《用2～6的乘法口訣求商》（教案）2023-2024學年數(shù)學二年級下冊人教版

《用2～6的乘法口訣求商》（教案）20232024學年數(shù)學二年級下冊人教版當我站在講臺上，看著臺下那一張張充滿好奇和期待的小臉，我知道，我又將開始一場關(guān)于數(shù)學的旅程。今天，我們要學習的是《用2～6的乘法口訣求商》，這是二年級下冊數(shù)學的重要內(nèi)容。我會帶領(lǐng)學生回顧一下之前學過的乘法口訣，然后引入2～6的乘法口訣。我會逐個解釋每個口訣的來歷，讓學生通過實際計算，理解口訣的含義。例如，我會讓學生用2的口訣“2乘以2等于4，2乘以3等于6”來求商，讓他們感受到乘法口訣在除法中的應(yīng)用。接著，我會設(shè)立一些實際的例題，讓學生通過計算，求出商。我會引導學生運用所學的乘法口訣，將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題，從而輕松求出商。在這個過程中，我會鼓勵學生積極思考，提出問題，共同解決問題。在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)運用乘法口訣求商這一知識點對學生來說既是重點，也是難點。為了讓學生更好地理解和掌握，我會設(shè)計一些有趣的實踐活動，如小組競賽，游戲等，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，牢記乘法口訣，掌握求商的方法。在教具與學具的準備上，我會準備多媒體教學課件，以及一些卡片，讓學生可以通過實際操作，加深對知識的理解。1.導入：通過一個簡單的實例，讓學生感受用乘法口訣求商的快捷和方便。2.新課導入：講解2～6的乘法口訣，讓學生通過計算，理解口訣的含義。3.例題講解：設(shè)立一些實際的例題，讓學生運用乘法口訣，求出商。4.隨堂練習：讓學生通過實際計算，鞏固所學知識。5.實踐活動：設(shè)計一些有趣的實踐活動，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，掌握乘法口訣求商的方法。在板書設(shè)計上，我會將2～6的乘法口訣以及求商的方法進行板書，讓學生可以通過板書，直觀地理解知識。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些相關(guān)的練習題，讓學生可以通過實際計算，鞏固所學知識。例如，“用2～6的乘法口訣，求出下列除法的商：（1）12÷3=（2）15÷5=（3）20÷4=”。在課后反思及拓展延伸上，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看有沒有達到預(yù)期的教學目標，然后根據(jù)學生的實際情況，進行拓展延伸，為下一節(jié)課的教學做好準備。總的來說，我相信通過這樣的教學設(shè)計，學生能夠輕松地掌握用2～6的乘法口訣求商的方法，也能提高他們對數(shù)學的興趣和熱情。這就是我作為一名資深教師，對于《用2～6的乘法口訣求商》的教學設(shè)計。重點和難點解析：在上述教學設(shè)計中，我認為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。讓學生通過實際計算，理解乘法口訣的含義，以及如何運用口訣求商，是本節(jié)課的重點。對此，我設(shè)計了一些例題和隨堂練習，讓學生通過實際操作，加深對知識的理解。如何讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，掌握乘法口訣求商的方法，是本節(jié)課的難點。為了解決這個問題，我設(shè)計了一些有趣的實踐活動，如小組競賽，游戲等，讓學生在實踐中，自然而然地牢記乘法口訣，掌握求商的方法。另外，對于作業(yè)的設(shè)計，我布置了一些相關(guān)的練習題，讓學生可以通過實際計算，鞏固所學知識。這些作業(yè)題目都是圍繞本節(jié)課的重點和難點設(shè)計的，旨在讓學生在課后，進一步鞏固所學知識。在板書設(shè)計上，我將2～6的乘法口訣以及求商的方法進行板書，讓學生可以通過板書，直觀地理解知識。這樣的板書設(shè)計，不僅有助于學生對知識的理解，也能讓他們在課后，通過板書，回顧和鞏固所學知識。總的來說，我認為上述教學設(shè)計中，重點關(guān)注讓學生通過實際計算，理解乘法口訣的含義，以及如何運用口訣求商，以及如何讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，掌握乘法口訣求商的方法，是解決本節(jié)課難點的關(guān)鍵。通過設(shè)計有趣的實踐活動，以及實際的例題和作業(yè)，讓學生在實踐中，自然而然地掌握所學知識。同時，通過板書設(shè)計，讓學生直觀地理解知識，進一步鞏固所學。這些細節(jié)都是我在教學過程中，特別關(guān)注的重點和難點。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學生的注意力。在講解乘法口訣時，我會用夸張的語調(diào)表現(xiàn)出口訣的神奇之處，讓學生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解乘法口訣，掌握求商的方法。在實踐活動環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間進行小組合作，讓他們在實際操作中，自然地掌握乘法口訣求商的方法。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑問。我會根據(jù)學生的提問，及時進行解答，確保他們真正理解乘法口訣求商的方法。同時，我也會提問學生，以檢驗他們是否掌握了所學知識。4.情景導入：我以一個簡單的實例導入新課，讓學生感受到用乘法口訣求商的便捷。這樣，學生能更好地理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.在講解乘法口訣時，我應(yīng)更加注重與學生的互動，讓他們積極參與進來，提高他們的學習積極性。2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我應(yīng)更加關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇В_保他們都能在實踐中掌握乘法口訣求商的方法。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)更加鼓勵學生提出問題，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。4.在時間分配上，我應(yīng)適當增加一些拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。在今后的教學中，我將不斷反思和調(diào)整教學方法，努力提高教學質(zhì)量，使學生在輕松愉快的環(huán)境中，掌握所學知識。課后提升：1.請用2～6的乘法口訣，求出下列除法的商：（1）12÷3=（2）15÷5=（3）20÷4=2.小明有2個蘋果，他想要平均分給3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？請用乘法口訣求解。3.小華有3個橘子，她想要平均分給4個朋友，每個朋友能得到幾個橘子？請用乘法口訣求解。4.小紅有4個糖果，她想要平均分給5個朋友，每個朋友能得到幾個糖果？請用乘法口訣求解。5.小剛有5個橙子，他想要平均分給6個朋友，每個朋友能得到幾個橙子？請用乘法口訣求解。答案：1.（1）4；（2）3；（3）52.每個朋友能得到2個蘋果。3.每個朋友能得到0.75個橘子（即3/4個橘子）。4.每個朋友能得到0.8個糖果（即4/5個糖果）。5