，我會在課后進行反思和改進，以提高教學效果。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。教學內(nèi)容的選取和安排，教學目標的設定，再者，教學難點與重點的處理，然后是教具與學具的準備，接著是教學過程的設計，之后是板書設計，是作業(yè)設計和課后反思及拓展延伸。下面我將對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、教學內(nèi)容的選取和安排在選取和安排教學內(nèi)容時，我選擇了人教版一年級上冊數(shù)學第五單元《8和9的加減法》的第1課時。這一內(nèi)容是學生進一步學習和理解數(shù)學的基礎，對于他們今后的數(shù)學學習有著重要的影響。因此，在選取教學內(nèi)容時，我注重了內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，使得學生能夠循序漸進地學習和掌握知識。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我考慮了學生的實際情況和學習需求，設定了三個目標。是讓學生理解8和9的加減法運算的概念，這是基礎目標。是讓學生能夠運用8和9的加減法運算解決實際問題，這是應用目標。是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，這是拓展目標。通過這樣的目標設定，我希望能夠全面地促進學生的發(fā)展。三、教學難點與重點的處理在處理教學難點與重點時，我注重了學生的實際情況和需求。對于教學難點，我通過實例和實際問題進行解釋和講解，讓學生更好地理解和掌握。對于教學重點，我進行了詳細的講解和演示，讓學生通過觀察和實踐來加深理解和掌握。同時，我還設計了一些隨堂練習和實際問題，讓學生在實踐中鞏固和應用所學知識。四、教具與學具的準備在準備教具與學具時，我選擇了黑板、粉筆、教學卡片、計算器、學生作業(yè)本、練習題和小算盤等。這些教具和學具的使用，能夠有效地輔助教學，提高學生的學習興趣和效果。例如，通過教學卡片和計算器的展示，學生可以直觀地觀察和理解8和9的加減法運算的過程和結果。五、教學過程的設計在設計教學過程時，我考慮了學生的實際情況和學習需求。通過數(shù)數(shù)游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。然后，通過講解和演示，讓學生理解和掌握8和9的加減法運算的概念和規(guī)則。接著，通過隨堂練習和實際問題，讓學生鞏固和應用所學知識。通過解決實際問題，讓學生將所學知識應用到實際生活中。六、板書設計在設計板書時，我注重了板書的清晰性和簡潔性。我將8和9的加減法運算的算式和結果以圖示的形式展示在黑板上，讓學生直觀地觀察和理解。同時，我還注重要求學生認真觀察和思考，通過自主探究和合作交流來加深理解和掌握。七、作業(yè)設計在設計作業(yè)時，我注重了作業(yè)的針對性和實用性。我設計了四個作業(yè)題目，涵蓋了8和9的加減法運算的各個方面。通過這些作業(yè)題目，學生可以進一步鞏固和應用所學知識，提高解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸時，我注重了學生的實際情況和學習需求。我反思了教學中的不足之處，并進行了改進。同時，我還設計了拓展延伸的活動，讓學生進一步鞏固和應用所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解8和9的加減法運算時，我使用了生動、簡潔的語言，并根據(jù)學生的反應調(diào)整語調(diào)，使其更加貼近學生的理解能力和興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我安排了適當?shù)闹v解、演示和練習時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學知識。同時，我還預留了一些時間進行課堂提問和解答學生的疑問。我積極引導學生進行課堂提問。我鼓勵學生主動提出問題，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的思考和疑惑。通過課堂提問，學生能夠更好地理解和鞏固所學知識，并提出更深入的問題。在情景導入方面，我通過數(shù)數(shù)游戲引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。通過實際情境的引入，學生能夠更好地理解和應用所學知識。在教案反思方面，我認識到在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異。在講解和練習時，我應該給予不同水平的學生不同的指導和幫助，確保他們都能夠理解和掌握所學知識。總的來說，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地講解本堂課程，提高學生的學習興趣和效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)嘗試和運用更多的教學技巧和竅門，以促進學生的全面發(fā)展。課后提升（1）7+8=？（2）95=？（3）8+6=？（4）98=？情境一：小華有9個蘋果，他吃掉了3個蘋果，還剩幾個蘋果？情境二：小明有8個橘子，他給了我3個橘子，我還剩幾個橘子？3.設計一個關于8和9的加減法運算的數(shù)學游戲，并與其他同學分享。（1）8+9=17（2）9+8=17（3）89=1（4）98=1問題一：商店里有8個蘋果，又進貨了9個蘋果，現(xiàn)在有多少個蘋果？問題二：我有9個糖果，我給了小明5個糖果，我還剩幾個糖果？答案：1.計算結果：（1）7+8=15（2）95=4（3）8+6=14（4）98=12.解決問題：情境一：小華有9個蘋果，他吃掉了3個蘋果，還剩6個蘋果。情境二：小明有8個橘子，他給了我3個橘子，我還剩5個橘子。3.數(shù)學游戲設計：游戲名稱：蘋果和橘子游戲規(guī)則：兩人輪流拿出8和9個蘋果或橘子，每次只能拿一個或兩個，誰先拿完誰贏。4.規(guī)律解釋：（1）