10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》整合閱讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》整合閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊第十課《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞演講稿的特點和語言魅力進(jìn)行整合閱讀。設(shè)計思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿的結(jié)構(gòu)特點，分析演講者的觀點立場。

2.通過對比閱讀，讓學(xué)生感受兩位演講者不同的演講風(fēng)格和語言魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和語言表達(dá)能力。

4.結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解演講內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析演講稿的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢表達(dá)觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，提高邏輯推理和論證能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生深入了解演講稿背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實踐參與與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些演講稿和論述類文本，對演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特點有初步了解。在能力層面，學(xué)生的分析歸納、批判性思維和表達(dá)能力正在逐步形成，但尚需提高邏輯性和深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生對社會問題的關(guān)注度較高，有一定的思考深度，但缺乏系統(tǒng)的理論支撐。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在閱讀不深入、思考不全面的問題，容易停留在表面理解。此外，部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，需要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較濃，但可能對演講稿的深度理解和批判性分析感到一定的困難。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入文本，培養(yǎng)良好的閱讀和思考習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授為主，穿插小組討論，確保學(xué)生能夠深入理解演講稿內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計演講稿內(nèi)容分析活動，讓學(xué)生分組討論演講稿的結(jié)構(gòu)、語言和觀點，并通過角色扮演模擬演講場景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示演講稿原文和相關(guān)背景資料，輔助講授和討論，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出“什么是好的演講？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生思考演講的特點和魅力。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于演講的基本知識和演講稿的結(jié)構(gòu)特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講稿的背景、結(jié)構(gòu)和語言特點。

-舉例說明：通過分析演講稿中的具體語句和修辭手法，幫助學(xué)生理解演講者的觀點和情感表達(dá)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論演講稿中的關(guān)鍵論點和修辭效果，引導(dǎo)學(xué)生深入思考演講的目的是什么，以及如何通過語言達(dá)到這一目的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一篇演講稿，模擬演講場景，將演講稿內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來，加深對演講稿的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演講過程中，教師提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)演講稿的特點和閱讀演講稿的方法。

-回顧學(xué)生的討論和演講練習(xí)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于演講稿的寫作作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個主題，撰寫一篇演講稿，并注意演講稿的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實踐。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《演講的力量：如何讓公眾演講改變世界》

-《經(jīng)典演講文稿選讀》

-《演講技巧與藝術(shù)》

-《歷史上最偉大的演講》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一位歷史上的著名演講家，研究其生平和演講風(fēng)格，分析其某篇著名演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特點。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會熱點問題，嘗試撰寫一篇針對該問題的演講稿，注意運用課堂上學(xué)到的演講技巧。

-要求學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的演講視頻，如TED演講、諾貝爾獎獲獎?wù)哐葜v等，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和思考邏輯。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的演講比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高自己的演講能力。

-推薦學(xué)生閱讀《演講與口才》等雜志，了解最新的演講理論和技術(shù)。

-讓學(xué)生探究不同文化背景下的演講風(fēng)格和特點，比較中西方演講的差異和共性。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的探究，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等知識，深入分析演講稿中的思想和觀點。

-要求學(xué)生定期進(jìn)行演講練習(xí)，可以是小組內(nèi)的即興演講，也可以是準(zhǔn)備充分的演講，通過反復(fù)練習(xí)提高自信和表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于溝通和表達(dá)的書籍，如《非暴力溝通》、《影響力》等，以提升自己的溝通技巧。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的辯論社團(tuán)或公共演講俱樂部，與他人交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計1.《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》重點知識點與詞句：

①演講背景：埃德加·斯諾的介紹及其對中國人民的友好態(tài)度。

②重點詞句：“讓全世界都知道，中國人民是不可戰(zhàn)勝的！”

③演講結(jié)構(gòu)：開篇引入、主體論述、結(jié)尾總結(jié)。

2.《在馬克思墓前的講話》重點知識點與詞句：

①演講背景：馬克思的貢獻(xiàn)及其對人類社會的影響。

②重點詞句：“馬克思的逝世，使世界失去了一個偉大的思想家。”

③演講結(jié)構(gòu)：對馬克思的評價、馬克思的理論貢獻(xiàn)、馬克思的影響。

3.整合閱讀重點知識點：

①演講稿的特點：語言的力量、結(jié)構(gòu)的邏輯性、情感的真摯性。

②演講者的觀點立場：對時代、對人民、對理論的獨到見解。

③閱讀演講稿的方法：理解演講背景、分析演講結(jié)構(gòu)、感悟演講情感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻體會到了整合閱讀的魅力。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解演講稿的基礎(chǔ)上，通過小組討論和角色扮演來深入體驗演講的情感和力量。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和積極性，使他們在互動中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。通過具體例子的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特色。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在深入分析演講稿內(nèi)容時，還是顯得有些力不從心，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。但我也注意到，有時課堂討論可能會偏離主題，需要我更加靈活地引導(dǎo)和控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對演講稿的理解有了明顯提升，他們能夠更好地把握演講者的觀點和情感。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的演講表現(xiàn)也讓我感到驚喜，他們嘗試運用課堂上學(xué)到的技巧，表達(dá)自己的思想和情感。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演講稿寫作方面還有很大的提升空間，未來我將在這方面給予更多的指導(dǎo)。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是